Рабочая программа по истории 8 класса

Рабочая программа по истории 8 класса

Автор-составитель:

, учитель истории и обществознания

1 квалификационной категории.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории составлена для 8 класса на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы , «Новая история. 7 – 8 классы.» (М.: Просвещение, 2009), авторской программы , «История России. 6 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2009). Рассчитана на 70 учебных часов (68 час + 2 резерв) из расчёта 2 учебных часа в неделю.

Программа ориентирована на использование учебника , «История России. 19 вв. 8 класс» (М.: Просвещение, 2011) и учебника , «Всеобщая история. Новая История. гг.». М. «Просвещение». 2011 г.

Тематическое планирование истории России рассчитано на 46 часов, из них 10 часов из резерва. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории России в 8 классе с XIX в. Таким образом, программа курса охватывает период с конца 18 века до начала 20 вв.

Программа по Всеобщей истории охватывает период 19вв. и рассчитана на 24 часа.

Запланированы вводные, контрольно-обобщающие, итоговые уроки.

Основные цели курса:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·  освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории во взаимосвязи с всемирной и хронологической преемственности;

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 8 классе.

Знать: основные черты развития индустриального и традиционного обществ, изменения, произошедшие в мире за 100 лет; о причинах реформ и революций, как альтернативном пути развития общества; даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий их участников, результаты и итоги событий отечественной истории и других стран мира в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени, изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл и значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать исторические события по указанному признаку, сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории, сравнивать оценки исторических событий деятелям Нового времени, данные в учебнике, документах.

Для реализации данной программы предусмотрен учебно-методический комплект для учителя и обучающихся

Учебная программа по истории

-количество часов в год – 70

Содержание тем учебного курса

1.Новая история – 24 часов

-Введение – 1 час

-тема 1. Промышленная революция 19 века -3 часа

-тема 2. Наука и культура – 2 часа

-тема 3. Европа в эпоху наполеоновских войн – 2 ч.

-тема 4. Страны Европы после наполеоновских войн: между реакцией и революцией -4ч.

-тема 5. Страны Европы во 2-й половине 19 века – 4 ч.

-тема 6. Две Америки – 3 ч.

-тема 7. Цивилизации Востока в 19 веке – 2 ч.

-тема 8. Страны Запада в конце 19-начале 20 вв - 1 ч.

Повторение -1 час

2.История России – 44 часа

-Введение – 1 час

Раздел 1. Россия в первой половине 19 века. – 19 часов

-тема 1. Россия в первой четверти 19 века – 8 часов

-тема 2. Россия во 2-й четверти 19 века – 7 часов

-тема 3.Культура России в 1 половине 19 века – 2 часа

Раздел 2. Россия во второй половине 19 века – 22 часа.

-тема 1. Реформы 60-70-х гг 19 века – 6 часов

-тема 2. Россия в 60-80 гг 19 века. Общественное движение. Внешняя политика. – 5 часов

-тема 3. Россия в годы правления Александра 3- 7 часов

-тема 4 Культура России во второй половине 19 века – 2 часа

-Итоговое повторение – 2 часа

резерв – 2 часа

Новая история. 8 класс. Календарно-тематическое планирование. 25 ч.

