Классный час «Избирательная кампания по выборам в Совет класса»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов

№ 37 г. Кирова

Классный час

«Избирательная кампания

по выборам в Совет класса»

(в рамках школьного референдума «Шаг в будущее»)

Материал подготовила

,

учитель английского языка

МОУ СОШ с УИОП № 37 г. Кирова,

классный руководитель 5 В класса.

Киров, 2007

Цели:

Учащиеся должны уметь: сформулировать важнейшие проблемы, требующие решения на уровне Совета класса; разработать избирательную мини-программу, связанную с потребностями Совета класса; представить эту программу товарищам по классу, критически оценить собственную программу, а также программы, подготовленные одноклассниками; общим тайным голосованием «выбрать» лучшую программу.

Главную часть занятия составляет имитация избирательной кампании, во время которой учащиеся играют роль лиц, заинтересованных в деятельности, связанной с подготовкой и презентацией избирательной программы. Поскольку это требует большой активности со стороны учащихся, классный руководитель должен помогать им на каждом этапе реализации задания, не ограничивая при этом их самостоятельности.

Технология: личностно-деятельностно-коммуникативная

Оснащение: Конституция Российской Федерации, флаг РФ, герб РФ, портрет президента

Дидактические средства:

1.  Инструкция для избирательных штабов;

2.  Задания для репортеров.

3.  Задания для «счетной комиссии».

4.   

Этапы классного часа

Введение.

Оргмомент. Мотивация. Целеполагание.

Необходимо объяснить учащимся значение понятий:

·  «избирательная кампания»

·  «избирательный штаб»

·  «кандидат в депутаты»

·  «референдум»

·  «счетная комиссия»,

обращаясь при этом к знаниям учащихся.

Следует проинформировать их о роли избирательной кампании в процессе выдвижения кандидатов в депутаты, а также о сути референдума, ссылаясь на Конституцию Российской Федерации.

Основная часть.

Необходимо сказать учащимся, что игра, в которой они будут участвовать, имитирует избирательную кампанию в местное самоуправление, то есть в Совет класса. Класс следует разделить на несколько групп, представляющих «избирательные штабы». Выбрать «репортеров» в количестве, соответствующем количеству «штабов». К каждому «штабу» необходимо прикрепить репортера, который будет освещать его работу. Также следует выбрать «счетную комиссию» в составе трех человек, которая будет подсчитывать голоса.

За неделю до проведения классного часа следует раздать каждой группе вспомогательный материал № 1 (для «избирательных штабов») и № 2 (для «репортеров»). Учащиеся должны внимательно ознакомиться с предлагаемыми материалами.

Необходимо создать благожелательную атмосферу в классе во время представления предвыборных программ.

В процессе игры «репортеры» зачитывают подготовленные репортажи-отчеты о работе своего «избирательного штаба», представляют наглядность.

После всех отчетов учащимся предлагается пройти процедуру «референдума» (всеобщего равного и прямого тайного голосования). Для этого заранее следует приготовить бюллетени, в которых указаны названия всех «избирательных штабов», урну для голосования и кабину для голосования.

Заключение.

Необходимо предложить нескольким учащимся кратко высказаться, начиная со слов:

·  «В программах, подготовленных другими «избирательными штабами», больше всего мне понравилось …»

·  «Если бы был кандидатом в депутаты, то во время избирательной кампании основное внимание обратил бы на …»

·  «Если бы я выбирал депутатов, то голосовал бы за кандидатов,

которые …»

Приложение

Раздаточный материал.

«Инструкция для «избирательных штабов»

Главная задача «избирательного штаба» состоит в подготовке программы, учитывающей потребности учащихся класса. Эту программу «кандидат в депутаты» представляет остальным учащимся, играющим роль избирателей. Презентация программы состоится во время предвыборной встречи «кандидата в депутаты» с его потенциальными избирателями.

Разрабатывая программу, необходимо принять во внимание:

  какие изменения вам хочется внести в жизнь ближайшего окружения: создать сквер вокруг школы; разбить цветочные клумбы; привести в порядок игровую площадку для детей; отремонтировать мебель в классе;

  какие изменения вам хочется внести в жизнь классного коллектива: оформить стенд о классной жизни; создать классную газету; создать театральную студию и т. д.

  что предлагают другие: спросите об этом своих родителей, учителей, ребят из других классов. Ценную информацию можно получить, применяя анкету, содержащую следующие вопросы:

1)  Какими проблемами, касающимися жизни класса, должен заниматься Совет класса?

2)  Которые из проблем, по-твоему, самые главные?

Анкету можно раздать ребятам из других классов, учителям, родителям, всем, кто хочет помочь учащимся в реализации их задания. Необходимо им объяснить, зачем нужно вам их мнение.

Разрабатывая программу, не следует забывать о том, что она должна быть так подготовлена, чтобы избиратели увидели, что вы замечаете основные их проблемы и хотите их решить. Необходимо в программе предложить примерные способы решения этих проблем.

Презентации программы должна предшествовать подготовка информационных плакатов, рекламирующих конкретную программу. Нельзя не помнить, что подобного рода реклама оказывает во время настоящих выборов эффективное воздействие на избирателей. Подготовленную «программу» можно представить в виде электронной презентации, выполненной в программе “Power Point”.

Успех конкретной программы в значительной степени зависит «кандидата в депутаты», которому «избиратели» могут задавать вопросы, касающиеся «программы». Если вопросы «избирателей» окажутся трудными для «кандидата», он может обращаться за помощью к членам «штаба».

Прежде чем приступить к реализации задания, следует «избрать»:

a)  «кандидата в депутаты», задача которого представить программу, подготовленную «избирательным штабом»;

b)  «председателя избирательного штаба», задача которого координация действий «штаба», распределение функций среди его членов, активизация деятельности членов «штаба»;

c)  «пресс-секретаря избирательного штаба», задача которого информирование репортеров о работе «штаба». Нельзя забывать, что от работы «прессы» зависит успех выборов.

Приложение

Раздаточный материал.

Задания для репортеров.

Задача репортера подготовить отчет о работе «избирательного штаба», который он представляет. Репортер имеет право обращаться к любому члену «штаба», интервьюировать, а также участвовать в заседаниях «штаба». Отчет репортера должен точно отражать работу «штаба», но вместе с тем он должен быть ярким, интересным, образным и остроумным. Репортер должен уметь ответить на возможные вопросы или замечания.