ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Первые Романовы. Установление самодержавия.
1.
2. ГБОУ СОШ № 000
3. учитель истории и обществознания
4. история
5. 7 класс
6. Политическое развитие страны. Первые Романовы
7. История: История государства и народов России/ , Косулина для 7 классов.- М., Просвещение, 2008.
8. Цель урока: сформировать представление учащегося о первых царях династии Романовых. Выявить изменение в государственном управлении России 17 века. Рождение самодержавия в России. И выявить изменения законодательной системы России. Узнать, как изменилось положение некоторых слоев общества.
9. Задачи урока:
- обучающие: сформировать представление о характере власти России, подвести учащихся к пониманию причин изменения государственного строя России. Сформировать учащихся понимание понятий : самодержавие, крепостное право.
- развивающие: развивать умение работать с разными историческими источниками, умение самостоятельно анализировать исторические события и выявлять причинно-следственные связи между ними; соотносить единичные факты и общие явления; давать свою оценку деятельности государственных лиц. Научить выделять главное и делать выводы о том, как в России складывалось самодержавие.
- воспитательные: воспитывать толерантное отношение к другими людям, терпение и умение слышать чужое мнение. Формировать умение давать оценку личности и деятельности царей.
10. Тип урока: комбинированный с элементами исследования
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
12. Необходимое техническое оборудование: ПК с сетевым подключением к головному компьютеру; доступ в Интернет, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля, интерактивная доска.
| Таблица 1
| |||||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
| СТРУКТУРА И ХОД УРОКА | |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
|
1 | Организа- ционный момент | Приветствие. Проверка присутствующих. Введение в тему и задачи урока. | Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке. Запись темы урока в тетради. | 1-2 мин. |
| |
2 | Проверка домашнего задания | № 1 | Проверка домашнего задания осуществляется следующим образом: интерактивный тест: население и хозяйство России. | Ученики выполняют задания; потом осуществляется комментарий ошибок. | 7 мин. |
|
3 | Создание проблемной ситуации. Подготовка к восприятию нового материала | №2,4 | 1) Учитель показывает генеалогическое древо первых Романовых. 2) Учащиеся вспоминают какая форма правления сложилась в годы правления Михаила Федоровича? 3) Задание детям: Сохранил ли Алексей Михайлович начатую его отцом политику или нет? Об этом узнаем, познакомившись с документами. Приложение 1. Прочитайте высказывание Алексея Михайловича о своей власти, выполните задания связанные с ними. -Что такое самодержавие? | 1.Учащиеся наблюдают родословную Романовых, вспоминают особенности правления Михаила Федоровича Записи в тетрадь: годы правления Михаила Федорович и Алексея Михайловича 2. Сословно-представительная монархия -Власть безгранична и принадлежит только царю( сам держу власть) -По второму документу царь не был самодержавным монархом, так как считал власть Бога превыше своей власти. | 5 - 7мин. |
|
4 | Формулирование плана урока. | -Какое противоречие вы заметили? -Какие знания необходимо получить, чтобы ответить на поставленный вопрос? | -По одному документу царя можно считать самодержцем, по другому – нет. -Алексей Михайлович царь самодержец или нет? 1. Черты характера Алексея Михайловича. | 2 мин. |
| |
5 | Открытие нового знания( первый пункт плана) | Какими чертами характера должен обладать правитель, которого мы можем назвать царем – самодержцем? Можно ли Алексея Михайловича назвать царем самодержцем? Используя характеристику царя в учебнике на странице 49 +приложение№2. | Учащиеся знакомятся с содержанием параграфа учебника, с историческими источниками (см. Приложение 2) электронными ресурсами, отвечают на вопросы, формулируют выводы. Приблизительно: человек, который любит власть должен иметь сильный, твердый характер, возможно, он будет жестоким. Новый царь в основном не обладал чертами характера, которые необходимы для полновластного правителя. Но когда необходимо у него могла появиться жестокость. | 7 мин. |
