Олимпиадные задания по русскому языку и русской литературе
1. Назовите верные утверждения.
а) Славянская группа языков делится на три подгруппы: восточную, западную и южную.
б) Мертвым языком южнославянской группы является старославянский язык.
в) Английский язык входит в группу романских языков.
г) Книжный язык славян создавался на основе славянского разговорного и Греческая литература языка.
Подсказка. Узнайте о происхождении языка.
2.
а) Прочитайте строки из произведения «Сказка о царе Салтане». Можно ли назвать выделенные слова однокоренными? Каково происхождение выделенных слов, что они обозначали раньше и каково их значение в современном языке?
Мать и сын идут ко граду.
Лишь ступили за ограду,
Оглушительный трезвон
Поднялся со всех сторон.
б) Название реки Смородины знакомо вам по сказкам и былинам. Напишите строчку из былины, в которой упоминается эта река. Как вы думаете, существовала ли такая река на самом деле? Что могло означать её название? Свой ответ аргументируйте.
Подсказка. В нашем языке много «парных слов»: сторож-страж, Млечный - молоко, дерево - древо. В корнях этих слов чередуются полногласные (-оро-,-оло-, - ере-) и неполногласные(-ра-,-ла-, - ле-) сочетания букв.
В истории языка найдите информацию об этом фонетическом явлении.
3. Почему в наречиях с приставками из-, до-, с- пишется суффикс -а-; в наречиях с приставкой в-, на-, за- пишется суффикс -о-?
Подсказка. Узнайте о происхождении наречий и обратите внимание на пары слов: за окно – засветло, в окно – влево, на окно – налево, с окна – справа, до окна – докрасна, из окна – издавна.
4. Определите, есть ли одинаковые звуки в словах брюки и юбка.
5. Исправьте речевые ошибки. Назовите виды речевых ошибок.
а) Многие из участников встречи познакомились друг с другом.
б) Необходимо поурочное планирование уроков.
в) Рождество я отмечал у коллеги по работе.
г) Каждый герой имеет свои индивидуальные черты.
д) Герои боролись и создавали новую жизнь.
е) Летом дни длятся длиннее.
Подсказка. Познакомьтесь с видами речевых ошибок: плеоназмом, тавтологией, лексической неполнотой высказывания.
Плеоназм – употребление лишнего слова.
Тавтология – употребление рядом или близко однокоренных слов.
6. Морфологические нормы нарушены в примерах:
а) из маленького семя;
б) военные инженеры;
в) с пятистами шестидесятью коробками;
г) поезжай скорее;
д) в полутораста километрах от города.
7. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм.
а) Возвращаясь домой, мне стало грустно. | 1. Нарушение нормы построения предложений с деепричастным оборотом |
б) Увидев приближающегося князя Андрея, лицо его засветилось радостью. | 2. Нарушение нормы управления |
в) Созданный роман молодым автором вызвал оживлённые споры. | 3. Норма не нарушена |
г) Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи. | 4. Нарушение нормы построения предложений с причастным оборотом |
Подсказка. О нарушениях синтаксической нормы вы найдете материал в учебнике
11 класса с.
8. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания.
А) Прихожая – стая
Б) Портной - герой
В) Рыбачий – рабочий
Г) Лекторий – верблюжий
Подсказка. Просклоняйте слова.
9. Постройте словообразовательную цепочку
Переодевание
Обвинение
Обновочка
Поневоле
Сбрасыватель
10. В каком словосочетании иной вид связи, чем в трёх остальных?
а) по мокрой траве, известный в городе, в ближайшем болотце, о своей любви;
б) стоять не двигаясь, сидеть сгорбившись, смотреть не мигая, поднимаясь по лестнице;
в) давно известный, известный всем, довольный результатом, злой на сына.
Подсказка. Вспомните виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.
11. Отличаются ли по составу предложения? Свой ответ аргументируйте.
А) Цветы в вазе на столе.
Б) Гравюры, потемневшие от времени.
Подсказка. Вспомните односоставные /двусоставные предложения, полные / неполные.
12. В каких предложениях выделенные слова являются определением?
а) Я знак бессмертия себе воздвигнул превыше пирамид и крепче меди.
б) Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, металлов тверже он и выше пирамид.
в) Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа.
13. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите недостающие буквы. Свой ответ аргументируйте.
А) Три книги лежал… на столе.
Б) Двадцать один студент сдавал… экзамен.
В) Прошл… десять лет.
Г) Несколько человек шл… по улице.
Д) Сколько книг сто…т на полке.
Е) Много людей пришл… на концерт.
Подсказка. Смотреть материалы согласования подлежащего со сказуемым в учебнике
9 класса с. 44-45.
14. Определите, какими языковыми средствами создается каламбур в приведенных ниже примерах.
