Кафедра химии

Кафедра химии

Аннотации к курсам по выбору 2011/2012 уч. год

1.Прикладная химия Забайкалья – предлагается для студентов ЕГФ, ТЭФ. Профили: безопасность жизнедеятельности, география, биология, химия, экология. Целью курса является изучить развитие прикладной химии в условиях Забайкалья. Задачи курса: познакомить студентов с этапами развития прикладной химии в Забайкалье; обратить внимание студентов на проблемы экологической обстановки в регионе, связанные с химическим производством; познакомить студентов с перспективами развития прикладной химии в регионе;

2.Экологическая химия – курс предлагается для любых направлений всех факультетов.. Цель курса: применение химических знаний в повседневной жизни. Предлагаются практические работы экологической направленности: анализ качества продуктов питания (меда, муки, хлеба, мяса и др.). Также предлагается определение некоторых химических веществ в окружающей среде: нитратов, фосфатов, пестицидов, цианидов и др.

3. Методика решения расчетных задач по химии – предлагается для студентов ЕГФ. Школьная программа по химии обязывает учителя вести работу с учащимися по обучению решения химических задач. Решение задач способствует закреплению знаний, развитию логического мышления, самостоятельной работы учащихся. При решении задачи учащийся осознает взаимосвязь химии с математикой, физикой, экологией, биологией и другими предметами. Поэтому молодой специалист, выходящий из стен ЕГФ, который при поступлении на работу сталкивается с решением задач в школе на производстве и т. д., должен уметь решать задачи по химии.

4. Внеклассная работа в ЕНО – предлагается для студентов естественнонаучного направления в цикле дисциплин ОПД (7,8 семестр). Цель курса: познакомиться со спецификой организации внеклассной работы в школе. Предлагается изучение основных видов организации внеклассной работы; рассмотрение особенностей организации индивидуальной, групповой и массовой внеклассной работы

5. Профильная школа в ЕНО – предлагается для студентов естественнонаучного направления. Целью курса является изучить некоторые общие вопросы профильного обучения химии. В задачи курса входит: дать определенный круг общих теоретических знаний по профильному обучению; познакомить с возможными вариантами предпрофильной и профильной подготовки школьников. Содержание курса разделяется на два раздела: общие вопросы организации профильного обучения; рассмотрение некоторых вопросов введения профильного обучения по химии.

6. Неорганический синтез – предлагается для студентов естественного направления в цикле ЕН, ОПД. Цель курса: Познакомиться с основными способами получения некоторых неорганических соединений. Предполагается лабораторный практикум в течение которого возможно получение нитрата серебра, соляной кислоты, индикаторов и т. д.