№	Дата	Раздел, тема урока	Элементы содержания	Основные понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, измерители	Методическая и учебная литература. Оборудование	Задание на дом	Примечание
1		Введение. 1 ч От традиционного общества к обществу индустриальному Стр. 3 – 5	Содержание 2-го периода Новой истории. Модерни-зация. Три эшелона модер-низации. Модернизация в экономической, полити-ческой и духовной сферах жизни общества. XIX – на-чало ХХ1 в.– время рево-люций и национально-ос-вободительных движений, также время развития на-ционализма. Особенности модернизации в странах Востока.	Традиционное общество, индустриальное общество, модернизация, страны старого капитализма, страны молодого капитализма, индустриализация, технологический прогресс.	Знать суть модернизации – главного содержания этого времени; идет развитие правовых государств. Знать особенности модернизации в странах Востока.	Обобщающая беседа. Задание на знание терминологии.	Учебник, с.3-5 М/п., с. 5 Карта «Территориально-политический раздел мира гг.» Атласы	С. 3-5, работа по карте
		Тема 1. Промышленная революция XIX века. 3ч.
2		Индустриальная революция: достижения и проблемы §1-2	Завершение промышлен-ного переворота. Перево-рот в средствах транспор-та. Первые полёты челове-ка. Военная техника. Но-вые источники энергии. Революция в средствах связи. Эпоха свободного капитализма, свободной конкуренции. Монополис-тический капитализм.	Промышленный переворот, капитализм, технический прогресс, единая мировая экономическая система, монополистический капитализм, корпорации, монополии, тресты, картели, империализм.	Должны называть основные черты капитализма; знать особенности монополистического капитализма; должны уметь оперировать новыми понятиями, работать самостоятельно с текстом учебника, составляя таблицу.	Составление табли-цы «Технические изобретения». Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Эссе.	Учебник, с. 7 М/п., с. 5-10 Илл. материал Презентация	§1-2 Р/т. с.3,4
3		Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности § 3	Социальная структура общества. Аристократия. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.	Миграция, эмиграция, иммиграция, новая аристократия, элита, новая буржуазия, средний класс, эмансипация, рабочий класс.	Объяснить, как индустри-альная революция изменя-ет социальную структуру общества; называть при-чины миграционных про-цессов и эмиграции евро-пейского населения; про-слеживать изменения в положении всех социаль-ных слоев; развивать уме-ние отбирать нужную информацию, делать сообщения.	Исторический диктант, взаимопроверка таблицы, кроссворд (Р/т-с.9)	Учебник, с. 22 М/п., с. Илл. материал	§ 3 Р/т - с.11
4		Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. § 4	Влияние технических изо-бретений на повседневную жизнь человека XIX – на-чала XX в. Изменения в транспорте, в торговом деле, в занятиях, увлечениях, в быту.	Омнибус, метрополитен. «Зингер», граммофон, Ремингтон.	Знать новшества в жизни людей XIX в., как они изменили общество.	Обобщающая беседа, решение познавательных задач (Р/т - с.11,12), инд. задания	Учебник, с. 32 М/п., с. Илл. материал Презентация	§ 4 Р/т - с.12 Подгот. реферат или комп. проект
		Тема 2. Наука и культура в XIX – начале XX в. 2ч.
5		Наука, литература и искусство в XIX – начале XX в. § 5-8	Создание научной картины мира. Литература и искусство Нового времени.	Радиоактивность, микрочастица, пастеризация.	Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки.	Задание на знание терминологии. Составление таблицы «Научные открытия». Защита комп. проектов.	Учебник, с. 39-69 М/п., с. 10 Илл. материал Презентация Мультимед. ур.	§ 5-8 Р/т - с.16
6		Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство § 9-10	Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.	Либерализм, неолиберализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, ревизионизм, анархизм.	Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения.	Задание на знание терминологии. Сравнительная таблица - с.79 учебника Решение познавательных задач (Р/т-с. 13,14).	Учебник, с. 70 М/п., с. 14 Илл. материал	§ 9-10 Р/т - с.13
		Тема 3. Европа в эпоху наполеоновских войн. 1799 – 1815гг. 2ч.
7		Консульство и образование наполеоновской империи §11	Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны.	Империя, плебисцит, авторитарный режим, рекрутский набор, амнистия.	Называть основные черты режима Наполеона. Назы-вать причины завоева-тельных войн, показывать на карте, высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с документом.	Тестирование Работа с исторической картой, сравнительный анализ (учебник, зад. 1 к п.11)	Р/т - с.17 Учебник, с. 82 М/п., с. 20 Илл. материал Карта «Европа в годы завоеват. войн Наполеона» Презентация Мультимед. ур.	§ 11 Р/т - с.22 карта
8		Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. § 12	Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс.	Венский конгресс, Священный союз	Знать причины ослабле-ния империи Наполеона. Описывать условия в жиз-ни империи. Называть, показывать на карте осно-вные сражения. Знать решения и последствия Венского конгресса, учатся вести дискуссию.	Задание на знание терминологии. Составление таблицы «Решения Венского конгрес-са» (умение рабо-тать с текстом). Обобщающая беседа.	Учебник, с. 89 М/п., с. 23 Илл. материал Карта «Заграничный поход русской армии». Презентация Мультимед. ур.	§ 12 Р/т - с.24 карта
		Тема 4. Страны Европы после наполеоновских войн: между реакцией и революцией. 4ч.
9		Англия: сложный путь к величию и процветанию. § 13	Социально-экономическое развитие и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.	Хартия, чартисты, тред-юнионы, «мастерская мира».	Объяснять цели и резуль-тат чартистского движе-ния. Называть и показы-вать на карте основные направления внешней по-литики. Уметь работать с историческим документом.	Задание на знание терминологии. Проблемная беседа: «Почему чартистское движение не переросло в революцию?»	Учебник, с. 97 М/п., с. 32 Илл. материал Карта «Европа 1815 – 1849 гг» Атласы Презентация Мультимед. ур.	§ 13 Р/т - с.38 Карта.
10		Европа 2-й четверти XIX в. § 14, 15	Франция Бурбонов. Июльская революция. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи.	Финансовая аристократия, луидор, дублон, сантим, авторитарный режим, антиклерикал, Вторая империя	Знать причины и задачи европейских революций гг., понимать общее и различное в них; прослеживают процесс постепенной демократиза-ции политической систе-мы во Франции в период Второй империи; уметь делать оценочные сужде-ния, выделять причинно-следственные связи.	Задание на знание терминологии. Познавательное задание «Почему во Франции вспыхивали вооружённые восстания, а в Англии нет?» Задание: выделить главное в лекции учителя.	Учебник, с.106,114 М/п., с. 35 Картина «Свобода на баррикадах» Илл. материал Карта «Европа 1815 – 1849 гг» Атласы Презентация Мультимед. ур.	§ 14,15 Р/т - с. 27,28 Карта
11		Европа 2-й четверти XIX в. § 16,17	Объединение германских государств – необходи-мость для достижения ус-пеха в процессе модерни-зации. Образование Севе-ро-германского союза. Роль Бисмарка. Борьба итальянского народа за Национальное объедине-ние Италии. Создание Итальянского королевства. Гарибальди, Д. Мадзи-ни, К. Кавура.	канцлер, северогерманский союз, карбонарий.	Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; выделять причинно-следственные связи. Уметь делать оценочные суждения, выводы, обобщения; разъяснять смысл понятий.	Задания на: - объяснение смысла терминов; проблемная беседа: «Как следует оценивать чувство верноподданничест-ва?»	Учебн.,с.122,129 М/п., с. 35 Картины «Мартовское восстание 1848 г. в Берлине» и «Битва при Калатафими» «Объединение Германии», «Объединение Италии» Презентация Мультимед. ур.	§ 16,17 Р/т - с. 36 Карта
