Областной семинар
для слушателей Мурманского областного института повышения
квалификации работников образования и культуры
«Социально-ориентированные дела в практике гражданского воспитания»
08 февраля 2008 года
Выступление по теме:
«Гражданско-патриотическое воспитание.
Из опыта работы»
Учителя начальных классов
Волковой Ирины Юрьевны
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
прогимназия №24
Выступление на областном семинаре 08.12.2008 г.
Тема: «Гражданско-патриотическое воспитание» Из опыта работы.
Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку ().
Трудно не согласиться с этим утверждением, потому что именно в детстве закладываются основы патриотизма, гражданственности, уважения к своей родине, к людям, в разные века защищавшие Родину, воспитания готовности к подвигу – в общем, всего, что является основой жизнеспособности любого общества и государства.
И понятно, что решать указанные выше задачи можно не только с помощью учебных занятий, но и во внеурочной и внеклассной работе.
А основным и непосредственным организатором, осуществляющим решение этих задач в классе, является классный руководитель.
Своим опытом работы по гражданско-патриотическому воспитанию я и хочу с вами поделиться.
Целью моей деятельности является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
Одним из основных средств патриотического воспитания я считаю ознакомление с родным краем и городом. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление детей с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экономическим своеобразием родного региона, т. е. сформировать у них целостное представление об окружающем мире.
Для этого я использую схему взаимосвязи содержания знаний о родном краем, позаимствованную у нижегородских педагогов и методистов.
|
Эта схема базируется на трех конкретных подходах:
Системный подход – это когда окружающий мир предстает перед детьми как система взаимодействия человека с миром природы, с социальным миром и культурой. Диалектический подход – развивается у школьников общее понимание того, что любой предмет, любое явление имеет свое прошлое, настоящее и будущее. Это особенно важно, когда даются знания исторического характера, отражающие взаимосвязь культур в разные исторические эпохи. Этот подход формирует у ребенка особый взгляд на мир – он начинает анализировать окружающие предметы, события и явления и овладевает способностью прогнозировать изменения, происходящие в окружающем мире. Культорологический подход – подчеркивается ценность уникальности пути развития нашего региона (родного края) на основе естественных (природных) и искусственных (культурных) факторов.Как видно из схемы, именно деятельность человека является тем связующим звеном, которое обеспечивает «преобразование» мира природы в «культурный» облик любого края, города. Эта схема универсальна с 1-го по 4 классы. Исходя из схемы и трех подходов мной составлена программа ознакомления с родным краем для третьего класса.
Сентябрь
Округа г. Мурманска
Закрепить представление детей о Первомайском округе, в котором находится прогимназия (об истории его возникновения, достопримечательностях, промышленности). Знакомство с другими округами (их особенности, памятные места, культурная жизнь)Октябрь
История возникновения г. Мурманска, происхождение герба города.
Закрепить представление об истории возникновения города, области, т. е. повторить то, что проходили ранее. Дать понятие «мурманчанин», формировать ощущение принадлежности детей к городу, в котором они живут. Познакомить с историей происхождения герба. Воспитывать любовь к родному городу.Ноябрь
Знаменитые люди, прославившие родной край
Продолжать знакомить с достопримечательностями родного края и с именами людей, прославивших его (капитан Пономарев, академик , партработник Старостин, , начальник Главсевморпути – покоритель Арктики) Углубить знания о роде деятельности (моряки, рыбаки, ученые-исследователи). Закрепить знания о том, как люди чтят память о выдающихся земляках, прославивших свой край.Декабрь
Промышленность Мурманской области
Знакомить с городами и поселками Мурманской области, историей их возникновения, гербами, промышленностью (Никель – добыча руды, Заполярный – металлургический комбинат) Закрепить представления о городах области, с которыми дети познакомились ранее (Североморск – столица Северного флота, Полярный – судоремонтный завод, Апатиты – добыча апатито-никелевой руды, Кировск – музей камня) Воспитывать интерес к изучению истории и культуры, общественной жизни городов области, гордость за их исторический вклад в развитие России.Январь
Архитектура прошлого и настоящего
Знакомство с церквями и монастырями Мурманской области. Учить сравнивать архитектуру прошлого и настоящего. Продолжить знакомство с профессиями архитектора, строителя. Приобщать к истокам духовной культуры русского народа.Февраль
История защиты Отечества. Виды флагов России.
