Программа по литературе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образова­ния на базовом уровне и примерной программы по литературе для образовательных учреждений с нерусским (родным) языком обучения.

Выбор примерной программы мотивирован тем, что она

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;

- сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный об­лик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Цели

Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и само­совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современ­ном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального

самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литера­турного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вку­са; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и со­держания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном про­цессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного про­изведения как художественного целого в его историко-литературной обу­словленности и культурном контексте с использованием понятийного язы­ка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов фор­мы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произ­ведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; па-писания сочинений различных типов; определения и использования необ­ходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в биб­лиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет пре­емственность с рабочей программой для основной школы, опираясь на тради­цию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуаль­ного развития личности школьника. Основными критериями отбора художест­венных произведений для изучения в школе являются их высокая художествен­ная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на лич­ность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного обра­зования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- различные виды пересказа;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к то­му или иному роду и жанру;

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфлик­та;

- устные и письменные интерпретации художественного произведения;

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

- самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей;

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

- подготовка рефератов, докладов; напи­сание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще­учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Задачами для учебного предмета "Лите­ратура" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей,

• сравнение, сопоставление, классификация,

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анали­за текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, про­смотровое, поисковое и др.),

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразиро­вать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знако­вых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответ­ствии с коммуникативной задачей,

• составление плана, тезисов, конспекта,

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности,

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Ин­тернет-ресурсы и др. базы данных,

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требова­ния к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащи­мися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориенти­роваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: воспроизводить содержание тек­ста, анализировать и интерпретировать произведение, используя сведения по исто­рии и теории литературы; соотносить художественную литературу с общест­венной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и опре­делять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, составлять планы и тезисы статей на литературные темы, пи­сать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на ли­тературные темы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны

знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества писателей;

- содержание изученных произведений;

- основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

-определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения;

-выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

-составлять планы;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Учебно-тематическое планирование

по русской литературе

Класс 11

Учитель Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна

Количество часов

Всего 102 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков __ , зачётов, тестов часов.

Административных контрольных уроков ________

Планирование составлено на основе государственного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан, под редакцией , Казань, издательство «Магариф»,2009 год

Учебник Русская литература. Учебник-хрестоматия для 11 класса татарской средней общеобразовательной школы. Под редакцией . Казань, «Магариф», 2006 год

Дополнительная литература:

1.  Русская литература в 11 классе. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Казань, «Магариф», 2010 год

2.  Чертов , вопросы, задания по литературе XX века. 11 класс

3.  Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева , «Просвещение», 1990 год

4.  Портреты писателей века (портреты, справочные материалы)

5.  Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»

6.  Журналы «Литература в школе», «Магариф»

