Агрессивность

Агрессивность – довольно распространенное явление среди детей младшего школьного возраста. Как часто мы наблюдаем 7-10 летних детей, которые задирают друг друга по малейшему поводу, а то и вступают в драку, изо всех сил нападая на своих соперников, которые еще несколько минут назад были их друзьями. При этом в младшем школьном возрасте детские ссоры не обязательно всегда заканчиваются дракой. В отличие от дошкольников, дети 7-10 лет способны демонстрировать вербальную агрессию, «уничтожая» своего соперника с помощью слов. Во всех этих случаях мы имеем дело с проявлениями детской агрессивности.

Агрессивность как черта личности может быть характерна и для мальчиков, и для девочек. Если в дошкольном возрасте агрессия может в равной степени вымещаться как на неодушевленные (игрушки, вещи), так и на одушевленные (люди, домашние животные) объекты, то у младших школьников, как правило, агрессивные проявления направлены на нанесение физического или морального вреда живому существу. Школьники могут обижать взрослых (родителей, учителей, просто посторонних людей), своих сверстников и детей более младших по возрасту, а также животных и птиц. Агрессия может проявиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций, возникающих в процессе общения, но иногда она проявляется без видимой причины. Так маленькие живодеры начинают бить полкой собаку, выдирать перья из хвоста пойманной птицы, т. е. проявляют агрессию в отношении тех объектов, которые не наносят, да и не могут нанести им вреда. Но в любом случае, даже если на первый взгляд причина агрессивности у ребенка не видна, агрессия появляется не на пустом месте. Всегда существуют некоторые внутренние обстоятельства, обусловливающие появление этих негативных реакций в поведении ребенка, поэтому, прежде чем пытаться корректировать агрессивное поведение младшего школьника, давайте попробуем разобраться в причинах его появления.

Причины проявления агрессивности у детей:

1. Нередко агрессивность ребенка проявляется формой протеста против действий и отношения к нему взрослых. Взрослым необходимо подумать, достаточно ли времени они уделяют ребенку, как часто наказывают ребенка, справедливы ли в наказании? Может быть, ребенок пытается привлечь к себе внимание доступными ему способами. А может быть, у ребенка на глазах часто возникают ссоры? « Если мама и папа так себя ведут, значит, и я тоже могу это делать!» - думает ребенок, ведь в детском возрасте значительная часть его поведения основана на механизме подражания. Отождествляя себя с тем, кого он любит и уважает ( а в школьном возрасте это, как правило, родители и учителя), стараясь быть таким же, как этот человек, ребенок начинает подсознательно копировать образцы и способы его поведения, взаимодействия с другими людьми. Это один из основных законов формирования социального поведения ребенка.

2. Кроме того, научно обосновано существование связи между проявлением у ребенка агрессивности и стилям воспитания его в семье. Так доказано, что если родители проповедуют авторитарное воспитание, строго наказывают ребенка за любое непослушание, ребенок начинает скрывать свой гнев в присутствии родителей и вымещает его на более «слабые» объекты (младших детей, животных). Попустительское отношение к ребенку, когда родители непоследовательны в своем отношении и требованиях к нему, мало уделяют малышу внимания, также приводит к появлению агрессивных черт. Дети, воспитывающиеся в таких семьях, стремятся во что бы то ни стало привлечь к себе внимание взрослого, нередко используют для этого агрессивное поведение.

Таким образом, нужно разобраться, не провоцируем ли мы сами агрессивное поведение ребенка.

3. Огромное значение для формирования агрессивных проявлений имеет популярность ребенка в среде сверстников. В младшем школьном возрасте для получения признания и популярности в детской группе особое значение имеют интеллектуальное развитие ребенка, его физическое развитие и сила (для мальчиков), привлекательный внешний вид и красивая одежда (для девочек), умение придумать и организовать какое – либо дето или игру. Если ребенок чувствует, что другие дети отвергают его, и не признают его авторитет, что он не может с помощью адекватных средств обеспечит себе желаемое положение в классе или дворовой компании, он стремиться другими путями завоевать лидерские позиции, расчищая себе «место под солнцем» с помощью кулаков. Его агрессивное поведение может быть следствием переживаний, связанных с обидой, нанесенной другими детьми. Оно возникает в ситуациях общениях с ними и направлено против того, кого ребенок считает причиной своих неудач.

Таким образом, причины агрессивности ребенка младшего школьного возраста могут быть различны, но все они обусловлены наличием дискомфорта и противоречии во внутреннем психологическом мире ребенка, отсутствием в нм некоторой стабильности и уверенности в себе внутренним ощущением собственной неполноценности. Безусловно, если вы все чаще стали замечать у ребенка вспышки гнева и агрессии, необходимо попытаться проанализировать причины этого, выявить трудности, которые испытывает ребенок в общении со сверстниками и взрослыми, а затем корректировать их, формируя недостающие коммуникативные навыки и умения.

Прежде чем перейти к описанию коррекционных игр и упражнений, хотелось бы отметить, что определенная доля агрессивности присутствует в каждом человеке, в каждом из нас. Так, З. Фрейд считал, что человеческая агрессивность врожденна и полностью избавиться от нее практически невозможно, человек может лишь подавлять в себе проявление этих чувств. Вспышки гнева могут время от времени появляться у любого человека, и это естественное явление. Так как же разделить естественную агрессию и агрессивность, которая становится ярко выраженной чертой личности? В этом вам поможет анкета, предложенная и .

