Открытие деловой игры
Вед 1: Друзья мои! Мы с вами открываем
Врата святые в Просвещенья храм,
И снова руки, души простираем
К познания божественным дарам
Вед 2: Казалось бы одно и тоже,
Который день, который год.
Но вновь, как в детстве нас тревожит
Очередного дня приход.
Вед 1: И не сдержать с утра волненья,
Как будто в этих буднях ты
Открытья ждешь и откровенья,
И исполнения мечты.
Вед 2: Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней.
Ведь каждый школьный миг отмечен
Неповторимостью своей.
Вед. 1: Школа – это то, что нас объединяет. Здесь мы получаем знания по разным предметам, причем про запас, потому что точно не знаем, какие из них пригодятся нам в будущем.
Вед. 2: Мир меняется, но школа остается с нами. Так было всегда.
Вед 1: Даже в каменном веке?
Вед 2: Конечно!
Сценка о школе каменного века.
Вед 1: Но ведь современная школа не такая! Здесь время идет совсем
по - другому.
Вед. 2: Время в школе можно использовать по-разному: можно научиться
решать задачки, можно узнать прошлое народов, можно познать
возможности своего организма, а можно тихонько играть в игрушку по
мобильному или в морской бой.
Вед 1: Это точно. Один поэт сказал:
Известно, время растяжимо,
Но все зависит от того
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Вед 2: Наполнять нашу жизнь нам помогают педагоги.
Вед 1: Конечно же, всем известно, что хорошего ученика нет без хорошего
учителя.
Вед 2: Ведь каждый хороший учитель радуется успехам своих воспитанников, сопереживает их неудачам, вкладывает душу в свое дело.
Вед 2: В нашей школе таких педагогов много.
(презентация о педагогах школы)
Вед 1: Каждый учитель мечтает, чтобы его ученики состоялись и были
успешными в жизни.
Вед2: Учитель хочет, чтобы каждый его ученик сделал правильный первый шаг
во взрослую жизнь.
Вед1: Годы мчатся словно птицы,
Ветер школьные страницы
Пролистал. Пора решать –
Быть ученым, иль артистом,
Доктором, экономистом?
Как здесь важен первый шаг.
Вед 2: Первый шаг легче сделать, если для него есть хорошие основания.
Вед 1: И ведь получается, что вся ваша карьера зависит от того, как вы учились в школе.
Вед 2: Именно по этому гордость любой школы и любого учителя – это ученики, которые закончили школу с золотыми и серебряными медалями.
Вед. 1:Конечно же, мы не смогли пригласить наших выпускников-медалистов, ведь теперь они уже учатся или работают. Но одна наша выпускница может сейчас подняться на сцену. Это . Она окончила Калманскую среднюю школу в …году с золотой медалью, затем училась в Барнаульском государственном педагогическом университете на факультете иностранных языков и закончила его в … году с красным дипломом. Теперь она ..года преподает иностранный язык в нашей школе.
Вед. 1: Наталья Леонидовна, почему вы учились в школе на отлично?
Какие предметы Вам нравились и почему?
Как Вы думаете, может ли человек получать удовольствие от учебы?
Спасибо за ответы!
Вед 2: А теперь внимание на экран! Эти ребята из числа нынешних выпускников имеют возможность тоже войти в золотой и серебряный фонд нашей школы.
Слайд-презентация «Выпускники»
Вед 1: Мы им пожелаем успехов. Но напомним, что успех придет только к тем,
кто захочет добиться этого.
Вед 2: А как ты думаешь в будущем школа изменится?
Вед 1: Думаю, что да. И только к лучшему. И знаешь, в этой школе будет работать новое поколение - наше поколение.
Вед 1: А хочется попробовать себя вот прямо сейчас.
Вед 1: Вот для этого у нас в школе и проводится ежегодно День самоуправления или День Дублера. Состоится он и в этом году – 6 марта.
Вед 1: С нашими учителями вы все знакомы и они доверят проводить уроки, только тем в ком они уверены.
Вед 1: А какими качествами нужно для этого обладать?
(презентация)
Название профессии: Учитель
Тип профессии: По системе Климова - "Человек-человек" , "Человек-знаковая система".
По системе Голланда - социальный, исследовательский, артистический.
Класс профессии: Эвристический (творческий)
Место работы; какие требования предъявляет данная профессия к работнику
Место работы:
общеобразовательные учебные заведения начального и среднего образования,
учреждения культуры и дополнительного образования
Требования к личным качествам педагога:
- развитые интеллектуальные способности умение распределять и переключать внимание, большой объем оперативной и долговременной памяти, высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание, развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция, способность к яркому и логически выстроенному изложению материала, энергичность, работоспособность, умение увлечь своим предметом, высокая общая культура.