Основное содержание программы курса «Русская литература». 11 класс

№	Разделы и темы	Количество плановых уроков
1.	Введение. Роль литературного образования в системе эстетических ценностей современного человека.	1
2.	Русская литература начала XX века. Дальнейшее развитие традиций русской литературы XIX века. Новаторство литературы начала XX века. Проза начала XX века. Иван Алексеевич Бунин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. Проза. «Господин из Сан-Франциско», «Ворон».	3
3.	Александр Иванович Куприн. Очерк жизни и творчества, Судьба писателя. «Олеся» (в сокращении), «Гранатовый браслет» (в сокращении).	3
4.	Леонид Николаевич Андреев. Очерк жизни и творчества. Рассказы «Предстояла кража», «Ангелочек».	1
5.	Максим Горький. Краткий очерк жизни и творчества. Личность писателя. «Старуха Изергиль» (в сокращении). Пьеса «На дне».	3
6.	«Серебряный век» русской поэзии. Общая характеристика.	1
7.	Валерий Яковлевич Брюсов. Очерк жизни и творчества. «Грядущие гунны», «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик».	1
8.	Николай Степанович Гумилёв. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Жираф», «Заблудившийся трамвай» (отрывок), «Старый Конквистадор», «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Озеро Чад».	1
9.	Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Стихотворения «Завет бытия», «Безглагольность», «Звёздные знаки».	1
10.	Александр Александрович Блок. Очерк жизни и творчества. Лирика. «Вхожу я в тёмные храмы…», «Фабрика», «Незнакомка», «О. весна, без конца и без краю…», «Ночь, Улица, фонарь, аптека…», «Россия», «Когда вы стоите на моём пути…». Поэма «Двенадцать».	4
11.	Русская литература 20-х годов. Сергей Александрович Есенин. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Выткался на озере алый свет зари…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…» , «Письмо матери», «Я покинул родимый дом…», «Русь светская», «Заметался пожар голубой…», «Видели ли вы» (отрывок из «Сорокоуста»), «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Клён ты мой опавший, клён заледенелый…». Поэма «Анна Снегина».	4
12.	Владимир Владимирович Маяковский. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Нате!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Сергею Есенину», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».	5
13.	Александр Александрович Фадеев. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба писателя. «Разгром» (главы)	2
14.	Исаак Эммануилович Бабель. Трагическая судьба писателя. «Конармия». (Рассказы «Соль», «Письмо»).	2
15.	Андрей Платонович Платонов. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. «Усомнившийся Макар»	3
16.	Евгений Иванович Замятин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Рассказ «Пещера».	2
17.	Михаил Афанасьевич Булгаков. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Роман «Белая гвардия».	3
18.	Михаил Михайлович Зощенко. Трагическая судьба писателя. «Аристократка».	1
19.	Михаил Александрович Шолохов. Биография писателя. Роман-эпопея «Тихий Дон» (в сокращении).	5
20.	Русская литература 30-х годов. Анна Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Песня последней встречи», «Вечером», «Смятение», «Небывалая осень построила купол высокий…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Родная земля». Поэма «Реквием».	3
21.	Осип Эмильевич Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Notre Dame», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».	2
