Методическая разработка исторической викторины «От кольчуги до мундира»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр внешкольной работы «Беркут»

Методическая разработка

исторической викторины

«От кольчуги до мундира»

Разработали:

педагог-организатор

методист

Кострома

2011 г.

Пояснительная записка

«Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине»

Один из распространенных методов работы с учащимися - это проведение познавательных (интеллектуальных) досуговых игр. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, эти игры развивают познавательный интерес к различным областям знаний, формируют навыки сотрудничества. Их цель-формирование у школьников интереса к познанию окружающей действительности, развитие самостоятельности, восприятия, воображения, коммуникативных способности и других личностных качеств, обеспечивающие готовность детей к школьному обучению.

Интеллектуальная игра - индивидуальное или (чаще) коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования. Интеллектуальные игры объединяют в себе черты как игровой, так и учебной деятельности - они развивают теоретическое мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза и т. п.) С другой стороны, сама по себе эта деятельность является не целью, а средством достижения игрового результата (победы в соревновании), причем и этот результат быстро теряет ценность сам по себе и цель смещается с результата непосредственно на процесс поиска и принятия решения.

Помимо всего перечисленного особое внимание хотелось бы уделить играм на историческую тематику. Подобные игры обычно приурочены к Дням памятных дат России. Интересная захватывающая игра – это не только составная часть учебно-воспитательного процесса, один из способов углубления знаний и развития интереса к предмету, но и элемент военно-патриотического воспитания учащихся.

Игра-викторина «От кольчуги до мундира» предполагает изучение истории военного костюма не только на бытовом уровне, но и как развитие системы военной регламентации или знаковой системы. Кроме того, в истории военного костюма можно увидеть еще одну грань в изучении истории русской армии и Российского государства в целом. Военный мундир, знаки различия в Российской Армии, награды неразрывно связаны с самыми героическими страницами нашей истории. И расширение образовательного кругозора учащихся в этом направлении, демонстрация неразрывной связи современной военной формы Российской Армии с отечественной воинской традицией будет способствовать формированию у учащихся высокой степени гражданско-патриотического сознания.

История костюма представляет собой одну из интереснейших страниц истории культуры. Принято считать, что единообразный военный костюм, призванный различать воинские части, появился в европейских армиях в XVII веке.

Однако, существование специальных цветовых сочетаний для костюмов военных встречаются и в более ранее время. В России такая одежда была уже у стрельцов. В петровскую эпоху с формированием регулярной армии значение форменного костюма возросло.

Следует отметить, что замена в армии традиционной для Руси одежды

на европейскую также, как и запрет дворянам носить другие виды костюма, кроме европейского находились в ряду широких реформ Петра I, носивших определенный знаковый характер.

Говоря о развитии военного костюма в целом, следует помнить, что

двумя его особенностями являются функциональность и традиционность, т. е. использование того или иного вышедшего из употребления элемента в связи с определенными историческими событиями, традициями, наконец, как видимого знака различия и награды. Кроме того, форменный костюм играет большую роль для развития духа корпоративности, особого чувства единства тех, кто носит мундир той или иной воинской части.

Цель: создание условий для исторического, культурно-нравственного и военно-патриотического воспитания учащихся через изучение истории военного мундира.

Задачи:

1. Обеспечить участие курсантов в игре.

2. Подобрать соответствующие возрасту интересные вопросы для учащихся.

3. Создать настрой учащихся на игру.

4. Пополнить знания курсантов об истории военного костюма.

5. Создать условия для взаимодействия и сотрудничества воспитанников.

Условия реализации:

Для реализации викторины необходимо:

1. Наличие заинтересованных в участии воспитанников Центра в количестве 20-50 человек.

2. Наличие активных творческих педагогов, а также педагогов, свободно владеющих историческим материалом. Это могут быть методисты, педагоги-организаторы или педагоги детских объединений.

