Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации
Кафедра Отечественной истории
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Этнология»
по специальности «050403.65 - Культурология»
по циклу ДПП. Ф.8 дисциплины предметной подготовки,
федеральный компонент
Очная форма обученияКурс – 2 Семестр – 3-4 Объём в часах всего – 288 в т. ч.: лекции – 96 практические занятия – 48 лабораторные занятия – самостоятельная работа – 144 Зачет – 4 семестр | Заочная форма обученияКурс – 1 Объем в часах всего – 288 в т. ч.: лекции – 16 практические занятия – 10 лабораторные занятия – самостоятельная работа –262 Экзамен – 1 курс |
Екатеринбург – 2011
Рабочая программа по дисциплине «Этнология».
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 20с.
Составитель: , кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры отечественной истории ИГСЭО УрГПУ. Протокол № № 9 от 01.01.2001 г.
Зав. кафедрой _______________
Декан ф-та русс. яз. и лит.____________
I. Пояснительная записка.
Цель курса «Этнология» состоит в формировании у студентов этнического сознания, уважения к истории и культурному наследию народов России и других регионов мира, толерантного отношение к людям вне зависимости от их этнической или расовой принадлежности.
Задачи курса предполагают овладение студентами комплексом этнологических знаний о:
· понятийном аппарате, научных школах и разнообразных подходах к решению важнейших научных проблем,
· этнической структуре человечества, этнокультурной ситуации в разных регионах мира в зависимости от их естественно-географической специфики и исторической динамики,
· основных элементах традиционной культуры, механизмах ее воспроизводства,
· многообразии и противоречивости культурно-исторического взаимодействия народов в различных регионах мира в прошлом и настоящем.
Представления студентов о роли этнического фактора в жизни общества складываются на основе комплексного исторического, социологического, географического, антропологического и культурно-психологического анализа основных проблем науки об этносах.
Специфика содержания программы
Курс этнологии является базовым для студентов специальности 050403.65 «Культурология». В процессе изучения курса у студентов формируется представление о характере, динамике и направленности взаимодействия народов в прошлом и настоящем, об этнокультурном многообразии мира, России и уральского региона, о самоидентификации личности как части определенного этноса.
В процессе освоения учебного курса студенты осваивают ряд теоретических проблем, изучая основные этнологические концепции, дискуссии по определению понятия «этнос», теории этничности и классификации этносов, процессы антропогенеза и этногенеза и др. Одновременно студенты знакомятся с историей формирования этнокультурного многообразия различных регионов мира, России, Урала, процессами становления этнической культуры и психологии этносов, ролью этнической самоидентификации в жизни человека.
Изучение этнологии является одним из условий профессиональной подготовка педагогов-культурологов, которые должны быть готовы к адекватному восприятию полиэтничного состава учителей, учащихся и их родителей, с уважением относится к их этническим обычаям и традициям, особенностям моделей повседневного поведения и коммуникацйии.
Гуманитарная нацеленность учебной дисциплины позволяет ей органически вписаться в систему высшего педагогического образования. Этнология тесно связана с целым рядом предметов – культурологией, мировой художественной культурой, всеобщей историей, историей России, социологией, демографией, антропологией, языкознанием и др. Все это определяет интегративный характер учебного предмета «Этнология».
Тематическая структура курса обусловлена не только логической взаимосвязью основных составных частей и исследовательских проблем этнологической науки, но и требованиями государственного образовательного стандарта.
Программа курса предполагает проведение аудиторных занятий: лекций и семинаров, а также изучение студентами рекомендованной литературы и выполнение заданий по темам, вынесенным на самостоятельное изучение.
Структура рабочей программы курса соответствует требованиям государственного стандарта Министерства образования Российской Федерации и включает введение, учебно-тематический план, содержание курса, темы и вопросы практических занятий, список литературы, вопросы для зачета и экзамена.
Формы и методы реализации практического
компонента дисциплины
Практические занятия, проводимые в форме семинарских, предназначены для углубления знаний по изучаемой дисциплине и контроля самостоятельной работы студентов.
Практический компонент дисциплины реализуется в ходе практических занятий (семинаров). Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения семинарских занятий и контрольного тестирования, а итоговый – в ходе проведения экзамена.