12		Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. § 18	Франко-прусская война. Победа Пруссии в войне - создание условий для окончательного объединения германских государств. Возникновение непримиримых противоре-чий между Францией и Германией, которые наряду с другими приведут к Первой мировой войне. Парижская Коммуна.	Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш	Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений.	Задание на знание терминологии. Алгоритм военных действий. Задание: выделить главное в тексте учебника. Составить план п. «Парижская Коммуна» с.140-144	Учебник, с.137 М/п., с. 41 Илл. материал Карта «Европа 1870 – 1914 гг.»	§ 18 Р/т - с.34,42 Карта
13		Контрольно- обобщающий урок «Страны Европы в 1-й половине XIX в.» 1 ч	Повторение и обобщение – 20 мин. Контроль знаний – 25 мин.			Обобщающая беседа. Контрольные задания (или тестирование)		нет задания
		Тема 5. Страны Европы во 2-й половине XIX века. 4ч
14		Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем. § 19	Особенности индустриального развития. Либеральные реформы.	Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.	Знать государственное устройство, особенности индустриализации, основ-ные черты национализма, характер внешней полити-ки. Высказывать и аргу-ментировать свою точку зрения. Показывать на карте колонии.	Тестирование Работа по карте. Решение познавательных задач, работа с документом (Р/т - с. 46, 47)	Р/т - с. 42 Учебник, с.148 М/п., с. 47 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.»	§ 19 Р/т - с.48 Карта
15		Великобритания: конец Викторианской эпохи. § 20	Особенности экономического развития. Колониальные захваты.	Фунт стерлингов, гомруль, Антанта, лейбористская партия.	Называть особенности капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государст-венных деятелей.	Задание на знание терминологии. Беседа, развёрнутые ответы. Решение за-дач, работа с доку-ментом (Р/т - с. 52,53)	Учебник, с. 156 М/п., с. 57 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.»	§ 20 Р/т - с.52 Карта
16		Франция: Третья республика. § 21	Франция – светское государство. Реваншизм.	Реваншизм, радикал, коррупция, атташе.	Называть особенности развития капитализма, ос-новные реформы. Показы-вать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Задание на знание терминологии. Задание: выделить главное в изучаемом материале. Сравни-тельная таблица (Р/т - с. 47,49)	Учебник, с. 166 М/п., с. Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.»	§ 21 Р/т - с.51 Карта
17		Италия. От Австрийской империи к Австро - Венгрии: поиски выхода из кризиса. § 23	Конституционная монар-хия. «Лоскутная империя». Углубление знаний об им-периях как типе государст-венных образований. Одна из причин кризиса Австро-Венгрии - стремление к на-циональной независимости ее народов. Неспособность правительства политикой частичных уступок разре-шить существующие в империи противоречия	Арбитр, национальное возрождение, двуединая монархия, империя	Называть особенности развития и внешней политики Италии и Австро-Венгрии. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Задание на знание терминологии. Взаимопроверка с/р. (Р/т - с.51) Работа по карте. Заполнение таблицы «Внешняя политика и колониальные захваты …» - учебник, с.188	Учебник, с. 174,180 М/п., с. 68 Картина «Ш. Петефи читает Национальную песнь» Илл. материал Презентация Мультимед. ур.	§ 22,23 Р/т - с.54,56 Карта. Подгот. сообщ. о Лин-кольне А.
		Тема 6. Две Америки 3ч.
18		США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. § 24	Гражданская война. Идеал американца - личная свобода и индивидуализм, институт рабства - насилие над личностью. Главная задача Гражданской войны – сохранение целостности государства. Отмена рабства.	Акр, гомстед, расизм, абсолютизм, реконструкция, аболиционизм.	Называть особенности промышленного перево-рота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деяте-лей, основные этапы и итоги Гражданской вой-ны, показывать на карте места военных сражений.	Тестирование Беседа, сообщение. Составить план «Гражданская война в США». Работа с документом (с.197 уч-ка)	Р/т - с. 56 Учебник, с. 189 М/п., с. 70 Картина «Аукцион рабов в США» Илл. материал Карта «США в к.19 – н. 20 в.»	§ 24 Р/т - с.59 Карта
19		США: империализм и вступление в мировую политику. § 25	Особенности экономического развития. Внешняя политика.	Олигархия, резервация, прогрессивная эра, «дипломатия большой дубинки», «дипломатия доллара»	Объяснять причины ус-пешного развития США; выявлять причины и по-следствия социальных противоречий; определять характер внешней полити-ки; показывать на карте основные направления внешней политики.	Исторический диктант, обобщающая беседа, фронтальный опрос.	Учебник, с. 199 М/п., с. 70 Илл. материал Карта «США в к.19 – н. 20 в.» Мультимед. ур.	§ 25 Р/т - с.63 Карта
20		Латинская Америка в XIX – н. XX в.: время перемен. § 26	Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг.	Каудильо, гаучо, клан, «латиноамериканский плавильный котёл»	Объяснить причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте страны Латинской Америки.	Задание на знание терминологии. Сообщения, выделить существенное.	Учебник, с. 207 М/п., с. 78 Картина «Переход армии Боливара через Анды». Карта «Территор.-политический раздел мира …» Илл. материал	§ 26 Р/т - с.71, 72 Карта
		Тема 7. Цивилизации Востока в XIX – начале XX в. 2 ч.
21		Страны Азии в XIX – н. XX в. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Новый этап колониализма. § 27,28	Япония. Реформы Мэйдзи. Развитие капитализма в ус-ловиях нищеты, роста на-ционалистических настро-ений – это делало Японию агрессивной страной. Ки-тай. Попытки государства модернизировать страну. Сопротивление реформам. «Открытие Китая». «Опи-умные войны». Движение тайпинов. Раздел Китая европейскими странами на сферы влияния. Превраще-ние Китая в полуколонию.	Экстерриториальность, сёгун, Мэйдзи, «закрытие» страны. Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления	Называть причины модер-низации в Японии, ре-форм в Китае; их послед-ствия. Объяснять особен-ности экономического развития. Описывать из-менения в жизни общест-ва. Определять причины и характер внешней полити-ки Японии. Объяснять причины превращения Китая в полуколонию. Составлять сравнительную таблицу.	Тестирование Составление таблицы (по тексту учебника), решение задач - Р/т - с. 91, 92	Р/т - с.72 Учебник, с.216,222 М/п., с. 82 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.»	§ 27,28 Р/т - с.93 94 Карта
22		Страны Азии в XIX – н. XX в. Новый этап колониализма. Африка – континент в эпоху перемен. § 29, 30	Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.	Индийский национальный конгресс (ИНК), гереро, готтентоты. тотемизм, анимизм.	Называть особенности развития к началу XX в. Знать, как происходила колонизация Индии, коло-ниальный раздел Африки, в какой форме происходи-ли антиколониальные вы-ступления. Уметь делать сообщения, вести диалог, работать с исторической картой.	Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротив-лялась колониза-ции? Составить план «Соц.-экон. и по-литические по-следствия колони-ального раздела Африки»	Учебник, с.230,238 М/п., с. 82,91 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.»	§ 29,30 Р/т - с.99 Карта
		Тема 8. Страны Запада в конце XIX – начале XX в. 1ч.
23		Международные отношения: дипломатия или войны? § 31	Завершение территориаль-ного раздела мира между главными колониальными державами в начале ХХ в. Борьба за передел колоний и сфер влияния. Раскол ве-ликих держав на два про-тивоборствующих блока – Тройственный союз и Ан-танту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Пацифистское движение. Империалисти-ческие войны.	Империалистические войны, военно-политический блок, локальные конфликты, Антанта Тройственный союз. Канонерка.	Называть основные международные противоречия.	Беседа по вопросам к § 31 Тестирование	Р/т - с. 99 Учебник, с.248 М/п., с. 94 Илл. материал Карта «Территор.-политический раздел мира гг.» Презентация	§ 31 Р/т - с.102, 107 карта
24		Повторение: «Мир во 2-й половине XIX - началеХХ в.» 1 ч	Повторение и обобщение – 20 мин. Контроль знаний – 25 мин.			Обобщающая беседа. Контрольные задания (или тестирование)
25		ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 1 ч.				«Круглый стол»	М/п., с. 96 Карта «Территор.-политический раздел мира гг.» Презентация	Нет задания