22.	Марина Ивановна Цветаева. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Молитва», «В светлом платьице, давно знакомом…», «Быть в аду нам, сестры пылкие…», Стихи о Москве («Москва! Какой огромный…), Стихи к Блоку («Имя твоё – птица в руке…», «У меня в Москве – купола горят…»), «В чёрном небе – слова начертаны…», «Любовь! Любовь! И в судорогах, и в гробе…».	2
23.	Литература периода Великой Отечественной войны. . «Родина»; «. «Враги сожгли родную хату…»; . «Яблоня на минном поле»; . «Где же вы теперь, друзья-однополчане…»; М. Джалиль. «Мои песни» и др. по выбору.	2
24.	Русская литература второй половины XX века. Великая Отечественная война в прозе 50-80-х годов. Константин Дмитриевич Воробьёв. Слово о писателе. «Убиты под Москвой» (отрывок).	1
25	Вячеслав Леонидович Кондратьев. Слово о писателе. «Сашка» (в сокращении).	1
26.	Александр Трифонович Твардовский. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…», «Слово о словах». Поэмы. «За далью – даль» (главы), «По праву памяти» (в сокращении).	3
27.	Борис Леонидович Пастернак. Судьба поэта. Лирика. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Метель», «Баллада», «Годами когда-нибудь в зале концертной…», «Во всем мне хочется дойти…», Стихотворения Юрия Живаго («Гамлет». «Зимняя ночь»).	1
28.	Николай Алексеевич Заболоцкий. «Ночной сад», «Портрет», «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Гроза идёт», «Ласточка».	1
29.	Тема деревни в русской литературе 50-80-х годов. Фёдор Александрович Абрамов. Биография писателя. Роман «Две зимы и три лета» (главы).	1
30.	Виктор Петрович Астафьев. Биография писателя. Повесть «Царь-рыба» (фрагмент).	2
31.	Валентин Григорьевич Распутин. Биография писателя. Повесть «Прощание с Матёрой» (в сокращении).	2
32.	Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. «Ванька Тепляшин».	2
33.	Лирика 60 – 80-х годов. Николай Михайлович Рубцов. Биография поэта. Лирика. «Журавли», «Душа хранит», «Посвящение другу», «Во время грозы».	1
34.	Евгений Александрович Евтушенко. Биография поэта. Лирика. «Свадьбы», «Со мною вот что происходит…», «Идут белые снеги…».	1
35.	Андрей Андреевич Вознесенский. Биография поэта. Лирика «Гойя», «Тишины!», «Сага».	1
36.	Белла Ахатовна Ахмадуллина. Биография поэта. Лирика «Влечёт меня старинный слог…», «По улице моей который год…», «Свеча», «Четверть века, Марина, тому…», «Это я…», Я думаю, как я была глупа…».	1
37.	Авторская песня. Булат Шалвович Окуджава. Биография поэта. «Полночный троллейбус», «Тьмою здесь все занавешано…», «Дорожная песня».	1
38.	Владимир Семёнович Высоцкий. Биография поэта. «Песня о звёздах», «Здесь лапы у елей дрожат на весу…», «Конец «Охоты на волков», или Охота с вертолётов».	1
39.	Драматургия 70 – 80-х годов. Александр Валентинович Вампилов. Биография драматурга. Драма «Утиная охота» (в сокращении).	2
40.	Лагерная тема в русской литературе 60 – 80-х годов. Александр Исаевич Солженицын. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. «Один день Ивана Денисовича» (в сокращении). Роман «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты)	3
41.	Варлам Тихонович Шаламов. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Колымские рассказы»: «Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция».	1
42.	«Городская» проза в русской литературе 70 – 80-х годов. Юрий Валентинович Трифонов. Биография писателя. Лирика. Повесть «Обмен» (отрывок)	1
43.	Русская литература 90-х годов. Иосиф Александрович Бродский. Биография поэта. Лирика. «Пророчество», «И при слове «грядущее» из русского языка…», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».	1
44.	Зарубежная литература.	3
45.	Уроки по развитию речи.	6
46.	Уроки по внеклассному чтению.	6
47.	Уроки контроля знаний.
	Итого:	102