Рекомендации по формам контроля и
организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях.
Самостоятельная работа студента предполагает изучение, анализ и конспектирование рекомендованных источников.
2. Учебно-тематическое планирование
2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения
№ | Наименование темы, раздела | Всего трудо- ём- кость | Аудиторные часы | Само- стоят. рабо- та | |||
Все- го | Лек- ции | Прак- тичес- кие | Лабо- ратор- ные | ||||
1. | Введение | 12 | 6 | 4 | 2 | – | 6 |
2. | Этнология как наука | 44 | 22 | 16 | 6 | – | 22 |
3. | Этнос – содержание понятия | 36 | 18 | 12 | 6 | – | 18 |
4. | Этнос – явление историческое | 84 | 42 | 26 | 16 | – | 42 |
5. | Этнос и культура | 64 | 32 | 20 | 12 | – | 32 |
6. | Этнос и проблемы современности | 48 | 24 | 18 | 6 | – | 24 |
Итого: | 288 | 144 | 96 | 48 | – | 144 |
2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
№ | Наименование темы, раздела | Всего трудо- ём- кость | Аудиторные часы | Само- стоят. рабо- та | |||
Все- го | Лек- ции | Прак- тичес- кие | Лабо- ратор- ные | ||||
1. | Введение | 8 | 2 | 2 | – | – | 6 |
2. | Этнология как наука | 40 | 2 | 2 | – | – | 38 |
3. | Этнос – содержание понятия | 48 | 4 | 2 | 2 | – | 44 |
4. | Этнос – явление историческое | 72 | 8 | 4 | 4 | – | 64 |
5. | Этнос и культура | 72 | 6 | 4 | 2 | – | 66 |
6. | Этнос и проблемы современности | 48 | 6 | 2 | 2 | – | 42 |
Итого: | 288 | 28 | 16 | 10 | – | 260 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Предмет этнологии. Задачи курса. Основные понятия, методы и концепциии курса. Место этнологии в системе социогуманитарного знания, соотношение этнологии с другими дисциплинами. Методы этнологических исследований. Роль этнологии в профессиональной подготовке культурологов.
Тема 1. Этнология как наука
История становления этнологии как науки. Создание этнологических обществ, их научно-популяризаторская деятельность. Становление и развитие этнографии (этнологии) в России (СССР). Вклад отечественной науки в мировую. Выдающиеся отечественные ученые. Основные этнологические концепции, школы и направления: эволюционизм, диффузионизм, функционализм, социологическая школа, историческое направление, структурализм, этнопсихологическое направление и их представители. Современное состояние науки.
Тема 2. Этнос – содержание понятия
Этнос – объект изучения этнологии. Понятие об этносе и этнических процессах. Дискуссии о природе и характере этносов. Теории объективистского подхода к определению этноса: «природное» направление и концепция , эволюционно-историческое направление. Инструменталистские теории: информационная и социально-психологическая. Конструктивистский подход, рассматривающий этнос как интеллектуальный продукт, созданный усилиями элиты. Новейшие теории этноса в отечественной этнологии (, и др.).
Принципы, задачи и критерии классификации этносов. Географическая классификация, выделение условных географических регионов расселения народов мира: народы Австралии и Океании, народы Азии, народы Европы, народы Африки, народы Америки, народы России. Антропологическая классификация. Расовые признаки. Основные расы, их ветви и география. Процессы расового смешения (метисации). Расовые теории. Язык как этнический фактор. Этнолингвистическая классификация народов. Крупнейшие языковые семьи, их происхождение, география, состав. Языковые универсалии. Хозяйственно-культурная классификация. Основные способы хозяйственной деятельности и типологическая близость явлений культуры в сходных условиях географической среды. Понятие хозяйственно-культурного типа. Проблема границ применения.
