Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет Философии
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 033000.62 – Культурология
для направления 032100.62 – Востоковедение, африканистика
подготовки бакалавра
(1 курс)
Автор: преподаватель
Рекомендована секцией УМС __________________________________ __________________________________ Председатель _________________________________ _________________________________ «_____» _____________________ 2011г. Утверждена УС факультета _________________________________ Ученый секретарь _________________________________ «_____» ______________________ 2011г. | Одобрена на заседании кафедры английского языка при факультете права Зав. кафедрой _______________________ «_____» ________________________ 2011г. |
Москва
2011
1. Пояснительная записка
Требования к студентам:
Программа предназначена для студентов, продолжающих изучение английского языка в бакалавриате НИУ ВШЭ. Основой для работы со студентами являются полученные в средней школе базовые знания по английскому языку, которые, в соответствии с «Правилами приема в НИУ ВШЭ для обучения по программам бакалавриата», оценены не ниже, чем в минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ по английскому языку. Данное минимальное количество баллов не является постоянным и определяется Ученым советом университета каждый год.
Аннотация:
Программа разработана в соответствии с «Концепцией преподавания английского языка в НИУ ВШЭ (I ступень Бакалавриат)» от 01.01.2001 с учетом основных положений и рекомендаций документа Совета Европы «Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment» («Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка») и Программы дисциплины «Иностранный язык», рекомендованной Научно-методическим советом по иностранным языкам МОН РФ (2010 г.).
В основе настоящей Программы лежат следующие положения:
· обучение английскому языку осуществляется с учетом требований Совета Европы по иностранным языкам;
· в процессе преподавания реализуется компетентностный подход (essential study skills approach);
· ведущая роль в обучении отводится развитию коммуникативной компетенции, необходимой для академической и профессиональной деятельности на английском языке (English-speaking academic environment);
· процесс обучения ориентирован на достижение максимального соответствия международным стандартам в области обучения иностранным языкам, соотнесенность с международными стандартами реализуется посредством использования формата международного экзамена IELTS (International English Language Testing System) при проведении промежуточной и итоговой аттестации студентов.
Курс носит коммуникативно-ориентированный характер. Целью курса является формирование у студентов иноязычных коммуникативных компетенций: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной, социальной. А также на формирование компетенций, необходимых для использования английского языка в учебной, научной, и профессиональной деятельности.
Практической целью обучения является достижение студентами 1 курса порогового уровня владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками (Common European Framework of Reference) B1+ (Threshold), что предполагает соответствие 4,5 – 5,5 баллам по шкале международного экзамена IELTS – недостаточно уверенный пользователь, частично овладевший языком, адекватно воспринимающий основное содержание и смысл текстов при восприятии, допускающий определенные ошибки при текстопорождении, способный осуществлять коммуникацию в определенных пределах своей академической компетенции.
Для студентов 1 курса, имеющих международные сертификаты по английскому языку, подтверждающих их высокий уровень коммуникативной компетенции – не ниже В2, может быть предоставлен гибкий индивидуальный график учебы, который разрабатывается и выполняется с учетом программы факультета философии, отделений культурологии и востоковедения, а также индивидуальных потребностей студента. Оценка учебной деятельности студента в этом случае проводится по реальным результатам его работы, которая предусматривает, доклады и презентации на английском языке на студенческих научных конференциях, публикации в студенческих журналах и сборниках, участие в международных проектах факультета и отделений и т. п.
Курс рассчитан на 116 часов аудиторной работы (при интенсивности 4 час./нед.) и 100 часов внеаудиторной работы.
Основными элементами предлагаемого курса английского языка являются два основных подкурса: English for Academic Purposes – EAP (Английский для академических целей) и Business English – BE (Английский для делового общения).
Программой предусмотрены следующие формы занятий:
· аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;
· обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя (написание эссе, аннотаций, докладов);
· обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения (прослушивание различных аудиозаписей, просмотр видеофильмов, работа с англоязычными сайтами в Интернете и интерактивными компьютерными программами)
· индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (выполнение языковых упражнений по рекомендованным учебникам с целью ликвидации отдельных пробелов в знаниях);
· индивидуальные консультации.
2. Формы контроля
Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения и проводится в форме эссе, описаний статистических данных и процессов, представленных в графической и схематической форме, домашних заданий в формате экзаменационных материалов IELTS, что позволяет оценивать уровень восприятия учебного материала по таким видам речевой деятельности, как чтение, аудирование и письмо. Для проверки навыков говорения используются устные формы контроля: презентации, выступления с докладами, решение кейсов, проведение круглых столов и дискуссий, ролевых игр (проверяются навыки монологической и диалогической речи по пройденной тематике).