Продолжить знакомить с защитниками родного края и нашего Отечества. Знакомить с разными видами флагов (Андреевский флаг, Знамя Победы, штандарт президента РФ) Воспитывать чувство гордости за славное историческое прошлое России.Март
Знакомство с художественными ремеслами и народными промыслами
Посещение Центра художественных ремесел, где будет проходить мастер-класс (изготовление козули, крестьянской куклы) Продолжить знакомить с историей развития различных промыслов, их технологиями и традициями, преемственностью в работе мастеров прошлого и настоящего. Прививать любовь и уважение к труду людей.Апрель
Заповедники и музеи родного края
Закрепить знания о трех заповедниках Мурманской области. Посещение музеев г. Мурманска («Академия искусств» в Художественном музее, знания о живописи и графике) Закрепить правила поведения на природе и в общественных местах. Воспитывать чувство гордости за культурные и природные ценности родного края.Май
Памятники Великой Отечественной Войны. Награды и памятные знаки Российского государства.
Экскурсии к памятным местам (Мы уже посетили памятник А. Бредову, 6-й Героической батарее, защитникам Заполярья) Знакомство с героями ВОВ, в честь которых названы улицы нашего города. Продолжить знакомить с наградами и памятными знаками Российского государства. Воспитывать патриотизм и гражданские чувства.Готовясь к каждому мероприятию, мы с ребятами используем метод поисково-исследовательской работы. За две недели дается тема и задания. А ребята самостоятельно добывают информацию (в библиотеках, в Интернете, привлекают родителей), затем общаются с товарищами, делятся информацией.
Формы проведения мероприятий стараюсь использовать различные – это и беседы, и викторины, и заочные путешествия, экскурсии, и сюжетно-дидактические игры, классные праздники, защита проектов. А также применяю информационно-технические средства обучения – презентации.
В 3-м классе мы проходим экскурс в историю Российского государства. Хочу предложить вам викторину-презентацию с использованием слайдов по теме «Москва – столица нашей Родины. История», которую я подготовила для классного часа. Дети должны воспринимать информацию визуально.
Вопросы:
Кто основал г. Москву? (Ю. Долгорукий) В каком месте была основана Москва? (на слиянии речки Неглинки с рекой Москвой) В каком году основана Москва? (1147) Как называется первая крепость над Москвой-рекой? (Кремль) Сколько проездных башен у Кремля и как они называются? (5, Спасская, Боровицкая, Троицкая, Никольская, Константино-Еленинская) Перечислите самые известные соборы. Чем они знамениты? (Успенский, Благовещенский, Архангельский) Как называется знаменитый московский колокол? (Царь-колокол) Кто и когда отлил Царь-пушку? Как называется знаменитая колокольня Кремля? Как называется парадный зал Кремля? Как называется самый красивый собор на Красной площади и кто его автор? Кто были первыми народными героями, чей памятник установили на Красной Площади? (Минин и Пожарский) Какому герою войны 1812 установлен памятник и назван в его честь проспект? (Кутузов) Кто был соотечественником и русским полководцем в войне 1812 года? (Багратион) Какому маршалу ВОВ был установлен памятник? (Жукову) Что из себя представляет герб Москвы? Какие поговорки о Москве вы знаете?Заканчивая свое выступление, я хочу обратить ваше внимание на то, что используя в своей внеурочной внеклассной работе различные методы и средства по формированию у детей гражданско-патриотического воспитания, надеюсь на положительный результат. Так, проводя анкетирование среди родителей в конце второго класса, многие написали, что хотят видеть в своих детях достойных граждан нашей страны.