Тема 3. Этнос – явление историческое
Дискуссии о становлении человека как биологического вида, современные концепции антропогенеза. Возникновение и развитие этносов. Научная полемика по проблеме этногенеза. Формирование морфологических отличий рода Homo sapiens, зависимость антропологических особенностей и от экологических факторов. Расообразование и история расселения народов. Антропогенез и этногенез. Историческая эволюция этносов. Структура и типология этнических общностей Родоплеменная структура этносов. Фратрии. Союзы племен. Роды и брачные классы. Эндогамия. Экзогамия. Многообразие этнических процессов: эволюционные, трансформационные, объединительные и разделительные. Факторы, влияющие на этнические процессы. Основные этапы становления этнической карты мира. История формирования этнокультурного многообразия России, Урала.
Тема 4. Этнос и культура
Этническая культура. Единство природно-географического и культурного факторов в процессе формирования традиционной культуры. Этнодифференцирующие признаки традиционной культуры. Тотем и табу. Магия и происхождение власти. Формы обмена и общения. Функции этнической культуры. Этническая картина мира. Этнический компонент обыденной культуры. Этническое самосознание. Этническая идентичность. Сущность этнической психологии. Структура психологии этноса. Традиция Этнокультурные особенности межэтнической коммуникации. Элементы материальной и духовной культуры народов России. Этнические особенности русских. Урал – перекресток культур. Современная мировая и этническая культура.
Тема 5. Этнос и проблемы современности
Современные проблемы межэтнического взаимодействия. Тенденции межэтнической консолидации и дезинтеграции. Влияние социально-политических факторов на развитие этнических процессов. Межэтническая напряженность, возможные пути ее снижения. Этнические процессы в современном мире, РФ и в уральском регионе. Состояние и перспективы культурно-исторического взаимодействия народов России, мира.
Темы лекционных занятий
для студентов очной формы обучения
1. Предметная область, задачи и методы этнологии.
2. Этнология в системе научных знаний.
3. Накопление этнологических знаний в древности и средневековье.
4. Становление и развитие этнологии как науки в XIX – начале ХХ в.
5. Российская этнография в XIX – начале ХХ в.
6. Развитие советской этнографии, ее вклад в мировую науку.
7. Основные этнологические школы: эволюционизм, диффузионизм, функционализм.
8. Основные этнологические школы: социологическая, историческая и этнопсихологическая.
9. Новейшие концепции в этнологии.
10. Современное состояние науки за рубежом и в России.
11. Этнос – объект изучения этнологии.
12. Теории объективистского подхода к определению этноса.
13. Инструменталистские и конструктивистские теории этноса.
14. Задачи, функции и сущность географической и антропологической классификаций.
15. Этнолингвистическая классификация народов.
16. Хозяйственно-культурная классификация.
17. Концепции антропогенеза, морфологические особенности рода Homo sapiens.
18. Расообразование и история расселения народов.
19. Процесс этногенеза, разнообразие его трактовок.
20. Историческая эволюция этносов.
21. Многообразие этнических процессов.
22. Структура и типология этнических общностей.
23. Многообразие этнических процессов.
24. Факторы, влияющие на этнические процессы.
25. Становление этнической карты Австралии и Океании и Африки.
26. Становление этнической карты Евразии.
27. Становление этнической карты Западного полушария.
28. Становление российской полиэтничности.
29. Формирование этнокультурного многообразия Урала.
30. Природно-географический и культурный факторы формирования традиционной культуры.
31. Функции и способы воспроизводства этнической культуры.
32. Этническая картина мира в различных этнических культурах.
33. Воспроизводство и роль традиционной культуры в жизни народов.
34. Этнический компонент обыденной культуры.
35. Этническое самосознание и этническая идентичность.
36. Этнокультурные особенности межэтнической коммуникации.
37. Этнические особенности русских.
38. Урал – перекресток культур.
39. Современная мировая и этническая культура.
40. Этнический фактор в современном обществе.
41. Проблемы межэтнического взаимодействия в современных условиях.
42. Этнические процессы в современном мире.
43. Факторы, определяющие развитие этнических процессов.
44. Этнические процессы в РФ.
45. Этнокультурная ситуация в уральском регионе.
46. Межэтническая напряженность и пути ее снижения.
47. Типология и регионализация межэтнических конфликтов.
48. Перспективы культурно-исторического взаимодействия.
Темы лекционных занятий
для студентов заочной формы обучения
1. Предметная область, задачи курса, понятийный аппарат.