История России. XIX век. 8 класс. Календарно-тематическое планирование. 45 ч.

№	Дата	Раздел, тема урока	Элементы содержания	Основные понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, измерители	Методическая и учебная литература. Оборудование	Задание на дом	Примечание
1		Введение. Россия на рубеже XVIII – XIX вв. 1 ч с. 5	Территория, население, вероисповедание, сословия. Аграрное общество, социально-экономическая система – феодально-крепостническая. Политический строй. Причины упадка феодально-крепостнической системы.	Сословие, самодержавие, капиталистическое общество.	Знать основные вехи в развитии России к XIX веку. Видеть различие в понятиях сословие и класс. Определять тип экономической и политической системы России на рубеже веков.	Работа по карте. Работа с текстом учебника. Фронтальная и обобщающая беседа.	Учебник, с. 5 М/п., с. 4 Схемы, с. 67-70 Карта «Российская империя 2-й пол. XVIII в.» Атласы Презентация	с. 5,6 карта, записи
		Раздел 1. Россия в 1–й половине XIX в. 19 ч.
		Тема 1. Россия в 1-й четверти XIX века. 8 ч.
2		Внутренняя политика Александра 1 в 1801 – 1806 гг. § 1	Император Александр I (). Негласный комитет. Начало преобразований. В. Кочубей. П. Строганов, Н. Новосильцев. Даты: 1802, 1803.	Министерство, Государственный совет, «вольные хлебопашцы», либерализм, Негласный комитет, манифест, реформа.	Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I. Давать определение понятий.	Эвристическая беседа: пути развития после переворота 1801 г. Составление таблицы. Работа с документом.	Учебник, с. 7 М/п., с. 9 Схемы, с. 71 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 1 таблица
3		Внешняя политика Александра I в гг. § 2	Участие России в третьей антифранцузской коалиции. Россия на Кавказе. Россия в войнах гг. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны со Швецией гг. (присоединение Финляндии), Ираном (), Турцией (). .	Коалиция, конвенция, сейм, континентальная блокада.	Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны; оценивать результативность внешней политики. Давать оценку международному положению России после Тильзитского мира. Давать определение понятий.	Работа по карте. Беседа по вопросам учебника.	Учебник, с. 12 М/п., с. 13 Схемы, с. 75 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 2 карта
4		Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. § 3	Начало деятельности . Проект политической реформы: замыслы и результаты. Отставка Сперанского: причины и последствия. Даты: 1809	Разделение властей, политические права, избирательное право. Идеолог, консерватизм, инстанция.	Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М. Сперанского; знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений.	Работа с текстом учебника, документом.	Учебник, с. 19 Схемы, с. 72 Илл./материал Презентация	§ 3
5		Отечественная война 1812 г. § 4	Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение Кутузова главнокомандующим. Бородино. Тарутинский манёвр. Партизанское движение. Гибель «Великой армии». П. Багратион. М. Барклай де Толли. Д. Давыдов. А. Фигнер. Г. Курин. В. Кожина.	Ополчение, флеши, партизаны, стратегия, тактика, генеральное сражение, Отечественная война.	Знать дату Отечественной войны, планы сторон, этапы войны, полководцев и участников. Уметь определить характер войны. Называть и показывать на карте основные сражения и пути продвижения армий. Давать определение понятий.	Используется памятка-алгоритм к изучению материала о войнах. Работа по карте.	Учебник, с. 24 М/п., с. 15 Схемы, с. 77 Таблица № 1 Карта «Отечественная война 1812 г.» Атласы Илл./материал Презентация	§ 4 карта
6		Заграничный поход русской армии. Россия и образование Священного союза. § 5	Начало заграничных походов. Смерть . Завершение разгрома Наполеона. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Россия и Америка. Даты: ,	Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз.	Объяснять цели и результат заграничного похода гг.; давать оценку итогов Венского конгресса для России и Европы; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях. Давать определение понятий.	Беседа по вопросам учебника, контурная карта, работа с документом.	Учебник, с. 33 М/п., с. 22 Схемы, с. 79 Илл./материал Карта «Отечественная война 1812 г.» Атласы Презентация	§ 5 Карта к/к
7		Внутренняя политика Александра 1 в 1815 – 1825 гг. § 6	Перемены во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.	Гражданские свободы, автономия, избирательное право, имущественный ценз, мистицизм.	Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I; давать оценку внутренней политики. Составлять сравнительную таблицу по заданным параметрам. Давать определение понятий.	Проблемное задание, составление сравнительной таблицы.	Учебник, с.39 М/п., с. 12 Схемы, с. 82 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 6 Карта таблица
8		Социально- экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. § 7	Экономический кризис гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Развитие промышленности и торговли. . Даты:	Экономический кризис, тарифный устав, полигон, военные поселения. Лёгкая промышленность. Полуфабрикаты.	Называть характерные черты социально-экономического развития России после Отечественной войны. Объяснять причины экономического кризиса гг. Давать определение понятий.	Исторический диктант. Обобщающая беседа.	Учебник, с. 46 М/п., с. 12 Схемы, с. 83 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 7 Карта
9		Общественное движение при Александре 1. § 8	Зарождение организованного общественного движения. Тайные общества. Южное общество. Северное общество. Власть и тайные общества. П. Пестель, Н. Муравьёв и др. Даты:	Общественное движение, либерализм, тайное общество, масоны, конституция.	Называть причины возникновения общественного движения, основы идеологии, основные этапы развития общественного движения. Сравнивать программы тайных обществ. Давать определение понятий.	Развёрнутые ответы. Фронтальный опрос. Составление сравнительной таблицы.	Учебник, с. 52 М/п., с. 26 Илл./материал Схемы, с. 100 Презентация	§ 8 таблица
