Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Философский факультет
Отделение востоковедения
Программа дисциплины
Научно-исследовательский семинар
для направления/ специальности 032100.62 «Востоковедение, африканистика»
подготовки бакалавра
Авторы программы:
E-mail: *****@***ru
Доцент кафедры цивилизационного развития Востока, кандидат философских наук : *****@***ru; *****@***ru
Одобрена на заседании кафедры цивилизационного развития Востока «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС «___»__________ 2012 г
Председатель _______________________________ (подпись)
Утверждена УС факультета ______________________ «___»_________2012 г.
Ученый секретарь ___________________(подпись)]
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Раздел №1. Арабистика
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра со специализацией «Арабский язык»
Программа разработана в соответствии с положениями и нормативными требованиями:
v федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр»);
v образовательного стандарта Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки 032100.62 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр») от 2010 года;
v основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";
v рабочего учебного плана Университета по направлению подготовки/специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра, утвержденного в 2012 г.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины Научные и исследовательские семинары «Введение в арабистику» являются:
- ознакомление студентов с историей формирования арабистических исследований в России;
- изучение методов и основных академических направлений изучения арабского языка и литературы, истории, культуры в отечественной науке;
- развитие навыков исследовательской работы с использованием источников на русском и английском языках;
- способность находить необходимую научную информацию в справочной и энциклопедической литературе.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Ознакомиться с историей формирования арабистических исследований в России;
· изучить научные методы и основные академические направления изучения арабского языка и литературы, истории, культуры в отечественной науке;
· развить навыки исследовательской работы с использованием источников на русском и английском языках;
· приобрести способность находить необходимую научную информацию в справочной и энциклопедической литературе.
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии; | ОНК-2 | Использует при изучении арабского языка и литературы, истории, культуры методы научного исследования, разработанные в отечественной арабистической науке. | Ознакомление с научной деятельностью и научными трудами наиболее известных отечественных арабистов. |
владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках; | ИК-1 | Излагает основное содержание научных методов и основных академических направлений изучения арабского языка и литературы, истории, культуры в отечественной науке | Написание эссе и контрольных заданий на русском языке |
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; | СЛК-2 | находит необходимую научную информацию в справочной и энциклопедической литературе. | Подготовка и представление докладов к семинарам |
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих теоретическую подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
· Введение в востоковедение
· Социально-культурные традиции изучаемого региона
· История изучаемого региона
· Культурное развитие изучаемого региона
· Логика
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
· Владеть базовым курсом арабского и английского языков
· Знать средневековую историю Арабского Востока
· Владеть основными логическими принципами исследовательской работы;
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
· Религиозные и философские традиции Востока
· Этнология и этнопсихология стран Востока
· Источниковедение и историография изучаемого региона
· Актуальные проблемы востоковедения
· История изучаемого региона
· Основы арабской филологии
· Литературная традиция изучаемого региона
· Социально-экономическое развитие стран Азии
· Социально-политическая культура стран Азии
· Методология исторического исследования изучаемого региона
· Духовная культура и интеллектуальная история изучаемого региона
5. Тематический план учебной дисциплины
[Тематический план отражает содержание дисциплины (перечень разделов), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с РУП]
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1. | Вводное занятие | 4 | 2 | 2 | ||
2. | Предыстория русской арабистики. | 4 | 2 | 2 | ||
3. | Возникновение русской арабистики | 12 | 4 | 8 | ||
4. | Петербургская арабистика в первой половине 19 века. | 12 | 4 | 8 | ||
5. | Петербургская арабистика во второй половине 19 века. | 12 | 4 | 8 | ||
6. | Арабистика вне Петербурга до 1917 г. | 12 | 4 | 8 | ||
7. | Арабистика в СССР гг. | 12 | 4 | 8 | ||
8. | Арабистика в СССР гг. гг. | 12 | 4 | 8 | ||
9. | Арабистика в СССР во второй половине 20 века. | 14 | 6 | 8 | ||
10. | Арабистика в современной России гг. | 10 | 4 | 6 | ||
11. | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | ||
12. | ИТОГО ЧАСОВ | 108 | 40 | 68 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий (неделя) | Контрольная работа | |||||
Эссе | * | * | 4 тыс. знаков | |||
Реферат | * | * | * | * | ||
Коллоквиум | ||||||
Домашнее задание | ||||||
Промежуточный | Зачет | |||||
Экзамен | ||||||
Итоговый | Зачет | * | УСТНЫЙ ЗАЧЕТ |
a. Критерии оценки знаний, навыков
Преподаватель выставляет текущие оценки за работу студента на семинаре, которая заключаются в докладе, содержащем изложение биографии, перечня научных трудов, или содержания наиболее значимого сочинения того или иного автора. Оценки за доклады выставляются за полноту и правильность представленной информации. По прохождению каждой из тем дисциплины преподаватель дает домашнее задание для самостоятельной работы студентов, которое заключается в том, чтобы студенты написали реферат по научной и справочной литературе, отражающем тематику научного поля деятельности, или одного из сочинений по арабистике известных востоковедов.
