МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное Общеобразовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт Психологии и Управления Кафедра психологии
Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Психология реабилитации и
восстановления высших психических функций»
для студентов специальности «Психология» 5 курса очного и заочного отделения
Составитель: Ст. преподаватель
Хабаровск 2011
Семинар № 1
Тема. Научные основы восстановительного и коррекционного обучения
1. Нейропсихология реабилитации ВПФ как отрасль нейропсихологии. Актуальные проблемы нейропсихологической реабилитации больных.
2. Анатомо-морфологическая база ВПФ: функциональные блоки мозга. Понятие о нейропсихологическом факторе и синдроме.
3. Динамическая организация и локализация ВПФ.
4. Понятие функциональной системы. Принципы работы функциональной системы.
Рекомендации по подготовке к занятию
Выпишите в свою тетрадь такие понятия как «нейропсихология», «реабилитация», «нейропсихологический фактор и синдром», «высшие психические функции (ВПФ)», «функциональная система», «динамическая локализация ВПФ» и каждому из них дайте определения (найдите в словарях, энциклопедиях, учебниках и учебных пособиях).
Задания для самостоятельной работы
Воспользуйтесь трудами или и заполните таблицу.
Таблица 1
Функциональные блоки мозга
Функциональные блоки мозга | Роль функциональных блоков в организации жизнедеятельности человека | Строение |
1. Первый блок | Обеспечение регуляции тонуса и бодрствования | Ретикулярная формация: восходящие и нисходящие пути... |
Литература
1. Лурия нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.
2. Клиническая психология: учебник / под ред. . - СПб: Питер, 20с. (Серия «Национальная медицинская библиотека»)
3. , Московичюте нейропсихология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.
4. Цветкова реабилитация больных: Учеб. пособие. - М: МГУ, 19с.
5. Цветкова счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М., 2000.
6. Холмская . - М., 2002.
Семинар № 2
Тема. История изучения ВПФ в работах
Продолжительность 2 часа
1. История изучения высших психических функций: основные направлении и школы.
2. Теория интериоризации ВПФ :
-Структура ВПФ
-История развития ВПФ
3. Проблема развития и распада ВПФ
4. Значение работ Выготского в практике НПР.
Задания для самостоятельной работы
Для подготовки полных сообщений по теме занятия составьте конспект работы Выготского развития и распада высших психических функций //Собр. Соч.: В 6 т., Т.5. Основы дефектологии / Под ред. - М., 1983.
Литература
1. Выготский развития высших психических функций. Собр. Соч. в 6-ти томах, т. З. - М., 1983.
2. Выготский дефектологии. - Спб.: Издательство «Лань», 20с. - (Учебники для вузов. Специальная литература).
3. Выготский развития человека. - М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 20е., ил. (Серия «Библиотека всемирной психологии»),
4. Клиническая психология: учебник/ Под ред. . - СПб: Питер, 20с. (Серия «Национальная медицинская библиотека»)
5. Цветкова реабилитация больных: Учеб. пособие. - М: МГУ, 19с.
6. Цветкова счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М., 2000.
Семинар № 3
Тема. Современные подходы к изучению и восстановлению афазии
1. Психологические аспекты афазии: природа афазии и учение о факторе.
2. Классификация афазии по . Современные классификации афазий.
3. Афазия и личность: нейропсихологические исследования нарушения личности при афазии. Внутренняя картина афазии (болезни).
4. Методы и организация восстановительного обучения больных с афазией. Общие методы восстановления речи при всех формах афазии.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить конспект раздела книги «Психология речи» «Нейропсихология и Афазиология» (2001 г). Обратите внимание и выпишете такие понятия как устная речь, автоматизированная речь, рядовая речь, монологическая, групповая и диалогическая формы речи; внутренняя речь, письменная речь, письмо и чтение.
2. Готовясь к занятию, систематизируйте свои представления о видах афазии. Заполните таблицу по различным видам афазии, используя классификацию и .
Таблица 2
Характеристика различных видов афазии
Вид Афазии | Зона поражения мозга | Нейропсихологический синдром | Картина нарушения речи | |
Клиническая | Психологическа я | |||
Эфферентная моторная афазия | Поражение заднелоб - ных отделов коры мозга - зона Брока) | Нарушение чтения (алексия) и письма (аграфия), нарушение динамического праксиса; гипомимия.. | Персевераци и, которые затрудняют или делают совсем невозможной устную речь... | Симптом трудности включения в активную речь, нарушение «чувства языка», «чувства фразы»... |
Литература
1. Лурия нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.
2. порождение речи: Нейропсихологический анализ синтаксиса. - М., 1989.