Промежуточный контроль (в соответствии с рабочими учебными планами факультета и отделений) проводится по окончании каждого модуля в форме контрольной работы, зачета или экзамена. При этом контрольные работы составляются в формате, позволяющем наиболее полно оценить навыки коммуникативной компетенции, приобретенные студентами за соответствующий модуль. Зачет и экзамен проводятся как письменной, так и в устной форме (по решению преподавателя) и могут состоять из нескольких аспектов, в рамках требований, предъявляемых к студентам форматом экзамена IELTS. Контрольные работы проводятся в I модуле (2 контрольные работы – одна по аспекту BE, другая по аспекту ЕАР); во II модуле проводится письменный зачет по каждому из аспектов (ВЕ и ЕАР), в середине III модуля проводятся 2 контрольные работы по каждому из аспектов (ВЕ и ЕАР).
Итоговый контроль за учебный год проводится в конце III модуля по каждому из аспектов (ВЕ и ЕАР) в форме экзамена (в письменной или устной форме, по решению преподавателя).
3. Методика формирования результирующей оценки.
Итоговая оценка за II модуль, а также за III модуль является кумулятивной и складывается из нескольких составляющих, каждая из которых имеет определенный удельный вес.
За II модуль: Контрольная работа – 20%
Активность на занятиях (выполнение домашних заданий, выступление
с докладами и презентациями, участие в дискуссиях, круглых столах,
ролевых играх, решение кейсов, написание эссе и пр.) – 30%
Зачетная работа (в письменной форме) – 50%
За III модуль: Контрольная работа – 20%
Активность на занятиях (выполнение домашних заданий, выступление
с докладами и презентациями, участие в дискуссиях, круглых столах,
ролевых играх, решение кейсов, написание эссе и пр.) – 30%
Экзаменационная работа (в письменной или устной форме) – 50%
При этом кумулятивная оценка ниже 4 баллов не округляется до 4 целых. Т. е., если студент, например, получает кумулятивную оценку 3,9 по итогам модуля (или учебного года), то она не округляется до 4 баллов.
Кумулятивная оценка выставляется по каждому аспекту (ВЕ и ЕАР) в отдельности, при этом, если по одному из аспектов (любому) студент получает неудовлетворительную кумулятивную оценку, это ведет к общей неудовлетворительной оценке в целом по предмету. Пересдается тот аспект, по которому получена неудовлетворительная оценка.
Приведем пример расчета: например, по итогам II модуля за контрольную работу была получена оценка 7, за за активность на занятиях студент получил 6 баллов, за зачетную работу – 6 . Умножаем оценку по каждому из критериев на соответствующее процентное соотношение (0,2, 0,3 и на 0,5 соответственно).
Контрольная работа: 7 х %) = 1.4 ; активность на занятиях:
6 х 0,3 (30%) = 1,8; зачетная работа: 7 х %) = 3,5. Далее суммируем полученные баллы: 1,4 + 1,8 + 3,5 = 6,7. Полученный результат округляем до 7 баллов. Этот балл и будет итоговой оценкой кумулятивной оценкой по итогам модуля или учебного года.
Для текущей, промежуточной и итоговой оценки применяется балльно-рейтинговая система контроля, что обусловлено современным этапом развития системы высшего профессионального образования в России в связи с подписанием Болонских соглашений. При балльно-рейтинговой системе итоговая оценка является кумулятивной и складывается из оценки, полученной за зачетную или экзаменационную работу (или устный ответ, если зачет или экзамен принимаются в устной форме), а также на основании общих баллов, полученных за выполнение контрольных работ и текущих заданий по каждому учебному модулю курса.
Для дифференцированного зачета или экзамена применяется следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок, которая соотносится со шкалой НИУ ВШЭ (1:10):
100% шкала | Шкала НИУ ВШЭ | Уровни языковой компетенции по Общеевропейской шкале |
95-100% | 10 | С1 |
89-94% | 9 | В2+ |
83-88% | 8 | В2 |
77-82% | 7 | В1+ |
71-76% | 6 | В1 |
65-70% | 5 | А2+ |
60-64% | 4 | А2 |
50-63% | 3 | А1+ |
31-49% | 2 | А1 |
0-30% | 1 |
Данная система контроля ориентирована на повышение уровня учебной автономии студентов, способствует максимальной прозрачности системы обучения, контроля и оценки результатов, способствует более объективному и эффективному текущему, промежуточному и итоговому контролю.