В конце 2 и 4 модуля студенты пишут письменную аудиторную работу - эссе объемом до 2 тысяч знаков, в котором дают обзор одного из этапов развития арабистики, пройденные в предыдущих 2 модулях. Результаты эссе оцениваются следующим образом:
· Полнота изложения материала;
· Соответствие фактическим данным по биографии ученого, названию основных трудов, основных сфер его научных интересов;
В конце всего курса проводится итоговый устный зачет, которые состоит из двух вопросов:
7. Рассказать о жизни и деятельности отдельного ученого.
8. Дать краткое изложение основного содержания труда отдельного ученого.
Итоговая оценка по курсу составляет как среднеарифметическая из общей текущей оценки и общей оценки за зачет.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Письменные работы студенты представляют через электронную почту, а разбор письменных работ происходит во время аудиторного занятия.
9. Содержание дисциплины
Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1. | Вводное занятие | 4 | 2 | 2 | ||
2. | Предыстория русской арабистики. | 4 | 2 | 2 | ||
3. | Возникновение русской арабистики | 12 | 4 | 8 | ||
4. | Петербургская арабистика в первой половине 19 века. | 6 | 2 | 4 | ||
5. | Петербургская арабистика во второй половине 19 века. | 12 | 4 | 8 | ||
6. | Арабистика вне Петербурга до 1917 г. | 16 | 6 | 10 | ||
7. | Арабистика в СССР гг. | 12 | 4 | 8 | ||
8. | Арабистика в СССР гг. гг. | 12 | 4 | 8 | ||
9. | Арабистика в СССР во второй половине 20 века. | 16 | 6 | 10 | ||
10. | Арабистика в современной России гг. | 10 | 4 | 6 | ||
11. | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | ||
12. | ИТОГО ЧАСОВ | 108 | 40 | 68 |
v Раздел 1
Вводное занятие – 2 часа.
Цели и задачи дисциплины научный исследовательский семинар «Введение в арабистику». Понятия научной и исследовательской деятельности. Изложение требований к домашним заданиям, эссе, текущему и итоговому зачетам. Разъяснение критериев оценивания результатов работы студентов.
Написание эссе о курсовых работах за прошлые годы.
Арабистика – это весь комплекс дисциплин, главным образом историко-филологических, основанных на изучении арабских материалов и источников на арабском языке.
v Раздел 2
Предыстория русской арабистики. – 4 часа.
Занятие 1. Киевская и Московская Русь - 2 часа.
Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе, постановка и разъяснение целей и задач по написанию курсовых работ в текущем учебном году.
Упоминание об арабах в летописях. Записки торговцев и путешественников. Лингвистическое влияние арабских слов на словарный состав русского языка. Особенности передачи арабских имен в русских текстах.
Занятие 2. – Описания арабских стран в русских сочинениях 16-17 вв. - 2 часа.