2. Основные этнологические школы.
3. Этнос – объект изучения этнологии.
4. Процесс этногенеза, разнообразие его трактовок.
5. Историческая эволюция этносов.
6. Формирование, воспроизводство и роль традиционной культуры в жизни народов.
7. Этнокультурные особенности межэтнической коммуникации.
8. Этнический фактор в современном обществе.
Темы практических занятий
для студентов очной формы обучения
1. Понятийный аппарат этнологии.
2. История становления и развития этнологии (4 часа).
3. Эволюционное направление в этнологии.
4. Этнос – главный объект научного изучения.
5. Человеческие расы и языки (4 часа).
6. Аборигенное население Австралии (4 часа).
7. Страна восходящего солнца (4 часа).
8. Народы Восточной Европы в древности (4 часа).
9. Становление российской полиэтничности (4 часа).
10. Элементы материальной и духовной культуры народов России (4 часа).
11. Русские: этнокультурный обзор (4 часа).
12. Урал – перекресток культур (4 часа).
13. Народы Европы: этническое возрождение или консолидация.
14. Межэтнические конфликты (4 часа).
Темы практических занятий
для студентов заочной формы обучения
1. Этнос – главный объект научного изучения.
2. Народы Восточной Европы в древности.
3. Становление российской полиэтничности..
4. Русские: этнокультурный обзор.
5. Межэтнические конфликты.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1. Почему изучение истории и культуры народов вызывает сегодня повышенный интерес?
2. Что изучает этнология?
3. Каковы области пересечения этнологии, истории, социологии, психологии, антропологии и культурологии?
4. Почему понятие «этнос» вызывает споры среди ученых? Какая трактовка кажется Вам наиболее точной?
5. В чем состоят различия процесса расогенеза в древности и сейчас?
6. Какие расы сформировались в процессе антропогенеза, какие малые и переходные расы сформировались на их основе, какова их география?.
7. Раскройте суть лингвистической классификации, назовите крупнейшие языковые семьи, их состав.
8. Как ученые представляют процесс рождения и становления этносов?
9. Объясните характер и результаты процессов взаимодействия этносов.
10. Какие факторы влияют на межэтнические отношения?
11. Что означает понятие «традиционная культура»?
12. Как связаны среда обитания и этническая культура?
13. Чем можно объяснить наличие общих и специфических элементов традиционной культуры у различных народов?
14. Что следует понимать под выражением «этническая идентичность»?
15. Каковы основные черты культурно-антропологической характеристики русского народа?
16. Какие черты русской культуры появились в связи с принятием христианства?
17. Какие пережитки языческих представлений сохраняются в жизни русских сегодня?
18. Что стоит за выражением «русский национальный характер»: реальность или миф?
19. Знаете ли Вы календарные обычаи и традиции русского народа?
20. Чем вы можете объяснить различия в восприятии и оценке одних и тех же явлений окружающего мира представителями разных этносов?
21. Чем можно объяснить поведенческие различия у представителей разных этносов?
22. Какова связь между религией и межэтническими отношениями?
23. Чем объясняется сосуществование в современном мире двух полярных тенденций: интеграции народов и сохранение их этнической самобытности?
24. Какова роль национальной политики в жизни этносов данного государства?
25. Каковы причины возникновения межэтнических конфликтов?
26. Возможно ли предотвратить возникновение межэтнических конфликтов?
27. Каковы правовые нормы российской полиэтничности?
28. Существуют ли в Вашем регионе проблема сохранения культур малочисленных народов? Каковы пути ее решения?
29. Как Вы представляете организацию национальной школы в прошлом и настоящем?
30. Каковы перспективы культурно-исторического сближения народов мира?
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
Введение (6 часов)
1. Дать ответ на вопрос, какова роль этнологии в профессиональной подготовке педагогов-культурологов.
2. Составить словарь терминов, общих для этнологии и культурологии.
3. Ответить на вопрос: «Каковы социальные функции этнологии и в чем практическое значение этой науки?
Этнология как наука (22 часа)
4. Становление отечественной этнологии.
5. Отечественные научно-публицистические издания и учреждения.
