Вариант 4

Вариант 4

Задание 1

Перепишите задание. Восполните пропущенные элементы текста.

Воспроизведите пропущенные элементы текста в блоке ответов.

Не доверяя старому отцовскому окружению, а может быть, и опасаясь его, император ___(кто?)1 в ___(году?)2 собрал вокруг себя кружок «молодых друзей» - ___(название?)3. В него входили ___(кто?)4, ___(кто?)5 , ___(кто?)6 , ___(кто?)7. Все они были давними приятелями императора и каждый из них был по-своему интересен и талантлив. Воспитанные под влиянием английских государственных идей, они стремились применить эти идеи к обустройству России…

Заметным шагом на пути совершенствования государственной структуры управления стал Манифест 1802 г. об учреждении ___(органа власти?)8. Одновременно с этим специальным указом императора расширялись права ___(органа власти?)9, который объявлялся высшей судебной инстанцией…

Новый виток реформаторской активности был связан с именем ___(кого?)10, который в ___(году?)11 создал проект реформ, названный «Введение к Уложению государственных законов». Согласно проекту, высшим законодательным органом должна была стать ___(орган власти?)12.

Ответ:

1 –

2 -

3 -

4. –

5 -

6 -

7 -

8 -

9 -

10 -

11 -

12 -

Задание 2

Перепишите задание. Ответьте на поставленные вопросы.

Ответы обоснуйте и аргументируйте.

1. В чем сходство и различия событий, произошедших в 1649 и 1832 гг.?

Ответ:__________________________________________________________________________________

2. В чем сходство и различия деятельности и ?

Ответ:__________________________________________________________________________________

3. В чем заключались внешнеполитические особенности образования государственности на Руси?

Ответ:__________________________________________________________________________________

Задание 3

Перепишите задание. Ответьте на поставленные вопросы.

1. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя правителя, о котором идет речь.

«…Немногие из государей бывали столь усердно приветствуемы народом, как [он] в день своего торжественного въезда в Москву: рассказы о его мнимом, чудесном спасении, память ужасных естественных бед Годунова времени, и надежда, что Небо, возвратив престол Владимирову потомству, возвратит благоденствие России, влекли сердца в сретение юному монарху, любимцу счастья. Но [он] был тайный католик, и нескромность его обнаружила сию тайну…»

Ответ: ______________________________________________________________________________________

2. Прочтите отрывок из сочинения историка и определите, какое событие в нем отражено.

«…Гвардейские офицеры и другие из шляхетства, хотевшие полного восстановления прежней правительственной формы, начали кричать: "Не хотим, чтоб государыне предписывались законы; она должна быть такою же самодержицею, как были все прежние государи". Когда Анна, раздраженная шумом, стала их унимать, то они бросились перед нею на колена с криком: "Государыня, мы верные подданные вашего величества; мы верно служили прежним великим государям и сложим свои головы на службе вашего величества; но мы не можем терпеть, чтоб вас притесняли. Прикажите, государыня, и мы принесем к вашим ногам головы ваших злодеев". Тут Анна сказала капитану гвардии: "Вижу, что я здесь небезопасна; повинуйтесь генералу Салтыкову, и только ему одному».

Ответ: ______________________________________________________________________________________

3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя правителя, о котором идет речь.

«…[Он] восшел на престол в то благоприятное для самодержавия время, когда ужасы Французской революции излечили Европу от мечтаний гражданской вольности и равенства... [Он] мог быть строгим и заслужить благодарность отечества; к неизъяснимому изумлению россиян, он начал господствовать всеобщим ужасом, не следуя никаким Уставам, кроме своей прихоти; считал нас не подданными, а рабами; казнил без вины, награждал без заслуг; отнял стыд у казни, у награды — прелесть; унизил чины и ленты расточительностью в оных; легкомысленно истреблял долговременные плоды государственной мудрости…; умертвил в полках наших благородный дух воинский, воспитанный Екатериною, и заменил его духом капральства».

Ответ: ______________________________________________________________________________________

Задание 4

Расположите события XVI-XVII вв. в правильной хронологической последовательности и отразите ее в блоке ответов. Аргументируйте свой ответ указанием даты каждого события.

1) Введение заповедных лет

2) Окончание Ливонской войны

3) Начало польско-шведской интервенции

4) Появление «тушинского вора»

5) Образование I Ополчения

6) Образование II Ополчения

7) Появление Лжедмитрия I в Польше

8) Начало гражданской войны в России

9) Указ о 5-летнем сроке сыска беглых крестьян

10) Учреждение наряду с царем титула «правителя»

Ответ:

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

7 –

8 –

9 –

10 –

Задание 5

Перепишите задание. Ответьте на поставленные вопросы.

1. В каком веке началась феодальная раздробленность на Руси?