10		Повторение и обобщение по по теме 1. 1ч.			Интел. игра. (или тестирование)	М/п., с. 64 Карта. Атласы	нет задания
		Тема 2. Россия во 2-й четверти XIX века. 7 ч.
11		Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. § 9	Династический кризис. Выступление 14 декабря 1825 г. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов.	Династический кризис, восстание, каре.	Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов. Давать определение понятий.	Творческое задание.	Учебник, с. 59 М/п., с. 33 Схемы, с. 103 Таблица № 2 Илл./материал Карта «» Атласы Презентация	§ 9 Карта схема
12		Внутренняя политика Николая 1. § 10	Император Николай I (). Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление опоры самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениями. М. Сперанский. П. Киселёв. А. Бенкендорф. Даты: 1832,	Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандармерия, канцелярия.	Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I. Давать характеристику личности по алгоритму. Объяснять причины ужесточения внутренней политики царя. Давать определение понятий.	Проверочная работа «Россия при Александре I». Групповые задания.	Учебник, с. 63 М/п., с. 35 Схемы, с. 85 Илл./материал Карта «» Атласы Презентация	§ 10
13		Социально- экономическое развитие в 20 – 50-е гг. § 11	Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика . Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития. Даты: 1837, 30 – 40-е гг. XIX в.	Кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот, товарно-денежные отношения.	Называть характерные черты социально-экономического развития; знать суть финансовой политики . Давать определение понятий.	Работа с текстом учебника. Работа с документом.	Учебник, с. 70 М/п., с. 38 Схемы, с. 86 Таблица № 3 Карта «» Атласы Презентация	§ 11 Карта
14		Внешняя политика Николая 1 в 1826 – 1849 гг. § 12	Россия и революции в Европе. Русско-иранская война гг. Русско-турецкая война гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Россия и Центральная Азия. К. Нессельроде. А. Ермолов.	«Международный жандарм». Мюридизм, имамат. Международное положение. Геополитика.	Называть основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны; определять её приоритеты; знать причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.	Работа по карте. Опрос по вопросам учебника.	Учебник, с. 79 М/п., с. 45 Схемы, с. 88,95 Илл./материал Карта «Европа гг.» Атласы Презентация	§ 12 карта
15		Общественное движение в годы правления Николая 1. § 13	Особенности общественного движения в 30 – 50-х гг. Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20 – 30-х гг. Революционное движение. С. Уваров. В. Белинский. А. Герцен. П. Чаадаев. М. Буташевич-Петрашевский.	Западники, славянофилы, общинный социализм, альманах, социалистические учения.	Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку. Давать определение понятий.	Составление сравнительной таблицы, работа с документом (работа в малых группах).	Учебник, с. 85 М/п., с. 52 Схемы, с. 105 Илл./материал Презентация	§ 13 таблица
16		Крымская война 1853 – 1856 гг. § 14	Обострение Восточного вопроса. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции.	Восточный вопрос. Причины войны, повод к войне, характер войны.	Знать дату войны, её причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников. Давать определение понятий.	Алгоритм военных действий. Работа по карте (к/к).	Учебник, с. 94 М/п., с. 47 Схемы, с. 93 Таблица № 4 Карта «Крымская война гг.» Атласы Презентация	§ 14 Карта
17		Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя. § 14	Героическая оборона Севастополя гг. Борьба на Кавказе. Парижский мир 1856 г. Итоги войны. В. Корнилов. Тотлебен. П. Нахимов. П. Кошка.	Восточный вопрос.	Знать дату войны, её причины и характер, ход событий; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; определять значение, итоги Парижского мирного договора.	Развёрнутые ответы, фронтальная беседа, работа по карте. Работа с документом.	Учебник, с. 94,97 М/п., с. 51 Схемы, с. 95 Таблица № 4 Карта «Крымская война гг.» Атласы Презентация	§ 14 Карта Подгот. комп. проект.
		Тема 3. Культура России в 1-й половине XIX в. 2 ч.
18		Образование и наука. Русские путешественники и первооткрыватели. § 15, § 16	Развитие образования. Биология. Медицина. Геология. Астрономия. Математика. Физика. Химия. Наука и производство. Крузенштерн и Лисянский. Беллинсгаузен и Лазарев. А. Баранов и освоение Русской Америки. Невельской и Путятин.	Культура. Сословность образования. Экспедиция.	Называть выдающихся представителей и описывать достижения российской науки. Систематизировать материал, составлять таблицу.	Презентации, защита компьютерных проектов.	Учебник, с. 102 М/п., с. 58 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 15,16 Подгот. комп. проект
19		Художественная культура. § 17, § 18	Развитие художественной культуры в 1-й половине в. Литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Жилище. Одежда. Досуг и обычаи. Питание. Семья и семейные обряды.	Романтизм, классицизм, реализм, ампир. Быт, обычаи, досуг, обряды.	Называть выдающихся представителей и описывать достижения российской культуры. Систематизировать материал, составлять таблицу. Описывать условия и образ жизни различных слоёв российского общества в 1-й половине XIX в. Давать определение понятий.	Презентации, защита компьютерных проектов.	Учебник, с. 112 М/п., с. 61 Илл./материал Презентация	§ 17,18 Подгот. комп. проект
20		Повторение и обобщение: «Россия в 1–й половине XIX в.» 1 ч.			Обобщающая беседа. Тестирование.	М/п., с. 64	Нет задания
		Раздел 2. Россия во 2–й половине XIX в. 22 ч
		Тема 1. Реформы 60 – 70-х гг. XIX века. 6 ч.