6. Составление конспектов ключевых трудов основателей этнологических научных школ: Э. Тайлора, Л. Моргана, А. Кребера, Б. Малиновского, К. Леваи-Строса, Л. Леви-Брюля, Г. Шпета, К. Клакхона и др.
7. Составить таблицу, отражающую основные положения ведущих этнологических школ и их критику.
8. Установите достижения и недостатки отечественной этнологической науки.
Этнос – содержание понятия (18 часов)
9. Конспекты работ участников дискуссии о природе и характере этноса (Л. Гумилева, Ю. Бромлея, В. Тишкова, С. Лурье, Н. Чебоксарова и др.).
10. Каковы свойства и признаки этноса? Укажите наиболее существенные, с Вашей точки зрения.
11. В чем смысл научной классификации этносов?
12. Составление карты распространения индо-европейских языков.
13. Составление таблицы: «Расовое разнообразие народонаселения одного из регионов мира (Австралии, Океании, Азии, Европы, Африки, Америки).
14. Каково содержание понятий «хозяйственно-культурный тип» и «историко-географическая область».
Этнос – явление историческое (42 часа)
15. Работа с креоционистскими источниками (мифами народов мира, Библией) и трудами антропологов о происхождении Homo sapiens.
16. Составление сравнительной таблицы о факторах, влияющих на формирование рас и этносов.
17. Проанализируйте концепцию этногенеза .
18. Раскройте смысл понятия «этническое меньшинство», приведите конкретные примеры.
19. Охарактеризовать субэтносы России.
20. Работа с историческими источниками о становлении этнической карты различных регионов мира.
21. Составление картографии расселения русских.
22. Составление картографии этнического состава населения Урала.
Этнос и культура (32 часа)
23. Дать определение понятия «этническая культуру».
24. Составить культурологическую карту для пяти народов различных регионов мира.
25. Раскрыть природу и причины появления этнических стереотипов.
26. Провести социологический опрос среди родственников и однокурсников об их этнических стереотипах и установках.
27. Составить программу сокращения культурной дистанции между учеником-мигрантом и остальными учащимися.
28. Раскрыть понятие «русский национальный характер» на основе изучения специальной литературы (К. Касьяновой, Д. Зеленина, В. Петрухина и др.).
29. Какие черты традиционной культуры русских непосредственно связаны с геогрфическим фактором?
30. Какова роль православия в развитии русской культуры?
31. Составить описание одного из народов Урала.
32. На конкретых примерах проанализировать результаты взаимодействия и взаимовлияния этнических культур.
Этнос и проблемы современности (24 часа)
33. На основании материалов литературы, прессы раскрыть причины двух процессов: глобализации и этнического возрождения (на примере конкретного региона).
34. Рассмотреть пути решения этнонациональных проблем на примере трех-четырех государств с различными формами национально-государственного устройства.
35. На карте мира указать зоны нибольшей межэтнической напряженности.
36. Изучить материалы и дать характеристику одного из межэтнических конфликтов.
37. Дать этнодемографическую характеристику населения места проживания.
38. Сформулируйте программу решения проблем малочисленных народов России.
39. На основе Конституции РФ охарактеризовать правовые основы российской полиэтничности.
Темы сообщений и рефератов
1. «Встречают по одежке» – символизм традиционного костюма.
2. «Этнос – это форма существования вида Homo sapiens»: теория происхождения этносов .
3. Б. Малиновский – основатель европейского функционализма.
4. Баски в Испании: история конфликта.
5. Динамика и типология этнических конфликтов (на конкретных примерах).
6. Дискуссии о становлении Homo sapiens.
7. Концепции этноса и этничности в отечественной этнологии.
8. -Маклай – «легенда» российской науки.
9. Национализм, шовинизм и нацизм.
10. Обряд и ритуал в системе знаковых средств этнической культуры.
11. Особенности межэтнической коммуникации (на конкретных примерах).
12. Осуществление политики русификации на Урале.
13. Понятие «национальный характер»: миф или реальность.
14. Просветительская деятельность Стефана Пермского.
15. Фрейда и этнология.
16. Развитие этнологии в Германии, Великобритании, США, Франции и России (подробный анализ одной из стран по выбору студента).