КАФЕДРА географии, ТиМОГ

Аннотации к курсам по выбору 2011/2012 уч. год

Экологические проблемы зарубежных стран и особо охраняемых территорий. Курс формирует знания по экологии человека, знакомит с нормативно-правовой документацией международного уровня, выявляет причины возникновения экологической напряженности на глобальном и региональном уровнях, выделяет регионы с катастрофической экологической ситуацией, показывает возможные способы решения экологических проблем. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного и гуманитарного образования различных профилей. География почв с основами почвоведения. Курс формирует знания по географии почв и почвоведению, знакомит с факторами почвообразования в различных географических зонах. Курс предлагается для студентов профиля «Географическое образование». Острововедение. Курс формирует знания по биогеографии островов, знакомит студентов с уникальностью развития островных систем, с особенностями их полуавтономных условий. Курс предлагается для студентов профиля «Географическое образование». Биогеография. Курс формирует знания по теоретической и региональной биогеографии материков и океанов, знакомит учащихся с учениями и теориями биогеографии. Курс предлагается для студентов профилей: биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование. Физическая география российского порубежья. Курс формирует страноведческие физико-географические знания о сочетаниях компонентов геосфер на территории соседних с Россией странах. Курс предлагается для студентов профиля «Географическое образование». Решение географических задач. Курс формирует умения по решению географических задач в различных областях географической науки: физической, экономической и социальной географии. Курс формирует способности по синтезу географических знаний, дает выход их на новый конструктивный уровень. Курс предлагается для студентов профиля «Географическое образование». Геоморфология как природная основа для археологических исследований. Курс формирует географическое мышление у студентов, способность правильно оценивать физико-географические условия на археологической практике. Курс предлагается для студентов профиля «Историческое образование». Природа Забайкальского края. Курс формирует целостное представление о территории Забайкальского края как едином природно-территориальном комплексе, раскрывает проявление законов широтной зональности и высотной поясности, представляет ландшафтное разнообразие. Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование. Астрономические вопросы географии. Курс формирует представление о месте Земли в системах различного иерархического порядка: Вселенной, галактике, солнечной системе. Показывает влияние космических факторов на развитие живых систем Земли. Курс дает целостные представления об астрономических построениях и расчетах, о небесной сфере, небесных телах, небесных координатах, звездных картах, движении Солнца и других светил, затмениях, типах времени, календарях. Учит аналитически определять расстояния до небесных тел, а также размеры и массы их. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного образования различных профилей. Шахматы как интеллектуальная игра. Курс формирует представление о шахматах как интеллектуальной игре. Раскрывает возможности игры, её влияние на развитие мышления. Курс составлен обладателем первого разряда по шахматам профессором . Курс дает целостные представления об истории шахмат и шахматных стратегиях, предполагает формирование практические навыков. Курс предлагается для студентов всех факультетов и профилей. Теория и методология региональных исследований в общественных науках. Курс предназначен для студентов, которые выполняют региональные исследования в различных областях общественных наук (истории, социологии, антропологии, культурологи). Студенты должны овладеть главными географическими теориями (центральных мест, районирования), учениями (об экономико-географическом положении). Главная задача формирование умения реализации территориального подхода в исследовании Забайкальского края. Курс рассчитан на студентов обучающихся по профилям общественных наук. Экономическая и управленческая география. Курс формирует представления об основах экономической и управленческой географии. Курс знакомит с особенностями влияния географических факторов на региональное управления, закономерностях организации управляемых территориальных социально-экономических системах. Курс рассчитан на студентов обучающихся по профилю «Менеджмент». Приграничное и трансграничное регионоведение. Курс формирует представления о трансграничных (экономических, социальных и политических) взаимодействиях, трансграничной асимметрии и её следствиях, приграничных стратегиях развития. Курс является оригинальным выражением научных интересов доцента . Главная задача курса показать возможности общественных наук в исследовании феномена трансграничья. Трансграничные процессы анализируются в глобальном, национальном и региональном масштабах. Курс предлагается для студентов всех общественных (гуманитарных) факультетов и профилей. Социально-экономическая география стран российского порубежья. Курс формирует знания о экономико - и социально-географических особенностях соседних с Россией государств. Курс построен в традиционном страноведческом ключе. Курс предлагается для студентов профиля «Географическое образование». Ландшафтный дизайн. Курс формирует представление о культурных ландшафтах, правилах их территориальной организации, для рационального размещения населения и хозяйства. Курс является оригинальным выражением научных интересов доцента . Курс направлен на оценку не только рекреационной ценности ландшафтов, но и рекреационной. Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование, образование в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Особенности палеонтологии Забайкалья. Курс формирует представление о палеогеографии территории Забайкальского края, формирует умения палеонтологического анализа. Основой курса являются научные исследования , которая в формате курса привлекает студентов к практическим работам академического уровня. Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование. Научный туризм. Курс формирует представления о разработанных комплексных туристических маршрутах на территории Забайкальского края. Студенты получат комплексные знания гида об основных маршрутах, смогут в будущем квалифицированно проводить по этим маршрутам туристов. Планировать собственные маршруты. Курс научный туризм дополняет другой «Туризм». Курс сориентирует слушателей в информационном поле по самостоятельному самообразованию. Охрана геологической среды и геологические памятники Забайкалья. В последние годы в Забайкалье возобновились некоторые виды геологических работ, связанных с проходкой горных выработок, которые так или иначе направлены на уничтожение геологической среды (горных пород и геологических памятников). Курс направлен на формирование знаний о перспективном направлении развития природоохранной деятельности – охраны геологической среды, которая слабо развита в Забайкалье и испытывает недостаток квалифицированных специалистов-экологов. Курс формирует знания об основных объектах геологической среды, испытывающих угрозу исчезновения и нуждающихся в охране. Курс рассчитан на студентов естественно-географического факультета всех профилей. Профильная школа по естественнонаучному образованию. Курс раскрывает одну из проблем современной школы – проблемы профилизации. Содержание курса способствует формированию понятий о профильной школе, профилях, месте естественных дисциплин в различных профилях. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного образования различных профилей. Внеклассная работа по географии. Курс раскрывает одну из проблем современной школы – проблему форм организации процесса обучения в целом, и проблему внеклассной работы, в частности. Содержание курса способствует формированию представлений о внеклассной и внеурочной работе, о многообразии форм, о кружках, факультативах и т. д. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного образования различных профилей. Теория и методика обучения курсу региональной географии. Курс продолжает формирование личности будущего учителя, его творческих способностей, познавательных интересов, активизирует опорные знания и умения по циклу общепрофессиональных дисциплин, реализует межпредметные связи с дисциплинами других блоков, знакомит с опытом учителей в области преподавания курса региональной географии, дает возможность апробировать полученные знания и сформированные умения в классах многопрофильного лицея ЗабГГПУ. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного и гуманитарного образования различных профилей. Картография с основами топографии. Курс рассчитан на формирование теоретических знаний о свойствах и особенностях географических и топографических карт; формировании практических умений по определению расстояний, углов и площадей с помощью карт. Студенты ознакомятся с геоинформационными системами (Гис), научатся применять картографический метод в своих исторических исследованиях и археологических исследованиях. Научатся пользоваться теодолитом и нивелиром, работа с которыми им предстоит на археологической практике. Курс предлагается для студентов профиля «Историческое образование». Экологическое картографирование. Курс формирует картографические теоретические знания по использованию географических карт для измерения по карте площадей, углов и длин, определению координат. Курс формирует представления о способе и средстве отражения на картах пространственных закономерностей развития того или иного объекта, процесса или явления в зависимости от окружающей среды, дает представление о разновидности тематического картографирования – экологическом, учит методике создания экологических карт, приемам использования готовых картографических пособий. Студенты овладеют навыками картографирования экологических процессов и явлений. Студенты ознакомятся с геоинформационными системами (Гис), научатся применять картографический метод в своих исследованиях. Курс предлагается для студентов профиля «Экология и природопользование». Геополитика и политическая география. Курс формирует представления о глобальных политических процессах на планете. Знакомит с геополитическими моделями мироустройства, геополитическими концепциями и прогнозами. Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, историческое образование, политология, юриспруденция. Геохимия ландшафта. Курс обеспечивает понимание особенностей геохимических процессов ландшафта, раскрывает особенности и закономерности образования ландшафтов, как продукта взаимодействия оболочек Земли (литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы), в котором за счет солнечной энергии осуществляется перемещение химических элементов и сообществ. Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного образования различных профилей. Полезные ископаемые Забайкальского края. Курс знакомит с минерально-сырьевой базой Забайкальского края, рассматривает уникальные месторождения минерального сырья, историю их открытия, разведки, эксплуатации и проблем дальнейшего освоения, с перспективами развития горнорудной промышленности Восточного Забайкалья. Курс является формой выражения научных интересов профессора . Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование. Основы минералогии и кристаллохимии. Курс призван расширить и углубить знания в области геологии вообще и минералогии и кристаллохимии в частности, методов исследования кристаллического вещества, а также процессов и условий образования и роста кристаллов, образования месторождений разнообразных полезных ископаемых: топливных, рудных, нерудных. Курс является формой выражения научных интересов профессора . Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного образования различных профилей. Геохимия окружающей среды (экогеохимия). Курс рассматривает геохимические круговороты различных элементов, их геохимические барьеры, влияние на экологическую ситуацию территорий и здоровье населения. Курс систематизирует знания учащихся по другим дисциплинам: учение о биосфере, учение об атмосфере, география, геология. Курс является формой выражения научных интересов профессора . Курс предлагается для студентов профиля «Экология и природопользование». История камня (историко-философские и прикладные проблемы освоения камня). Курс раскрывает вопросы природы ювелирных и поделочных камней, истории овладения их человечеством, роли камня в обществе, в разных исторических формациях, дает целостное представление о месторождениях ювелирных и поделочных камней Восточного Забайкалья, о проблемах и перспективах их освоения. Курс является формой выражения научных интересов профессора . Курс предлагается для студентов направления естественнонаучного и гуманитарного образования различных профилей. Камнесамоцветное сырье Забайкалья. Курс знакомит с особенностями уникальной минерально-сырьевой камнесамоцветной базой региона. Студенты узнают о продукции выпускаемой на её основе. Курс является формой выражения научных интересов профессора . Курс предлагается для студентов профилей: географическое образование, биологическое образование, химическое образование, экология и природопользование. Туризм. Курс формирует представление о видах туризма их особенностях, формах организации. Главная задача изучение особенностей организации туристической деятельности в школе. Главное в данном курсе - это знакомство с основами менеджмента. Курс «Туризм» дополняет другой курс «Научный туризм». Курс предлагается для студентов всех факультетов и профилей.

