Работа методических объединений в школе (стр. 2 )

Мы надеемся, что учебные планы выбраны правильно и их возможности будут эффективно использованы педагогическим коллективом школы.

В учебном году деятельность администрации и педагогического коллектива школы была направлена на повышение эффективности и результативности образовательного процесса, развитие учащихся.

Приоритетом начального образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере определяет успешность всего последующего обучения.

Методическое объединение учителей начальных классов при МОБУ СОШ №1 с. Бураево включает в себя филиалы в д. Бикзяново и д. Тугаево, а в этом году присоединились филиалы в д. Кузбаево и в д. Муллино. Всего насчитывает 12 человек.

В современной школе методическая работа направлена на совершенствование педагогического мастерства учительских кадров, включение в педагогический поиск, применение информационно-коммуникационных технологий в образовательной процесс.

В учебном году кафедра учителей начальных классов продолжала работу по проблеме «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе».

Основные задачи, которые были поставлены перед коллективом в этом учебном году:

Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению и внедрению современных образовательных технологий. Продолжить работу по гармоничному развитию личности ребенка через учебно-воспитательный процесс. Вести систематическую работу по освоению и применению методов, принципов здоровьесберегающих технологий, повышать эффективность и усиливать активно-деятельностные организации учебного процесса. Дальнейшее освоение и творческое использование новых альтернативных УМК («Школа России», «Школа », система развивающего обучения ). Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности. Изучать педагогические потребности учителей посредством диагностики и мониторинга образовательного процесса в школе. Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику работы других учителей.

При планирования содеражния методической работы педагоги старались отобрать наиболее эффективные формы работы:

•  Методическое объединение

•  Теоретические семинары

•  Семинары-практикумы

•  Наставничество (консультации)

•  Индивидуальные консультации

•  Работа творческих групп

•  Открытые уроки

•  Предметные недели

•  Аттестация учителей

Работа учителей начальных классов была направлена на решение поставленных задач.

Всего в начальном звене работали 11 учителей и 8 учителей-предметников. 1 ученик обучался на дому.

Начальные классы работали в режиме развития. Учебная деятельность представляла собой широкий спектр нововведений, применение новых педагогических технологий развивающего обучения в учебном процессе.

Классная учебная деятельность способствовало развитию каждого ребенка.

Обучение велось по следующим образовательным программам:

1.  Классы, обучающиеся по развивающей системе – 1, 2А, 3А и 4А классы.

2.  По программе «Школа » – 2Б класс.

3.  По системе «Школа России» – 3Б, 4Б и филиалы МОБУ СОШ №1 с. Бураево в д. Бикзян и д. Тугаево.

Базисный уровень знаний достигнут во всех классах. Высокий уровень знаний показали учащиеся 2А, 3А классов, классные руководители ,

Уровень сформированности процесса грамотного письма и математических навыков контролировался при помощи контрольных срезов по математике, русскому и родному языкам: входные, полугодовые, годовые и промежуточной аттестацией для 4-х классов.

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за 3 последних года свидетельствуют о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% учащихся 1-4-х классов.

По итогам промежуточной аттестации в 4-х классах успеваемость – 100%, качество знаний по математике – 72%, по русскому языку – 70%.

Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс все обучающиеся.

Процент качества успеваемости в филиале МОБУ СОШ №1 с. Бураево в д. Бикзян – 60%, в д. Тугаево – 50%.

Обученность в начальной школе остается стабильной 100%.

По обучению учащихся на дому работали 10 учителей-предметников.

Целью обучения на дому является обеспечение выполнения больными детьми образовательного стандарта, сохранение и укрепление их здоровья.

Учителями составлен учебный план для каждого ученика на основе базисного плана. Занятия проводились согласно утвержденному расписанию и в соответствии с тематическим планированием, своевременно вносились записи в классный журнал.

По традиции в начальных классах прошли предметные недели. Все учителя готовили открытые уроки и внеклассные мероприятия для родителей и коллег. По организации и проведению школьного тура предметных олимпиад хочется отметить работу учителей , , .

Из года в год наша школа принимает участие в международных играх-конкурсах по математике «Кенгуру» и по языкознанию «Русский медвежонок». С каждым годом растет число участников этих интеллектуальных игр. Лучшими результатами порадовали в игре-конкурсе «Кенгуру»: Давлетбаева Марьям, Кильметова Гульшат, Арсланов Айдар (3А), (2Б), (2А).

Была проделана большая работа администрации и педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков.