3. Наличие необходимой материально-технической базы (Для проведения концерта необходима соответствующая аппаратура, оформление и место).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Материальное обеспечение:

· Актовый зал

· Столы

· Стулья

· Бумага А4

· Ручки

· Наглядные материалы для показа участникам (картины)

· Музыкальный центр

· Аудиозаписи

· Дипломы

· Призы

Методические рекомендации:

Для успешного проведения интеллектуальной игры необходима тщательная подготовительная работа. Чтобы результат был качественным, рекомендуется сделать следующее:

· целесообразно начинать подготовку за 2 недели до мероприятия;

викторина не должна занимать по времени больше, чем 1 – 1,5 часа, потому что по прошествии этого времени теряется концентрация внимания;

· при определении даты и времени проведения мероприятия, необходимо учитывать:

1. Режим учебы школьников;

2. Какой это будет день недели, выходные или праздничные дни

· участвовать в викторине должно не менее 10 курсантов (для создания минимум 2 команд), иначе интерес будет низким;

· подбору музыки нужно уделить особое внимание. Музыкальное сопровождение необходимо подобрать на начало и окончание викторины, а также на время обдумывания ответа на вопрос.

· перед мероприятием необходимо проинструктировать курсантов и педагогов по технике безопасности (инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий);

· после проведения викторины, рекомендуется провести анализ мероприятия с участниками и организаторами.

В викторине могут участвовать от 2 до 4 команд по 5-6 человек в каждой. Для выявления команды-победителя из педагогического коллектива и выпускников формируется жюри в составе 3-4 человек.

Схема викторины: ведущий задает вопрос одновременно всем командам, через 30 секунд (в это время звучит музыка) представители команд, у которых есть ответ на вопрос, поднимают руку. Жюри отмечают, кто из команд поднимает руку. После этого команды сдают листочки со своими ответами представителю жюри. Когда ответы сданы, озвучивается правильный ответ и комментарии к нему (если они есть). За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда на вопрос отвечает неправильно, то балла она не зарабатывает. Обычно правильным ответом считается тот, в котором содержится “ключевое” слово.

В случае, если в ответе команды содержаться более, чем одна версия – он не засчитывается.

Все команды отвечают на заранее оговоренное количество вопросов.

Победителем считается команда, ответившая на большее количество вопросов. В случае равного количества правильных ответов обычно применяется рейтинг (показатель сложности вопросов, определяемый как разность между общим количеством команд и количеством команд, правильно ответивших на вопросы) Возможно применение и других способов определения победителей, но нужно помнить о том, что чем проще правила, тем меньше конфликтов.

Подготовка и проведение интеллектуальной игры включает в себя несколько этапов и операций, общих для любой формы воспитательной работы.

Подготовительный этап:

Подготовка данного мероприятия начинается за 2 недели.

Подготовка с участниками предполагает:

1. Информирование учащихся о предстоящем мероприятии. Информирование может быть осуществлено в разных формах. Например, в форме красочной афиши и приглашений каждому курсу (классу, отряду). Информирование может быть в виде театральной зарисовки, когда к учащимся приходят педагоги в костюмах разных веков, либо конкретные исторические персонажи и просят разрешить их спор и др.

2. Прием заявок на участие в викторине.

3. Определение необходимого художественного и музыкального оформления. Оформление должно соответствовать теме интеллектуальной игры. Зал, в котором будет проходить викторина, можно оформить плакатами, либо картинами с военными людьми разных веков и разных родов войск. При оформлении зала можно использовать российский триколор. Музыкальное оформление тоже можно подобрать соответственно теме мероприятия. Например, начинать мероприятие и заканчивать его можно с марша «Прощание славянки». А время на обдумывание вопроса заполнить музыкой из вальса «Амурские волны».

Подготовка с педагогами предполагает:

1. Собрать рабочую планерку на тему проведения предстоящей игры. Назначить ответственных педагогов за проведение и подготовку данного мероприятия.

2. Разработать схему решения организационных вопросов (определение сроков, выбор места проведения мероприятия, количество участвующих педагогов).

3. Подготовить материально-техническую базу для проведения мероприятия.

4. Подготовить вопросы, интересные для участников викторины и соответствующие их возрасту.

День проведения викторины:

День проведения викторины – важный день для участников и организаторов. Чтобы викторина понравилась всем участникёам, необходимо помнить следующее:

1. Знать точное время начала и окончания игры.

2. Проверить, как работает аппаратура.

3. Убедиться, что музыка записана на соответствующих носителях.

4. Расставить стулья для участников и зрителей.

5. Подготовить место для жюри (стол, стулья).

6. Необходимо распределить дежурство педагогов в зале, у входа в образовательное учреждение. Это рекомендуется сделать для поддержания порядка во время игры, для встречи опаздывающих участников и зрителей, для настроя участников программы перед номером.

