Письмо

Добрый день уважаемые коллеги!

Меня попросили поделиться опытом и сделать сообщение на тему «Деятельность школьного музея по военно-патриотическому воспитанию учащихся». Но прежде я хочу представиться. Я, , являюсь руководителем школьного музея Барминской средней общеобразовательной школы, я преподаватель истории, заместитель директора по воспитательной работе.

Музей в нашей школе появился в 1983 году, то есть имеет уже 25 летнюю историю. В 2007 году мы получили свидетельство Школьного музея, выдано оно министерством образования Российской Федерации, а также наш музей зарегистрирован в реестре музеев Нижегородской области, то есть теперь он имеет официальный статус.

Деятельности школьного музея в нашей школе придаётся огромное значение. В 2007 году мы разработали программу развития школы «Школа центр - гражданско-патриотического воспитания». Из названия видно, что главным своим приоритетом мы выбрали патриотическое воспитание, ну а в центре всей этой работы в школе - музейная и краеведческая работа, осуществляемая школьным музеем.

В настоящее время создание школьных музеев вновь становится велением времени. В период, когда разработана вторая государственная программа патриотического воспитания, очевидно, что школьный музей имеет важнейшее значение для воспитания в будущих гражданах нашей страны патриотических чувств.

Школьный музей служит своим творцам. То есть музей создают дети при поддержке педагогов и они являются и его основными «потребителями» или «пользователями».

Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: через свои собрания и формы деятельности он связан с преподаванием конкретных учебных дисциплин (история, краеведение и др.) и с дополнительным образованием. Например, изучая темы по истории первой мировой войны, Великой Отечественной войны, гражданской войны и других наши ученики используют краеведческий материал нашего школьного музея, приходят на тематические экскурсии или сами делают сообщения на уроках. В школе есть кружок «Музейное дело», этим кружком также руковожу я. Кружок в основном посещают старшеклассники, учащиеся 9-11 классов, они проводят экскурсии, ведут поисковую работу и научно-исследовательскую работу, пополняют фонды музея, участвуют в конкурсах патриотической направленности.

Школьный музей более, чем какой-либо другой, включен в жизнь местного сообщества. Работа по реализации проходит при тесном сотрудничестве с сельским социумом.

Социальный партнёр	Формы сотрудничества	Ответственные
Барминская сельская администрация и Барминский дом культуры	Проведение совместных мероприятий патриотической направленности: -  празднование 9 мая в рамках фестиваля «Навстречу Победе»; -  ежегодное празднование дня села (в праздник Троицы); -  декада пожилых людей; -  празднование масленицы (народное гулянье).	Зам директора по ВР Зам. главы Барминской сельской администрации, худ. руководитель Барминского ДК
Барминская сельская администрация	Проведение совместных экологических акций по уборке мусора на улицах села.	Зам. директора по ВР Глава Барминской сельской администрации
Гражданско-правовое воспитание: встречи учащихся с главой местного самоуправления, депутатами местных органов власти; разработка совместных проектов; экскурсии на избирательный участок, в государственные учреждения.	Зам директора по ВР, Зам. главы Барминской сельской администрации
Сотрудничество в рамках организации летнего отдыха учащихся.	Зам директора по ВР, Зам. главы Барминской сельской администрации
Поддержка спортивных достижений талантливой молодёжи: награждение грамотами от сельской администрации, небольшими ценными подарками.	Глава Барминской сельской администрации
Профилактика асоциального поведения учащихся, деятельность совета профилактики при сельской администрации, создание добровольной народной дружины, совместные вечерние рейды в места скопления молодёжи.	Директор школы, глава Барминской сельской администрации
Помощь в сборе информации о жителях села.	Д/О «Музейное дело», соцработник Барминской сельской администрации
Барминский дом культуры	Проведение совместных праздников: «День матери», «А, ну-ка, парни», «А, ну-ка, девушки».	Зам. директора по ВР, худ. руководитель Барминского ДК
Предоставление помещений ДК для проведения общешкольных мероприятий (в школе нет своего актового зала)- Юбилей школы, Новогодние Ёлки, концерты и работы некоторых кружков – «Танцевальный кружок», «Творческая мастерская».	Зам директора по ВР, директор Барминского ДК
Совместный план работы по формирования здорового образа жизни на годы	Зам директора по ВР, директор Барминского ДК
Общественная организация инвалидов и ветеранов с. Бармино	Помощь в сборе материала о ветеранах ВОВ, тружениках тыла, известных земляках. Пополнение фондов школьного музея. Публикации в прессе о ветеранах ВОВ. Поздравление ветеранов ВОВ с праздником Победы – акция «Подарок ветерану». Проведение экскурсий для пожилых односельчан. Совместные поездки по святым местам, фотографирование, освещение в прессе.	Зам. директора по ВР, руководитель школьного музея, руководитель первичной организации инвалидов и ветеранов с. Бармино (насчитывает около 200 человек)
Родительская общественность ОРК, классные родительские комитеты, отдельные родители	Участие вместе со своими детьми в конкурсах патриотической направленности. Участие в мероприятиях в рамках реализации программы. Представители родителей входят во все органы управления образовательным учреждением.	Директор школы, зам директора по ВР, ОРК

Отмеченные позиции со всей определенностью указывают на то, что школьный музей как открытая система имеет трехуровневое строение. Первый уровень - это собственно музей как центр музейно-педагогической и краеведческой работы в школе; второй уровень - интеграция музея в учебно-воспитательный процесс; третий уровень - связь музея с местным сообществом.

