Тематическое планирование уроков экологии в 10 классе
по учебнику «Основы экологии» - М.: Дрофа, 2010.
на 2011-12 уч. г.
№ п\п | Тема урока | Цель урока | Основные понятия | Дом. задание |
1. | Введение. Предмет экологии. | Познакомить учащихся с предметом; сформировать основные понятия | Что изучает экология. Ее разделы. Уровни организации жизни. | С. 4-8 |
Часть 1. Общая экология. | ||||
Организм и среда (7ч.) | ||||
2. | Потенциальные возможности размножения организмов. Общие законы зависимости организмов от факторов среды | Дать понятия о потенциальных возможностях размножения организмов и их ограничивающих факторах. Сформировать знания о многообразии экологических факторов, влияющих на живые организмы в различных средах обитания и дать понятия о законах оптимума и закона ограничивающих факторов. | Геометрическая прогрессия размножения. Ограничители на пути к беспредельному размножению организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические. Закон оптимума. Пессимум. Критические точки. Экстремальные условия. Ограничивающие факторы. | §§1, 2. с15 |
3. | Основные пути приспособления организмов к среде | Познакомить учащихся с основными путями приспособления организмов к экстремальным условиям среды. | Анабиоз. Скрытая жизнь. Постоянство внутренней среды. Избегание неблагоприятных факторов. | § 3с. 22 |
4. | Основные среды жизни | Сформировать понимание развития соответствия организмов и среды их обитания | Основные среды жизни: водная, наземно – воздушная, почвенная, живые организмы. Планктон. Заморы. Паразитизм. Закон большого числа яиц. | § 4.с. 30 |
5. | Пути воздействия организмов на среду обитания. | Раскрыть влияние растений на климат и водный режим, почвообразующую деятельность живых организмов и влияние водных организмов на качество природных вод. | Средообразующая деятельность организмов. Фильтрационное питание. Самоочищение водоемов. | § 5. с.40 |
6. | Приспособительные формы организмов | Раскрыть приспособленность животных и растений к определенному образу жизни. | Конвергенция и жизненная форма | § 6.с. 46 |
7. | Приспособительные ритмы жизни | Расширить знания об адаптации организмов к различным ритмическим изменениям условий существования. | Суточные, годовые и приливно - отливные ритмы. Фотопериодизм. | § 7. с.53 |
Сообщества и популяции (8ч). | ||||
8. | Типы взаимодействия организмов | Сформировать у учащихся знания о разнообразных типов экологических взаимодействий и их характерных признаках; дать примеры различных взаимодействий в природе. | Биотические связи. Прямые и косвенные связи. Трофические отношения. Конкуренция. Взаимовыгодные отношения - мутуализм. Симбиоз. Нейтральные отношения. | § 8. с. 60 |
9. | Законы и следствия пищевых отношений | Сформировать у учащихся знания о хищничестве – о форме прямого взаимодействия между организмами и их популяциями; о их взаимных адаптациях и значении хищничества | Хищники. Паразиты. Собиратели. Пасущиеся животные. Отношение хищник – жертва. Циклические колебания. | § 9с. 65 |
10. | Законы конкурентных отношений в природе | Сформировать у учащихся знания о типах конкурентных отношений и видах ресурсов, являющихся предметом конкурентной борьбы и о значении конкуренции. | Закон Гаузе. Правило конкурентного исключения. Правило Тинеманна. Экологическая инженерия. | § 10 с.74 |
11. | Популяции | Развить представление о популяционном уровне организации жизни и ознакомить со свойствами, присущими популяции. | Популяция. Внутривидовые взаимодействия. Численность, плотность, структура популяции. Рождаемость и смертность. Вселения и выселения. | § 11. с.79 |
12. | Демографическая структура популяций | Сформировать у учащихся знания о структуре популяций, популяционных показателях и факторах. | Демография. Возрастная структура популяции. Пирамида возрастов. | § 12. с.85 |
13. | Рост численности и плотность популяций | Сформировать знания о динамике популяций; ознакомить с явлением регуляции численности | Емкость среды. Саморегуляция численности, плотность популяции. Самоизреживание у растений. Территориальное поведение животных. Отрицательная обратная связь. | § 13.с.91 |
14. | Численность популяций и ее регуляция в природе | Познакомить учащихся с типами популяционной динамики, факторами, влияющими на численность. | Динамика численности популяций. Ход численности. Регуляция численности. Двусторонние взаимодействия. Немедленная реакция на плотность популяции. Запаздывающая реакция. Взрывы численности. | § 14.с.99 |
15. | Биоценоз и его устойчивость | Сформировать представление о биоценозе, его структуре и экологической нише. | Биоценоз. Доминанты. Видовая структура. Ярустность. Опушечный эффект. Экологическая ниша. | § 15 С. 106 |