Заключительный этап:

После викторины рекомендуется провести анализ мероприятия с участниками и организаторами. Обсуждение можно построить в форме дискуссии, «вопрос-ответ», анкеты, неформального общения за чаем и др. Во время анализа мероприятия необходимо снять ожидания участников, узнать совпали ли они с тем, что получилось в результате, выявить плюсы и минусы игры во время подготовки и во время непосредственного проведения. Обязательно поблагодарить всех участников.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня знаний учащихся по истории военного костюма и традициям вооруженных сил;

- побуждение курсантов к самостоятельному изучению истории и исторических фактов;

- формирование коллектива, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Сценарий

На импровизированную сцену выходят ведущие (2 человека).

Звучит марш «Прощание славянки» (музыка В. Агапкин).

См. Приложение 4.

1-й ведущий:

Русским людям всегда была свойственна любовь к родному краю, к своей Родине. Эта любовь испокон веков проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество от врагов.

О русской воинской доблести писали Г. Державин, М. Ломоносов, А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой и др.

Предлагаем вашему вниманию военно-историческую викторину “От кольчуги до мундира”, посвященную истории русского военного костюма. Появление формы одежды воинов относится к глубокой древности и связано с необходимостью отличать свои войска от неприятельских. Обмундирование получило начало в Спарте. Спартанцы избрали красный цвет военной одежды, чтобы текущая из ран кровь была менее заметна. В Древнем Риме легионеры носили одежду белого цвета, отличался один легион от другого по цвету перьев на шлемах воинов.

А как же было в России? Форменную одежду носили люди, имя которым было “Защитники Отечества”. И для них униформа имела особое значение. Вот почему история мундира — это не только рассказ о воротниках, пуговицах, выпушках, петлицах, но и повествование о прекрасной и удивительной истории России, ее замечательных полководцах, доблестных солдатах и офицерах, подвигах и походах, совершенных во славу русского оружия.

Героическое прошлое нашей Родины отразилось в устном народном творчестве. Народ помнит своих легендарных героев-стражей: Илью Муромца, Василия Буслаева, Добрыню Никитича, Алешу Поповича.

Необыкновенную смелость, самоотверженность проявляли древние русские воины при защите западных, восточных, северных и южных границ Русского государства от нежданных пришельцев — печенегов и половцев, татаро-монголов, немецких рыцарей.

1 Вопрос:

Эту рубашку придумали в древней Ассирии, но особенно полюбилась она русским воинам — ее носили с X до XVII века, а потом она стала бесполезной. Что это за рубашка?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

Это кольчуга — рубашка из множества железных колец.

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 5)

2-й ведущий:

В древние времена кольчуга на Руси была излюбленной распространенной одеждой. Ее носили как воины, так и сельские и городские жители, бравшиеся за оружие в особых случаях. Чтобы изготовить кольчугу, требовалось большое мастерство. На одну кольчугу шло не менее 600 метров проволоки.

(Зачитать отрывок из книги “Долгий век кольчуги”. М.: Просвещение, 1993. – с. 6) См. Приложение 2

Мы узнали, как хорошо была защищена грудь древнерусского воина кольчугой. Но были и другие традиционно русские доспехи.

2 Вопрос:

Он служит для того, чтобы в бою оберегать голову владельца от ран. Для защиты лица от поперечных ударов имеет железную полосу “нос”. Иногда вместо “носа” имеет “личину” – железную маску, которая закрывает верхнюю половину лица. Что это?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:
Шлем.

Посмотрите изображение. (См. Приложение 6)

1-й ведущий:

Русские шлемы существовали в военном снаряжении в XIII-XVII вв. Они были разной формы, поскольку защищали от ударов разного оружия. Самым древним является металлический шлем, изготовленный в начале XIII века.

(Зачитать отрывок из статьи В. Калмыкова “Тридцать три богатыря”. Юный художник 1998. № 1. – с. 44.) См. Приложение 3

А уж у русских богатырей, героев былин, шлем и кольчуга были основной военной одеждой.

3 Вопрос:

В эпоху какого царя русского солдата одевают в немецкую одежду — кафтан, камзол, штаны, чулки с башмаками, треугольную шляпу и пояс-шарф?

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 12)

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:
В эпоху Петра I

2-й ведущий:

Носить эту одежду полагалось и летом, и зимой. Правда, в непогоду и холода сверху можно было набросить короткий плащ — епанчу. Законодателей офицерских мод не смущало, что в Европе и в России зимы, мягко говоря, разные, и что немцу здорово, то русскому – насморк. Но ничего, носили! Железные люди служили в русской армии. Хорошо хоть, что в отличие от европейского, русский мундир был более свободным и солдат не боялся лишний раз вдохнуть полной грудью.