7.   

Календарно-тематическое планирование учебного материала

№	Дата	Кол. час	Изучаемая тема	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала	Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся	Вид контроля, измерители	Примерное домашнее задание
	П.	Ф.
1.    1				Введение. Роль литературного образования в системе эстетических ценностей современного человека.	Вводный	Знать о роли литературного образования в системе эстетических ценностей современного человека	Лекция. Практикум.		Стр.3-11, Прочитать, рассказать
2				Проза начала XXвека. Иван Алексеевич Бунин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. Проза.	Урок изучения нового материала	Знать об основных сведениях по творчеству Бунина	Лекция	Ответы на вопросы	Рассказать о писателе
3				Проза. «Господин из Сан-Франциско».	Комбинированный	Знать содержание произведения, уметь анализировать.	Практикум	Пересказ	Пересказ
4.				«Ворон». Тема первой любви.	Комбинированный	Уметь характеризовать главных героев произведения	Практикум	Анализ произведения	Ответы на вопросы, стр.42
5-6				Александр Иванович Куприн. Очерк жизни и творчества. «Олеся».	Урок изучения нового материала	Знать об основных мотивах творчества писателя	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы, пересказ	Прочитать до конца
7				«Гранатовый браслет». Смысл споров о сильной и бескорыстной любви.	Комбинированный	Знать содержание, уметь анализировать, пересказывать.	Практикум	Анализ по вопросам	Пересказ
8				Р. Письменная работа: « Мой любимый рассказ Бунина или Куприна».	Урок развития речи	Уметь давать оценку изученному произведению.	Урок контроля	Составление плана сочинения	Закончить письменную работу
9				В. ч. «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи» , «Митина любовь» «Листригоны», «Гамбринус», «Поединок» (по выбору).	Урок внеклассного чтения	Уметь анализировать произведение	Пересказ	Анализ текста	Рассказы
10				Леонид Николаевич Андреев Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы «Предстояла кража», «Ангелочек».	Урок изучения нового материала	Знать о творчестве , уметь отвечать на вопросы, характеризовать главного героя	Лекция	Какие рассказы Андреева вы читали?	Пересказ, ответы на вопросы
11				В. ч. «Друг», «Большой шлем»(по выбору).	Урок внеклассного чтения	Знать о творчестве , уметь пересказывать, анализировать	Пересказ, ответы на вопросы	Анализ текста	М. Горький «Фома Гордеев», «Мещане» и др.
12				Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Личность писателя. «Старуха Изергиль»	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве Горького, уметь комментировать прочитанное, оценивать проблему произведения	Лекция. Беседа	Ответы на вопролсы	Прочитать до конца, пересказ
13				«На дне» как социально-философская драма.	Комбинированный	Уметь определять позицию автора в драме	Лекция. Беседа	Анализ текста	Прочитать до конца
14				Спор о назначении человека. Авторская позиция в драме.	Комбинированный	Уметь анализировать отрывки из драмы	Семинар		Вопросы и задания на стр. 188
15				Р. а) составить аннотацию одного из произведении М. Горького: «Дело Артамоновых», «Фома Гордеев», «Мещане» и. др по выбору.	Урок развития речи	Уметь составлять аннотацию, высказывать свою точку зрения	Урок контроля	Порядок составления аннотации.	Закончить письменную работу
16				В. ч. М. Горький «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых»	Урок внеклассного чтения	Знать о творчестве Горького, уметь обосновывать своё отношение к литературному произведению.	Урок внеклассного чтения	Ответы на вопросы	«Впрок»
17				«Серебряный век» русской поэзии. Общая характеристика поэзии «серебряного века»	Урок изучения нового материала	Знать о художественной манере поэтов «серебряного века».	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы	Рассказать
18				Валерий Яковлевич Брюсов. Очерк жизни и творчества. «Грядущие гунны», «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик».	Урок изучения нового материала	Знать о творчестве , уметь выразительно читать стихотворения, анализировать.	Лекция. Беседа	Работа над текстами стихотворений	Подготовиться к анализу стихотворений
19				Николай Степанович Гумилев. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Жираф», «Заблудившийся трамвай» (отрывок), «Старый Конквистадор», «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Озеро Чад».	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя, уметь отвечать на вопросы, определять художественные особенности.	Лекция. Практикум	Работа над текстами стихотворений	Подготовиться к анализу стихотворений