4. Содержание программы
Содержание преподавания английского языка как учебной дисциплины предполагает одногодичный курс на основе блочно-модульной системы, который преподается во I, II и III модулях.
Подкурс: «Английский для академических целей» (English for Academic Purposes - EAP) включает следующие основные направления:
· Академическое чтение (Academic Reading), развивающее умения и навыки поискового, просмотрового и детального чтения, критически осмысливать материал, находить необходимую информацию для написания обзора, резюме или эссе, пользоваться каталогами и справочной литературой на английском языке.
· Аудирование (Academic Listening), предусматривающее комплексное развитие компетенций и умений слушать лекции, воспринимать, усваивать и конспектировать необходимую информацию с целью выполнения поставленных задач.
· Академическое письмо (Academic Writing), развивающее умения и навыки академической письменной речи, умения структурировать текст, организовывать и излагать мысль, написания академического эссе, докладов, статей.
· Говорение (Academic Speaking), предусматривающее комплексное развитие компетенций вести дискуссии, участвовать в семинарах и деловых встречах, выступать с презентациями на академические и профессиональные темы.
· Вокабуляр (Academic Vocabulary) - изучение академической лексики, развитие умений и навыков распознавать специальную лексику по внутреннему контексту.
Учебные задачи:
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие навыки и умения по различным видам речевой деятельности:
Чтение
Владение всеми видами чтения оригинальной литературы, в том числе: ознакомительное и просмотровое чтение, что предполагает умение быстро просмотреть большой текст, выделяя при этом важные детали; умение быстро уловить содержание статьи академического характера и определить ее актуальность, а также решить, стоит ли читать ее подробнее; умение найти в ней нужную информацию, чтобы выполнить задание. Изучающее чтение предполагает умение черпать информацию, мысли и мнения из специальных источников академического характера, понимать статьи и сообщения, касающиеся актуальных академических проблем, включая точку зрения и мнения авторов, ход рассуждения и выводы.
Говорение
Умение делать подробные описания по интересующим студента вопросам из академической сферы, развивая отдельные мысли и подкрепляя их дополнительными положениями и примерами. Умение давать четкие описания по вопросам, представляющим научный профессиональный интерес. В области монологической речи уметь развивать четкую систему аргументации, подкрепляя утверждения дополнительными утверждениями и примерами, пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных вариантов. В области диалогической речи (диалог, беседа, дискуссия, дебаты, переговоры, интервью) уметь без подготовки, достаточно бегло и точно говорить на общие и научные темы, четко обозначая взаимосвязанность идей, используя необходимую лексику и терминологию, допуская небольшое количество грамматических ошибок. Уметь высказать личное мнение и подкрепить его аргументами, в том числе для опровержения других мнений, а также высказать и обосновать гипотезу. Уметь включиться в диалог или дискуссию, а также закончить их, используя подходящие для этого языковые средства. Уметь пользоваться клише, чтобы выиграть время.
Письмо
Уметь составить развернутое описание графиков, диаграмм, таблиц, схем и т. п., что предполагает умение сопоставлять, противопоставлять и сравнивать имеющиеся данные. Уметь написать эссе на общенаучную тему, в котором доказательства разворачиваются системно, подчеркиваются важные моменты и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения, предлагаются возможные варианты решения проблемы, представляются аргументы «за» и «против». Уметь составлять конспект прослушанной лекции и делать заметки по ходу прослушивания материала.
Аудирование
Понимать записанные выступления на нормативном диалекте в повседневной и академической сфере, определять точку зрения и отношение говорящего, выявлять содержащуюся в выступлении информацию. Понимать большинство материалов, звучащих по радио или в записи на нормативном диалекте и определять настроение и тон говорящего. Понимать основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся академической и профессиональной деятельности. Следить за ходом доклада или системы доказательств при условии, что тема достаточно хорошо знакома и на смену направления указывают соответствующие маркеры.
