воспитатель детского сада «Солнышко»
СП МОУ «Общеобразовательная Киземская средняя школа»
Сценарий устного журнала « - великий помор»
 |
Задачи:
1. Расширять знания старших дошкольников о великом русском ученом .
2. Продолжать знакомство с творчеством Ломоносова как поэта (басни, стихи), ученого.
3. Продолжать знакомить старших дошкольников с особенностями северной речи, с народным фольклором и играми Севера.
4. Воспитывать интерес к изучению культуры Севера, чувство гордости и восхищения, желанием брать пример с .
Оборудование: выставка мозаичных работ детей и родителей; выставка, посвященная ; костюмы для инсценировок; медаль «Юный Ломоносов», фишки; иллюстративный материал
Ход:
« Скоро ты узнаешь в школе,
Как Архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик».
Ведущий: С такими словами обратился к босоногому крестьянскому мальчику Некрасов. Эти слова впоследствии стали крылатыми.
Интересно узнавать о жизни знаменитых людей мира, но важнее знать биографию замечательных земляков.
Сегодня на страницах нашего журнала мы познакомимся с жизнью и творчеством .
Представляю вашему вниманию первую страничку устного журнала «Ломоносов - великий помор».
Первая страница-Детство.
Ведущий: «На реке Двине, на севере Российского государства стоял городок Холмогоры. Жили здесь рыбаки и торговцы, кузнецы и лесопильщики, косторезы и солевары. Однажды осенью у одного из рыбаков острова «Великий» родился сын Михайло. Мальчик рос здоровым и крепким, любил играть в догонялки с другими ребятишками, собирать грибы и ягоды. Он очень любил слушать рассказы да всяки небылицы о своем милом Севере».
Заведем и мы «Северный хоровод».
Сценка первая.
Декорация домика, на скамейке у дома сидят ребята и старушка.
Старушка:
- И еще одно диво дивное водится в море – окияне. То не морж, не кот морской, нет у него имени. Голова петушья, тело змеиное, хвост рыбий, самоцветами переливается. Кто повстречает его – не доплывет до берега.
Михайло:
-А кто сказал про петушью морду…раз до берега доплыл?
Старушка:
-В самом деле. Мальчонке всего 6 лет, а вот какой смышленый. И в какого такой уродился?
Ведущий:
-С 10 лет Михайло начал помогать отцу в работе, но и по дому не забывал помогать.
Сценка вторая.
Михайло:
-Маменька, я воды и дров принес, избу вымел. Чем еще тебе помочь?
Мама:
-Спасибо! Сама управлюсь. Иди к ребятам, поиграй, дитятко.
Михайло:
-Эй, чесной народ, кто со мной играть хочет?
Проводится русская народная игра «Лапти».
Звучит музыка.
Ведущий:
-Пришло время познакомиться с содержанием второй странички «На школьной скамье».
-Ломоносов как сын крестьянина не мог поступить в словесную школу в Холмогорах. И решил попытать счастья в Москве. Зимой, в мороз, вопреки воле отца, вместе с попутным рыбным обозом он отправился в Москву. Было Ломоносову 19 лет, когда он ушел в Москву учиться разным наукам.
Предлагаю послушать стихи (читают дети):
1. Шел, от мороза пряча руки,
В Москву ходок из Холмогор.
Крутая вьюга заметала
Обоза северного след.
И ничего еще не знала
Москва про университет.
2. В котомке лук и корка хлеба,
Но он предвидел эту быль,
Когда в распахнутое небо
Вонзился твой высокий шпиль.
Когда смириться космос грозный,
Разымет атомы рука
И встанет он, одетый в бронзу,
Перед Россией на века!
Ведущий:
-Прошло время. Добрался Михайло до Москвы и приняли его в славяно-греко-латинскую Академию. Зачислили его в самый низший класс. В этой академии готовили учеников для церковной службы, воинского дела, врачевческого искусства.
Третья сценка.
1 ребенок: «Гляньте, какой болван пришел с нами учиться!»
2 ребенок: «Ну и здоровый! Дядь, достань воробушка!»
Михайло: «Что с тобой сделать? На крышу забросить?» (приподнимает одного за шиворот).