Афанасий Никитин, Михаил Григорьев (Гиреев), Федор Дорохин и их сочинения об арабах.
Сведения об арабах в хронографах и богословских трактатах, переведенных на русский язык.
Публицистические сочинения об арабах: Максим Грек, Ивашка Пересвет, Андрей Курбский.
«Научная» арабистическая литература 16-17 вв. на русском языке.
v Раздел 3
Возникновение русской арабистики.
Занятие 1.Восемнадцатый век - 2 часа.
Деятельность Петра Первого по развитию востоковедения и арабистики.
Возникновение востоковедческих центров в Петербурге и Москве.
Связи российского востоковедения с зарубежными центрами.
Преподавание арабского языка в российских учебных заведениях. Издание книг на восточных языках.
Переводы Коран на русский язык. Переводы сказок «1001 ночи». Путевые записки в арабские страны в 18 веке: русские сочинения и переводы с западных языков.
Эпоха Екатерины Второй и развитие арабистики в России. Указ о терпимых религиях и создание Оренбургского магометанского собрания. Издание Корана на арабском языке.
Занятие 2. Формирование центров русской арабистики - 2 часа.
Преподавание восточных языков в высших учебных заведениях в начале 19 в.: Харьков, Казань (), Москва ( и его ученики), западные окраины России: Вильнюс (, ); Тарту, Хельсинки.
v Раздел 4
Петербургская арабистика в первой половине 19 века. – 2 часа.
Занятиечаса.
Проверка письменных работ: Анализ представленных эссе.
Арабский язык в общих сводах двух первых десятилетий 19 века. Проект Азиатской академии. Основание Азиатского музея и работа Френа. Сенковский и его ученики. Тантави и финские ученые. Арабистика в общей печати.
v Раздел 5
Петербургская арабистика во второй половине 19 века.– 4 часа.
Занятиечаса.
Деятельность в Петербурге. Основание Факультета восточных языков: , , .
Кафедра арабского языка и словесности: , Арабская грамматика Навроцкого; шейх Тантави и другие арабы-преподаватели.
Занятиечаса
и его роль в создании русской арабистики. – основатель новой школы русского востоковедения. Ученики Розена, неарабисты и арабисты: , , . , .
Труды по арабистике: Хрестоматия по арабскому языку Гиргаса и Розена; Словарь к хрестоматии; Таблицы Медникова.
v Раздел 6
Арабистика вне Петербурга до 1917 г. – 6 часов.
Занятиечаса.
Ослабление связей Тарту и Хельсинки с Петербургом. Арабистические работы провинции. Арабистика в Московском университете после Болдырева. Лазаревский институт восточных языков и Восточная комиссия.
Занятиечаса.
Крымского. Его ученики и издания. . «Курс лекций по истории ислама» Крымского.
Занятиечаса.
Казанские арабисты: , ,
Арабисты в Средней Азии. Арабисты на Кавказе. Арабская колония в России.
v Раздел 7
Арабистика в СССР гг. – 4 часа.
Занятиечаса.
Состояние арабистики к 1917 г. Наличные пособия и издания. Новые формы и средства после 1917 г. Переводческая работа. Рост учебной литературы. Научная работа. , «Грамматика литературного арабского языка»; и его диалектальный словарь; .
Занятиечаса.
Московская арабистика: , терминология Корана; -Васильева и ее хрестоматия «Образцы новоарабской литературы»; и его работы по арабистике и исламоведению.
v Раздел 8
Арабистика в СССР гг. – 4 часа.
Занятиечаса.
Утраты арабистики накануне и в годы Великой Отечественной войны: , , .
Центры арабистики после Великой Отечественной войны.
Занятиечаса.
Переводы. «1001 ночь», «Калила и Димна», «Варлаам и Иоасаф», «Повесть об Акире».
Учебная литература. «Строй арабского языка» Юшманова, «Синтаксис соврменного арабского языка» Семенова, «Арабско-русский словарь» .