20				Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте, Стихотворения «Завет бытия», «Безглагольность», «Звёздные знаки».	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя, уметь выразительно читать, анализировать.	Лекция. Беседа	Работа над текстами стихотворений	Подготовиться к анализу стихотворений
21				Александр Александрович Блок. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве .	Лекция. Беседа		Биографию поэта рассказать
22				Лирика. «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Незнакомка», «О весна, без конца и без краю», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».	Комбинированный	Знать об основных мотивах творчества Блока, уметь прислушиваться к интонации поэтической строчки.	Практикум	Работа над текстами стихотворений	Подготовиться к анализу стихотворений
23				Лирика. «Незнакомка», «О, весна, без конца и без краю…», «Когда вы стоите на моём пути…».	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворное произведение.	Беседа	Работа над текстами стихотворений	Одно стих. наизусть
24				Поэма «Двенадцать». Развитие понятия о художественном образе: образ-символ.	Комбинированный	Знать содержание поэмы, уметь отвечать на вопросы	Практикум	Анализ произведений	Подготовиться к сочинению
25				Р. А) Сочинения на темы: «Моя тема-тема России», «Судьба России» в поэзии А. Блока. «Интеллигенция и революция » в творчестве А. Блока «Борьба миров» в поэме «Двенадцать».	Урок развития речи	Уметь правильно излагать свои мысли.	Урок развития речи	Составление плана сочинения	Дописать сочинение
26				Русская литература 20-х годов. Сергей Александрович Есенин. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве С. Есенина.	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы	Рассказать о поэте
27				Лирика Есенина. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Песнь о собаке», «Выткался на озере алый свет зари…», «Я покинул родимый дом…», «Русь советская», «Заметался пожар голубой».	Комбинированный	Знать об основных мотивах лирики, уметь прислушиваться к интонации поэтический строки.	Семинар	Стихотворные размеры	«Русь советская» наизусть
28				Искренность, любовь и сострадание ко всему живому. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Письмо матери», «Видели ли вы»(отрывок из «Сорокоуста»), «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!»	Комбинированный	Уметь выразительно читать наизусть, комментировать прочитанное.	Практикум	Работа над текстами стихотворений	«Письмо матери» наизусть
29				Поэма «Анна Снегина». Автобиографичность поэмы. Лиризм сюжета.	Комбинированный	Уметь выразительно читать, ответить на вопросы.	Семинар	Работа над текстом поэмы	Пересказ
30				Владимир Владимирович Маяковский. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве Маяковского.	Лекция. Беседа	Составление хронологической таблицы	Рассказать биографию поэта
31				Мотивы трагического одиночества в дореволюционной лирике. «Нате!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное».	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворное произведение.	Беседа	Работа над текстом стихотворений	«Юбилейное» наизусть
32				Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя народа. «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное».	Комбинированн ый	Уметь анализировать стихотворное произведение.	Семинар	Анализ стихотворений	Ответы на вопросы
33				Красота и сила любовного чувства. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворное произведение.	Практикум	Анализ стихотворений	Ответы на вопросы
34				Традиции и новаторство в поэзии Маяковского. Неоднозначность отношения к наследию поэта в современном мире.	Урок-обобщение	Знать о художественных особенностях стихотворений	Семинар	Ответы на вопросы	Подготовиться к письменной работе
35				Письменная работа по творчеству поэтов 20-х годов.	Урок развития речи	Уметь высказывать и обосновывать своё отношение к творчеству поэтов 20-х годов.	Урок контроля	Составление плана сочинения	Закончить письменную работу
36				Александр Александрович Фадеев. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба писателя.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве Фадеева. Уметь выявить гражданские, нравственно- эстетические позиции писателя.	Лекция	Составление хронологической таблицы	Рассказать биографию
37				«Разгром». Общий обзор романа, чтение и обсуждение отдельных глав.	Комбинированный	Знать содержание отдельных глав романа, уметь характеризовать героев.	Беседа	Анализ произведения	Прочитать до конца, пересказ
38				Исаак Эммануилович Бабель. Трагическая судьба писателя.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве .	Лекция		Ответы на вопросы по творчеству писателя