В петровские времена мундиры солдат и офицеров по цвету не различались. Пехота вся была земного цвета, драгуны (кавалерия) — синего, артиллеристы — красного. Офицеров, правда, немного оттенили золотом — золоченые пуговицы и золотой галун на шляпе, воротнике, обшлагах и краях карманов. И особенно хорош был офицерский шарф. Он выполнялся из красных, синих и серебряных нитей под цвет нового российского флага и носился через правое плечо.

(Зачитывается сказка про Петра Великого и находчивого русского солдата) (См. Приложение 1)

4 вопрос:

Зачем Пётр I приказал пришивать пуговицы на лицевую сторону рукава солдатского мундира?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ

Среди указов Петра I был такой, в котором повелевалось пришивать пуговицы на лицевую сторону рукава солдатского мундира. На первый взгляд, они там бесполезны, но в то время указ имел ясную цель: отучить солдат, большинство из которых набирались из крестьянской среды, вытирать рукавом рот после еды, чтобы дольше сохранить дорогое сукно.

1-й ведущий:

Гусары появились в русской армии при Елизавете Петровне, а так как родиной этого вида легкой кавалерии была Венгрия, то и форму заимствовали оттуда.

Гусары носили рейтузы, называемые чикчирами, короткую куртку (доломан) и суконную, отороченную мехом, куртку (ментик), которая обычно носилась на левом плече, закрепленная (чтоб на скаку не свалилась) специальным шнуром. И вся эта амуниция была сплошь расшита золотым или серебряным шнуром и украшена многочисленными золочеными пуговицами.

Гусары прославились своим геройством в Отечественную войну 1812 года. И отличить на поле боя, в дыму, на большом расстоянии один полк от другого можно было по разного цвета доломанам и ментикам.

Так, в лейб-гвардии гусарском полку 1812 года доломаны и ментики были красные, а чикчиры (брюки) темно-синие. Изюмский полк имел доломаны красные, а ментики и чикчиры темно-синие.

5 Вопрос

Для каких целей гусары носили высокие кивера?

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 7)

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ

Высокие кивера спасали гусаров от рубящих ударов.

2-й ведущий:

В XIX веке русский офицерский мундир ждали большие потрясения. При Александре I стародедовский кафтан был заменен на фрачного покроя зеленый мундир с длинными, почти до колен, фалдами. Спереди мундир кончался чуть ниже груди, ноги в белых панталонах, заправленных в сапоги.

Однако главным изобретением эпохи Александра I все-таки была долгожданная шинель. С тех пор это невзрачное, но надежное одеяние верой и правдой служит армии. Но на этом нововведения не ограничились. Армия получила еще 2 новшества — наплечные знаки.

6 Вопрос:
Как назывались эти наплечные знаки в русской армии и флоте?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:
Погоны и эполеты.

1-й ведущий:

Погоны сначала были скорее украшением, поскольку не могли решить, как обозначить разницу в чинах. Дело попытались исправить, появились эполеты. Теперь обер-офицеров можно было отличить от штаб-офицеров, и уж тем более – от генералов.

К концу XIX века выдающиеся умы военного дела сообразили, что самыми удачными цветами одежды для военной формы являются желтовато-коричневый, зеленовато-серый, оливковый…

Правда, в России с этим открытием несколько припозднились – в русско-японскую войну армия вступила в обычном обмундировании. Пришлось главнокомандующему российскими войсками отдать специальное распоряжение: “Пореже стирать рубахи, дабы они больше походили под цвет местности”.

В начале XX века произошла реформа военного обмундирования. Офицеров переодели в однобортный зеленовато-серого цвета летний китель американского покроя (зимой – мундир), гимнастерку, шаровары и фуражку. Удобно и незаметно.

7 Вопрос:

В какой стране впервые начали применять камуфляж?

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 8)

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ

Япония

2 ведущий:

Однако подобную форму приказано было носить только в военное время. Форм для мирного времени было целых четыре: парадная, обыкновенная служебная и повседневная.

Таким образом, к началу XX века “форменное безобразие” постепенно уступало место практичному, удобному и главное – незаметному для вражеского глаза военному костюму, предназначенному не для парадов и смотров, а для тех, кто его носит.