Научная работа. Лингвистика: труды Юшманова, Винникова, Церетели. История литературы: и его история новой арабской литературы; «Арабская поэзия в Испании. История: «История восточного средневековья»; и его исследования путешествий Ибн Баттуты
v Раздел 9
Арабистика в СССР во второй половине 20 века.– 4 часа.
Занятиечаса.
и его научный вклад в развитие арабистики. Продолжатели арабистической школы : , , . Арабский отдел ЛОИВАН: , ,
Занятиечаса. Арабистика в ИСАА МГУ: , ,
Исследования по арабской литературе: , ,
Арабская лингвистика: ,
Занятие 3. – 2 часа.
Формирование и развитие новых центров арабистики в СССР: МГИМО, () ВИИЯ, Баку, Ташкент, Ереван, Тбилиси, Киев.
Исламоведческие исследования 80-х годов.
v Раздел 10
Арабистика в современной России гг. – 4 часа
Занятие 1 – 2 часа
Перемещение центра арабистики в Москву. Возникновение новых негосударственных вузов по подготовке арабистов. Перемещение акцентов арабистических исследований на исламоведческие.
Занятие 2 – 2 часа. Арабистика в Санкт-Петербурге, Казани, Уфе, Махачкале. Исламское образование и изучение арабского языка как языка религиозной практики. Исламская переводная литература.
v Раздел 11
Итоговое занятие
Занятиечаса.
Повторение пройденного материала. Подготовка к итоговому зачету.
8. Образовательные технологии
Методические рекомендации преподавателю
8.1. Методические указания студентам
8.2. Тематика заданий текущего контроля представлена в содержании дисциплины.
8.3. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.
В билете для зачета предполагается 2 вопроса:
1. Расскажите о жизни деятельности известного арабиста/арабистической школы или центра.
2. Назовите наиболее значимые арабистические произведения по одному из направлений: история, филология, лингвистика, источниковедение, переводы с арабского, исламоведение.
9. Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: основной задачей студентов является знание материалов предыдущего семинара и правильные ответы на вопросы преподавателя.
Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: после прохождения каждого раздела программы студенты выполняют самостоятельную письменную работу с изложением материала в форме анализа деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:
1. Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.
2. Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.
3. Грамотность изложения на русском языке.
Преподаватель оценивает самостоятельную письменную работу студентов на основе присланных по интернету или через ЛМС текстов и проставляет оценки в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Описьм_самост .
Накопленная оценка за аудиторную работу и за самостоятельную письменную работу составляет 60% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.
После прохождения первого раздела программы в конце 2 модуля студенты проходят промежуточный контроль, а после прохождения всего курса проводится итоговый зачет, который состоит из письменного и устного контроля.
В ходе письменного контроля студенты выполняют самостоятельную письменную аудиторную работу в форме изложения содержания деятельности арабистической школы/направления/исследователя. В оценку включается:
1. Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов.
2. Правильность упоминания имен и фамилий, названий трудов и сочинений.
3. Грамотность изложения на русском языке.
Орфоэпические и грамматические ошибки в русском языке снижают работу на 1-2 балла на усмотрение преподавателя. Преподаватель может добавить 1-2 балла за качество и оригинальность представленного материала.
Оценка за письменную самостоятельную аудиторную работу Описьм_контроль составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.
В ходе устного контроля студенты выполняют следующие виды работ:
1) Рассказ о жизни и деятельности известного арабиста.
2) Упоминают наиболее известные арабистические труды известного арабиста.
По итогам устного контроля преподаватель выставляет общую среднюю оценку за оба вида работы.
Оценка за устный ответ Оуст_контроль составляет 20% от общей оценки промежуточного и итогового контроля.
Общая итоговая оценка в конце 2 модуля по первому разделу дисциплины формируется следующим образом:
0.6*( Оаудиторная + Описьм_самост) + 0.2* Описьм_контроль+0.2* Оуст_контроль
При оценивании итоговых результатов принята следующая шкала соответствия качественной и числовой оценок:
Для зачета:
- Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале);
- Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале);
Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению формы контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в университете.