Экосистемы (7ч). | ||||
16. | Законы организации экосистем...... | Сформировать у учащихся знания о вещественно – энергетических связях в экосистемах; составных частях экосистемы, поддерживающих круговорот веществ. | Экосистема. Потоки веществ и энергии. Биологический круговорот веществ. Биогенные элементы. Продуценты. Консументы. Редуценты. | §16.с. 115 |
17. | Законы биологической продуктивности. | Сформировать у учащихся знания о продуктивности; о количественных характеристиках продуктивности, видах биологической продукции; о закономерностях мирового распределения биомассы живого вещества и первичной продукции. | Цепи питания. Трофические уровни. Правило 10%. Биологическая продукция. Биомасса. Пирамида биологической продуктивности. Белковое голодание. | § 17. с.121 |
18. | Агроценозы и агроэкосистемы | Дать понятие об агроценозах и агроэкосистемах и об их отличиях от природных сообществ. | Агроценозы. Биологический метод борьбы. Агроэкосистемы | § 42 § 42 |
19. | Саморазвитие экосистем — сукцессии. | Сформировать у учащихся знания о закономерностях изменения экосистем во времени; о типах и и стадиях сукцессионных изменений. | Сукцессии. Незрелые, зрелые сообщества. Восстановленные смены. Замедление темпов развития экосистем. | § 19. с.136 |
20. | Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем | Дать понятие о биоразнообразии – как об основном условии устойчивости популяции, биоценозов и экосистем. | Разннобразие жизни. Функции биологическог разнообразия. Устойчивость жизни на Земле. | § 20.с.142 |
21. | Биосфера | Сформировать у учащихся знания о биосфере, ее основных компонентах; о роли живого вещества в его формировании; о значении биологического круговорота веществ в биосфере. | Биосфера. Озоновый экран. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосное вещество. Круговород углерода, азота, кислорода. | § 21. с. 148 |
22. | Экология как научная основа | Повторить, обобщить знания по темам «Сообщества и популяции» и «Экосистемы». | Урок повторения, обобщения темы «Общая экология» | § 22.с.157 Повторить §§8- 22 |
ЧАСТЬ П. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ | ||||
23. | Человек как биосоциальный вид Особенности пищевых и информационных связей человека | Сформировать у учащихся знания о человеке, как о биосоциальном виде. Раскрыть понятия о пищевых, информационных связей человечества. | Экологическое сходство и экологические отличия. Биосоциальный вид. Информационные связи. Экологическая емкость среды. Экосоциальные связи. | § 23.с. 162 § 24.с.165 |
24. | Использование орудий и энергии История развития экологических связей человечества. Древние гоминиды | Раскрыть качественное отличие человека от всех других существ, его социальность. | Орудийная деятельность. Адаптации. Гоминиды или пралюди: австралопитеки. Древнейшие люди:человек умелый, прямоходящий, питекантропы, синантропы. Древние люди: неандертальцы. Современные люди: кроманьонцы, человек разумный. Независимость (эмансипация) от среды. Орудия труда и охоты. Элементы социальной организации. Социальные связи. | § 25.с.171 § 26.с.176 |
25. | История развития экологических связей человечества. Человек разумный История развития экологических связей человечества. Современность. | Дать понятия о экологических связей человечества. Сформировать представление о экологической емкости. | Членораздельная связь. Абстрактное мышление. Альтруизм. Фиксирование информации. Оседлость. Производство продовольствия. Социально - экологическая революция. Экосоциальные связи. Социальная наследственность. Культура. | § 27,28 с.183 |
26. | История развития экологических связей человечества. Будущее. | Дать понятия о стихийном развитии экосоциальных связей, его последствиях. | Информационная революция. Экологический кризис. Природоохранное движение. Экологическое образование. | §29 |
Глава 5. Экологическая демография.(2ч). | ||||
27. | Социально-экологические особенности демографии человечества. Рост численности человечества | Дать понятие о демографии и о факторах, влияющих на демографические процессы. | Демография. Эпидемия. СПИД. Социально – экологическая емкость среды. Экспонента и S – образная кривая роста. ВОЗ | §30,31 |
28. | Социально-географические особенности демографии Человека. Демографические Перспективы. | Раскрыть социально - географические особенности демографии человека. | ООН, ФАО, ЮНЕСКО. Миграция. Депопуляция | §32. §33. |
Глава 6.Экологические проблемы и их решения (5ч). | ||||
