«Хрустальная ночь»: урок истории (стр. 1 )

ОБЛОЖКА

«ХРУСТАЛЬНАЯ НОЧЬ»: УРОК ИСТОРИИ

Российская библиотека Холокоста

ХРУСТАЛЬНАЯ НОЧЬ – УРОК ИСТОРИИ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Составитель:

Эмблема РБХ

МОСКВА

ЦЕНТР и Фонд «ХОЛОКОСТ»

ИЗДАТЕЛЬСТВО «МИК»

2008

УДК 63.3(0)62

ББК 94(100) «1939/1945»

Х 70

ISBN

«Российская библиотека Холокоста»

(отв. составитель), (отв. редактор),

, ,

Новая серия

«Методическая библиотека «Память о Холокосте путь к толерантности». Вып.4

«Хрустальная ночь» - урок истории. // Методическое пособие / Составитель: // Под ред. . – М. : Центр и Фонд «Холокост», 2008. – С.

Предлагаемое читателям пособие продолжает ежегодную методическую серию «Российской библиотеки Холокоста». Оно издано в помощь учителям истории, обществознания, литературы, классным руководителям и включает методические разработки российских педагогов; исследовательские статьи; документы; отрывки из воспоминаний. Пособие приурочено к 70-летию трагических событий в Германии, которые вошли в историю под названием «Хрустальная ночь». Книга будет полезна всем, кто интересуется всемирной историей и хочет извлечь уроки из страшного прошлого.

При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 – рп.

© , составление, вступление 2008

© Методическая разработка серии занятий

по теме «Хрустальная ночь, 2008

© Центр и Фонд «Холокост», 2008

© Издательство «МИК», художественное оформление, верстка, дизайн обложки, 2008

СОДЕРЖАНИЕ

Пятецкий вступления …………………………………………

Раздел I. Уроки и методические рекомендации ………………………………

(Москва). Урок «Приход к власти нацистов»………………………..

(Москва). Приход к власти в Германии национал-социалистов и «Хрустальная ночь» (Методические рекомендации к уроку)…………………..

Раздел II. Факультативы и внеклассные мероприятия …………………

(г. Искитим, Новосибирская обл.). Методическая разработка

серии занятий по теме «Хрустальная ночь»……………………………………

« Хрустальная ночь» - помнить уроки истории». Внеклассное мероприятие…………………………………………………………………………

Раздел III. Документы. Свидетельства. Воспоминания …………………………

Раздел IV. Приложения

Пятецкий политика в нацистской Германии ()…..

Список рекомендованной литературы……………………………………..

Сведения об авторах ………………………………………….

Вместо вступления

Сначала они пришли за евреями. Я молчал - я не был евреем.

Затем они пришли за коммунистами. Я молчал - я не был коммунистом. Затем они пришли за профсоюзными работниками. Я молчал - я не был профсоюзным работником.

Затем они пришли за мной. Не осталось никого, кто мог бы помочь мне.

, узник нацистских коцлагерей

Во всемирной истории есть события, которые чем дальше от нас, тем зримее становятся. Как пел Б. Окуджава «А прошлое ясней, ясней, ясней…». К таким событиям относится и кровавый погром в десятках городов Третьего рейха в ночь с 9-го на 10 ноября 1938г. Осколки оконных и витринных стекол, устилавшие улицы после погрома, позволили современникам дать ему почти поэтическое название -- «Хрустальная ночь» (или «Ночь битых витрин»).

В эту ночь в Германии и Австрии сжигали синагоги, разбивали витрины магазинов, издевались, убивали и калечили евреев. Впервые – открыто и нагло, на глазах «добропорядочных немцев»; на глазах у изумленного мира.

Накануне радио и газеты сообщили об убийстве в Париже: 17 –летний Гершель Гриншпан застрелил сотрудника немецкого посольства Эрнста фон Рата, желая отомстить за своих родителей, оказавшихся среди 17000 «не имеющих гражданства евреев», которых 28 октября 1938 года выдворили в Польшу. Геринг и Геббельс немедленно воспользовались этим поводом, чтобы навсегда «очистить» немецкие города от синагог и еврейских магазинов. Всё говорит о том, что нацисты искали только повод, чтобы оправдать преследование евреев и предпринять меры по полной «ариизации» экономики. Покушение в Париже произошло 7 ноября. В течение двух дней фон Рат боролся со смертью. Известие о его смерти поступило к министру пропаганды нацистской Германии Йозефу Геббельсу 9 ноября в 20 часов 30 минут. В это время Геббельс находился на

нацистском юбилейном съезде «борцов-ветеранов» неудавшегося мюнхенского путча 1923 года. Сразу после получения известия о смерти фон Рата Геббельс проконсультировался с Гитлером, находившимся там же, и немедленно выступил с речью, известив о подготовке действий огромной силы, направленной против евреев.