Накопленная оценка округляется арифметически в пользу студента, т. е. дробные величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т. е. 5,5 = 6.
Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается.
Студент допускается к зачету/экзамену при любой оценке за работу в модуле. Если оценка в модуле низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки студент должен получить высокую оценку на зачете/экзамене, позволяющую получить соответствующий результат.
Например, если оценка за работу в модуле - 2, то при 100 % посещения студентом занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если при наличии у студента оценки за работу в модуле - 2 он получает на зачете/экзамене положительную оценку – 4 балла, ему назначается пересдача, так как итоговая оценка отрицательная, т. е. меньше 4 баллов.
В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном виде (рекомендуемый вариант), которая в любой момент времени должна быть доступна для контроля со стороны руководителя языкового направления, учебной части, заместителя заведующего Отделением по УМР, заведующего кафедрой и по первому требованию предоставляться для ознакомления студентам в части, касающейся конкретного студента, от которого поступает соответствующий запрос.
Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению без учета вышеуказанных правил и формул не допускается.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и правильность выполнения домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка успеваемости студента по дисциплине формируется из следующих компонентов:
- текущей успеваемости, которая выводится из накопленного результата (аккумулирующего балла) работы за 4 модуля (1 год) на основе оценок за выполнение письменных и устных домашних и аудиторных контрольных работ, устных ответов (чтение и пересказ текстов и диалогов) по пройденному материалу (может формироваться путем суммирования оценок промежуточного контроля за все модули и текущего контроля за последний модуль);
- результирующих оценок промежуточного контроля по итогам 1-4 модуля
- оценок за зачёт (4 модуль);
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
a. Базовый учебник
, Очерки по истории рус. арабистики, Избр. соч., т. 5, М.-Л., 1958;
, Арабистика в СССР (). Филология, М., 1959;
b. Основная литература
, История изучения Востока в Европе и России, 2 изд., Л., 1925;
, Араб. географич. лит-ра, там же, т. 4, М.-Л., 1957;
c. Дополнительная литература
. Биобиблиографический словарь советских востоковедов.
. Востоковеды России. Биобиблиографический словарь (комплект из 2 книг). М.: Восточная литература, 2008
, Из истории русского востоковедения и археологии в Туркестане, Таш., 1958;
Востоковедение в Ленинградском университете, «Уч. зап. ЛГУ, сер. востоковедческих наук», 1960, № 000, в. 13;
, Изучение Ближнего Востока в России, М., 1968;
, Изучение в Советском Союзе истории арабских стран нового времени, «Народы Азии и Африки», 1968, № 3;
d. Программные средства
e. Дистанционная поддержка дисциплины
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ноутбук, аудиоплеер, видеопроектор.
Раздел №2. Японистика
2. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления/ специальности 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, специализирующихся по Японии.
Программа разработана в соответствии с:
· образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика» (уровень подготовки «бакалавр») от 2010 года;
· основной образовательной программой бакалавриата по направлению подготовки 032100 «Востоковедение и африканистика» Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";
· рабочим учебным планом Университета по направлению подготовки/специальности 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, утвержденным в 2012 г.
3. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются:
- изучение основных принципов ведения научно-исследовательской (научно-учебной) работы,
- развитие аналитического мышления и навыков критического анализа,
- формирование и закрепление навыков академического письма и устных выступлений,
- повышение общего уровня осведомленности в профессиональной сфере.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать основные параметры и закономерности академической деятельности, жанры научных работ и их специфику.
· Уметь ставить цели и задачи исследования, ориентироваться в многообразии профессиональной литературы и источников, отбирать и логически структурировать научную информацию, представлять и убедительно обосновывать результаты собственного исследования.