Кафедра Анатомии, физиологии и валеологии

Аннотации к курсам по выбору 2011/2012 уч. год

1.  Возрастная анатомия, физиология и гигиена

В настоящее время высокая интенсивность труда требует от современного человека значительного напряжения умственных и физических сил, увеличиваются нервно-психические нагрузки. В связи с этим возрастает роль воспитания здорового, гармонически развитого, сильного человека. Для этого необходимо знать важнейшие анатомо-физиологические особенности организма и закономерности его строения. Задачами данного курса является обеспечение высокого уровня современных знаний о возрастных особенностях организма у студентов педагогических вузов, вооружить их знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья, поддержание высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Изучение физиологических основ психической деятельности имеет важное значение для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Объективное изучение функций мозга детей раннего возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах развития детского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленных на развитие таких функций как восприятие информации, внимание, познавательные потребности.

2.  Основы рационального питания

От того, что мы едим, зависит и наше здоровье, работоспособность и настроение. Погоня за «модой» и незнание элементарных основ рационального питания приводит к смертности среди молодых людей. Вот почему вопросы питания важны для каждого из нас. В курсе рассматриваются также вопросы микробиологического, сезонного питания, вегетарианство, лечебные диеты и т. д.

3.  Здоровье без лекарств

Современный человек все дальше и дальше отходит от природы. Курс посвящен актуальным во все времена, а особенно в наше бурное время, вопросам взаимодействия человека с природой, возможности реализации человеком, заложенных в нем механизмов саморегуляции и самоусовершенствования. Предлагаемые в курсе методики восстановления и поддержания здоровья просты и доступны. Слушатели курса узнают для себя много интересных методов оценки физического и психического состояний человека.

Несмотря на все достижения научно-технического процесса, мы остаемся детьми Природы. И в трудную минуту на помощь нам может прийти все, что создано ею: растения, камни, минералы, грязи, вода, солнечный свет, запахи и т. д.