Еврейский погром, учинённый переодетыми в штатское эсесовцами и штурмовиками, был представлен стихийным выражением народного гнева, демонстрирующим миру «истинное» отношение немцев к своим еврейским согражданам.

Погром был инсценирован нацистскими вожаками как стихийное выражение народного гнева, хотя любому непредвзятому наблюдателю было ясно, кто стоит за этими актами вандализма. Уже в наше время некоторые псевдоисторики, в том числе отрицатели Холокоста (так называемые «ревизионисты»), пустили в ход легенду о том, что «Хрустальную ночь» организовали якобы без ведома Гитлера. Это измышление решительно опроверг бывший имперский руководитель прессы Отто Дитрих в своей книге «12 лет с Гитлером». На Нюрнбергском процессе представитель обвинения от США У. Уолш привёл весьма интересный документ - один из секретных приказов, подписанный руководителем Имперской службой безопасности Рейха (РСХА) Гейдрихом: «В связи с покушением на жизнь секретаря миссии фон Рата в Париже в ночь с 9 на 10 ноября 1938г. по всей империи ожидаются демонстрации против евреев. В отношении этих событий следует руководствоваться нижеследующим:…На совещаниях политические руководители должны быть информированы о том, что полиция получила от рейхсфюрера СС (Гиммлера-Л. П.) следующие указания, в соответствии с которыми должны организовать свои мероприятия и политические руководители: а) должны проводиться только такие мероприятия, которые не будут угрожать жизни или германской собственности (например, синагоги следует сжигать только в том случае, если нет опасности распространения пожара на прилегающие здания); б) магазины, учреждения и частные квартиры евреев надо разрушать, но не следует их грабить. Полиции поручается наблюдать за выполнением этого указания и задерживать грабителей».

Нацистская пропаганда, еще вынужденная в тот момент считаться с международным общественным мнением, предпринимала энергичные меры, чтобы преуменьшить последствия «Хрустальной ночи». Издевательское наименование нацистами этого грандиозного акта вандализма сводило последствия всегерманского еврейского погрома только к разбитым витринам и окнам еврейских магазинов, синагог, общественных еврейских центров. Но нацисты умалчивали о том, что в эту же страшную ночь, в основном нацистскими молодчиками из Гитлерюгенд, был убит 91 еврей (нацисты утверждали, что погибло «всего» 30 евреев), сотни ранены, искалечены, тысячи подверглись разного рода издевательствам и унижениям, арестованы и отправлены в концентрационные лагеря Заксенхаузен, Бухенвальд и Дахау. С 9 на 10 ноября 1938 г. были сожжены и разгромлены 267 синагог, 7500 торговых и коммерческих предприятий, сотни домов, где жили евреи. Хотя пострадала лишь еврейская собственность, выплата штрафа размером свыше миллиарда марок за нанесённый в «Хрустальную ночь» материальный ущерб была возложена … на евреев.

12 ноября 1938 г. под председательством Германа Геринга, курировавшего германскую экономику, состоялось совещание, на котором присутствовали многие финансовые воротилы гитлеровской Германии. На этом совещании Геринг с присущим ему цинизмом заявил: «…Ещё один вопрос, господа. Что бы вы сказали, если бы я сегодня заявил, что еврейство в качестве наказания должно уплатить один миллиард…». И далее: «…Я это сформулирую так: германские евреи должны, в наказание за свои ужасные преступления, уплатить один миллиард… Хочу сказать, что я не хотел бы быть евреем в Германии».