39				«Конармия» Чтение и разбор отдельных рассказов, включенных в книгу. «Соль», «Письмо».	Комбинированный	Знать содержание отдельных рассказов из книги «Конармия».	Беседа	Пересказ, ответы на вопросы	Пересказ
40.				Андрей Платонович Платонов. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя.	Лекция	Составление хронологической таблицы	Рассказать биографию писателя
41.				«Усомнившийся Макар ». Размышления героя о смысле жизни.	Комбинированный	Знать содержание произведения, уметь определять авторское отношение к героям.	Беседа	Анализ текста	Прочитать до конца
42.				Особенность повествовательной манеры. Язык рассказа. Ирония, сарказм, гротеск в рассказе.	Урок-обобщение	Знать, что такое ирония, сарказм, гротеск, уметь находить изобразительные средства в тексте.	Практикум	Анализ текста	Задание 13, письменно
43.				Евгений Иванович Замятин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя.	Лекция	Тезисы, конспект	Ответы на вопросы по творчеству писателя
44.				Рассказ «Пещера».	Комбинированный	Знать содержание рассказа, уметь отвечать на вопросы.	Семинар	Анализ произведения	Ответить на вопросы (стр. 399)
45.				Михаил Афанасьевич Булгаков. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя.	Лекция	Ответы на вопросы	Рассказать биографию писателя
46-47.				Роман «Белая гвардия» (в сокращении).	Комбинированный	Знать о нравственно - философской проблематике романа.	Беседа	Анализ по вопросам	Прочитать до конца, пересказ
48.				Семья Турбиных. Изображение белогвардейского движения.	Комбинированный	Уметь характеризовать героев произведения.	Беседа	Характеристика героям произведения	Написать характеристику герою произведения
49				В. ч. «Впрок».	Урок внеклассного чтения	Уметь пересказывать, анализировать произведение.	Пересказ	Пересказ, ответы на вопросы	«Бег»
50.				Р. Герои романа «Белая гвардия». «Тема гражданской войны в романе «Белая гвардия».	Урок развития речи	Уметь последовательно излагать свои мысли.	Урок развития речи	Составление плана сочинения	Закончить письменную работу
51				. «»Бег».	Урок внеклассного чтения	Знать содержание, уметь отвечать на вопросы.		Ответы на вопросы	М. Шолохов «Донские рассказы»
52.				Михаил Михайлович Зощенко. Трагическая судьба писателя. «Аристократка». Жанр юмористической новеллы.	Урок изучения нового материала	Знать определенный круг знаний о художественной манере писателя, уметь анализировать художественное произведение.	Лекция. Практикум	Пересказ, ответы на вопросы	Ответы на вопросы (стр. 435)
53.				Михаил Александрович Шолохов. Биография писателя.	Урок изучения нового материала	Знать о художественной манере писателя. Осмыслить произведение в процессе анализа.	Лекция	Что вам известно по истории о годах коллективизации?	Рассказать биографию писателя
54-55.				Роман- эпопея «Тихий Дон» (главы).	Комбинированный	Знать содержание основных глав романа «Тихий Дон».	Практикум	Анализ отдельных эпизодов	Прочитать до конца
56				Семья Мелеховых. Трагедия Григория Мелеховых.	Комбинированный	Уметь пересказывать, характеризовать главных героев.	Семинар	контрольная работа	Дать характеристику главному герою
57				Женские образы в романе.	Комбинированный	Уметь пересказывать, характеризовать главных героев.	Беседа	Анализ	Подготовиться к внеклассному чтению
58.				М. Шолохов «Донские рассказы».	Урок внеклассного чтения	Уметь анализировать произведение.	Пересказ	Пересказ, ответы на вопросы	Подготовиться к сочинению
59.				Р. А) Сочинение на темы: « Шолохова в годы коллективизации», «Гуманизм Шолохова» (по произведениям «Поднятая целина», «Тихий Дон»), «Русская литература о жестокости коллективизации».	Урок развития речи	Уметь высказать своё отношение к произведению.	Урок развития речи	Составление плана, написана сочинения	Закончить письменную работу
60.				Русская литература 30-х годов. Анна Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Лирика. «Смятение», «Песня последней встречи», «Небывалая осень построила купол высокий…».	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве Ахматовой, уметь выразительно читать стихи, анализировать.	Лекция. Беседа	Анализ стихотворений	«Не с теми я, кто бросил землю…» наизусть
61				Тема родины и гражданского мужества. «Не с теми я, кто бросил землю…», «Родная земля», «Вечером».	Комбинированный	Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить художественные средства	Практикум	Анализ стихотворений	«Родная земля» наизусть
62				Отражение трагедии личности, семьи и народа в поэме «Реквием».	Комбинированный	Уметь выразительно читать стихи, анализировать.	Практикум	Анализ поэмы	Ответы на вопросы
63				Осип Эмильевич Мандельштам. Очерк жизни и творчества.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве поэта.	Лекция	Составление хронологической таблицы	Рассказать о писателе