| |
6 | Открытие нового знания.(второй пункт плана) | №3 | Как изменилась система управления в период царствования Алексея Михайловича? | Выводы: царь сам назначал воевод, увеличивалось количество чиновников, которые выполняли волю царя. Царю принадлежала законодательная, исполнительная, судебная власть. Общий вывод: несмотря на противоречивые черты характера Алексея Михайловича Россия постепенно от сословно-представительной монархии переходила к самодержавию. | 10 мин. |
|
7 | Открытие нового знания (пункт третий) | №5 | Меняется форма правления, следовательно, меняется законодательная система, принимается новый свод законов. Соборное уложение 1649 г. | 1.Высказывать свое мнение Вывод: Алексей Михайлович становится царем самодержцем. | 10 мин. |
|
8 | Применение новых знаний. | №6 | Интерактивный тест. | 4 мин. |
| |
9 | Комментирование и выставление оценок | Учитель оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок. | Учащиеся анализируют результаты своей работы на уроке. | 1 мин. |
| |
Приложение к плану-конспекту урока
Первые Романовы. Установление самодержавия.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Население и хозяйство России. | Контрольный | Контрольные вопросы. | http://files. school-collection. *****/dlrstore/035dff72-b3a4-41f7-b021-b/index_listing. html |
2 | Первые Романовы. | информационный | Текст с иллюстрацией. | http://fcior. *****/card/5252/rossiya-pri-pervyh-romanovyh. html |
3 | Орган управления России 17 века | Информационный | Схема | Htt http://files. school-collection. *****/dlrstore/61a01fb9-a0c7-4b02-a6da-54f3e4ddc08c/%5BIS67IR_2-2%5D_%5BMA%2BIA_01%5D. swf |
4 | Генеалогическое древо. | Информационный | Схема | http://fcior. *****/card/21358/rossiya-pri-pervyh-romanovyh. html |
5 | Соборное уложение | Информационный | Текст с иллюстрациями (Исторический источник) | http://fcior. *****/card/21406/sobornoe-ulozhenie. html |
6 | Интерактивное задание к параграфу | Контрольный | Интерактивные тестовые задания. | http://files. school-collection. *****/dlrstore/94e8d7cd-f0d3-403e-940e-0ed4647da31d/index_listing. html |
Приложение 1.Источники для анализа
Высказывание царя Алексея Михайловича о своей власти :
«Бог благословил дал нам, государю править рассуждать люди своя на востоке, на западе, а юге и на севере»
Высказывания царя Алексея Михайловича о своей власти:
«Лучше слезами, усердием, низостью (смирением) перед Богом промысел чинить, чем силой и славой (надменностью)». Одному казначею, который в пьяной драке сильно побил стрелецкого десятника, возмущенный царь писал: «на оном веке рассудит нас Бог с тобой, а более ничем мне от тебя оборониться»
Приложение 2.Источники для анализа
, которую дал историк :
«современники искренне любили царя Алексея Михайловича. Самая наружность царя сразу говорила в его пользу и влекла к нему. В его живых голубых глазах светилась редкая доброта ; взгляд этих глаз никого не пугал, но ободрял и обнадеживал. Лицо государя, полное и румяное, с русою бородой, было благодушно-приветливо и в то же время серьезно и важно, а полная фигура его сохраняла величавую и чинную осанку.
Достоинства царя Алексея с некоторым восторгом описывали лица, вовсе от него независимые,- именно иностранцы. «Такой государь, какого желали бы иметь все христианские народы, но немногие имеют»(Рейтенфельс) . «При неограниченной власти своей в рабском обществе царь Алексей не присягнул ни на чью жизнь, ни на чью честь»( Мейерберг)
Вспыльчивый и бранчивый, Алексей Михайлович был в гневе отходчив, легко и искренне переходя от брани к ласке. …
Царь Алексей любил и понимал красоту. Его эстетическое чувство сказывалось ярче всего в страсти к соколиной охоте… То же чувство красоты заставляло царя увлекаться внешним благочестием церковного служения…
При всем своем уме царь Алексей Михайлович был безвольный и временами малодушный человек..
Царь Алексей не умел и не думать работать. Жить и наслаждаться он мог среди «малой вещи», как он называл свою охоту. Управление же государством небыло таким делом, которое царь Алексей желал бы принять непосредственно на себя. Для того существовали бояре и приказные люди…
Царь Алексей не мог быть бойцом и реформатором…»