3. Афазия и восстановительное обучение. Тексты. - М., 1983.
4. Булгакова -педагогическая работа при афазии. М., Просвещение, 1991.
5. Цветкова : Современные проблемы и пути их разрешения. - М., 1997.
6. Цветкова реабилитация больных. М.: МГУ, 1985.
7. Цветкова и афазия: новый подход. - М., 2001.
Семинар № 4,5
Тема. Восстановительная работа при синдроме дефицита ВПФ у взрослых при поражении I и III блоков мозга.
1. «Лобной» синдром у взрослых больных: недоразвитие функций программирования и контроля, нарушения речи (структурные нарушения, «психологические аграмматизмы» и др.).
2. Восстановительная работа при эфферентной моторной и динамической афазиях у взрослых больных.
3. Методы восстановления письма при эфферентной моторной аграфии.
4. Нарушение понимания текста у больных с поражением лобных долей мозга. Программированное обучение работе с текстом.
5. Лобная акалькулия. Методы восстановительного обучения счету.
Задания для самостоятельной работы
Составить три конспекта по разделам «Психология числа и счетных операций», «Психология письменной речи», «Психология чтения» из книги «Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление» (2000) и ответить на следующие вопросы:
■ Как формируется понятие числа у ребенка?
■ Какими параметрами обуславливается понятие числа у взрослого человека?
■ Что такое интеллектуальная деятельность (ИД) по ?
■ Как связаны письменная и устная речь?
■ Какие существуют психологические предпосылки формирования письма как вида деятельности?
■ Какие уровни обеспечивают процесс чтения?
Литература
1. Ахутина речи: нейропсихологический анализ синтаксиса. - М., 1989.
2. Афазия и восстановительное обучение. Тексты. - М., 1983.
3. Булгакова -педагогическая работа при афазии. М., Просвещение, 1991.
4. , . Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 19с.
5. Цветкова : Современные проблемы и пути их разрешения/. - М., 1997.
6. Цветкова реабилитация больных. М.: МГУ, 1985.
7. Цветкова и афазия: новый подход. - М., 2001.
Семинар №6
Тема: Восстановительная работа при синдром дефицита ВПФ у взрослых при поражении II блока мозга.
1. Восстановление речи и письма при афферентной моторной афазии (по , )
2. Методы восстановления чтения при афферентной моторной алексии.
3. Нейропсихологический анализ нарушения счета при поражении теменных и теменно-затылочных отделов коры головного мозга: нарушение понятия числа и счета. Методы восстановления.
4. Восстановительная работа при сенсорная и акустико-мнестическая афазии. Методы работы при оптической акалькулии, аграфии и алексии.
5. Восстановительная работа при пространственных и квазипространственных нарушениях и семантической афазии у взрослых.
Рекомендации по подготовке к занятию
Найдите примеры протоколов, иллюстрирующих особенности речи, письма или чтения у больных с поражением 11 блока мозга, используя учебное пособие Цветковой к занятию предоставьте эти протоколы в группе и на примере объясните механизмы различных нарушений.
Литература
1. Цветкова : Современные проблемы и пути их разрешения/. - М., 1997.
2. Цветкова и афазия: новый подход. - М., 2001.
3. Цветкова реабилитация больных. М.: МГУ, 1985.
4. Цветкова счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М., 2000.
5. , . Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 19с.
Семинар № 7, 8
Тема. Восстановительная работа при дефиците ВПФ при недоразвитии I, II, III блоков мозга у детей
1. Первый блок мозга его особая роль в детском возрасте. Лобный и дисгенетический синдром синдромы в детском возрасте.
2. Развитие и коррекция двигательных навыков, связной речи, письма у детей с трудностями в серийной организации.
3. Развитие тонкой моторики рук, орального праксиса, речи и письма у детей с недоразвитием кинестетического анализа.
4. Проблема левшества в детском возрасте. Методы диагностики, коррекция и развитие пространственных и квазипространственных трудностей.
Литература
1. Боровская пространственные представления у детей с особенностями психофизического развития. - М., 2004.
2. Визель чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М., 2005.
3. , . Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 19с.
4. Сазонова речи дошкольников с общим недоразвитием речи. - М., 2005.
5. Семенович диагностика и коррекция в детском возрасте. М, 2002.
6. Цветкова : Современные проблемы и пути их разрешения/. - М., 1997.
7. Цветкова и афазия: новый подход. - М., 2001.
8. Цветкова реабилитация больных. М.: МГУ, 1985.
9. Цветкова счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М., 2000.