21		Накануне отмены крепостного права § 19	Предпосылки отмены крепостного права. Император Александр II (). Причины отмены крепостного права. Российская «оттепель». Даты: 1857	Крепостное право, политический режим, недоимки. Отмена крепостного права «сверху».	Называть предпосылки, излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права, плюсы и минусы проектов.	Эвристическая беседа с элементами ролевой игры.	Учебник, с. 132 М/п., с. 71 Схемы, с. 110 Илл./материал	§ 19
22		Крестьянская реформа 1861 г. § 20	Подготовка крестьянской реформа. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Н. Милютин. Я. Ростовцев.	Редакционные комиссии. Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники, выкупные платежи, личная свобода, чересполосица. Рескрипт.	Знать основные положения крестьянской реформы; определять значение отмены крепостного права. Анализировать исторический источник. Давать определение понятий.	Работа с документом (Манифест 19.02.1861.)	Учебник, с. 138 М/п., с. 73 Схемы, с. 111 Таблица № 6 Карта «Отмена крепостного права в России 1861 г.» Атласы Презентация	§ 20
23		Либеральные реформых гг. § 21-22	Реформы местного самоуправления: земская 1864 г. и городская 1870 г. Судебная реформа 1864 г. Военная реформа 1874 г. (60-70-е гг.). Реформы в области просвещения. Претворение реформ в жизнь. Д. Милютин.	Либеральные реформы, земства, городское самоуправление, всеобщая воинская повинность, суд присяжных..	Называть даты и основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, реформы в области просвещения. Давать определение понятий.	Работа с текстом учебника. Составление таблицы. Конспектирование.	Учебник, с. 144 М/п., с. 76 Илл./материал Презентация	§ 21-22 таблица
24		Либеральные реформых гг. § 21-22	Конституционные метания. «Диктатура сердца». -Меликов.	Гражданское общество, конституционное правление, нигилизм, правовое государство, террор.	Называть даты и основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, реформы в области просвещения. Приводить оценки характера и значения социальных реформ. Давать определение понятий.	Работа с текстом учебника. Конспектирование.	Учебник, с. 152 М/п., с. 76 Илл./материал Презентация	§ 21-22 записи
25		Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права. § 23	Развитие сельского хозяйства. Развитие промышленности. Финансовая политика.	Отработочная система, аренда, гражданские права, кредит.	Называть основные направления экономической и социальной политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; называть и показывать на карте промышленные центры. Сравнивать развитие России до и после реформ.	Фронтальный опрос. Обобщающая беседа.	Учебник, с. 158 М/п., с. 81 Таблица № 5 Карта «Россия после реформы 1861 г.» Атласы Презентация	§ 23 карта
26		Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права. § 23	Железнодорожное строительство. Промышленный подъём.	Концессия, пошлина, стачка, товарное производство.	Называть основные направления экономической и социальной политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; называть и показывать на карте промышленные центры. Сравнивать развитие России до и после реформ. Давать определение понятий.	Развёрнутые ответы. Работа с документом, текстом учебника.	Учебник, с. 161 М/п., с. 85 Илл./материал Таблица № 8,9 Карта «Россия после реформы 1861 г.» Атласы Презентация	§ 23 Карта
		Тема 2. Россия в 60 – 80-е гг. XIX века. Общественное движение. Внешняя политика. 5 ч.
27		Общественное движение: либералы и консерваторы. § 24	Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земское движение конца 70-х гг. Консерваторы. К. Кавелин. М. Катков.	Либералы, консерваторы, национализм, публичность, радикальный, революционный путь развития, устои, народное представительство.	Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма. Давать определение понятий.	Тезисное конспектирование.	Учебник, с. 166 М/п., с. 89 Схемы, с. 114 Илл./материал	§ 24 конспект
28		Зарождение революционного народничества и его идеология 60 – н. 80-х гг. § 25	Причины роста революционного движения. Поиски ориентиров. Теория революционного народничества. Н. Чернышевский. М. Бакунин. П. Лавров. П. Ткачёв.	Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, конспирация.	Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения. Давать определение понятий.	Работа по учебнику. Систематизация материала (составление таблицы).	Учебник, с. 175 М/п., с. 91 Схемы, с. 115 Илл./материал	§ 25 таблица
29		Революционное народничество 2-й половины 60-х – начала 80-х гг. XIX века. § 26	Народнические организации 2-й половины 60-х – начала 70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Чёрный передел». «Народная воля»: охота на царя. С. Нечаев. С. Перовская. А. Желябов. Г. Плеханов. Даты: , , 1881.	«Хождение в народ», революционный террор, политические требования.	Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения. Выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.; выражать своё отношение к деятельности народников. Давать определение понятий.	Краткий конспект.	Учебник, с. 181 М/п., с. 92 Схемы, с. 117 Таблица № 7	§ 26 коспект
30		Внешняя политика Александра II. § 27	Основные направления внешней политики России в 60 – 70-х гг. Россия в европейской политике. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски 1867 г. А. Горчаков. М. Черняев. Даты: , 1873.	«Союз трёх императоров», «священная война».	Называть цель и основные направления внешней политики в 60 – 70-х гг. XIX в. Показывать на карте присоединённые территории.	Работа по карте. Работа с текстом учебника. Обобщающая беседа.	Учебник, с. 189 М/п., с. 95 Схемы, с. 123 Илл./материал Карта «» Атласы Презентация	§ 27 карта
31		Русско-турецкая война гг. § 28	Балканский кризис. Начало русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне. .	Балканский кризис, национально-освободительная война.	Знать дату, причины, характер войны, полководцев, участников. Показывать на карте театры военных действий. Объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора, победы России в войне с Турцией. Соотносить однотипные исторические события (русско-турецкие войны XIX в.) Давать определение понятий.	Работа по карте. Фронтальная беседа.	Учебник, с. 197 М/п., с. 96 Схемы, с. 123 Илл./материал Карта. Атласы Презентация	§ 28 карта