Наступил 1917 год. Произошла революция. Затем гражданская война. Создавалась новая армия. В непростых условиях зарождались Советские Вооруженные Силы, невозможно было принять новую единую форму обмундирования. Поэтому командование Красной Армии вынуждено было использовать запасы формы царской армии без погон. Также было разрешено ношение одежды произвольных образцов. Наиболее распространенным видом одежды тогда была гимнастерка защитного цвета, шаровары, заправленные в сапоги, или обмотки с ботинками, зимой — однобортная походная шинель старого образца.

8 Вопрос:

Почему буденовка имеет такую форму?

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 9)

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

Буденовка имеет такую форму, как шлем в дань традициям.

9 Вопрос:

Какого цвета были звезды на буденовках кавалеристов?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

Синего. Синий – цвет кавалерии.

2-й ведущий:

22 июня 1941 года Германия напала на Советский Союз. И началось великое сражение русского народа за свою Родину. Воины знали, что идут сражаться за землю, политую кровью предков, которые не отдали и пяди родной земли. Все предметы обмундирования во время войны были заменены полевыми (т. е. защитного цвета). Командный состав в военное время носил однобортные шинели. Нарукавные знаки различия были отменены.

10 вопрос:

Назовите предмет военного обмундирования, массовый выпуск которого был налажен на Лысьвенском металлургическом заводе в годы Великой Отечественной войны.

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:
Каска.

1-й ведущий:

Каски-шлемы существовали еще в XVII веке в армиях ряда государств. По признанию многих знатоков, русская черная фетровая каска (“потемкинская”), введенная в конце XVII века, была наиболее удачным для своего времени специальным головным убором, предназначенным для боевых действий. Все достоинства той русской каски были учтены при изготовлении металлических касок для советских воинов. Надежной солдатской броней называют этот добротный головной убор фронтовики. Пройдя суровые испытания в годы Великой Отечественной войны, каска и сегодня надежно служит солдатам.

11 Вопрос:

У кого впервые в советской армии появился берет?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

У женщин-военнослужащих.

Посмотрите изображение. (См. Приложение 10)

2-й ведущий:

В послевоенный период форма одежды военнослужащих совершенствовалась. В 1969 году было принято решение о введении новой формы. Солдаты, сержанты и курсанты получили удобную и красивую парадно-выходную форму: открытый шерстяной однобортный мундир защитного цвета с рубашкой и галстуком (тоже защитного цвета), брюки прямого покроя, которые можно носить заправленными в сапоги и навыпуск с ботинками.

1-й ведущий:

В настоящее время армию имеют не только каждая страна, но есть и такая армия, которая защищает мирные интересы всех стран. Это армия Организации Объединенных Наций.

Воины миротворческих сил ООН носят каски определенного цвета

12 Вопрос:

Какого цвета каски у миротворцев?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

Голубой цвет означает цвет мирного неба и, кроме того, солдата в такой каске видно издалека, он не скрывается, как бы говоря: “Я пришел помочь”.

Посмотрите на изображение. (См. Приложение 11)

13 вопрос:

Что кричат американские десантники при прыжке из самолёта?

(В течение 30 секунд звучит музыкальный отрывок вальса «Амурские волны» (музыка М. Кюсс). См. Приложение 4.

Ответ:

Индеец по имени Джеронимо в течение второй половины 19 века с небольшим отрядом воинов был постоянной проблемой для американской и мексиканской армий и прославился своими отвагой и неуловимостью. В фильме 1939 года его герой, скрываясь от погони, прыгнул с крутого обрыва в реку со своим именем на устах. Посмотревшие фильм американские десантники решили для удачи выкрикивать «Джеронимо!» в момент прыжка из самолёта, и эта традиция сохраняется до сих пор.

1-й ведущий:

Русские воины всегда ревностно относились к чести своего мундира. Лишение мундира или права ношения каких-либо принадлежностей обмундирования за отступление от устава или малодушие на поле боя означало бесчестие и служило одним из самых тяжелых наказаний для военнослужащего или даже подразделения.

Мы с вами лишь в общих чертах познакомились с историей русского военного костюма. Множество книг написано на эту интересную, увлекательную тему.

Серьезно же историю военного костюма изучает специальная вспомогательная историческая дисциплина — униформология.

Приложение 1

Сказка про Петра Великого и находчивого русского солдата

Царю Петру хотелось самому до всего дознаться. Переоденется он иной раз в простое платье и пойдет по городу, слушает людскую молву и сам в разговоры вступает.
Вот раз зашел он таким манером в питейное заведение. А день был праздничный, народу много набралось. Сидят по трое, по четверо, и кто о чем разговоры ведут.