4.  Частная гистология

Среди различных наук и методов изучения строения органов и систем организма человека, частной гистологии принадлежит особое место.

Исследования элементарных структур (ультрамикроскопического строения) различных видов тканей способствуют формированию представления о строении клеток, тканей и объединению морфологических, химических и функциональных аспектов воедино.

В курсе по частной гистологии определены цели и задачи для каждого занятия, даются методические указания к выполнению заданий.

После изучения каждой темы студенту предлагаются задачи контрольно-обучающего характера, которые способствуют самоконтролю и лучшему усвоению материала, носят мотивационный характер.

5.  Охрана материнства и детства

Охрана материнства и детства, снижение детской смертности были признаны в 1913 г. проблемами государственного значения. Курс раскрывает вопросы охраны материнства и детства как систему государственных и медицинских мероприятий, обеспечивающий рождение здорового ребенка, его дальнейшее развитие, предупреждение и лечение возможных заболеваний.

6.  Основы гигиенических знаний

Гигиена детей и подростков или школьная гигиена, - наука, изучающая влияние внешней среды на организм человека. Цель курса: дать студентам основы гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков.

Гигиена детей и подростков относится к области профилактической медицины и представляет комплексную науку, использующие данные коммунальной гигиены, гигиены питания, труда, жилища, также она связана с педиатрией, биологическими и педагогическими науками.

Курс рекомендован студентам всех факультетов ЗабГГПУ.

7.  Психология здоровья

Жизнь требует от нас умение приспосабливаться в беспрестанно меняющейся обстановке, и регулировать в соответствие с ней свое поведение. Каждый день открывает пред нами новые возможности ставить новы проблемы. Психически здоровые люди с интересом воспринимают большинство изменений, стараются использовать их себе на благо.

Уровень психического здоровья варьирует в очень широком диапазоне, от серьезных нарушений психики до высокого эмоционального благополучия. Как научиться уважать себя, относится к себе хорошо? Как воспитывать чувства собственного достоинства? Эти вопросы поднимаются на лекционных и семинарских занятиях по данному курсу.

8.  Здоровый образ жизни

С самого раннего возраста жизнь современного человека характеризуется разнообразием различных видов деятельности. Неумение организовать и спланировать свою жизнь и деятельность в оптимальном режиме с учетом индивидуальных особенностей организма как возрастных, так и психофизиологических, рано или поздно может привести к сдвигу в деятельности различных проявлений в состоянии здоровья человека. Любой современный человек должен знать медико-биологические аспекты здорового образа жизни: этапы формирования здоровья, традиционные и нетрадиционные методы оздоровления, оздоровительное значение физической культуры, вопросы правил питания и т. д.

При неотложных состояниях и предупреждении осложнений при травмах большое значение имеет вовремя примененные знания первой доврачебной помощи.

9.  Здоровье сберегающие технологии

Здоровье сберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу – одной из самых перспективных образовательных систем XXI века, как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся.

В системной последовательности приобщение школы и каждого учителя к Здоровье сберегающие технологиям выглядит так:

1) осознание проблемы негативного воздействия школы на здоровье учащихся;

2) признание педагогами школы своей солидарной ответ­ственности за неблагополучие состояния здоровья школь­ников;

3) овладение необходимыми здоровье сберегающими техноло­гиями (обретение компетенций);

4) реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими уча­щимися и их родителями.

Цель курса: формирование у студентов приоритетного отношения к своему здоровью, воспитание мотивации здорового образа жизни, навыков и умений, которые станут неотъемлемой частью поведенческих реакций.

10.  Анатомия и физиология человека

Данная дисциплина изучается на основании наук, дающих представление о клеточной организации животного мира (цитология), эмбриогенезе, тканевом уровне (гистология с основами эмбриологии), органном, системном и организменном уровне с использованием материала относительно типа хордовых в курсе зоологии позвоночных.

Основное требование к уровню подготовки студента – это знание строения тела и систем органов в их внутренних взаимосвязях, как между собой, так и организма человека с внешним миром.

Цель курса: сформировать понятия о теле человека как эволюционно сложившемся биосоциальном организме.

11.  Основы педиатрии и гигиены

Особо важную роль в сохранении и укреплении состояния здоровья детей играют педагоги школьных учреждений – первого звена в системе воспитания детей. От уровня их профессиональной подготовки, в том числе и в области педиатрии и гигиены детей школьного возраста, во многом зависит сохранение и укрепление здоровья детей, их гармоничное развитие, подготовка к успешному обучению в школе.

Целью дисциплины является привитие необходимых систематизированных знаний и практических навыков в работе по охране и укреплению здоровья детей в школьных общеобразовательных учреждениях.

12.  Валеология

В наше сложное время объем всевозможных нагрузок на человека значительно вырос. Наряду с этим жизнь предъявляет все более серьезные требования к профессиональному уровню человека, его эрудиции, степени интеллекта, да и просто информированности.