32		Повторение и обобщение по теме 1,2 1 ч.			Интел. марафон. (или Тестирование).	М/п., с. 112
		Тема 3. Россия в годы правления Александра III. 7 ч.				Карта «Россия после реформы 1861 г.» Атласы
33		Внутренняя политика Александра III. § 29-30	Император Александр III (). Начало нового царствования. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. К. Победоносцев. Н. Игнатьев.	Реакционная политика, /контрреформы/.	Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III. Давать определение понятий.	Алгоритм характеристики исторической личности.	Учебник, с. 205 М/п., с. 101 Схемы, с. 121 Таблица № Презентация	§ 29-30
34		Внутренняя политика Александра III. § 29 – 30	Конец «игнатьевского режима». Меры по борьбе с крамолой. Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III . Даты: 1881, 1889.	Реакционная политика, крамола, полицейское государство, циркуляр, черта оседлости.	Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III. Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III.	Обобщающая беседа. Опрос по вопросам учебника.	Учебник, с. 210 М/п., с. 101 Схемы, с. 122 Таблица № Презентация	§ 29-30
35		Экономическое развитие в годы правления Александра III. § 31	Общая характеристика экономической политики Александра III. Бунге. Экономическая политика И. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Сельское хозяйство. . Даты: 80-е гг. XIX в., 1897	Протекционизм, винная монополия, биржа, монополия, акции, денежная реформа, косвенные налоги.	Называть основные черты экономической политики Александра III. Сравнивать экономические программы Н. Бунге и И. Вышнеградского; знать экономическую программу , объяснять, в чём состояли цели и результаты их деятельности. Давать определение понятий.	Тезисное конспектирование.	Учебник, с. 216 М/п., с. 105 Таблица № 14 Презентация	§ 31 Карта Тезисы Подгот. комп. проект
36		Положение основных слоёв общества. § 32-33	Сословие и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия.	Сословие, классы, буржуазия, меценатство, привилегия, имущественное расслоение.	Давать определение понятий. Сравнивать положение различных слоёв населения в пореформенной России.	Работа с текстом учебника. Беседа по вопросам к параграфу.	Учебник, с. 223 М/п., с. 106 Схемы, с. Таблица № 10 Презентация	§ 32-33 Карта Подгот. комп. проект
37		Положение основных слоёв общества. § 32-33	Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.	Сословие, классы, пролетариат, привилегия, казачество, станица, имущественное расслоение, требник.	Давать определение понятий. Сравнивать положение различных слоёв населения в пореформенной России.	Работа с текстом учебника. Беседа по вопросам к параграфу. Защита компьютерных проектов.	Учебник, с. 230 М/п., с. 106 Схемы, с. Таблица № 13,15 Презентация	§ 32-33 Подгот. комп. проект
38		Общественное движение в 80 – 90-х гг. § 34	Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консерваторы. Даты: 1883,	Революционное народничество, рабочее движение, марксизм.	Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных) на основе анализа текста учебника. Давать определение понятий.	Работа с текстом, составление таблицы.	Учебник, с. 239 М/п., с. Схемы, с. 119 Таблица № 11,12,16-18 Презентация	§ 34
39		Внешняя политика в 80 – 90-е гг. XIX в. § 35	Внешняя политика Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников. Азиатская политика Александра III. Даты: 1891.	Сепаратный мир, мобилизация, военно-политические союзы (блоки), разоружение.	Называть цели и основные направления внешней политики Александра III. Характеризовать международное положение России, геополитическую ситуацию в конце XIX в. Давать определение понятий.	Исторический диктант. Работа по карте. Обобщающая беседа.	Учебник, с. 247 М/п., с. 98 Схемы, с. 126 Илл./материал Карта «Территориально-политический раздел мира. » Атласы Презентация	§ 35 Карта Подгот. комп. проект
		Тема 4. Культура России во 2-й половине XIX в. 2ч.
40		Просвещение и наука. Литература. §§ 36,37	Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук. Литература. Живопись. Скульптура.	Гуманитарные науки, естественные науки.	Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Соотносить деятелей науки с их достижениями.	Презентации, защита компьютерных проектов.	Учебник, с. 253 М/п., с. 107 Илл./материал Презентация	§ 36,37 Подгот. комп. проект
41		Художественная культура. Быт: новые черты в жизни города и деревни. §§ 38,39	Архитектура. Музыка. Театр. Художественные промыслы. Рост населения. Изменения облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.	Передвижники, «Могучая кучка». Досуг, быт, урбанизация, коммунальное хозяйство.	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры. Соотносить деятелей культуры с их достижениями. Сравнивать условия и образ жизни различных слоёв общества, делать выводы. Давать определение понятий.	Презентации, защита компьютерных проектов.	Учебник, с. 266 М/п., с. 109 Илл./материал Презентация	§ 38,39 Подгот. комп. проект
42		Контрольно– обобщающий урок по разделу 2. 1ч.			Обобщающая беседа. Тестирование.	М/п., с. 112
43		ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	Смена феодализма капитализмом – главное содержание социально-экономического развития России в XIX в.		Использовать полученные знания при собеседовании, при подготовке рефератов.	Развёрнутое собеседование (семинар) Разноуровневый контроль.	Учебник, с. 284 М/п., с. 110 Карты. Атласы
44		РЕЗЕРВ* ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	Смена феодализма капитализмом – главное содержание социально-экономического развития России в XIX в.		Использовать полученные знания в групповой интеллектуальной игре	Интеллектуальная игра.		нет задания
45		РЕЗЕРВ*

Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература, использованная при подготовке программы:

1.  , , Ванюшкина история.. 8 класс. – М.,2009.

2. , Ванюшкина разработ-  ки к учебнику «Новая история». 8 класс. – М.,2009.

3., Петрович истории. 8 класс. Поурочное планирование. – М.,2009.

1. , Косулина России. XIX в.:

Учебник для 8 класса. - М.:Просвещение, 2010.

 2.  Важенин России. XIX век. Методическое пособие. – М.: Владос, 2011.

3. , Чернова России..

Поурочные методические разработки и сценарии уроков.-

Ростов-на-Дону, Феникс,2002.

  4.  , Сумакова  разработки по

 истории России. XIX век. 8 класс. - М.: Вако, 2009. 

  5.  Полный энциклопедический справочник. История России

  в картах, схемах, таблицах. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2009.

  6. Самые знаменитые войны и битвы России. – М.: Вече,

 1999.

 7.  Николаевская Россия. Пер. с фр. – М.: 1990.

 8. Мемуары декабристов. Северное общество. – М.: Изд.

  Московского ун-та, 1981.

  9.  Сироткин война 1812 года. – М.:

  Просвещение, 1988.

  10.  Императоры. Психологические портреты. –

 М.:Московский рабочий, 1991.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература, использованная при подготовке программы:

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл. М., Просвещение. 2007 г. .

2. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.-сост. Н.И. Чеботарёва. М.: Глобус, 2008. – 272 с.- (Образовательный стандарт).

3. История. Тематическое планирование.5 – 11 классы /авт.-сост. , . Волгоград: Учитель, 2009.

4. и др. Всемирная история. 8 класс. М.: Просвещение, 2007.

5. А. Данилова. Л. Косулина. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс. М.: Просвещение, 2006.

6. . « «Уроки истории. 8 класс. Поурочное планирование. История России. 19в.. М.: Творческий центр, 2011.

7. «Поурочные разработки по истории России. 8 класс» М.: ВАКО, 2006.

8. Казиев история (в таблицах и схемах). М.: ЛИСТ, 1999.

9. Никифоров руководство к картинам по истории СССР. Ч. 1 М.: Просвещение, 1988.

10. Шестаков СССР в художественно-исторических образах (с древнейших времён до конца 20 века. Хрестоматия для учителя. М.: Просвещение, 1985.

11.. Зверева задания по истории России с древнейших времён до конца 20 века. М.: Творческий центр, 2001.

12. Кулагина игр по истории. М.: Просвещение, 1983.

13. «История России 19 в». 8 кл. Поурочные планы по учебнику , ., автор - составитель . В., «Учитель»,

2005 г.

Литература, пособия, рекомендованная для учащихся:

А. Данилова. Л. Косулина. История России. 8 класс. М.: Просвещение, 2006.

и др. Новая история 8 класс. М.: Просвещение, 2007.

А. Данилов. Л. Косулина. Рабочая тетрадь «История России..» 8 класс. М.: Просвещение. 2007.

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ. История России.

Новая история. Тесты и ответы. В помощь школьнику. М.: ЮНВЕС, 1997.

Всеобщая история. Справочник школьника. М.: СЛОВО, 1996.

Атлас и контурные карты по Истории России, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г.

Атлас и контурные карты по новой истории, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г.

12. Живописный Карамзин, или русская история в картинках. – Саратов: Регион. Приволж. изд-во «Детская книга», 1995.

Образовательные диски:

УРОКИ всемирной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008. УРОКИ отечественной истории до XIX в. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2009. История искусства. Эсун.