Профессиональная проба
Название: День дублера
Место и дата поведения: данное мероприятие будет проведено в МОУ Калманская СОШ 6 марта 2008 года
Участники:
Учителя: учащиеся 10-11 классов
Ученики: учащиеся 1-11 классов
Вед 1: Как видите, требования очень высокие. Поэтому и подготовка к Дню
Дублера будет большой. Что именно потребуется для этого объяснит
завуч школы…
(выступление)
Вед 1: Остальные сведения вы получите от старших советников и классных
руководителей. А мы вам от всей души желаем быть первыми!
Вед 1: Если вы есть, будьте первыми!
Первыми – кем бы вы ни были.
Из песен – лучшими песнями,
Из книг – настоящими книгами.
Первыми будьте!
Песенными, как море…
Лучше второго художника
Первый маляр!
Спросите оробело:
«Но что же тогда окажется?
Если все будут первыми,-
Кто пойдет в замыкающие?..
А вы трусливых не слушайте!
А вы их сдуйте, как пену!
Если вы есть,- будьте лучшими!
Если вы есть,- будьте первыми.
Если вы есть,- попробуйте горечь зеленых побегов.
Примериваясь, потрогайте великую ношу первых!
Как самое неизбежное взвалите ее на плечи…
Если вы есть,- будьте первыми!
Первым – трудней и легче.
Вед. Дерзайте, пробуйте и у вас все получится!
Сценка
1-й Ты уроки сделал?
2-й А как же! Я же отличник! Вот…
1-й Дай списать…(тук, тук, тук)
Учит.Здравствуйте, дети!
Вместе У! У! У!
Учит Прошу садиться! А-а-а! Кто это подложил мне бивень мамонта? Это твои шуточки, Большое Ухо? Завтра с отцом в школу!
1-й А папа не может: он в командировке, в соседнем племени..
Учит Тогда пусть…
1-й А мама тоже не может: она огонь в очаге поддерживает…
Учит Тогда…
1-й И бабушка не может, она на охоте – за мамонтом гоняется.
Учит А я вот (выбивает на камне) ей записку напишу, и останешься сегодня без мяса на ужин!
1-й За что? Я больше не буду!
2-й Он больше не будет!
1-й А ты не заступайся, Вырви глаз! Большое ухо! К скале! Повторим математику!
2-й Шпоры! Шпоры возьми! (протягивает булыжники)
1-й (берет булыжники)Я готов!
Учит Высекай условие задачи: «По небу летели птеродактили» Высек?
1-й (высекает) «Птеродактили». Высек!
Учит «Их сначала было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало еще столько. Сколько стало всего?»
2-й (пытается отвлечь учителя) Ой, смотрите, динозавриха с динозавренком идет!
Учит Где?(оборачивается в другую сторону от скалы)
1-й (судорожно перебирает булыжники) «Из одной пещеры выливается, а в другую вливается..» Это не то, это тоже не то..
Учит Ну, где динозавры?
2-й Долго шли! Уже все вымерли!
Учит Ах, вы шутите! Ну, сейчас мы пошутим! Большое Ухо, садись, два! Сколько лун ты сидишь в одном классе? Две? И еще останешся! А ты, Вырви глаз, к скале. Решил задачу про птеродактилей?
2-й Конечно! Я же первобытный отличник.
Учит Ну, и сколько же будет птеродактилей?
2-й Птеродактилей будет много!
Учит Ну, неплохо, садись, четыре!
2-й За что четверка-то?
Учит Ответ был не совсем полный. Надо было сказать: «Птеродактилей будет очень много!»
2-й Ну спросите меня еще! Зачем мне четверка! Я же отличник! Ну спросите!
Учит Ага, это тебе не про динозавров шутить! Ладно, слушай еще одну задачку. У одного мальчика были очень большие уши. Одно ему намяли, а другое оторвали! Сколько всего ушей было у мальчика?
2-й О-о-о! Меня не проведешь! Одно! Одно ему намяли, а потом оторвали!
Учит Неправильно, в ответе два уха! С ответом не сходится!
2-й Как не сходится? С каким ответом? Покажите!
Учит Да вот он перед тобой, Большое ухо, встань, покажись! Ну конечно, два!
2-й Сейчас сойдется! Извини, друг! У меня должен сойтись ответ. Ну, что тебе одним ухом больше, другим меньше…А у меня, если с ответом не сойдется четверка в четверти, представляешь?
Вместе А-а-а-а! (все убегают)