Огляделся Петр и подсел к крайнему столу, а за столом солдат сидит, сам-друг водочку попивает. Подсел Петр и спрашивает:
- Откуда родом, служивый?
- Костромской я, - солдат отвечает.
Улыбнулся Петр:
- Земляки, значит. Дед мой тоже из костромских.
Угощает солдат Петра:
- Выпей, землячок!
Выпил Петр и от себя заказал графинчик.
- А по какой части, земляк? Что в городе делаешь?
- Мастеровой я, по плотницкой части. Петр Алексеев зовусь.
- Вот-вот, - солдат говорит, - так и думал, что плотник. У нас, у костромских, это ведь первое ремесло. И дед, и родитель, и сам я - тоже плотники.
Разговаривают так, выпивают. Захмелел солдат:
- А что, земляк, закажем еще графинчик!
Петр отказывается:
- Денег нет. Да и тебе ведь рано утром вставать: служба!
- Это ничего, а денег нет - палаш заложим.
Петр уговаривает:
- Что ты, земляк, выдумал! Палаш заложишь, а вдруг ночью тревога, что станешь делать?
Смеется солдат:
- Наши офицеры да генералы спят до полудни. Семь раз можно выкупить заклад.
- Ну, ты как хочешь, а мне домой пора.
Поднялся Петр и ушел. А солдат палаш заложил, выпил еще графинчик и с песенками отправился в казарму. Утром, ни свет ни заря, в полку тревога:
- Царский смотр, царский смотр! Царь приехал в полк!
Солдат вскочил, амуницию надел, а палаша нет. Что делать?
Раздумывать некогда. Обстругал лучинку, рукоятку сажей зачернил и сунул лучинку в ножны.
А офицеры от малого до большого и сам генерал суетятся, бегают. Построили полк.
Царь прошел по рядам раз, другой, увидал солдата.
Приказывает:
- Четыре шага вперед!
Солдат команду исполнил, вышел перед строем.
- Покажи, как учат вас строевой службе. Руби меня палашом!
- Никак нет, не могу поднять оружие против вашего величества.
- Руби - я приказываю!
Схватился солдат за рукоятку и закричал во всю мочь:
- Господи, обрати сие грозное оружие в древо!
Размахнулся и ударил Петра - только щепки полетели.
Все солдаты и офицеры ни живы ни мертвы стоят, а полковой поп молиться стал:
- Чудо, чудо бог даровал!
Подмигнул Петр солдату:
- Ну, молодец! Пить пьешь, а ума не теряешь. Люблю этаких. Три дня на гауптвахте посиди, а потом в штурманскую школу отправляйся.

Приложение 2

Отрывок из книги “Долгий век кольчуги”

«Для изготовления кольчуги требовалась проволока сечением не более 2 мм. Чтобы сделать ее, использовали древний способ волочения. Он назывался сутужным и заключался в том, что железный прут протягивали через ряд постепенно уменьшающихся отверстий в железной доске.

В кузнице устраивали особое сооружение: врывали в землю два столба, на них крепили железную волочильную доску, а напротив подвешивали к потолку качели. Мастер садился на качели, захватывал клещами просунутый в первое отверстие кусок раскаленного железа, отталкивался ногами от столбов и летел вверх, таща за собой светящуюся металлическую нить. Затем отпускал ее, качели возвращались вниз, мастер перехватывал клещами заготовку и снова отталкивался от столбов».

Приложение 3

Отрывок из статьи В. Калмыкова “Тридцать три богатыря”.

“История его такова: в 1216 году бились князья Константин и Георгий, сыновья князя Всеволода Большое Гнездо, за Владимирский великокняжеский стол. Союзником Константина в сражении был Мстислав Удалой, а союзником Георгия — Ярослав Всеволодович. Одержали победу Константин и его соратник, а противники позорно, побросав свое боевое вооружение, бежали с поля битвы… И на этом месте спустя почти 600 лет найден был в лесной яме шлем побежденного князя Ярослава. А предполагалось, что носить его будет герой. Шлем выкован из листа железа, имеет выгнуто-стрельчатую форму. Поверхность его гладко отполирована и украшена накладными серебряными чеканными пластинами”.

Приложение 4

На диске записаны 2 композиции:

Марш «Прощание славянки»

Вальс «Амурские волны»

brdn014