В результате серьезной и напряженной работы по совершенствованию методов обучения и воспитания 109 учащихся начальной школы закончили учебный год со 100% успеваемостью по школе, а качество знаний составило – 72,3%.

Педагоги постоянно работают над задачей формирования творчески работающего коллектива учителей-единомышленников. В этом году преподаватели повышали свой профессиональный уровень, посещая курсы и семинары («Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Современные образовательные технологии в начальной школе»).

Каждый учитель ведет методическую работу по самообразованию, по которой у каждого заведена папка «Портфолио» с накопительными материалами. С отчетом по своей теме самообразования учителя выступали на методическом объединении учителей начальных классов.

Учителя принимали участие в мероприятиях школы, района. и , участвовав в IV Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», стали призерами конкурса. – финалист ежегодного районного конкурса «Учитель года – 2010». , организовали исследовательскую деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время. Со своими работами учащиеся выступали на школьной научно-практической конференции. А победители Кильметова Гульшат (3А), Юсупова Ирина, Хакимова Дилара (4 класс) представили свои работы на районную научно-практическую конференцию. Кильметова Гульшат стала призером районной научно-практической конференции «Будущее – это мы!».

Впервые ученики 4 класса (классный руководитель ) участвовали в республиканской олимпиаде, где Хакимова Дилара заняла III место.

Все учителя начальных классов провели открытые классные часы по здоровью. Работа учителей с учащимися не ограничилась только классно-урочной системой работы. Учащиеся начальной школы активно вовлекались во все внеклассные мероприятия школы: спортивные соревнования, различные конкурсы и выставки, дни здоровья, что способствовало развитию:

ü  познавательных интересов и способностей учащихся;

ü  творческих способностей;

ü  положительного отношения к школе;

ü  сохранению здоровья участников педагогического процесса.

В течение всего учебного года проводилась активная работа по привлечению родителей к созданию единой образовательной среды. Это регулярные родительские собрания и индивидуальные консультации, родительские лектории, привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий, к организации поездок и экскурсий.

Для родителей наших учеников у нас всегда открыты двери класса, и если возникает потребность, то родители могут всегда посетить любой урок.

Но вместе с тем были недостатки в работе:

1. Недостаточная взаимопосещаемость уроков.

2. Недостаточная индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися через индивидуальные занятия.

3. Перегрузка учащихся домашними заданиями.

4. Низкая посещаемость родителями родительских собраний.

Проделанный анализ позволяет считать работу учителей начальных классов в учебном году удовлетворительной.

Рекомендации:

Рекомендовать учителям и предметникам начальных классов активизировать работу с сильными и одаренными учащимися. Обратить внимание на трудных детей и детей из малообеспеченных семей. Классным руководителям рекомендуется активизировать работу с родителями и посетить все квартиры учащихся. Шире привлекать учащихся при проведении недели начальных классов.

Анализируя работу за прошедший год, следует отметить, что поставленные задачи перед методической службой выполнены.

1.  Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой по самообразованию.

2.  Повышение квалификации и мастерства педагогов непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, уровне их воспитанности.

3.  Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, воспитателя, выявить элементы передового опыта, затруднения в их деятельности, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

В планировании методического объединения учителей начальных классов на учебный год необходимо включить следующие задачи:

1.  Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению и внедрению современных образовательных технологий.

2.  Продолжить работу по гармоничному развитию личности ребенка через учебно-воспитательный процесс.

3.  Вести систематическую работу по освоению и применению методов, принципов здоровьесберегающих технологий, повышать эффективность и усиливать активно-деятельностные организации учебного процесса.

4.  Обеспечить оперативное информирование педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных технологиях, передовом опыте с целью внедрения в практику своей работы.

5.  Оказать научно-методическую помощь учителям начальной школы в апробации стандартов второго поколения.

6.  Дальнейшее освоение и творческое использование новых альтернативных УМК («Школы России», «Школа », система развивающего обучения ).

7.  Продолжать работу по выявлению «одаренных» учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся.

8.  Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обучаемости.

9.  Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, через ИРО, участие в семинарах.

10.  Изучать педагогические потребности учителей посредством диагностики и мониторинга образовательного процесса в школе.

11.  Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику работы других учителей.

В учебном году в школе обучались:

496 учащихся + (20) в филиалах

в 1-4-х классах – 115 учащихся + (20) в филиалах

в 5-9-х классах – 260 учащихся

в 10-11-х классах – 121 учащихся

24 класс-комплекта + (4) в филиалах

Учебно-воспитательная деятельность осуществили 72 педагога, из которых высшее образование имели 67 человек, средне/специальное – 5. Высшую квалификационную категорию имеют 32 учителя, первую – 33, вторую – 5, без категории – 2.