64				Лирика. «Notre Dame», «За гремучую доблесть грядущих веков…», Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…»	Комбинированный	Уметь выразительно читать стихи, анализировать.	Практикум	Выразительное чтение, анализ	Анализировать стихотворения
65				Марина Ивановна Цветаева, Очер жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика.	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве поэта, уметь составлять конспект.	Лекция	Тезисы, конспект	Рассказать биографию
66				Основные мотивы лирики. «Молитва», «В светлом платьице, давно знакомом…», «Быть в аду нам, сестры пылкие…». Стихи о Москве, Стихи к Блоку, «В чёрном небе слова начертаны…», «Любовь! Любовь! И в судорогах. И в гробе…».	Комбинированный	Уметь выразительно читать стихи, анализировать.	Беседа. Практикум	Выразительное чтение, анализ	«Стихи о Москве» наизусть
67				Анализ одного из стихотворений поэтов 30-х годов.	Урок-обобщение	Уметь анализировать стихотворения, выразить свою точку зрения.	Урок развития речи	Анализ стихотворений	Подготовиться к письменной работе
68				Письменная работа по творчеству поэтов 30-х годов.	Урок развития речи	Уметь письменно излагать свои мысли.	Урок развития речи	Сочинение	Закончить письменную работу
69				Литература периода Великой Отечественной войны.	Урок изучения нового материала	Знать о литературе периода Вов, уметь составлять цитатный план	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы	Вспомнить произведения о войне
70				Лирика периода Великой Отечественной войны.	Урок изучения нового материала	Знать о лирике периода Вов, уметь составлять конспект.	Практикум	Выразительное чтение	Стр.4 -7, прочитать, рассказать
71.				Константин Дмитриевич Воробьев. Слово о писателе. «Убиты под Москвой» (отрывок).	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение.	Лекция	Выразительное чтение, анализ	Ответы на вопросы, стр.44
72				Вячеслав Леонидович Кондратьев. Слово о писателе. «Сашка» (отрывок).	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение.	Лекция. Беседа	Выразительное чтение, анализ	Пересказ
73- 74.				Александр Трифонович Твардовский. Очерк жизни и творчества поэта. Судьба поэта. Лирика. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…», «Слово о словах»,	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве поэта, уметь выразительно читать стихотворения, ответить на вопросы.	Лекция. Практикум	Выразительное чтение, анализ	Выучить одно из стихотворений наизусть
75				Поэмы «За далью - даль»(главы) «По праву памяти»(в сокращении)	Комбинированный	Знать содержание поэмы, уметь определять авторское отношение к происходящему.	Семинар	Ответы на вопросы	Задание 6 на стр.106
76.				Борис Леонидович Пастернак. Судьба поэта. Лирика. «Февраль Достать чернил и плакать…», «Метель», «Баллада», «Годами когда – нибудь в зале концертной…», Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» .	Урок изучения нового материала	Знать о писателе. Уметь анализировать стихотворное произведение.	Лекция. Беседа	Анализ лирического произведения.	Анализ стихотворений
77				Николай Алексеевич Заболоцкий. «Ночной сад», «Портрет», «О красоте человеческих лиц», Где-то в поле возле Магадана», «Гроза идёт», «Ласточка».	Урок изучения нового материала	Знать о писателе. Уметь анализировать стихотворное произведение.	Лекция. Беседа	Выразительное чтение, анализ	Одно стихотворение наизусть
78.				Тема деревни в русской литературе 60-80-ых годов. Фёдор Александрович Абрамов. Биография писателя. Роман «Две зимы и три лета» (главы).	Урок изучения нового материала	Знать о художественном своеобразии творчества писателя.	Лекция. Беседа	Что вам известно о тв. Абрамова?	Прочитать до конца, ответы на вопросы
79-80.				Виктор Петрович Астафьев. Биография писателя. «Царь-рыба » (фрагменты).	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя.	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы, пересказ	Краткий пересказ
81-82.				Валентин Григорьевич Распутин. Биография писателя. Повесть «Прощание с Матерой» (в сокращении).	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь выявлять взгляды героя и соотносить их с его поступками.	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы, пересказ	Задание 13 на стр.222
83-84.				Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. «Ванька Тепляшин».	Урок изучения нового материала	Знать определенной круг знании о худ. манере писателя.	Лекция. Беседа	Проза Шукшина.	Пересказ
85				Письменная работа по творчеству писателей 50-80-х годов.	Урок развития речи	Уметь излагать свои мысли письменно.	Урок развития речи	Сочинение	Закончить письменную работу