17. Роль международных организаций в разрешении межэтнических конфликтов.
18. Роль международных организаций в урегулировании этнических конфликтов.
19. Русская народная медицина.
20. Русский свадебный обряд.
21. Современные подходы к пониманию этничности.
22. Специфика ритуала в современной культуре.
23. Средства невербального общения у разных народов.
24. Субэтносы русского народа: причины и механизмы формирования.
25. Теория «культурного шока».
26. Феномен этнического многообразия.
27. Шотландия, Северная Ирландия, Уэльс – зоны конфликтовВеликобритании.
28. Этническая и массовая культура: особенности взаимодействия и перспективы развития.
29. Этническая ситуация в России конца ХХ века.
30. Этнические образы народов мира.
31. Этнические стереотипы поведения.
32. Язычество и мифология восточных славян.
Вопросы для экзамена
1. Этнология как наука и ее место среди других научных дисциплин.
2. Предмет, методы и основные понятия этнологии.
3. Эволюционистское направление в этнологии.
4. Диффузионистское направление и школа структурализма: основные идеи и основоположники.
5. Функционализм и социологическая школы в этнологии.
6. Развитие этнологии в России.
7. Понятие «этнос» и основные теории этноса.
8. Структура этноса: суперэтнос, этнографическая группа, диаспора.
9. Этническая карта мира и проблема географической классификации этносов.
10. Этнос и раса. Значение расовых признаков в этнологии.
11. Этнос и язык. Лингвистические исследования в этнологии.
12. Проблема антропогенеза и становления человеческого общества.
13. Этногенез и его основные факторы.
14. Влияние природных и социальных факторов на этническую историю человечества.
15. Традиционная культура: структура, функции, причины длительного сохранения.
16. Религия как составляющая традиционной культуры. Этноконфессиональные общности.
17. Этнические процессы: эволюционные, трансформационные, объединительные и разделительные.
18. Основные формы межэтнических коммуникаций.
19. Факторы, влияющие на процессы межэтнического взаимодействия (экологические, демографические, социальные, политические и др.).
20. Этнические процессы в современном мире (общая характеристика).
21. Природа и типология этнических конфликтов.
22. Формы и способы регулирования этнических конфликтов.
23. История формирования этнической карты и социокультурные процессы аборигенных этносов Австралии.
24. История формирования этнической карты и социокультурные процессы аборигенных этносов Океании.
25. Современная этническая ситуация в Австралии и Океании.
26. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Восточной Азии.
27. Современная этническая ситуация в Восточной Азии.
28. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Юго-Восточной Азии.
29. Современная этническая ситуация в Юго-Восточной Азии.
30. История формирования этнической карты и социоцультурные процессы в Южной Азии.
31. Современная этническая ситуация в Азии.
32. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Африке.
33. Современная этническая ситуация в Африке.
34. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Северной Америке.
35. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Южной Америке.
36. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Центральной Америке.
37. Современная этническая ситуация в Северной Америке.
38. История формирования этнической карты и социокультурные процессы в Европе.
39. Современная этническая ситуация в Европе.
40. Основные этапы формирования этнической карты России.
41. Современная этническая ситуация в России.
42. Русские: история и основные черты традиционной культуры.
43. Основные этапы формирования этнической карты Урала.