В курсе валеология студенты вуза смогут овладеть системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества; обладать организационно - деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа, развить свои творческие способности и повышать квалификацию; осознавать здоровье как ценность, владеть знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности; предъявлять взаимодействие организма и среды; владеть системой знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развивать и совершенствовать психофизические способности; владеть системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуально – типологических особенностях; владеть знаниями о биологической природе и целостности организма человека; владеть знаниями о здоровом образе жизни и его основополагающих признаках; владеть знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью.

КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ЭО

АННОТАЦИЯ К КУРСАМ ПО ВЫБОРУ

«Геоботаника и современная наука о растительности»

Цикл дисциплин: ЕН

Курс знакомит студентов с основными понятиями, принципами, закономерностями современной науки о растительности, взаимосвязях растительности и среды обитания; закономерностями ультра - и инфраценотического уровней организации растительности, а также различных уровней ее динамики. изучаются принципы классификации растительности и основные подходы к классификации.

При изучении геоботаники и современной науки о растительности студенты реализуют знания, полученные в курсах общей экологии, биогеографии, экологии организмов, учения об атмосфере и учения о гидросфере, а также знания и методы, освоенные во время полевых практик. Таким образом, в данном курсе развиваются и углубляются экологические представления и понятия, сформированные ранее.

Курс способствует формированию компетенций овладения базовыми биологическими знаниями и углубленными знаниями о строении функционировании растительного покрова, овладения методами сбора и анализа полевых геоботанических данных, формирования навыков идентификации и оценки биологического разнообразия методами геоботаники (ПК-2, ПК-9)

Цель курса: сформировать основные представления и понятия по главным направлениям современной науки о растительности, заложить основы знаний по геоботанике у будущего специалиста-эколога.

Задачи курса:

Познакомить студентов с основными понятиями, принципами, закономерностями современной науки о растительности; Сформировать знания о взаимосвязи растительности и среды обитания; Познакомить с основными закономерностями ультра - и инфраценотического уровней организации растительности, а также различных уровней ее динамики. Показать принципы классификации растительности и основные подходы к классификации.

Дидактические единицы:

1. Состав и структура фитоценоза

2. Динамика фитоценоза.

3. Классификация и ординация растительности.

4. Инфраценотический уровень организации растительности.

«Градостроительная экология и мониторинг городской среды»

Цель курса: сформировать основные представления о градостроительной экологии и мониторинге городской среды, познакомить студентов-экологов с планировочными элементами и инфраструктурой города и эколого-градостроительным законодательством.

Задачи курса: Сформировать у студентов представления о научных основах градостроительной экологии и мониторинга городской среды; дать понятие градостроительной деятельности (строительстве), развитии городов и их эксплуатации; познакомить студентов с планировочными элементами и инфраструктурой города; изучить основы управления экологической безопасностью градостроительной деятельности, природоохранному мониторингу и эколого-градостроительному законодательству.

Дидактические единицы:

Введение. Урбанизация. Предмет и основные понятия градостроительной экологии и мониторинга городской среды. Система расселения. Регионы и агломерации, города и их элементы. Районная планировка Компоненты геосферы и комплексное взаимодействие городов с ними. Экология городского населения. Климатические, энергетические и химические факторы. Аркология. Методы проектирования "экологичных" зданий и сооружений. Гигиеническая оценка качества внутренней среды обитания. Методы количественной оценки. Требования, предъявляемые к конструкциям и инженерным системам. Методы оценки по критериям безопасности. Устойчивость городской среды и планировочные методы компенсации. Пути достижения относительно равновесного состояния на урбанизированных территориях. Устойчивое развитие городов. Управление экологической безопасностью градостроительной деятельности и мониторинг городской среды. Эколого-градостроительное законодательство.

«Геоурбанистика и экология городской среды»

Компетенции: знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования.

Цель: дать методологическую основу в изучении свойств и проблем городов и их систем, показать роль городов в организации пространства, их структуру и динамику развития; рассмотреть исторические этапы развития городов; сущность, теоретические основы и современные проблемы городов и урбанизации; изучение вопросов и проблем, связанных с улучшением условий жизнедеятельности в городе; рассмотреть историю формирования сети городов России, охарактеризовать особенности их географии.

Задачи: раскрытие задач курса с целью подготовить студентов к пониманию сложных проблем городов и урбанизации; охарактеризовать историко-географические, социальные, экономико-географические аспекты развития городов и их систем; раскрыть сложные, получившие глобальный характер процессы урбанизации; показать значение и содержание географических подходов к разработке стратегии развития городов и систем расселения; познать город как своеобразный «демографический котел», в котором происходят сложные социальные и демографические процессы; анализ города как экономического центра, средоточия промышленности и населения, составляющие особую территориальную общность; рассмотрение проблем устойчивости городского ландшафта, где природа подвергается суровому испытанию на прочность.

Дидактические единицы:

1.  Геоурбанистика и география городов. Методологические основы географии городов.

2.  Основные исторические этапы развития городов

3.  Формирование сети российских городов

4.  Главные понятия, особенности и проблемы современной урбанизации

5.  Город в расселении и территориальной структуре хозяйства

6.  Региональные системы городов

7.  Экологические, демографические и экономические проблемы городов

8.  Методы охраны и регулирования качества городской среды

«Традиционное природопользование»

Компетенции: Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды; знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования; знать теоретические основы регионального природопользования.