Анкета «Признаки агрессивности» (, )

№	УТВЕРЖДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ	ДА	НЕТ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.	Временами в него вселяется «злой дух» Он не может промолчать, когда чем – то не доволен Когда кто – то причиняет ему зло, он старается отплатить тем же Иногда ему без всякой причины хочется выругаться Бывает, что он с удовольствием ломает вещи и рвет книги Иногда он так настаивает на своем, что окружающие теряют терпение Он не прочь подразнить животных Очень сердиться, когда кто – то подшучивает над ним Кажется, что иногда у него вспыхивает желание сделать что – нибудь плохое, шокировать окружающих В ответ на обычные просьбы стремится все сделать наоборот Часто бывает ворчлив Всегда воспринимает себя как самостоятельного и решительного человека Любит быть первым, командовать, подчинять себе волю других Неудачи вызывают у него сильное раздражение, он начинает искать виноватых Легко ссориться, часто вступает в драки Старается общаться с младшими и физически более слабыми детьми У него нередко бывают периоды мрачной раздражительности Он часто не считается со сверстниками, не уступает, не делится Он всегда уверен, что любое задание выполнит лучше других

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Положительный ответ по каждому утверждению оценивается в 1 балл. Подсчитайте, сколько утверждений, по вашему мнению, может быть отнесено к ребенку. Уровень агрессивности школьника можно считать высоким, если по сумме всех ответов он набрал 15-19 баллов, средним - 7-14 баллов, низким – 1-6 баллов.

Взаимодействие с агрессивным ребенком

·  Старайтесь не проявлять при ребенке признаки агрессии, не ссориться со своими близкими, коллегами, друзьями, не проявлять признаки усталости и раздражения;

·  Не кричите на ребенка, старайтесь решать все возникающие проблемы мирно, слушайте ребенка, уважайте его мнение и личное достоинство, сообщайте ребенку о своих чувствах и желаниях;

·  Попытайтесь понять причины агрессивности ребенка. Лишь тогда вы сможете устранить источник стресса и преодолеть агрессию;

·  Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессии. Попробуйте отвлечь ребенка во время вспышки гнева, предложите ему заняться чем –то интересным. Возможно, ваш неожиданный шаг отвлечет его и центр внимания сместиться с объекта агрессии на новый предмет;

·  Если вы чувствуете, что ребенок вот-вот «взорвется», дайте ему возможность выплеснуть свою агрессию, сместить ее на другие объекты: поколотить подушку, нарисовать человека или предмет, который разозлил его. Такой способ вымещения гнева будет реально способствовать снижению агрессивности в настоящий момент.

·  Старайтесь предвидеть и предвосхитить события, которые могут стать причиной проявления агрессии, помогайте ребенку урегулировать свои отношения с родителями, друзьями, учителями;

·  Работая с детьми, нужно помнить, что проявление страха у окружающих перед агрессивным выпадом ребенка может только стимулировать его к агрессии. Конечная цель преодоления детской агрессивности состоит в том, чтобы ребенок понял, что есть иные способы проявления силы и привлечения внимания, вызывающие положительную реакцию окружающих;

·  Цените и уважайте ребенка как личность!

Игры и упражнения для коррекции агрессивности

«Высвобождение гнева» (автор К. Рудестам)

Для этого упражнения нам понадобиться какой-нибудь мягкий предмет (подушка, кресло, пуфик, одеяло и т. п.). Пусть ребенок наносит удары по этому предмету. Удары должны быть сильными, но наноситься расслабленной рукой или каким-либо предметом: палкой, пластиковой выбивалкой ит. д. В нанесение удара должно включаться все тело, при этом можно выкрикивать любые слова, выражающие чувство гнева.

Это упражнение помогает сместить агрессию ребенка на неодушевленный объект. Чтобы сделать упражнение более естественным, можно предложить школьнику «помочь родителям» выбить пыль из одеяла или подушки.

«Маленькое привидение» (авторы , )

Дети играют роль маленьких добрых привидений, которым захотелось похулиганить, попугать друг друга. Привидения летают по комнате, гудят и ухают. По сигналу ведущего звуки, которые издают привидения, становятся то громче, то тише.

Игра позволяет выплеснуть в приемлемой форме накопившийся у агрессивного ребенка гнев.

«Липучка» (авторы , )

Участники игры бегают под веселую, быструю музыку. Двое водящих, держась за руки, пытаются поймать убегающих участников игры. При этом они приговаривают: «Я липучка – приставучка, я хочу тебя поймать!» Каждого пойманного участника»липучки» берут за руку, и он тоже становится водящим. Затем они вместе продолжают ловить в свои сети других. Когда все участники будут пойманы, они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки.

Игра способствует развитию умения взаимодействовать со сверстниками, снятию мышечного напряжения, сплочению детской группы.

ДРАЧУНЫ И ЗАДИРЫ,

ИЛИ О ПРОБЛЕМЕ

ДЕТСКОЙ

АГРЕССИВНОСТИ