Педагогический коллектив имеет следующий возрастной состав:

моложе 25 – 1 человек,

25-35 лет – 19 человек,

35-55 лет – 52 человек

Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели с продолжительностью уроков 45 минут.

Имеются кабинеты физики, химии, биологии, информатики, математики, ОБЖ, русского языка и литературы, башкирского языка и литературы, родного языка, учебная мастерская, технологии, истории, иностранных языков, спортзал, спортивная площадка, библиотека, мед. кабинет.

В этом учебном году при школе была построена хоккейная коробка.

Работала для 1-го класса ГПД с накопляемостью 25 учащихся.

Для получения аналитических данных об уровне обученности каждого ученика проводился контроль по форме:

а) промежуточной аттестации учащихся в виде контрольных работ по математике, русскому языку, проверки техники чтения в 5-7 классов

Классы	Техника чтения	Математика	Русский язык
входной	выходной	входной	выходной	входной	выходной
К, %	У, %	К, %	У, %	К, %	У, %	К, %	У, %	К, %	У, %	К, %	У, %
5	86	97	73	87	53	77	70	100	45	70	65	100
6	76	84	83	86	I полугодие	66	100	I полугодие	80	100
69	88	54	85
7	83	100	83	100	61	81	58	100	66	86	64	100
8	–	–	–	–	46	85	60	100	65	83	65	100

б) устного экзамена по выбору для учащихся 8 классов:

–  13 учащихся (25%) выбрали биологию (учитель ), качество и успеваемость составили 100%

–  9 учащихся (18%) сдали обществознание (учитель ), качество и успеваемость составили 100%

–  7 учащихся (14%) сдали экзамен по физической культуре (учитель ), качество и успеваемость – 100%

–  5 учащихся (10%) выбрали родную литературу (учитель ), качество и успеваемость – 100%

–  5 учащихся (10%) выбрали химию (учитель ), качество – 80%, успеваемость – 100%

–  5 учащихся (10%) выбрали технологию (учитель ), качество и успеваемость – 100%

–  4 учащихся (8%) выбрали физику (учитель ), качество и успеваемость – 100%

в) классно-обобщающего контроля в 5а, 8б классах.

Цель такого контроля: всесторонне изучить классный коллектив, уровень его работоспособности, степени организованности, проверка знаний учащихся.

Одним из главных показателей нашей работы является контроль знаний учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация была проведена для учащихся 9 и 11 классов. Все 66 учащихся 9-х классов решением педагогического Совета были допущены к итоговой аттестации, сдавали 3 письменных экзамена и 2 экзамена по выбору.

Впервые учащиеся 9Б класса прошли государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в новой форме и показали хорошие знания:

	Математика	Русский язык
Всего сдавали	23	23
В том числе «5»	6	5
«4»	12	13
«3»	5	5
Успеваемость	100%	100%
Качество	78%	78%

Учителя-предметники , , провели с учащимися 9Б класса большую подготовительную работу.

Результаты ГИА в 9Б классе показывают, что не надо бояться новых форм итоговой аттестации выпускников школы, а в учебном году увеличить количество классов и учащихся, участвующих в этом эксперименте.

В 9А и 9В классах итоговая аттестация по алгебре и русскому языку была проведена в традиционной форме, результаты следующие:

Предмет	Успеваемость, %	Качество, %
Русский язык	100%	64%
Алгебра	100%	48%

Хорошие знания показали учащиеся 9-х классов на экзамене по родным языкам:

	Родной язык
Всего сдавали	66
В том числе «5»	35
«4»	16
«3»	14
Успеваемость	100%
Качество	62%

Для устной аттестации учащиеся 9-х классов выбрали 12 предметов, многие учащиеся сдавали экзамены по профильным предметам. Наиболее популярными были следующие предметы:

1)  Обществознание – 25 учеников

2)  Физика – 16 учеников

3)  Геометрия – 14 учеников

4)  Информатика – 14 учеников

5)  История России – 13 учеников

6)  Родной язык – 13 учеников.

В то же время учащиеся 9-х классов не выбрали экзамены по культуре Башкортостана, физической культуре, технологии.

По итогам аттестации 6 учеников получили аттестаты с отличием, 85 выпускников успешно сдали экзамены и поступили в престижные средне/специальные учебные заведения, такие как МГУ, МГГУ им. Шолохава, нефтяной, авиационный и медицинский университеты.