10. Цветкова нейропсихологической диагностики детей. - М., 1998.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология реабилитации и
восстановления ВПФ»
Для cтудентов ОЗО и ДО
1. Нейропсихология реабилитации ВПФ как отрасль нейропсихологии. Актуальные проблемы нейропсихологической реабилитации больных (НПР).
2. Анатомо-морфологическая база ВПФ: функциональные блоки мозга. Понятие о нейропсихологическом факторе и синдроме.
3. Понятие о ВПФ. Динамическая организация и локализация ВПФ.
4. Значение работ Выготского в практике НПР.
5. Понятие о функциональной системе. Возможности перестройки функциональных систем (по Лурии).
6. История изучения высших психических функций: основные направления и школы.
7. Афазия и личность: нейропсихологические исследования нарушения личности при афазии. Внутренняя картина афазии (болезни).
8. Пути восстановления ВПФ (путем «викариата», путем перестройки функциональных систем, путем расторможения инактивированных зон, фармакотерапия, спонтанное восстановление ВПФ)
9. Психологические аспекты афазии: природа афазии и учение о факторе.
10.Общая организация восстановительного обучения. Понятие методы,
приема, упражнения, системы методов.
11. Методы и организация восстановительного обучения больных с афазией.
12.Общие методы восстановления речи при всех формах афазии.
13. Первый блок мозга и его особая роль в детском возрасте. Взаимодействие I и 111 блоков мозга и синдром гиперактивности.
14. «Лобной» синдром у взрослых больных: недоразвитие функций программирования и контроля, нарушения речи (структурные нарушения, «психологические аграмматизмы» и др.).
15. Восстановительная работа при эфферентной моторной и динамической афазиях у взрослых больных.
16. Методы восстановления письма при эфферентной моторной аграфии.
17. Нарушение понимания текста у больных с поражением лобных долей мозга. Программированное обучение работе с текстом.
18. Лобная акалькулия. Методы восстановительного обучения счету.
19. Недоразвитие функций программирования и контроля у детей и его сходство и отличия от «лобного» синдрома у взрослых. Методы диагностики.
20. Восстановление речи и письма при афферентной моторной афазии (по , )
21. Методы восстановления чтения при афферентной моторной алексии.
22. Нейропсихологический анализ нарушения счета при поражении теменных и теменно-затылочных отделов коры головного мозга: нарушение понятия числа и счета. Методы восстановления.
23. Восстановительная работа при сенсорная и акустико-мнестическая афазии. Методы работы при оптической акалькулии, аграфии и алексии.
24. Восстановительная работа при пространственных и квазипространственных нарушениях и семантической афазии у взрослых.
25. Первый блок мозга его особая роль в детском возрасте. Лобный и дисгенетический синдром синдромы в детском возрасте.
26. Развитие и коррекция двигательных навыков, связной речи, письма у детей с трудностями в серийной организации.
27. Развитие тонкой моторики рук, орального праксиса, речи и письма у детей с недоразвитием кинестетического анализа.
28. Проблема левшества в детском возрасте. Методы диагностики, коррекция и развитие пространственных и квазипространственных трудностей.
29.Особенности диагностической и коррекционной работы с детьми - дошкольниками, имеющими выраженные отставание в развитии ВПФ (По ).
30.Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе.
Литература
1. Актуальнаяе проблемы нейропсихологии детского возраста: учеб. пособие/ , , ; Под ред. . -2-е изд., испр. И доп. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 20с. - (Серия «Библиотека психолога»).
2. Ахутина речи: Нейропсихологический анализ синтаксиса. 1989.
3. Боровская пространственные представления у детей с особенностями психофизического развития. - М., 2004.
4. Булгакова -педагогическая работа при афазии. М., Просвещение, 1991.
5. Визель чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М., 2005.
6. Выготский развития высших психических функций. Собр. Соч. в 6-ти томах, т. З - М., 1983.
7. Лурия нейропсихологии. - М., 2002.
8. , . Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 19с.
9. Клиническая психология: учебник/ Под ред. . - СПб: Питер, 20с. (Серия «Национальная медицинская библиотека»)
Ю. Семенович. Нейропсихологическая диагностика детей и подростков. 1999.
П. , Московичюте нейропсихология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.
Цветкова : Современные проблемы и пути их решения, 2002.
Цветкова реабилитация больных, МГУ 1985.
Цветкова нейропсихологической диагностики детей. - М., 1998.
Цветкова счета, письма и чтения: нарушение и восстановление: Учебное пособие/ . - 3-е изд., испр. и доп. - М., 20с. - (Серия «Библиотека психолога»).
Холмская . - М., 2000.
, Данюков детской психопатологии. - М., 1999.