Ведущий: «Больше над ним не смеялись. А как стал он отвечать на уроках, на него будто на чудо стали смотреть».
1 ребенок: «Да он лучше учителя все знает!»
2 ребенок: «Посмотри как говорит!»
Ведущий: «Прошло пол года и Михайло Ломоносова, как очень способного, перевели во 2-ой, а затем и в 3-ий класс».
Третья страничка «Ломоносов-поэт».
Ведущий: «Хотя жил очень давно, но думал, как и мы о солнце, о небе, о земле, о людях. Ломоносов писал стихи, басни, сказки. Хоть и писал он для взрослых, но любили их слушать и дети, потому что в них все было понятно и интересно. Наверно, вы помните разные фильмы о волке, лисе и зайце. У Михаила Васильевича есть басня о волке, который подобно лисе, хотел схитрить. Что из этого вышло, вы сейчас увидите».
Инсценировка басни.
Действующие лица: волк, овечки, пастух, Жучко.
Волк: Лишь только дневной шум замолк,
Надел пастушье платье волк
И взял пастуший посох в лапу,
Привесил к поясу рожок,
На уши вздел широку шляпу
И крался тихо сквозь лесок
На ужин для добычи к стаду…
Жучко: Увидев там, что Жучко спит…
Овца: И овцы все лежали сряду,
Он мог из них любую взять;
Волк: Но не довольствуясь убором,
Хотел прикрасить разговором
И именем овец назвать.
Однако чуть лишь пасть разинул,
Раздался в роще волчий вой.
Пастух: Пастух свой сладкий сон покинул.
Жучко: И Жучко с ним бросился в бой;
Пастух: Один дубиной гостя встретил,
Жучко: Другой за горло ухватил;
Волк: Тут поздно бедный волк приметил,
Что чересчур перемудрил,
В полах и рукавах связался…
Автор: Я притчу всю коротким толком
Могу вам, господа, сказать:
Кто в свете сем родился волком,
Тому лисицей не бывать.
Ведущий: Теперь, когда вы будете смотреть на экране телевизора волка, то вспомните, какой смешной Волк с пастушьим посохом в лапе, в широкой шляпе, крался как-то сквозь лесок, и как рассказал об этом в басне Ломоносов.
Четвертая страничка «Мозаичных дел мастер».
Ведущий: возродил древнее искусство мозаики. Он построил фабрику, где по его рецептам изготавливали стекло разных цветов и оттенков. Из разноцветных непрозрачных стеклышек он создал несколько прекрасных мозаичных картин.
Мы с вами тоже попробовали себя в искусстве мозаики, но не из цветных стеклышек, а из разноцветной бумаги. Я предлагаю вам рассмотреть выставку мозаичных работ, в которой приняли участие не только дети, но и родители.
Пятая страничка «Юные Ломоносовы».
Ведущий: Пройдет много лет и может быть кто-то из вас сможет прославить родной Север своим талантом и умом.
Предлагаю вам «блиц-турнир».
Я буду задавать вопросы, за каждый правильный ответ вы получаете фишку.
1. Где родился великий ученый?
2. Какие первые книги прочитал Михайло?
3. Какое древнее искусство возродил Ломоносов?
4. Как называются цветные прозрачные стекла?
5. Как называли людей, селившихся по берегам Белого моря?
6. Каким был отец Ломоносова?
7. Куда отправился Ломоносов добывать знания?
8. Чем прославился великий помор?
Подведение итогов «блиц-турнира» и присвоение лучшему игроку звания «Юный Ломоносов».
Ведущий: И так, мы закрываем последнюю страницу нашего устного журнала.
«А Михайло Ломоносов
Всем сородичам пример.
Он явился - нет вопросов,
Он в науке - пионер.
Их Курострова в науку
Он пешком ушел в поход,
А сегодня вся наука
К Ломоносову идет».
Я считаю, что нам повезло родиться на земле Ломоносова. Давайте будем стремиться быть любознательными, честными, умными.
Песня « Мы на Севере живем».
Литература:
1.Информационно-методический журнал «Северная Двина»2002, № 4.
2., и др. «Младшим школьникам о », Архангельск, Поморский университет, 2006 год.