Цель: всестороннее рассмотрение экологических основ традиционного природопользования, современного состояния природных ресурсов, окружающей природной среды и их охраны. Данный подход позволяет последовательно рассматривать важнейшие проблемы, возникающие в биосфере из-за нарушения человеком экологических закономерностей при использовании природных ресурсов.

Задачи: раскрыть историю возникновения традиционного природопользования; рассмотреть экологические последствия природопользования; изучить современные тенденции в управлении и планировании традиционного и регионального природопользования с учетом экологических, социальных, экономических и научно-технических факторов; рассмотреть роль государственных, международных и общественных организаций в реализации традиционного и регионального природопользования.

Дидактические единицы:

Введение. Представления о традиционном природопользовании.

2.  Традиционное природопользование как природно-хозяйственная система особого типа.

3.  Теория и методология изучения традиционного природопользования.

Традиционное природопользование как часть культурного и природного наследия народов и регионов. Традиционное природопользование как форма хозяйственной деятельности.

6.  Основные особенности традиционных систем природопользования народов Забайкалья.

Связь традиционного природопользования с культурой и бытом народов Забайкалья. Проблемы традиционного природопользования. Правовые и социально-экономические механизмы сохранения и устойчивого развития традиционных систем природопользования в современных условиях.

«Методы анализа и оценки биоразнообразия»

Компетенции: Владение теоретическими и практическим навыками в области разнообразных методов анализа и оценки биоразнообразия на различных уровнях организации биосферы; умение прогнозировать изменение биоразнообразия под воздействием различных факторов.

Цель: дать бакалавру теоретические знания и практические навыки в области разнообразных методов анализа и оценки биоразнообразия на различных уровнях организации биосферы.

Задачи курса:

Научить бакалавра практическим навыкам в области количественной оценки биоразнообразия на α, β, γ – уровнях изучения во всех типах экосистем; научить правильно выбирать и применять различные методы оценки разнообразия, прогнозировать изменение разнообразия под воздействием различных факторов.

Место курса в системе образования бакалавра: Данный курс входит в систему дисциплин посвященных охране биоразнообразия, функционирования экосистем, а также методов, применяемых в биологии, экологии, биогеографии

Дидактические единицы:

Введение в дисциплину. Уровни биоразнообразия. Оценки биоразнообразия на ландшафтном уровне. Классификация количественных показателей биоразнообразия. Индексы биоразнообразия. Модели распределения видовых обилий. Оценка биоразнообразия экосистем. Математический аппарата для прогноза биоразнообразия. Основные международные проекты по сохранению биоразнообразия

«Геоинформационные системы»

Данная дисциплина, представляет собой новый тип интегрированных информационных систем, которые, с одной стороны, включают методы обработки данных многих ранее существовавших автоматизированных систем, с другой – обладают спецификой в организации обработки данных. Курс предназначен для студентов обучающихся по специальностям экология, биология, география, история.

Цель курса: Сформировать основные представления по главным направлениям геоинформационных систем.

Задачи курса:

Сформировать у студентов представление пространственной экологической информации в ЭВМ; Ознакомление с векторным и растровым представлением объектов, легендой карты, пространственной и описательной (атрибутивной) информацией об объектах; Дать представление моделей поверхностей, способов ввода информации в ПЭВМ; Познакомить с электронными картами и атласами.

Компетенции: освоение методов использования современных ГИС-технологий

Дидактические единицы

Введение. Системный анализ ГИС. Место ГИС технологий в структуре современных автоматизированных систем; Общие принципы построения моделей данных в ГИС. Особенности организации данных в ГИС. Технология моделирования в ГИС. Инструментальные средства ГИС. Применение ГИС. Форматы пространственных данных, которые могут использоваться в ArcView 3.2.а. Прогнозирование с помощью ГИС.

«Особо охраняемые природные территории»

Цель дать понятие об ООПТ, их категориях, статусе. Изучить основные проблемы теории и практики охраны ландшафтов.

Задачи курса:

Сформировать представление о формах территориальной охраны природы. Познакомить с ООПТ Читинской области.

Дидактические единицы

Введение. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Законодательная база. Международный и зарубежный опыт охраны природы. История создания ООПТ за рубежом и в России. Заповедники как форма территориальной охраны природы (ФТОП).Заказники как ФТОП. Памятники природы как ФТОП. Национальные и природные парки как ФТОП. Курорты и лечебно-оздоровительные местности. Ботанические сады и дендрарии. Международные стратегии сохранения биоразнообразия (международные экологические конвенции, международные экологические конференции, форумы, симпозиумы, международные экологические сети). Экологический каркас территории. Развитие сети ООПТ в России. Опыт создания экологических сетей за рубежом. ООПТ Забайкальского края.

PR-технологии в подготовке специалиста

Данный курс предназначен для студентов гуманитарно-педагогического университета любой специальности. Усвоение навыков подготовки и распространения информационных сообщений, определение целевых групп и способов технологий взаимодействия с ними в определенной степени позволяют усилить профессиональные знания выпускников данного ВУЗа.