86.				Лирика 60-80 ых годов. Николай Михайлович Рубцов. Биография поэта. Лирика. «Журавли», «Душа хранит», «Посвящение другу», «Во время грозы».	Урок изучения нового материала	Знать о лирике поэтов 60-80-х годов, уметь давать оценку прочитанному.	Лекция. Практикум	Ответы на вопросы, анализ.	Одно стих. наизусть
87.				Евгений Александрович Евтушенко. Биография поэта. Лирика. «Свадьбы», «Со мною вот что происходит», «Идут белые снеги».	Урок изучения нового материала	Знать о поэте, уметь выразительно читать стихи, ответить на вопросы.	Лекция. Практикум	Ответы на вопросы, анализ	Выразительно читать, ответить на вопросы
88.				Андрей Андреевич Вознесенский. Биография поэта. Лирика. «Гойя», «Тишины», «Сага».	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве поэта. Уметь выразительно читать и анализировать стихи.	Лекция. Практикум	Выразительное чтение	Стр.244-248, прочитать, ответить на вопросы
89.				Бела Ахатовна Ахмадуллина. Биография поэта. Лирика. «Влечет меня старинный слог…», «По улице моей который год…», «Свеча», «Четверть века, Марина, тому…», «Мы начали вместе: рабочие, я и зима», «Это я», «Я думаю, как я была глупа…».	Урок изучения нового материала	Знать о художественном своеобразии творчества поэта.	Лекция. Практикум	Лирика Ахматовой.	Одно стих. анализировать
90.				Авторская песня. Булат Шалвович Окуджава. Биография поэта. «Полночный троллейбус», «Тьмою все здесь занавешено…», «Дорожная песня».	Урок изучения нового материала	Знать об авторской песне, уметь выразить своё отношение к прочитанному.	Лекция. Практикум	Выразительное чтение	Ответы на вопросы, стр.269
91.				Владимир Семенович Высоцкий. Биография поэта. «Песня о звездах», «Здесь лапы у елей дрожат на весу…», Конец «Охоты на волков; или Охота с вертолетов.	Урок изучения нового материала	Знать об авторской песне, уметь выразить своё отношение к прочитанному.	Семинар	Выразительное чтение	Ответы на вопросы, стр.273
92-93.				Драматургия 70-80х гг. Александр Валентинович Вампилов. Биография драматурга. Драма. «Утиная охота».	Урок изучения нового материала	Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь выявлять взгляды героя и соотносить их с его поступками.	Лекция. Беседа	Составление хронологической таблицы	Прочитать драму «Утиная охота», ответы на вопросы
94-95.				Лагерная тема в русской литературе 60-80х гг. Александр Исаевич Солженицын. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений.	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение.	Лекция. Беседа	Ответы на вопросы	Рассказать биографию писателя
96				«Один день Ивана Денисовича».	Комбинированный	Уметь давать оценку героям, определять авторское отношение к происходящему.	О чем пишет автор в рассказах?	Что вам известно по истории о годах репрессии.?	Прочитать до конца, краткий пересказ
97				Варлам Тихонович Шаламов. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя «Колымские рассказы»: «Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция».	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение.	Лекция. Беседа		Прочитать рассказы
98				«Городская» проза в русской литературе 70-80х гг. Юрии Валентинович Трифонов. Биография писателя. Повесть «Обмен» (отрывок).	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение, анализировать.	Лекция. Беседа	Анализ худ. произведения.	Ответы на вопросы, стр.406
99.				Русская литература 90-х годов. Иосиф Александрович Бродский. Биография поэта. Лирика, «Пророчество», «И при слове «грядущее из русского языка…», «Я входил вместо дикого зверя в клетку».	Урок изучения нового материала	Знать о художественном своеобразии творчества поэта.	Лекция. Беседа	Анализ стихотворного произведения.	Прочитать стр.
100.				Из зарубежной литературы. Антуан де Сент – Экзюпери. Биография писателя. «Маленький принц». Общий обзор с чтением и разбором отдельных глав.	Урок изучения нового материала	Знать о писателе, уметь пересказывать художественное произведение, анализировать. Воспитать интерес к произведению	Лекция. Беседа	Пересказ, ответы на вопросы	Прочитать, краткий пересказ
101				Эрнест Хемингуэй. Биография писателя. «Прощай, оружие».	Урок изучения нового материала	Ознакомить с творчеством писателя	Лекция. Практикум	Пересказ, ответы на вопросы	Прочитать, краткий пересказ
102.				. Биография писателя. Роль двух мировых войн в судьбе Ремарка; фашизм, творчество в условиях эмиграции. «На западном фронте без перемен»(общий обзор с чтением и разбором отдельных глав).	Урок изучения нового материала, Обобщение изученного	Знакомство с жизнью и творчеством писателя Чтение и усвоение содержания глав произведения	Лекция. Практикум Лекция. Практикум	Пересказ, ответы на вопросы Тестирование	Прочитать, краткий пересказ