Подкурс: «Английский язык для делового общения» (Business English - BE)
развивает иноязычные коммуникативные компетенции, необходимые в сфере делового общения, включая:
1) поиск и осмысление информации при работе с оригинальной литературой по специальности общего, узкоспециального и делового характера;
2) устный обмен информацией в процессе повседневных и деловых контактов, встреч, совещаний, презентаций, переговоров, международных выставок;
3) письменные контакты (деловая переписка, составление протоколов совещаний, оформление официальных запросов, заполнение анкет, составление контрактов и других деловых/юридических документов);
4) подготовку и проведение деловых презентаций;
Для достижения поставленной цели необходимо изучение, как лексики делового общения, так и особенностей грамматического оформления устной и письменной речи профессионально-деловой направленности.
Грамматика
Система видо-временных форм английского глагола. Согласование времен.
Порядок слов в предложении.
Группа существительного. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Притяжательный падеж.
Артикли и другие определители существительного.
Способы выражения количества в английском языке.
Степени сравнения прилагательных и наречий.
Лексика
Клише деловой речи. Идиоматические обороты.
Современная деловая лексика. Специальная терминология.
Фразовые глаголы.
Лексические единицы для описания тенденций развития экономики, рынков, цен и других показателей деловой активности, финансовых показателей.
Лексические единицы для описания структуры компании.
Лексические единицы для описания рекламной и маркетинговой деятельности предприятия.
Числительные (количественные, порядковые, целые, дробные).
Написание и чтение дат.
5. Тематический расчет часов
Подкурс: «Английский для академических целей» (English for Academic Purposes - EAP)
№ | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семин/ практич занятия | ||||
I | 1) We are all friends now: skimming, matching headings, True/False/ Not given / writing an introductory statement, describing a line graph / form filling, note completion / describing a person/ Vocabulary: verbs of movement, describing people and relationships, likes and dislikes/ Grammar: Present simple, present continuous, past simple. | 16 | 8 | 8 | |
I | 2) Technology – now and then: classification, multiple choice, matching items / discussing both views and giving your own opinion / describing a thing you’ve made / discussing technology/ Vocabulary: verbs of cause and effect / qualifying adjectives/ Grammar: Past simple and present perfect / adverbs of frequency. | 14 | 8 | 6 | |
II | 3) Thrill seekers: matching statements to paragraphs / True/False/Not Given / multiple choice/ Completing notes, completing a table / Discussing sport, describing a sporting activity/ Discussing the benefits of sport/ Describing a table Vocabulary: Sports, adjectives ending in –ed/-ing Grammar: Comparison / Adjectives with prepositions. | 14 | 8 | 6 | |
II | 4)Global problems and opportunities: Summary with a wordlist/ Completing a table / Discussing a country’s resources/ Describing an incident/ discussing world problems, news and events, finding possible solutions/ Essay writing: giving reasons and examples Vocabulary: general category nouns, developing ideas by expanding the meaning of adjectives Grammar: Countable/Uncountable nouns/ Making suggestions Exam skills: Listening pleting a form, completing sentences, matching items, multiple choice, completing a table, selecting items from a list, completing a diagram | 18 | 10 | 8 | |
III | 5)The future: short answers/ Discussing robots, the world in the future/ Describing a pie chart Vocabulary: Adjective/noun collocations; verbs of prediction; forming adjectives from nouns; Grammar: Future | 10 | 6 | 4 | |
III | 6)Fruits and seeds: Completing a flowchart/ Describing a place, labeling a map/Describing a park that you like / describing something you’ve grown/ Describing a process Vocabulary: Conservation / describing sequences Grammar: transitive and intransitive verbs | 16 | 8 | 8 | |
III | 7)The world of work and training: Matching names and statements / answering questions/ Describing a school an achievement / discussing aspirations, opportunities / discussing work, training, educational assessment Vocabulary: Work, collocations Grammar: Conditionals1 Exam skills: Reading module Scanning and skimming techniques / matching headings, multiple choice questions, summary without a wordlist / recognizing and understanding basic text relationships. | 20 | 10 | 10 | |
Итого: | 108 | 58 | 50 |
Тематический расчет часов
Подкурс: ««Английский язык для делового общения» (Business English - BE)
№ | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семин/ практич занятия | ||||
I | 1) Brands: discussing favourite brands, product promotion / vocabulary for discussion of product range, marketing strategy / taking part in meetings (asking for opinions, giving opinions, making suggestions), choosing solutions to protect a company brand; writing an e-mail, language review: present simple, present continuous | 16 | 8 | 8 | |
I | 2) Travel: discussing travel experiences / British and American travel words / comprehension of an interview with a sales director of a hotel chain / Telephoning, making arrangements, changing arrangements / setting up appointments on the telephone / Business travel vocabulary / compiling an action plan for retaining a key client / writing an e-mail to a travel agent, confirming details and requesting information / language review: talking about the future. | 16 | 8 | 8 | |