Как реагировала мировая общественность на антиеврейские погромы в Третьем рейхе? Президент США Ф. Рузвельт в знак протеста отозвал из Берлина американского посла для консультаций. Протест выразили Лондон и Париж, однако дипломатические отношения с нацистской Германии не разорвали. В ноябре 1938г. советские газеты публиковали сообщения о протестах во всём мире, в том числе о собрании, состоявшемся 15 ноября в Большом зале Московской консерватории и принявшем соответствующую резолюцию с осуждением антисемитских эксцессов от имени «советской интеллигенции». Впрочем, громкие декларации не приводили к каким-либо практическим шагам. После подписания пакта Риббентропа - Молотова 23 августа 1939 г. вся антинацистская пропаганда на территории СССР была прекращена. «Хрустальная ночь» стала прологом к десяткам миллионам человеческих жертв в годы Второй мировой войны; важным этапом на пути к невиданному в истории геноциду – Холокосту: преследованию и уничтожению немецкими нацистами и их пособниками 6 млн. евреев Европы (около 3 млн. из них были гражданами бывшего СССР).

К сожалению, уроки истории усвоены далеко не всеми. Часто можно услышать: «Зачем ворошить прошлое», «Зачем говорить о страшном, ведь жизнь и так тяжела», «Не нужно травмировать психику детей». Можно подумать, что телевидение, средства массовой информации, компьютерные игры, сама социальная среда только тем и занимаются, что оберегают психику современного школьника от негативной информации. А уроки Холокоста усвоены плохо. О самом этом страшном явлении, беспримерном геноциде, как школьники, так и многие учителя, либо не слышали, либо не желают слышать вовсе. «Тема страшная», «опять о евреях», «это было давно и в Германии, а не у нас в России» и такое можно, к сожалению, слышать от коллег-учителей. Сегодня мы являемся свидетелями попыток переписать историю Второй мировой войны. В Интернете и на прилавках магазинов можно встретить книги о том, что Холокост – это миф. В странах Балтии и на Украине в ранг национальных героев возводятся активные пособники немецких нацистов, возводятся памятники, называются улицы в честь нацистских преступников. Внуки и правнуки участников Великой Отечественной войны идут по улицам российских городов и выкрикивают нацистские, расистские, ксенофобские лозунги.

… Недавно, проходя мимо афиши московского еврейского театра «Шолом» (в вестибюле метро «Профсоюзная»), увидел надпись: «Убей еврея - спаси планету». Неподалеку стоял наряд милиции. Видимо оберегал общественный порядок. Невольно вспомнил историю Германии конца 1920-начала 30-х гг. ушедшего века, роман Лиона Фейхтвангера «Семья Оппенгейм», фильм «Доктор Мамлок», «Хрустальную ночь» в нацистской Германии в ноябре 1938г. Да, далеко не все усвоили уроки 70-летней давности, и есть здесь вина семьи и школы, так как уроки толерантности следует проводить не только для отчётности, на бумаге. Сколько раз видел подобные надписи в вагонах метро, на стенах домов, на могильных плитах. Многократно стирал антисемитские и ксенофобские надписи, а они появлялись вновь и вновь. Хотя евреев в современной России по официальной переписи осталось чуть более 200 000. Всё чаще можно встретить призывы к расправе над кавказцами, выходцами из Средней Азии и другими «инородцами» в России, антирусские призывы в Прибалтике, на Украине и на Кавказе. Прав был мудрый историк и философ, первый президент Центра “Холокост” М. Я Гефтер, который сказал: «Нет геноцида против «кого-то», геноцид всегда против всех». Всё это заставляет нас обращаться к страшным страницам истории и повторять: «Никогда вновь!».

Во многих странах Европы и Америки ежегодно отмечают годовщину «Хрустальной ночи». Для того, чтобы молодежь, студенты, школьники ( да и не только они!) помнили, не забывали страшные уроки истории. Им жить, строить мир в XXI веке, а невыученные уроки истории, увы, постоянно напоминают о себе. Да и события «Хрустальная ночь» имеют отношение не только к территории теперешней Германии и Австрии, но и Российской Федерации. Школьник Михаэль Вик видел её своими глазами в Кёнигсберге (ныне Калининграде) и описал много лет спустя в своей книге «Закат Кенигсберга: Свидетельство немецкого еврея». Михаэль Вик, к счастью, пережил Холокост, проживает ныне в ФРГ, а книга его переведена с немецкого на русский язык. Отрывки из нее и биография автора помещены в предлагаемом читателю методическом пособии.

В нем представлены уроки и внеклассные мероприятия, конспекты уроков, историческая справка и документы, свидетельства и воспоминания, хронология Холокоста. Авторы предлагаемой Вам книги -- наши друзья и коллеги -- прошли очные и заочные курсы по теме для преподавателей школ и вузов, посетили выездные семинары и зарубежные стажировки. Некоторые из много лет сотрудничают с Центром и Фондом «Холокост». Другие лишь год назад впервые открыли для себя эту проблему. Но главное, они уже имеют практический опыт работы по теме «Холокост», обладают своими методиками преподавания этой темой, проводят уроки на разных уровнях и готовы поделиться своими размышлениями и методиками.