29. | Современные проблемы охраны природ | Раскрыть роль природы в жизни человеческого общества. Сформировать представление о рациональном природопользовании и правовых основах охраны природы. | Охрана природы. Природные ресурсы. Рациональное природопользование. Правило региональности. Природоохранное законодательство. | § 34. |
30. | Современное состояние и охрана атмосферы | Сформировать представление о современном состоянии атмосферы и о мерах по его охране. | Парниковый эффект. Естественное и искусственное загрязнение Смог. Безотходная технология. | § 35 |
31. | Рациональное использование и охрана водных ресурсов | Раскрыть причины дефицита пресной воды; познакомить с основными мерами по охране водных ресурсов. | Дефицит пресной воды. ПАВ. СМС. Водоносность рек. Химическая, биологическая очистка воды. Биофильтры. Аэротенки. | § 36 |
32. | Использование и охрана недр. Почвенные ресурсы, их использование и охрана | Дать понятия о недрах, о почвенных ресурсах, об их рациональном использовании и охране. | Недра. Полезные ископаемые. Вторичное сырье. Рекультивация. Почва. Эрозия. Лесомелиорация. | § 37, § 38 |
33. | Современное состояние и охрана растительности. Рациональное использование и охрана животных | Дать представление о современном состоянии и охране растительности и животного мира. | Лесовозобновление. Биологические методы борьбы с вредителями лесов. Красная книга. Прямое и косвенное воздействие человека. Антропогенный ландшафт. Акклиматизация. Реакклиматизация. Заповедники. Заказники. Экологическая экспертиза. | § 39, § 40 |
34. | От экологических кризисов и катастроф Экология и здоровье | Сформировать понятие об экологическом кризисе и об устойчивом развитии природы и общества. | Экологический кризис. Локальные и экологические катастрофы. Зоны чрезвычайной экологической ситуации. Деградация экосистем. Мониторинг. Биоразнообразие. Здоровье человека, населения, среды. | § 41, § 42 |
Тематическое планирование уроков экологии в 10 классе
по учебнику «Основы экологии» - М.: Дрофа, 2010.
на 2011-12 уч. г.
№ уроков | Тема | Домашние задания | Сроки |
1 | Введение. Предмет экологии. | 4-8 | |
Часть 1. Общая экология. Организм и среда (7ч.) | |||
2 | Потенциальные возможности размножения организмов. Общие законы зависимости организмов от факторов среды | § 1,2. | |
3 | Основные пути приспособления организмов к среде | 3 | |
4 | Основные среды жизни | 4 | |
5 | Пути воздействия организмов на среду обитания. | 5 | |
6 | Приспособительные формы организмов | 6 | |
7 | Приспособительные ритмы жизни | 7 | |
Сообщества и популяции (8ч). | |||
8 | Типы взаимодействия организмов | 8 | |
9 | Законы и следствия пищевых отношений | 9 | |
10 | Законы конкурентных отношений в природе | 10 | |
11 | Популяции | 11 | |
12 | Демографическая структура популяций | 12 | |
13 | Рост численности и плотность популяций | 13 | |
14 | Численность популяций и ее регуляция в природе | 14 | |
15 | Биоценоз и его устойчивость | 15 | |
Экосистемы (7ч). | |||
16 | Законы организации экосистем | 16 | |
17 | Законы биологической продуктивности | 17 | |
18 | Агроценозы и агроэкосистемы | 18 | |
19 | Саморазвитие экосистем - сукцессии. | 19 | |
20 | Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем | 20 | |
21 | Биосфера | 21 | |
22 | Экология как научная основа природопользования | 22 | |
Глава 4. Экологические связи человека (4ч). | |||
23 | Человек как биосоциальный вид Особенности пищевых и информационных связей человека | 23,24 | |
24 | Использование орудий и энергии История развития экологических связей человечества. Древние гоминиды | 25,26 | |
25 | История развития экологических связей человечества. Человек разумный История развития экологических связей человечества. Современность. | 27,28 | |
26 | История развития экологических связей человечества. Будущее. | 29 | |
Глава 5. Экологическая демография.(2ч). | |||
27 | Социально-экологические особенности демографии человечества. Рост численности человечества | 30,31 | |
28 | Социально-географические особенности демографии Человека. Демографические Перспективы. | 32,33 | |
Глава 6.Экологические проблемы и их решения (5ч). | |||
29 | Современные проблемы охраны природ | § 34. | |
30 | Современное состояние и охрана атмосферы | § 35 | |
31 | Рациональное использование и охрана водных ресурсов | § 36 | |
32 | Использование и охрана недр. Почвенные ресурсы, их использование и охрана | § 37, § 38 | |
33 | Современное состояние и охрана растительности. Рациональное использование и охрана животных | § 39, § 40 | |
34 | От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию. Экология и здоровье | § 41, § 42 |