· Иметь навыки (приобрести опыт) реферирования, конспектирования, применения научного аппарата, оформления академических текстов, устных выступлений, участия в научных дискуссиях, а также владеть языком и стилем научной речи.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области. | СК-Б3 | Владеет навыками постановки проблемы, формулировки темы и конкретизации проблемного поля исследования. | Практические занятия. |
Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) | СК-Б6 | Использует профессиональную литературу и электронно-информационные ресурсы, качественно отбирает необходимую информацию по заданной тематике, критически оценивает и творчески интерпретирует научный материал. | Самостоятельная работа, подготовка докладов и сообщений. |
Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества | СК-Б7 | Демонстрирует навыки поэтапного уточнения проблемного поля исследования, формирует рабочую гипотезу, обоснованно ставит цели и задачи, распознает объект и предмет исследования. | Практические задания с привлечением доступных примеров студенческих курсовых работ. |
Способен корректно выстроить научную коммуникацию в профессиональной среде, аргументировано публично представить результаты своей мыслительной деятельности на родном и иностранном языке. | ИК-Б2 | Владеет навыками выступлений перед аудиторией и ведения научной дискуссией, продуцирует логически выстроенный текст, аргументирует свои выводы, соблюдает стилистику научной речи. | Выступления с докладами, сообщениями, презентациями, проведение научно-учебных дискуссий, круглых столов. |
Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя необходимую научную терминологию. | ИК-Б5 | Владеет и дает определения основным понятиям, встречающимся в японоведении, при необходимости привлекает терминологию смежных отраслей знания. | Практические занятия и самостоятельная работа. |
Способен к осознанному целеполаганию, профессиональному и личностному развитию | СЛК–Б3 | Владеет навыками составления индивидуального плана исследования, владеет необходимой информацией для дальнейшего выбора специализации, имеет стимул к профессиональному росту. | Практические занятия и самостоятельная работа. |
5. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин, обеспечивающих теоретическую подготовку учащихся.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
· Методика написания студенческих работ.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
· английский язык (уровень не ниже Intermediate),
· японский язык – средний уровень.
Основные положения дисциплины могут быть использованы при написании курсовых и дипломных работ, научных статей, подготовке научных докладов.
6. Тематический план учебной дисциплины
[ Таблица для дисциплин, закрепленных за одной кафедрой]
№ | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
Раздел I. Общие принципы научно-исследовательской работы. | 18 | 2 | 16 |
| 26 | |
I.1 | Вводная лекция. Характеристики научно-учебной работы. | 2 | ||||
I.2 | Первичное определение проблемного поля исследования. | 2 | 2 | |||
I.3 | Актуальность темы. | 2 | 4 | |||
I.4 | Структура научной работы. | 2 | 2 | |||
I.5 | Работа с литературой и источниками. | 8 | 14 | |||
I.6 | Статистические источники. | 2 | 4 | |||
| Раздел II. Практика создания академических текстов. | 22 | 2 | 20 |
| 42 |
II.1 | Научные жанры и их специфика. | 2 | 4 | |||
II.2 | Введение к научной работе. | 2 | 4 | |||
II.3 | Применение научного аппарата. | 2 | 2 | |||
II.4 | Формы представления результатов исследования. | 6 | 8 | |||
II.5 | Культура устных выступлений. | 8 | 22 | |||
II.6 | Заключение к научной работе. | 2 | 2 | |||
Итого: | 40 |
|
|
| 110 |
7. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий (неделя) | Домашнее задание | 3, 5, 6 недели | 3, 5, 6 недели | послед. неделя | Устные доклады по 10-15 мин. Письменные задания (не более 4 тыс. знаков). | |
Итоговый | Зачет | * | Письменная работа (80 мин.) Устные доклады по темам курсовых работ (по 15 мин. на человека). |
* - Для текущего контроля указывается неделя модуля/ семестра, на которой проводится контроль, для промежуточного и итогового - отметка, в каком модуле/ семестре проводится.
** В графе Параметры указывается регламент (cвод постоянных или временных правил, регулирующих внутреннюю организацию и формы деятельности) проведения контроля (заполняется для каждого контроля соответственно): формат работы (письменная, устная, тест, тест в компьютерной программе и другое), время, отведенное на аудиторные работы, количество дней проведения контроля, количество дней оценки результатов контроля (только для итогового контроля), объем письменных работ для домашних работ, сроки сдачи письменных работ (число), время на самостоятельную подготовку письменных работ и другая информация, носящая регламентирующий характер.]