Пособие открывает разработка урока «Приход к власти нацистов» преподавателя истории (Москва). Автор попыталась ввести проблематику хода и последствий «Хрустальной ночи» в общий контекст формирования тоталитарного нацистского государства и его подготовки ко Второй мировой войне. Материал урока может быть использован как в 9, так и в 11 классах. Раздаточные листы, которые включены в текст, могут быть скопированы учителем и использованы сразу на уроке как дополнение к учебнику и рабочей тетради. Методические рекомендации к уроку по этой же теме, представленной в учебной программе, вооружают педагога более углубленными и систематическими знаниями об истоках и природе антисемитизма как составной части нацистской идеологии.

Внимание наших коллег-учителей наверняка вызовет работа , учителя английского языка МОУ СОШ №5 из г. Искитима Новосибирской области, одного из победителей Международного конкурса работ о Холокосте. Ее методическую разработку серии занятий по теме «Хрустальная ночь» мы решили опубликовать практически без сокращений, чтобы не нарушить композицию и логический ход уроков.

Летом этого года на проведенном нами очередном семинаре «Уроки Холокоста - путь к толерантности» в городе Новогрудке (Беларусь) интернациональная группа учителей в составе (г. Владимир МОУ СОШ №2), (г. Бобруйск, Беларусь, СОШ №27), (Молодёжное Правозащитное Движение, Краснодар), ёвой (г. Тамбов, МОУ СОШ №17 ), (г. Воронеж, МОУ СОШ №67), (г. Москва СОШ № 000) подготовила конспект внеклассного мероприятия «Хрустальная ночь»- помнить уроки истории». Данная разработка (как и наработки ) поможет провести вечер, посвящённый 70-летию трагедии «Хрустальной ночи» в Ваших школах. В этом мероприятии, где предполагается активно использовать видео, мультимедиа, музыкальные произведения, будут прежде всего задействованы Ваши ученики. Но главное – это роль учителя как ведущего, режиссёра и постановщика. Ведь цель мероприятия - воспитательная. Учитель должен продолжить работу по формированию у учащихся толерантного сознания и активной гражданской позиции, нетерпимости к современным проявлениям интолерантности, ксенофобии, расизма и антисемитизма.

Мы надеемся, что учителя сами выберут для себя то важное и главное, что поможет донести до учеников смысл и последствия событий «Хрустальной ночи». Вместе с подрастающим поколением мы должны сделать всё, чтобы страшные события Холокоста не повторились ни с одним народом на планете. Никогда вновь!

Леонид Пятецкий

руководитель образовательных

программ Центра и Фонда «Холокост»

Раздел I. Уроки и методические рекомендации

(Москва)

Урок «Приход к власти нацистов»

(курс «Новейшая история», 9 и 11 классы)

Тема урока: «Приход к власти нацистов»

Цель урока. Дать характеристику германского фашизма, показать его сущность, причины и пути формирования массовой социальной базы фашистских режимов, раскрыть опасность мифологизации фашизма, приписывая ему важную роль в возрождении национального духа.

План урока.

Образование национал-социалистической партии. Идеология германского фашизма. Приход нацистов к власти в Германии, их политический курс. Режим нацистской диктатуры.

Основные понятия и термины. Нацизм, Национал-социалистическая немецкая рабочая партия (НСДАП), национализм, расизм, тоталитаризм, вождизм, арийская(нордическая) раса, антисемитизм, Холокост, фюрер, концентрационные лагеря, «новый порядок», «Хрустальная ночь».

Оборудование урока. Настенная карта «Европа в 30-е годы», раздаточный материал с основными понятиями и терминами, вопросами и заданиями, фильм М. Ромма «Обыкновенный фашизм», текст из книги Василия Гроссмана «Жизнь и судьба».

Раздаточный материал №1. Основные понятия и термины.

Нацизм – идеология и практика германского фашизма, в основе которой лежит теория о расовом превосходстве арийской расы над всеми другими народами.

Национал-социалистическая немецкая рабочая партия (НСДАП) – главное звено в системе фашистской диктатуры. Существовала с 1919 по 1945 гг., возглавляемая с 1921 года А. Гитлером. Члены партии называли себя нацистами.

