Разработка открытого урока в 6б классе по теме «Еда» учителя английского языка
Учебные задачи:
развивать навыки говорения, чтения и письма по теме. Выполнение мини-проекта.
Воспитательные задачи:
расширить лингвистический кругозор учащихся, формировать культуру общения, содействовать общему речевому развитию учащихся.
Учебные пособия:
учебник английского языка , кассета №3 и №4 (аудио курс 6 класс), тетрадь на печатной основе №2,
тематические картинки, заготовки для мини-проектов, ваза с конфетами, карточки с клеше для разучивания стихотворения
//chicken-and-rice// bread-and-cheese// tea and cakes //veg1 and fish//
// porridge and some jam// I think it's very nice// Can he have it, please?//
//She likes the cakes mum makes// The fish from that big dish// They live on them//
Ход урока.
1. Орг. момент. Беседа с дежурным. Сообщение темы урока и задач.
2. Фонетическая зарядка с целью активизации лексики в речи учащихся в режиме Т - Cl с использованием наглядности; отработка структуры I like … for … в речи учащихся в режиме Т-Р1-Р2-Р3 …
T: What do you like for breakfast?
P1: I like milk for breakfast.
T: What do you like for dinner?
P2: I like fish for dinner.
T: What do you like for supper?
P3: I like vegetables for supper.
3. Введение и отработка в речи учащихся структуры I’d like … через разучивание стихотворения<< We Are Hungry>>.
WE ARE HUNGRY
I'd like some chicken-and-rice,
I think it's very nice.
He'd like some bread-and-cheese,
Can he have it, please?
She'd like some tea and cakes,
She likes the cakes mum makes.
We'd like some veg1 and fish,
The fish from that big dish.
They'd like some porridge and some jam,
They live on them2.
а)воспроизведение стихотворения на магнитофоне;
б) хоровое чтение по учебнику стр. 173, упр.3;
в) отработка клеше в речи и совместное восстановление логической последовательности стихотворения с помощью карточек на доске; г)воспроизведение стихотворения учащимися с опорой на логически выстроенные карточки на доске.
4. Динамическая пауза.
5. Развитие навыков поискового чтения. Прочитать диалоги упр.8, стр.170 и найти:1) фразы как можно сделать заказ блюд официанту, 2)ответить посетителю кафе, сделавшему заказ, 3) предложить напиток или блюдо.
6. Работа над мини – проектом «В кафе», (<< In The Сafé >>): а) составить меню, используя заготовки; в)придумать оригинальное название кафе; г) составить и разыграть диалог между официантом и посетителем кафе; д) защита диалога – проекта.
Приблизительные диалоги учащихся:
IN THE CAFE1
1. — Can I have chicken and rice, green salad and chocolate
ice-cream?
— Yes, please. We have very good chicken today.
— Oh, and I'd like black coffee with sugar.
— Yes, sir.
2. — I'd like some pizza with a lot of vegetables and tomato-
and-cucumber salad.
— Very good. What would you like to drink?
— Some mineral water, please. Oh no, sorry, some tomato juice.
— Thank you.
3. — I'd like chicken salad and fish with vegetables.
— OK. Drinks?
— No, thanks. Can I have some ice-cream?
— Chocolate ice-cream or vanilla ice-cream?
— Chocolate, please.
— Very good.
7.Развитие навыков аудирования. Выполнение упражнений 1,2 на стр. 40 в тетради на печатной основе №2.
7. Подведение итогов урока, выставление, дача домашнего задания.
8. Создание «провокационной» ситуации для стимулирования спонтанной речи учащихся в режиме Т –Р1 –Р2- Р3 –Р4…
« Угостись конфеткой»
Teacher: I have got a vas with some sweets. Do you like sweets?
P1: Yes, I do.
Teacher: Would you like a sweet?
P1: Yes, please.
Teacher: Help yourself.
P1: Thank you.
Teacher: You are welcome.
P1: Would you like a sweet?
P2: Yes, please.
P1: Help yourself.
P2: Thank you.
P1: You are welcome.
P2:Would you like a sweet?
P3: Yes, please.
P2: Help yourself.
P3: Thank you.
P2: You are welcome…(P3 –P4; P4 –P5; P5 –P6…)