10.1 Критерии оценки знаний, навыков
Основным элементом текущего контроля является выполнение домашних заданий (подготовка докладов, сообщений). Критериями оценки домашних работ являются: раскрытие темы, логическая структурированность, аргументированность выводов, стилистическая и терминологическая корректность.
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях по степени их участия в проводимых дискуссиях, успешности выполнения заданий в аудитории. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Итоговый контроль по дисциплине (зачет) включает в себя устную и письменную часть. Письменная часть представляет собой творческое задание по краткому изложению (реферированию) и самостоятельной критической оценке научного текста страноведческой тематики. Продолжительность письменной части – 80 мин. Критерии оценки: логика построения текста, стилистическая и терминологическая корректность, аргументированность критики.
Устная часть предполагает индивидуальные выступления с докладами по темам курсовых работ, на каждое из которых отводится не более 15 мин. Критерии оценки: соответствие стилистике устного выступления, логика построения, аргументированность выводов, наглядность представленных материалов, ответы на вопросы.
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
В случае, если студент не приступал к выполнению задания текущего или итогового контроля, используется оценка «0». Если письменная работа студента сдана на проверку позже установленного срока
, преподаватель может снизить оценку за выполнение этого задания на 1 балл.
10.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = 0,2*Oпосещаемость+ 0,4* Отекущ + 0,4 *Озач
где Отекущ рассчитывается как среднее арифметическое всех оценок за текущий контроль, а Oпосещаемость и Озач – оценки за посещаемость и итоговый контроль соответственно.
Способ округления накопленной и результирующей оценок – в пользу студента.
В случае, если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на занятиях, пропускал занятия только по уважительным причинам, преподаватель может повысить результирующую оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах 1 балла.
Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель может понизить результирующую оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах 1 балла.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
8. Содержание дисциплины
Занятия тематически разделены на 2 раздела: общие принципы ведения научно-исследовательской работы и практика создания академических текстов.
Раздел I. Общие принципы научно-исследовательской работы.
Тема 1. Характеристики научно-учебной работы.
Вводная лекция. Основные признаки научной работы. Различия научной и научно-учебной работ. Выбор темы исследования, ключевые критерии: доступность текстов, владение методологией.
Тема 2. Первичное определение проблемного поля исследования.
Формулировка темы исследования. Выделение объекта и предмета исследования. Навыки работы с литературой и источниками.
Тема 3. Актуальность темы.
Понятие актуальности темы исследования. Обоснование актуальности. Обсуждение актуальности подготовленных студентами сообщений на страноведческую тематику.
Тема 4. Структура научной работы.
Определение цели и задач исследования. Конкретизация проблемного поля. Формулировка рабочей гипотезы. Составление чернового плана работы. Рассмотрение различных примеров оформления оглавлений студенческих работ.
Тема 5. Работа с литературой и источниками.
Составление индивидуального плана работы. Понятия «литература» и «источники». Составление библиографических списков. Принципы реферирования и конспектирования. Практика конспектирования. Новостной дайджест. Практика реферирования текстов на иностранных языках (английский, японский – средний уровень).
Тема 6. Статистические источники.
Поиск информации и особенности работы со статистическими источниками. Интерпретация и форма представления статистических данных.
Раздел II. Практика создания академических текстов.
Тема 1. Научные жанры и их специфика.
Стилистика и терминология. Стиль научно-исследовательской работы, научного доклада и научной публикации. Практика трансформации публицистического стиля в научный.
Тема 2. Введение к научной работе.
Структура введения: основные требования. Обсуждение вступительной части курсовых работ студентов.
Тема 3. Применение научного аппарата.
Ссылки и примечания. Оформление цитируемого текста и цитируемого источника. Нумерация ссылок.