44. Проблемы «малых народов», населяющих РФ.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
· понятийный аппарат современной этнологии;
· основные признаки, свойства и структуру этноса;
· основные этапы этнической истории различных регионах мира, России, уральского края;
· основные элементы традиционной культуры и механизмы их воспроизведения,
· этнические компоненты обыденной культуры;
· особенности межэтнической коммуникации;
· причины и способы разрешения межэтнической напряженности;
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
· ориентироваться в многообразии научных концепций;
· разбираться в многообразии этнических процессов;
· определять антропологические характеристики и языковую принадлежность представителей разных этнических сообществ в соответствии с принятыми в этнологии классификациями этносов;
· сопоставлять этнокультурные черты народов в связи с естественно-географической и временной спецификой, исторической динамикой;
· вступать в межэтнические коммуникации;
· понимать причины межэтнических конфликтов в разных регионах мира;
· разрабатывать программы адаптации учащихся в иноэтничной среде.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная:
Лобжанидзе и география религий: Учеб. пособие для студентов вузов/, , . М.: Академия, 2007. , 176 с. Хранение: АБ, К26 Количество: 10
Марков этнология: Учеб. пособие для вузов/; Моск. гос. социал. ун-т. М.: Акад. Проект: Гаудеамус, 20с. Хранение: АБ, К26. Количество: 2
Отюцкий социальной (культурной) антропологиии: Учеб. пособие/; Моск. гос. социал. ун-т. М.: Акад. проект: Гаудеамус, 20с. Хранение: АБ, К26. Количество: 23
Преображенский этнологиии: Учеб. пособие /. 3-е изд., стер. М.: УРСС, 20с. Хранение: К26. Количество: 1
Садохин : Учеб. слов.: Учеб. пособие для студентов вузов по гуманитар. спец. М.: Гардарики, 20с. Хранение: АБ, К26, СБО. Количество: 6
Тавадов : Учеб. для высш. образования/. М.: Проект, 20с. Хранение: К26. Количество: 1
Этнология: Учеб. Пособие / [и др.]; под ред. , , . М.: Акад. Проект: Альма Матер, 20с. Хранение: АБ. Количество: 5
Дополнительная:
Выдающиеся отечественные этнологи и антропологи ХХ века/ РАН; Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая; Под ред. , . М.: Наука, 20с. Хранение: АБ, К26. Количество: 2
Гумилев и биосфера Земли. М.: Айрис-Пресс, Рольф, 20с. Хранение: АБ. Количество: 8
Леви- Структурная антропология/Пер. с фр. под ред. и с примеч. . М.: ЭКСМО-Пресс, 20с. Хранение: К26 Количество: 1
Народы и культуры Сибири. Взаимодействие как фактор формирования и модернизации/Ред. ; Сост. . Иркутск: Оттиск. , (Межрегиональные исследования в общественных науках). Вып.2с. Хранение: АБ. Количество: 1
Платонов фактор: Геополитика и психология. СПб: Речь, 20с. Хранение: АБ. Количество: 1
Русские /Отв. ред. [и др.]. М.: Наука, 200?. 828 с. Хранение: АБ. Количество: 5
Тишков и политика [Текст]: ст. г./. – 2-е изд., доп. М.: Наука, 20№0. 240 с. Хранение: АБ, К26. Количество: 2
6.2. Информационное обеспечение дисциплины:
Ресурсы локального доступа
1. Одиссея человечества. (CD-ROM)
Ресурсы удаленного доступа
1. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ. – Режим доступа: www. hit. *****
2. «Золотая ветвь» – текст книги Дж. Дж. Фрезера. – Режим доступа: www. frezer. org
3. Народы и религии мира. Энциклопедия. – Режим доступа: www. *****/poples
4. Портал «Гуманитарное знание». – Режим доступа: www. humanities. *****
5. Электронная библиотека. Раздел «Этнология». – Режим доступа: www. *****/library(etno)index. htm
6. Энциклопедля Microsoft. – Режим доступа: www. *****|comments|encyclopedia|333442.htm
7. Этнография народов России. – Режим доступа: www. *****
8. Этножурнал. [Электронный ресурс]. – Электронный журнал. – Режим доступа к журн.: www. *****
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Карты мира и различных регионов Земного шара.
2. Иллюстративный материал о внешнем облике и материальной культуре различных народов мира.
3. Наглядные пособия, демонстрирующие элементы материальной культуры некоторых народов.
4. Видео-, CD/DVD-фильмы.
5. Литература по этнологии и этнографии различных народов мира.
6. Словари и справочники по этнологии.
7. Мультимедийная аудитория.
8. Виде-, CD/DVD-аппаратура.
8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
кандидат исторических наук
доцент кафедры отечественной истории ИГСЭО УрГПУ
рабочий телефон (3–76–51
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Этнология»
по специальности «050403.65 - Культурология»
по циклу СД. Ф.08
Подписано в печать __________ . Формат 60 х 84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____
Тираж ______ экз. Заказ ___________
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