В 11-х классах 60 выпускников и 2 экстерна были допущены к государственной итоговой аттестации. Все экзамены были сданы в форме ЕГЭ, итоги ЕГЭ следующие:

№	Предмет	Всего сдавали	Сдали	Минимальное количество баллов	Самый высокий балл	Ф. И.О. ученика, класс
1.	Русский язык	62	61	36	81	Курбанова Альфия (11Б) Галлямов Ильшат (11Б)
2.	Математика	62	61	21	90	Латыпов Фарил (11Б)
3.	Литература	1	1	29	69	Гарипова Альфия (11Б)
4.	Английский язык	1	1	20	69	Гарипова Альфия (11Б)
5.	Информатика	10	10	41	84	Ахмадуллин Ильнар (11Б)
6.	История России	12	12	31	100	Нуртдинов Рустам (11Б)
7.	Обществознание	23	23		86	Нуртдинов Рустам (11Б)
8.	Биология	15	15	36	83	Хаертдинова Лидия (11В) Низамова Айгуль (11В)
9.	Физика	29	29	34	85	Ахмитова Луиза (11Б) Латыпова Гульчачак (11Б)
10.	Химия	11	11	33	86	Хаертдинова Лидия (11Б) Латыпова Гульчачак (11Б)
11.	Башкирский язык	1	1		60	Гайнулова (11А)

Выпускник 11А класса не смог сдать ЕГЭ по русскому языку и математике, он окончил школу только со справкой об окончании школы.

Несмотря на наличие профильных филологических классов, только по одному выпускнику сдавали ЕГЭ по литературе и английскому языку, вообще не сдавали ЕГЭ по географии. В целом, результаты ЕГЭ 2010 года хорошие, по их результатам 85% выпускников поступили в ВУЗы, 10 выпускников были награждены золотыми и серебряными медалями.

Уже сегодня нужно начать подготовку к ЕГЭ 2011 года:

1.  Составить банк данных выпускников 11-х классов, заблаговременно оформить паспорта.

2.  Ознакомить выпускников с Положением о государственной аттестации и Инструкцией о проведении ЕГЭ.

3.  Провести уже в I четверти пробные экзамены в форме ЕГЭ и на основе их результатов дать рекомендации учащимся и их родителям.

4.  С первых дней учебного года начать консультации по предметам ЕГЭ.

В учебном году была продолжена предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов и профильное обучение в 10-11 классах.

В ходе предпрофильной подготовки ученик получает информацию о возможных путях продолжения образования после завершения основной школы, получает возможность оценить свои силы и принять решение по выбору профиля обучения в 10 классе.

В экспериментальной работе по организации предпрофильной подготовки приняли участие:

–  24 учителей-предметников

–  3 классных руководителя

–  психолог школы.

По запросу учащихся были организованы следующие курсы по выбору:

1.  Математика ()

2.  Математика ()

3.  Русский язык ()

4.  Обществознание ()

5.  Информатика ()

6.  Химия ().

Программы курсов по выбору были рассчитаны на полугодие, каждый ученик в течение учебного года прослушал по 2 курса, получил по ним отметку или зачет, прохождение курсов отражалось в портфолио учащихся.

Классные руководители 9-х классов , , на классных часах и часах информационной работы активно вели профориентационную работу.

Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки вела психолог школы . В ходе этой работы были проведены различные тестирования, определены склонности способности учащихся.

Но в организации предпрофильной подготовки были и недостатки. Не было курсов по выбору по физике, истории, биологии. Некоторые занятия курсов по выбору проводились без должной подготовки и без интереса для учащихся.

Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки ограничилось только тестированием учащихся 9-х классов, не были разработаны и проведены мероприятия по их результатам, не сформулированы рекомендации для каждого ученика.

В прошлом году функционировали 4 физико-математических, 1 гуманитарный, 1 универсальный класс. Все учителя профильных классов работали по авторским образовательным программам, в них запланировано углубление и расширение ЗУН учащихся, все программы были утверждены на заседании научно-методического Совета школы.

Экспериментальную работу по организации профильного обучения с помощью элективных курсов активно вели:

-  по русскому языку: , ,

-  по математике: , ,

-  по физике: ,

-  по информатике: ,

-  по биологии:

О правильности нашего курса на организацию профильного обучения говорит то, что большинство выпускников профильных классов поступили в ВУЗы со сдачей экзаменов по профильным предметам.