Национализм – политика и идеология в области отношений между нациями, связанная с пропагандой исключительных прав так называемого коренного населения данного государства или местности в ущерб интересам и правам других национальностей, проживающих на той же территории, либо пропаганда национальной исключительности отдельной национальности и создание для нее льгот и преимуществ в расширении гражданских и политических прав. Крайнее проявление национализма – нацизм.

Расизм - совокупность концепций, основу которых составляют положения о физической и психической неравноценности человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру общества, об исконном разделении людей на высшую и низшую расы, из которых первые являются единственными создателями цивилизации, призванными к господству, а вторые не способны к созданию и даже усвоению высокой культуры и обречены на эксплуатацию.

Тоталитаризм - одна из форм государства (тоталитарное государство), характеризующаяся его полным (тотальным) контролем над всеми сферами жизни общества, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод, репрессиями в отношении оппозиции и инакомыслящих (напр., различные формы тоталитаризма в фашистской Италии, Германии).

Вождизм - политика, направленная на утверждение одного человека в роли непререкаемого руководителя. Для вождизма характерна личная преданность одному человеку — вождю, признанному идейному руководителю в жёстко централизованных структурах (государстве, партии). В Германии вождизм (Führerprinzip) был одним из постулатов нацистской идеологии. Уже в 1921 году А. Гитлер провозгласил «фюрерство» законом нацистской партии. Абсолютная ответственность вождя и его помощников заменит «безответственность парламентаризма» говорил Гитлер. На «принципе фюрерства» основывалась повседневная деятельность многих национал-социалистических организаций. Гитлера называли «Великим вождём империи».

Фюрер (нем. Führer) — слово, означающее «вождь», «лидер». Как правило, используется в качестве обозначения Адольфа Гитлера, официально носившего этот титул. В Третьем Рейхе слово «фюрер» являлось составной частью названий различных званий и должностей (например, штурмбаннфюрер, группенфюрер и т. д.).

Арийская (нордическая) раса - арийская расовая теория была разработана французским литератором Артюром де Гобино. С точки зрения расовых идеологов XIX—XX веков, в частности германских, наиболее чистыми представителями ариев являются люди нордического расового типа, имеющие светлую пигментацию кожи, волос и радужной оболочки, определённую форму черепа, определённую форму носа — прямой или с горбинкой в верхней части; а также другие телесные признаки, в частности — высокий или средний рост.

Антисемитизм - форма национальных и религиозных предрассудков и нетерпимости, враждебное отношение к евреям (термин «антисемитизм» появился в х гг.). В ходе истории антисемитизм принимал различные формы — от заведомо ложных обвинений и всякого рода дискриминации до массовых депортаций, кровавых погромов и геноцида. Крайнюю форму приобрел в политике германского фашизма.

Холокост (Holokaustosis-греч) – всесожжение огнем, жертвоприношение посредством сожжения. Это название получила нацистская политика геноцида и физического уничтожения еврейского населения Европы.

Концентрационные лагеря - лагеря для содержания военнопленных (как советских, так граждан других государств) и насильственно угнанных в рабство граждан оккупированных стран. При этом использовался опыт работы внутренних концентрационных лагерей, созданных в Германии после прихода фашистов к власти. Лагеря для военнопленных делились на 5 категорий: сборные пункты (лагеря);пересыльные лагеря («Дулаг», нем. Dulag);постоянные лагеря («Шталаг», нем. Stalag);основные рабочие лагеря; малые рабочие лагеря.

«Новый порядок» - порядок, заведенный немецко-фашистскими оккупантами на захваченных территориях.

«Хрустальная ночь» - так был назван погром, прокатившийся по Германии и Австрии в ночь с 9-го на 10-е ноября 1938 года. Этот погром был представлен как реакция на убийство третьего секретаря посольства Германии в Париже Эрнеста фон Ратта. В него стрелял Гершель Гриншпан, еврей, чьи родители были принудительно выселены в Збоншин. В ходе погрома были сожжены дотла или полностью разгромлены около тысячи синагог, подожжены и разграблены свыше восьмисот еврейских магазинов. Осколки оконных стекол, устилавшие землю после погрома, дали ему название «Хрустальной ночи». В результате погрома 91-го еврея убили и около 30 тысяч заключили в концлагерь. После погрома на еврейское население был наложен штраф в размере миллиарда марок, и им вменялось собственными силами устранить все разрушения, причиненные погромом.