II | 3) Change: Discussing attitudes to change at work and everyday life / Managing change / describing change / Taking part in meetings ( asking for clarification, dealing with interruptions, making proposals, rejecting proposals)/ Discussing a proposal / writing the action minutes for the meeting/ finding ways to solve problems arising from a recent merger / language review: past simple and present perfect | 17 | 9 | 8 | |
II | 4)Organisation: Discussion of a status within an organization / Company structure / Signs of a successful organization / Advising companies / Socializing: introductions and networking / making a decision on relocation of a company / writing a report summarizing several options / language review: noun combinations | 15 | 9 | 6 | |
III | 5)Advertising: Discussion of good and bad advertisements / Advertising media and methods / Successful advertising/ Planning advertising campaign/ Starting and structuring presentations / developing an advertising campaign / writing a summary of your concept/ language review: articles | 22 | 12 | 10 | |
III | 6)Money Discussion on attitudes to money / Dealing with figures/ Financial terms / raising business capital / reporting financial success/ Describing trends / Writing an e-mail with a list of recommendations to the CEO | 22 | 12 | 10 | |
Итого: | 108 | 58 | 50 |
Лексико-грамматические тесты для промежуточного контроля содержат грамматические структуры и лексику по темам, представленным в разделе 5. «Тематический расчет часов».
6. Примерная тематика устной беседы для итогового контроля навыков говорения и проверки качества усвоения дисциплины
Подкурс: «Английский для академических целей» (English for Academic Purposes - EAP)
· Describe a person you would like to be similar to.
· Is Internet a safe place to make friends?
· Do you think using websites to help students integrate into university life is a good idea? Why / Why not?
· Can we receive some useful information from ancient history? Does it have any revelance today?
· Speak about habits you had in your childhood and early life.
· Describe something that you have made.
· What is the attraction of extreme sports compared with activities such as playing computer games or reading?
· Do you think people get irritated by constant encouragement to do something physical?
· Describe a sporting activity you like.
· Is the merchandise sold in the shops in your country the same as in other countries you have visited?
· What are the three most shocking environmental catastrophes that you have heard or read about in the media recently?
· Do you think anything can be done to deal with the ocean pollution, or are we fighting a losing battle?
· Do you think it is possible that machines will control or govern the planet in the future?
· Do you think we have anything to fear from the development of robots, or can they only be beneficial? Give reasons and examples.
· Is it important for us to know how things like trees, plants, insects and animals grow? Why / Why not?
· How common is it for people in your country to grow their own produce? Is it less common now than in the past?
· How different do you think the world of work and training is for young people today? Do they have more opportunities now compared to the past?
· If you were able to create your ideal course, what would it be like?
· Describe an achievement that you will never forget.
Подкурс: «Английский язык для делового общения» (Business English - BE)
· Why do you think we need brands? Why do some brands become more popular than others?
· What makes companies outsource production? Do you think it is a positive tendency?
· You are in the meeting with an executive from your company. Your company is loosing money. Discuss possible reasons of the problems and suggest solutions. Use the background information.
· Why is it still important for business people to travel regularly? Which priorities might business people have?
· What negative experiences can you expect during overseas travel?
· Reschedule a meeting with a colleague from one of your subsidiaries. Explain that you can’t keep the appointment, and give a reason. Suggest an alternative day.
· Describe an organization you know well. Which structure does it have?
· What are distinctive features of a successful organization?
· Your company is planning a major reorganization. Discuss the advantages and disadvantages of the suggested options. Try to persuade the other directors that your option is the right one. Use the background information provided.
· Which areas is it important to focus on when planning change? Describe the changes that have happened in a workplace you know well.
· Discuss two proposals for changes to company policy. Base you answer on the background information.
· What type of market is good to invest in and why?
· What helps some businesses to win against other companies?
· What types of advertising are offensive? Name advertising practices you find acceptable?
· What are the advantages and disadvantages for a company of using celebrity endorsement in its advertising?
· What are the key elements of a good advertising campaign?