Класс	Профили	Кол-во выпускников	Поступили в ВУЗы	В т. ч. со сдачей экзамена по профилю
11Б	Физико-математический	25	24	22
11В	Физико-математический	22	20	20
Итого:		47	44	42

В учебном году в нашей школе башкирский язык как государственный язык РБ изучается со 2 класса. Татарский язык изучают 142 ученика, башкирский 328 ученика, т. е. всем учащимся предоставлена возможность изучать свой родной национальный язык.

В школе работают 5 учителей башкирского языка, 2 учителя татарского языка. Все учителя имеют соответствующее образование.

Оформлено 2 кабинета башкирского языка и 1 кабинет татарского языка. Кабинет башкирского языка оснащен техническими средствами, методической литературой, учебниками.

Успеваемость по родным языкам составляет 100% при качестве обучения ____%.

В учебном году в школе были проведены мероприятия, посвященные ко дню Республики, к юбилеям писателей и поэтов М. Карима, Н. Наджми, , М. Бурангулова, М. Каримова. Учителями башкирского языка проведены открытые уроки, посвященные 65-летию Великой Победы, встречи с ветеранами войны. В октябре в школе прошел декадник по родным языкам. В рамках декадника проведены конкурсы выразительного чтения, читательские конференции, конкурс флеш-газет, викторины.

Наши учащиеся в течение года участвовали в районных и республиканских конкурсах сочинений, олимпиадах, где заняли призовые места. На районной олимпиаде по башкирскому языку заняли призовые места 7 учащихся и 2 ученика на республиканской олимпиаде. Ученица 10А класса Кильметова Лилия заняла I место на Открытой Республиканской олимпиаде по родным языкам.

Учащиеся 11А класса в конкурсе «Жемчужины Башкортостана» были удостоены номинации «За сохранение и развитие истории и культуры родного края». На районной научно-практической конференции «Язык – неиссякаемое богатство народа» ученица 11В класса Шакирова Юлия заняла I место.

Учитель башкирского языка и литературы участвовала на районном этапе конкурса «Учитель года башкирского языка и литературы – 2010» и заняла II место.

На районной олимпиаде по татарскому языку ученица 10А класса Сарсенова Алия заняла I место, ученица 11Б класса Хаертдинова Лидия заняла II место, ученица 9Б класса Бадертдинова Альфина заняла III место. Серсенова Алия (10А) на Открытой Республиканской олимпиаде по родным языкам заняла III место. Бадертдинова Альфина на региональном конкурсе «Вдохновение» была награждена благодарственным письмом.

Наши учащиеся активно участвовали на районной конференции «Шаг в будущее». Ученик 9А класса Халимов Дамир заняла I место, ученик 7Б класса Харасов Рифат – III место.

Учителя татарского языка и литературы успешно делятся с коллегами опытом и знаниями. Так учитель на районном семинаре показала открытое мероприятие на тему «Изучение местного материала на уроках и внеклассных мероприятиях» (У. Имани, Ш. Бабич, Н. Наджми). Учитель показала мастер-класс по теме «Применение логико-смысловых моделей на уроках родной литературы».

Учителям башкирского, татарского языка и литературы необходимо продолжить развивать творческий потенциал, выявлять талантливых, одаренных детей, показывать качественные результаты на олимпиадах всех уровней, а также обеспечить каждому ребенку возможность получения требуемого стандарта образования.

Деятельностью школьной методической службы руководит научно-методический совет, состоящий из 9 человек. На заседаниях совета рассматривались важнейшие вопросы для реализации задач научно-методического обеспечения образовательного процесса для достижения оптимальных результатов текущей работы и перспективы развития содержания образования:

-  рассмотрение и принятие учебного плана;

-  экспертиза программ элективных курсов, курсов по выбору;

-  программ дополнительного образования;

-  планов работ ШМО, кафедр, детского научного общества;

-  организация работы НОУ;

-  осуществление диагностической деятельности;

-  внедрение новых педагогических технологий;

-  организация экспериментальной деятельности;

-  повышение квалификации учителей;

-  работа с молодыми учителями;

-  изучение и распространение передового педагогического опыта педагогов.

В школе функционировали 12 методических объединений. Работа ШМО велась по плану и контролировалась завучем по НМР, итоги подводились на педсовете и совещаниях при завуче. Было создано 14 временных творческих групп по изучению и апробации новых технологий. Изучен и обобщен опыт работы учителей (критическое мышление), и (методика организации мультимедийного урока), , (внедрение ИКТ-технологий на уроках русского языка и литературы), и (внедрение ИКТ-технологий на уроках английского языка), (мультимедиа на уроках изобразительного искусства), и (опыт работы в начальной малокомплектной школе).