Раздаточный материал №2. Текст из книги Василия Гроссмана «Жизнь и судьба».

«Антисемитизм никогда не является целью, антисемитизм всегда лишь средство, он – мерило противоречий, не имеющих выхода.

Антисемитизм есть зеркало собственных недостатков отдельных людей, общественных устройств и государственных систем. Скажи мне, в чем ты обвиняешь евреев, и я скажу, в чем ты сам виноват …

Национал-социализм, одарив вымышленное им мировое еврейство чертами расизма, жаждой власти над миром, космополитическим безразличием к немецкой родине, навязал евреям свои собственные черты. Но это лишь одна из сторон антисемитизма.

Антисемитизм есть выражение бездарности, неспособности победить в равноправной жизненной борьбе, всюду – в науке, в торговле, в ремесле, в живописи. Антисемитизм – мера человеческой бездарности.

Антисемитизм – явление особое в ряду преследований, которым подвергаются национальные меньшинства. Это явление особое, потому что историческая судьба евреев складывалась своеобразно, особо…(Они веками были лишены Родины).

Антисемитизм тоже отразил на себе эти особенности, он тоже слился с главными вопросами мировой политической, экономической, идеологической, религиозной жизни. В этом зловещая особенность антисемитизма. Пламя его костров освещает самые ужасные времена истории.

Когда Возрождение вторглось в пустыню католического средневековья, мир тьмы зажег костры инквизиции. Их огонь осветил не только силу зла, но и картину гибели его.

В двадцатом веке обреченный на гибель старый национальный уклад физически отсталых и неудачливых государств зажег костры Освенцима, люблинских и треблинских крематориев. Их пламя осветило не только краткое фашистское торжество, это пламя предсказало миру, что фашизм обречен.

К антисемитизму прибегают перед неминуемым свершением судьбы и всемирно-исторические эпохи, и правительства реакционных неудачливых государств, и отдельные люди, стремящиеся выправить свою неудачную жизнь.

Были ли случаи на протяжении двух тысячелетий, когда свобода, человечность пользовались антисемитизмом как средством своей борьбы? Может быть, и были, но я не знаю таких.

В тоталитарных странах, где общество отсутствует, антисемитизм может быть лишь государственным. Государственный антисемитизм – свидетельство, что государство пытается опереться на дураков, реакционеров, неудачников, на тьму суеверных и злобу голодных. Такой антисемитизм бывает на первой стадии дискриминации – государство ограничивает евреев в выборе местожительства, профессии, праве занимать высшие должности, в праве поступать в учебные заведения и получать научные звания, степени и т. д. Затем государственный антисемитизм становится истребительным…

Так случилось в ХХ веке, в эпоху фашизма …»

Раздаточный материал №3. Вопросы и задания. Рабочий лист.

1.  Определите последствия мирового экономического кризиса:

С – социальные; П – политические.

1) Массовая безработица.

2) Введение чрезвычайных декретов.

3) Обострение международных отношений.

4) Усиление внутренних миграций, бродяжничества.

5) Разрушение традиционной системы ценностей.

6) Усиление фашизма. Ответ:

1)	2)	3)	4)	5)	6)

2.  Заполните таблицу «Варианты выхода из мирового экономического кризиса»

Особенности выхода	Фашистский	Неолиберальный	Радикально-демократический
Экономика. Политика Общественная жизнь. Государства, выбравшие тот или иной выход

3.  Мировой кризис гг. привел к установлению диктаторских режимов в Европе. Согласны или не согласны вы с этим утверждением? Мотивируйте свой ответ._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Определите последовательность событий.

1)  «Пивной путч» в Мюнхене.

2)  Назначение Гитлера рейхсканцлером.

3)  Поджог нацистами здания рейхстага в Берлине.

4)  «Хрустальная ночь».

5)  Образование НСДАП.

6)  Объявление Гитлера фюрером и рейхсканцлером германского народа.

7)  Создание еврейских гетто.

8)  Массовое сожжение книг, написанных «неарийцами» и антифашистами.

5. Отметьте:

1 – черты, роднившие фашизм с правым консервативным движением;

2 – специфические черты фашизма.

1.Национализм
2. Тоталитаризм
3. Культ насилия
4.Антидемократизм
5.Антикапитализм
6.Массовый характер движения
7.Приоритет государственных интересов.
8. Антикоммунизм.
9. Популистская фразеология.
10. Антисемитизм.

6.Перечислите причины установления нацистской диктатуры. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________