Цель: дать понятие о PR-технологиях, их видах

Задачи курса: сформировать представление о современных технологиях в формировании общественного мнения по экологическим проблемам региона. Обучить технологиям взаимодействия с различными целевыми группам населения, СМИ.

Дидактические единицы

Принципы планирования в социально-маркетинговой кампании Определение и анализ целевой аудитории Маркетинговые исследования в экологии Анкетирование и другие виды исследований организация и проведение фокус-группой Составление сценария дискуссии Распределение обязанностей организаторов фокус-группы Стратегия проведения прямых экологических акций разработка и продвижение имиджа экологической организации СМИ как потенциальные сторонники экологических организаций

«Социальные технологии гражданского общества»

В современном обществе на протяжении последнего десятилетия происходят реформы, способствующие развитию активности граждан в решении социальных проблем. Ведущая роль в этом процессе принадлежит общественным организациям, владеющим технологиями взаимодействия разных секторов общества, направленным на их взаимодействие для достижения результата. Это технологии социального проектирования, добровольчества, фандрайзинга, социального партнерства, коалиционной деятельности. Знание этих и других технологий позволят выпускникам нашего вуза быть более конкурентоспособными на рынке труда.

Цель курса:

Создание условий для социальной адаптации выпускников в современном гражданском обществе

Задачи курса:

Дать характеристику современного общества как гражданского общества Рассмотреть проект развития гражданского образования РФ Дать характеристику основным методам третьего сектора

Дидактические единицы

Общая характеристика гражданского общества: Секторы современного общества: власть, бизнес, общественность. Механизмы их взаимодействия Гражданское образование: Обсуждение Проекта развития гражданского образования. Основные формы и методы его становления. Технологии гражданского общества: Социальное проектирование: общая характеристика, понятийный аппарат. Социальное партнерство. Социальный проект: от идеи до реализации. Добровольчество как ресурс гражданского общества. Поиск средств - фандрайзинг Методы и механизмы реализации: Коалиционная деятельность. SWOT-анализ, дерево проблем, социологические исследования

КАФЕДРА БИОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИ

Курс по выбору: «Декоративное садоводство»

Составитель: проф. кафедры биологии и МОБ

Цель данного курса состоит в том, чтобы дать основные знания в области декоративного садоводства и обеспечить подготовку студентов для использования полученных знаний для проектирования объектов озеленения.

Будет рассмотрена краткая история садового искусства, характеристика стилей садово-паркового искусства, изучен спектр зеленых насаждений, используемых в ландшафтном дизайне, основные принципы композиции зеленых насаждений.

Знания по декоративному садоводству имеют прикладной характер, могут быть использованы специалистом для преподавания школьного курса ботаники, позволяют сформировать навыки ухода за декоративными растениями, способствуют удовлетворению эстетических потребностей человека, его стремления к прекрасному.

Курс по выбору: «Основы флорадизайна»

Составитель: проф. кафедры биологии и МОБ

Искусство украшать цветами, листьями, ветками, плодами и другими декоративными материалами праздничные процессии, одежду, интерьеры имеет многовековую историю. В настоящее время интерес к флористическому художественному творчеству все более и более возрастает, возможно, истоки популярности в том, что оно доступно почти каждому, ведь человек рождается творцом! Элементы художественного оформления интерьера, приготовленные из растений, все чаще используются для создания психоэмоционального фона, оптимизируют среду обитания человека.

В задачи данного курса входит изучение основ флорадизайна, а именно изучение стилей и приемов аранжировки, изучение спектра зеленых растений, используемых во флористике, знакомство с основными принципами составления цветочных композиций, как заготовить растительный материал и сделать из него украшение для интерьера, как продлить жизнь срезанных цветов, кому и какие цветы дарить.

Курс по выбору: «Микроорганизмы и здоровье»

Составитель: проф. кафедры биологии и МОБ

Цель курса состоит в том, чтобы расширить знания о взаимодействии микроорганизмов с человеком. Показать значение микрофлоры в поддержании здоровья человека. Студенты получат знания о нормальной микрофлоре человека и ее значении в жизни человека. Рассматривается ряд наиболее распространенных патогенных микроорганизмов и пути борьбы с инфекционными заболеваниями. Рассматривается микрофлора пищевых продуктов, обращается внимание на пищевые токсикоинфекции.

Курс по выбору: Ресурсоведение

, к. б.н.,

доцент кафедры биологи и методики преподавания биологии

Курс предполагает знакомство с основными хозяйственными группами ресурсных растений, их характеристикой. В ходе изучения материала рассматриваются вопросы по истории формировании курса ботанического ресурсоведения, различных классификациях полезных растений; большое внимание уделено освоению основных методик полевого исследования и камеральной обработке материала. Студентам предлагается ряд задач по расчету запаса сырья лекарственных растений с помощью различных методик исследования.

Курс предназначен для студентов очного и заочного отделения специальностей биология, химия, география.

Курс по выбору: Лекарственные растения Забайкалья

, к. б.н.,

доцент кафедры биологи и методики преподавания биологии

В курсе студентам предполагаются для изучения следующие вопросы:

-  Классификация лекарственных растений,

-  Химический состав лекарственных растений,

-  Способы заготовки, сушки и первичной переработки лекарственных растений,

-  Формы применения растительного лекарственного сырья,

-  Лекарственные растения Забайкалья, применяемые при различных заболевания человека.