7. Примерная тематика письменных работ для текущего контроля
Подкурс: «Английский для академических целей» (English for Academic Purposes - EAP)
· Describing data which shows changes over time: You are given a chart which provides a breakdown of the market share of visits to three social networking websites. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (150 words)
· Organizing a piece of writing, drafting and editing: Discuss the views and give your own opinion on the following statement. Some people fear that technology is gradually taking over control over our lives, while others think that it has led to many positive developments in all aspects of their lives. (250 words)
· Selecting significant information, comparing data and describing trends: You are given a table which provides information about the spectator-sports most enjoyed. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (150 words)
· Text organization and coherence, paragraphing: Present a written argument on the following topic. Suggest ways of tackling the problem. It is generally agreed that the amount of rubbish created by humans today is a worldwide problem. (250 words)
· Comparing and contrasting data, dealing with percentages and proportions: Compare two pie charts providing information about energy generation in two separate years. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (150 words)
Evaluating and challenging ideas, evidence or an argument. Present a written argument on the following topic. In the modern world, more and more emphasis is being placed on the acquisition of practical skills rather than knowledge from text books or other sources. Discuss the advantages and disadvantages of the trend. (250 words).
Подкурс: «Английский язык для делового общения» (Business English - BE)
· Write an e-mail to the managing director summarizing the achieved agreements. Use the background information to build your answer on.
· Write an e-mail to a travel agent requesting to change your travel arrangements. Give a reason, suggest an alternative.
· Write a letter to a travel agent. Confirm your booking, give details of your request. Use the background information to build your answer on.
· You are the manager of a company which has been reorganized recently. You are very keen on staff training. Write an e-mail to the staff, suggesting several topics for training seminars, mention your favourite topic, give reasons for your choice.
· Write a short report to the Chief Executive giving a summary of four options, make your recommendations. Background information provided.
· Write action minutes for the meeting with the background information provided.
· Describe the main trends for a line graph and a bar chart.
· Study the financial information given in charts and tables. Write a report to the CEO providing a list of your recommendations. Give reasons for your recommendations.
· Write an e-mail in response to a direct mail advertisement you’ve received. Describe the product you are interested in, accept the offer of a visit from the expert, suggest a time and date for the visit.
· Write three different openings for your presentation on the following topic: Your bank wishes to encourage young people to save money. Audience: a group of students.
· Prepare a summary of your advertising campaign concept. The summary will be used as a discussion document at a forthcoming board meeting.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Подкурс: «Английский для академических целей» (English for Academic Purposes - EAP)
Литература:
1. Sam McCarter. Ready for IELTS. Coursebook. Macmillan, 2010. + CD-ROM
2. Sarah Emsden-Bonfanti. Ready for IELTS. Workbook.. Macmillan, 2010. + 2 Audio CDs
Дополнительная литература:
1. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. IELTS for Academic Purposes: 6 Practice Tests. Mc Graw Hill International Edition, 2009.
2. Diana Hopkins with Pauline Cullen. Grammar for IELTS. Self-study grammar reference and practice. Cambridge University Press, 2007.
3. Pauline Cullen. Vocabulary for IELTS. Self-study vocabulary and practice. Cambridge University Press, 2008.
Электронные ресурсы:
www. cambridgeESOL. org
www. ielts. org
www.
http://www. /
Подкурс: «Английский язык для делового общения» (Business English - BE)
Литература:
1. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent, MARKET LEADER Business English Course Book 3rd Edition. Pearson Longman Limited, 2010 (Units 7-12) with DVD-Rom and online Vocabulary Trainer.
2. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent, MARKET LEADER Practice File with Audio CD. Pearson Longman Limited, 2010.
3. D. Cotton, D. Falvey, S. Kent, MARKET LEADER Test File. Pearson Longman Limited, 2010.
Дополнительная:
1. Dyer, David, (2000), Business studies for AS. – Cambridge University Press.
2. Ian Wood, Louise Pile. Pass Cambridge BEC. An examination preparation course. Summertown Peblishing, 2003.
Электронные ресурсы:
Современная англоязычная деловая пресса: интернет сайты, представляющие ведущие мировые периодические издания (“Financial Times,” “The New York Times”, “The Economist”, “The Wall Street Journal”, etc.) в электронном виде:
www. ; www. ; www. ; www. financeweek. co. uk; www. ; www. ; www. wto. org; www. ; http://news. /home/europe; www. ; www.
Словари и справочники:
1. Longman Business English Dictionary. – Harlow: Pearson Education Limited, 2010.
2. www. marketleader.
3. Электронный большой англо-русско-английский словарь ABBYY Lingvo 13.0 Версия 2010.
Автор программы:_____________________