А) Как брань тебе не надоела?
Расчет короток мой с тобой:
Ну так, я празден, я без дела,
А ты бездельник деловой.
(«Как брань тебе не надоела?»)
Б) Спрашивали однажды у старой крестьянки, по страсти ли вышла она замуж? – По страсти, - отвечала старуха, - я было заупрямилась, да староста грозился меня высечь.
( «Путешествие из Петербурга в Москву»)
Подсказка. Каламбур – рифма, построенная на омонимических словах или на сочетаниях, представляющих игру слов.
Узнайте подробнее, как строятся каламбуры.
15. Перед вами отрывок из стихотворения «Зимняя ночь». Какие изобразительно-выразительные средства языка употреблены в данном отрывке? Определите, какова их роль.
Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.
Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела…
Подсказка: изобразительно-выразительные средства языка:
· повтор слова,
· рефрен - повтор строки в конце строфы (от франц.- повтор)
· парцелляция – расчленение фразы на части или на отдельные слова
· развернутое сравнение
· олицетворение
· метафора
· контекстуальные синонимы
· аллитерация
· ассонанс
16. Прочитайте фрагмент стихотворения .
Бог ухабов, бог метелей,
Бог проселочных дорог,
Бог ночлегов без постелей,
Вот он, вот он, русский бог.
Какая русская поговорка, отразившая типично русское, народное отношение к жизни, «зашифрована» в этом фрагменте?
17. Какие этимологические словари русского языка вы знаете? Как строится словарная статья в этимологических словарях?
Литература
1. Дополните таблицу недостающей информацией.
Жанры древнерусской литературы | Название произведения | О чем произведение |
Летописи | «Повесть временных лет», составленная ……………………… | ………………..……………………. |
Жития | ……………………. | …………..…………………………. |
Поучения | ………………………… | .………………………………….. |
Подсказка. Смотрите учебник русской литературы, 9 класс.
2. По биографическим сведениям узнайте поэтов. К какому литературному направлению принадлежат эти поэты?
1. Этот поэт
а) принимал участие в подавлении Пугачевского восстания;
б) написал оду, которую посвятил Екатерине II;
в) на переводном экзамене в Царскосельском лицее отметил поэтическое дарование А. Пушкина.
2. Этот поэт
а) родился в семье крестьянина-помора, занимавшегося морским промыслом.
б) разработал теорию «трех штилей»;
в) назвал его «отцом и пестуном» русской литературы, «ее Петром Великим».
3. Этот поэт
а) автор гимна «Боже, Царя храни»;
б) был назначен воспитателем наследника престола – будущего императора Александра II;
в) переводчик, автор элегий, баллад
Подсказка. Смотрите учебник русской литературы, 9 класс.
3. Назовите стихотворения и их авторов. Прочитайте стихотворения. Переводом какого произведения являются данные стихотворения?
а) «Я знак бессмертия себе воздвигнул превыше пирамид и крепче меди».
б) «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, металлов тверже он и выше пирамид».
в) «Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа».
Подсказка. Смотрите учебник русской литературы, 9 класс.
4. Выберите верные утверждения. Исправьте неверные утверждения.
а) романтизм как литературное направление возник в России в начале 19 века;
б) романтики считали, что человек велик не своим духом, а делами;
в) романтизм предпочитал смешение в одном и том же произведении различных жанров;
г) распространенными жанрами произведений романтизма являются ода, трагедия, комедия;
д) позиция гражданского романтизма выражается формулой «Я не Поэт, а Гражданин»;
е) байронический герой – это герой, который передает авторские мысли, больше рассуждает, чем действует.
5. Определите, портрет какого из своих современников рисует А. Пушкин. Какой художественный прием он использует?
Поэзии чудесный гений,
Певец таинственных видений,
Любви, мечтаний и чертей,
Могил и рая верный житель
И музы ветреной моей
Наперсник, пестун и хранитель!
Подсказка: узнайте о таких художественных приемах, как хиазм, перифраз, умолчание (смотрите литературоведческий справочник).
6. Соотнесите годы жизни с фамилиями авторов.
1 | В. Жуковский |
17 | М. Ломоносов |
1 | А. Пушкин |
1783 – 1852 | Д. Фонвизин |
1 | Г. Державин |
7. Ответьте на вопросы:
а) Откуда почерпнул Пушкин предание о смерти князя Олега?
б) С какого вопроса начинается «Слово о полку Игореве»?
в) Кого автор «Слова» называет «соловьем старого времени»?
г) Кто из русских поэтов использовал образы «Слова» вскоре после его открытия и публикации?
д) Кого из фонвизинских персонажей Пушкин сделал похожим на Митрофана и дал ему в учителя второго Вральмана?
е) В какой балладе Жуковского слышится жалобный крик «сверчка», «вестника полуночи»?