Тема 4. Формы представления результатов исследования.
Представление хронологических данных на примерах докладов на историческую тематику. Особенности графического отображения статистических данных на примерах докладов на экономическую тематику.
Тема 5. Культура устных выступлений.
Форма многосторонней научно-учебной дискуссии (мини-конференция на заданную тему). Практика проведения компьютерных презентаций на заданную тему. Индивидуальные выступления с докладами по темам курсовых работ.
Тема 6. Заключение к научной работе.
Структура заключения научной работы. Соответствие заключения целям и задачам и исследования. Оформление приложений.
9. Образовательные технологии
Интерактивные формы проведения занятий: дискуссии, мини-конференции.
10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
10.3 Тематика заданий текущего контроля
Примерные темы для домашнего задания в форме доклада/сообщения:
1. Политические отношения Японии с государствами Корейского полуострова.
2. Тенденции глобализации японской культуры на примере религии, кино, литературы.
3. Государственная политика Японии в социальной сфере: планы и программы по развитию системы здравоохранения, образования, социального обеспечения, науки, культуры и спорта. (Серия докладов для круглого стола)
Тема доклада/сообщения для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.
Примеры письменных домашних заданий:
1. Проанализировать данные по возрастной структуре занятости в Японии, сделать выводы об изменении демографической ситуации за последнее десятилетие, о состоянии системы «пожизненного найма».
2. Составление новостного дайджеста на заданную тему.
3. Конспектирование научной статьи страноведческой тематики.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.4 Основная литература
Теоретическая информация по дисциплине содержится в следующих пособиях:
Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М.: Ось-89, 1998
Научные работы: методика подготовки и оформления. Минск: Амалфея, 1997
Как написать дипломную работу. М.: Книжный дом «Университет», 2003.
10.5 Дополнительная литература
Статьи:
1) Железняк язык в России // Япония наших дней №2 (4), 2010, М.: ИДВ РАН, 2010
2) Куланов браки как возможный «нацпроект» Японии / Япония, открытая миру, М.: АИРО-ХХI, 2007
3) Лебедева и средние предприниматели Японии: социально-экономический портрет / Портрет современного японского общества, М.: АИРО–ХХI, 2006.
4) Тимонина культура Японии: общее и особенное / Портрет современного японского общества, М.: АИРО–ХХI, 2006.
5) Чугров японцы относятся к политике / Портрет современного японского общества, М.: АИРО–ХХI, 2006.
6) How Will S. Korea's Presidential Election Affect Ties With Japan? The Yomiuri Shimbun, Nov. 27, 2012 http://www. yomiuri. co. jp/dy/editorial/T.htm
Статистические ресурсы, официальные доклады:
1) Annual Report on the Labour Force Survey 2011, Statistics Bureau and the Director-General for Policy Planning of Japan http://www. stat. go. jp/english/data/roudou/report/2011/index. htm
2) Feed-in Tariff Scheme in Japan; Ministry of Economy, Trade and Industry; Agency for Natural Resources and Energy; July 2012 http://www. meti. go. jp/english/policy/energy_environment/renewable/pdf/summary201207.pdf
3) Nuclear Fuel Cycle Policy Options, Japan Atomic Energy Commission, June 2012 http://www. aec. go. jp/jicst/NC/about/kettei/kettei120718_e. pdf
4) Statistics of Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology of Japan http://www. mext. go. jp/english/statistics/index. htm
5) The Comprehensive Reform of Social Security and Tax, Ministry of Health, Labour and Welfare of Japan, http://www. mhlw. go. jp/english/social_security/kaikaku. html
Примечание:
Данный курс предполагает привлечение различных видов научной литературы и электронно-информационных ресурсов в ходе подготовки домашних заданий (докладов, сообщений). Обязательным условием является страноведческая тематика используемых материалов. Преподаватель по своему усмотрению может давать индивидуальные рекомендации по использованию конкретных источников с учетом выбранных студентами тем.
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При проведении некоторых семинарских занятий используется проекционный экран и проектор.