Школьный музей – это творческое сотрудничество учителей и учеников, он соединяет воедино многие поколения наших односельчан, является многолетнем хранителем и продолжателем лучших школьных традиций. Воспитательное значение музея просто огромно. Музей формирует в юном гражданине чувство уважения к людям старшего поколения, чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важнейших событиях нашей жизни.

Музей объединяет основные формы внеклассной работы по патриотическому воспитанию, предлагает новые инициативы в этой сфере.

Школьный музей в нашей школе выполняет следующие функции в рамках реализации проекта «Истоки»:

1.  Поисковая и научно-исследовательская работа способствует пополнению фондов музея новыми материалами краеведческого характера.

2.  Экскурсионно-просветительская работа – предполагает проведение различного рода экскурсий для учащихся школы, односельчан, гостей.

3.  Координаторская работа с общественными организациями, социальными партнёрами для выработки общей стратегии патриотического воспитания учащихся, целенаправленного ведения краеведческой работы.

4.  Воспитательная работа – проведение и участие в мероприятиях и конкурсах краеведческой и патриотической направленности.

5.  Научно-методическая работа – разработка программ и проектов по патриотическому воспитанию. Обсуждение с педагогическим коллективом на совещаниях, педсовете, заседаниях ШМО вопросов патриотического воспитания учащихся, обсуждение планов проведения мероприятий, оценка результативности деятельности школьного музея.

Программа «Растим патриотов России», которая реализуется, в том числе, и через проект «Истоки» и через деятельность школьного музея имеет свой понятийный словарь и личностные приоритеты. Это значит, что в учебно-воспитательном процессе этим понятиям и личностям будет уделяться особое значение.

Понятийный словарь. Это главные понятия, на которые ориентирована программа.

Патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, уважение суверенитета, традиции и обычаи, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование во имя других людей, терпимость, демократия, гражданственность, гражданин, патриот, дисциплинированность, ответственность, чувство собственного достоинства, свобода, право и обязанность, преступление, закон, конституция государства, правительство, президент – глава государства, гимн, флаг, герб РФ.

Личностные ориентиры. Это люди, которые смогли бы стать примером для молодёжи.

А. Невский, Д. Донской, К. Минин, Д. Пожарский, А. Суворов, М. Кутузов, Г. Жуков, герои Великой Отечественной войны, известные спортсмены, учёные, деятели культуры, уважаемые политики, граждане и патриоты своей страны, известные и уважаемые люди Нижегородского края, Лысковского района, села Бармино.

Военно-патриотическое воспитание является одним из важнейших направлений в деятельности школьного музея. Я бы его разделила на три главных составляющих.

• Военно-патриотическая Ориентирована на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическая Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Спортивно-патриотическая Направлена на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

50 процентом материалов собранных в нашем музее, так или иначе относятся к различным войнам. Огромный материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла. Это тематические экскурсии:

-  «Солдатские письма»;

-  «Барминцы, побывавшие в плену»,

-  «Женщины участницы Великой Отечественной войны»;

-  «Заочное знакомство»,

-  «Дети войны»;

-  «Учителя участники Великой Отечественной войны»;

-  «Всем смертям назло»;

-  «Книга памяти»;

-  «Подвиг комсомольца»;

-  «Героический земляк»;

-  Барминцы – участники двух мировых войн» и др.

В музее хранятся награды, подлинные и копии документов времён Великой Отечественной войны, военные газеты, аудио и видеозаписи, альбомы воспоминаний ветеранов, большое количество фотографий. Перечислять всё можно долго.

Школа - центр гражданско-патриотического воспитания

В заключении хочется сказать, что главное, чего добился наш музей уже сейчас, это то, что учащиеся нашей школы знают историю своего села, своей школы, знают всех ветеранов Великой

Отечественной войны, уважительно относятся к ним, участвуют в социально-значимых проектах, акциях, деятельности. О том, как организована работа по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе, нам расскажет небольшой фильм, смонтировать его мне помогла моя ученица из 11-го класса Герасименко Виктория, экскурсовод школьного музея, фотографии сделаны мною или корреспондентами школьного музея.