-  Лекарственные растения Забайкалья, применяемые в косметических целях.

-  Овощные лекарственные растения.

Курс предназначен для студентов очного и заочного отделения специальностей биология, химия, география.

Курс по выбору: Прикладная биология

, к. б.н.,

доцент кафедры биологи и методики преподавания биологии

В курсе Прикладная биология предполагается изучения условий для выращивания сельскохозяйственных культур открытого и закрытого грунта, в том числе уделяется внимание механическому составу почвы, классификации почв, способам внесения удобрений и принципам смешивания удобрений. рассматриваются биологические характеристики основных групп сельскохозяйственных культур, требований их к условиям среды, основным районированным культурам Забайкальского края. Кроме того, курс предполагает рассмотрение основных принципов составления севооборотов и культурооборотов, и применение их при пополнении коллекций по биологии в школьном курсе.

Курс предназначен для студентов очного и заочного отделений специальностей биология, химия, география.

Курс по выбору: Основы биотехнологии

, к. б.н., доцент кафедры биологии и МОБ

Курс предполагает знакомство студентов с традиционными и новейшими технологиями в области генной и клеточной инженерии, микробиологии с целью получения продуктов питания, лекарственных препаратов, а также решения других социально-экономических проблем в области экологии, ресурсов, медицины и т. д. Рассматриваются проблемы получения трансгенных растений и животных, клонального микроразмножения растений, клонирования животных и человека, создания банков генофонда клеток организмов и другие.

Курс предназначен для студентов очного и заочного обучения естественнонаучного направления.

Курс по выбору: Генетика поведения

, канд. биол. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

Предполагается знакомство с ролью наследственных и средовых факторов, определяющих различные стороны поведения человека. В рамках курса рассматриваются:

-  механизмы наследования поведенческих особенностей у животных и человека;

-  влияние генетических факторов на развитие агрессивного и других форм «аномального» поведения;

-  связь хромосомных аномалий и поведения;

-  генетические механизмы наследования интеллекта.

В числе частных вопросов рассматриваются такие как генетика и вредные привычки (алкоголизм, курение, наркомания), наследственные факторы полового поведения и развития психических расстройств, групповые различия в поведении людей.

Курс позволит будущим педагогам, психологам и студентам других специальностей лучше узнать особенности поведения человека, использовать полученные знания в практической деятельности.

Курс по выбору: Генетика человека

, канд. биол. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

Курс включает рассмотрение основных вопросов генетики человека для студентов небиологических специальностей (психология, педагогика и др.). Предусмотрено знакомство с основными методами изучения генетики человека – генеалогическим, близнецовым и т. д. Рассматриваются механизмы и основные типы наследования признаков у человека. Объясняются причины развития наследственных болезней, болезней с наследственным предрасположением и хромосомных аномалий. Предусмотрено рассмотрение генетических механизмов долголетия и развития раковых заболеваний. В рамках курса анализируются методы генетического консультирования пациентов, методы пренатальной диагностики, перспективы использования генной инженерии для улучшения здоровья человека.

Курс по выбору: Экологический туризм

, канд. биол. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

Курс предполагает знакомство с целями и различными видами экологического туризма и основами деятельности по организации экологических маршрутов. В рамках курса предусмотрено знакомство с основными природными достопримечательностями Забайкалья, объектами природного наследия, особо охраняемыми природными территориями. Курс включает рассмотрение природных особенностей различных экорегионов Забайкалья и возможностей использования их ресурсов для организации туристической деятельности. Рассматриваются основы проектирования экологических маршрутов и троп, организации экологических экскурсий и походов.

Основные рассматриваемые вопросы: мировой опыт экологического туризма; основы натуралистических знаний в экотуризме; экологический туризм и особо охраняемые природные территории; экологическое образование и просвещение в туристической деятельности; технологии и менеджмент в экотуризме; маркетинг, информационные технологии и анимационная деятельность в экотуризме.

Курс предназначен для всех, кто хочет больше узнать о туризме и природе Забайкалья, получить первичные навыки туроператора.

Курс по выбору: Энтомология

, канд. биол. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

В рамках курса предполагается изучение биологии, разнообразия и фауны насекомых. Курс построен в виде практикума, предусматривающего знакомство с основами морфологии и биологии насекомых, методами их изучения и сбора. Рассматриваются методы формирования музейных энтомологических коллекций (расправление, монтирование, этикетирование, определение). Разнообразие насекомых изучается на примере различных групп насекомых Забайкалья на базе коллекционного фонда кафедры биологии и методики обучения биологии.

Изучение курса может быть полезным для будущих учителей (организация научно-исследовательской работы в школе), музейных работников, дизайнеров (энтомодизайн), любителей природы.

Курс по выбору: Региональный компонент в естественнонаучном образовании

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(Для всех профилей естественнонаучного образования)

Актуальной является разработка краеведческого содержания по всем предметам. В настоящее время в Забайкальском крае, учёные-педагоги и учителя-практики работают по нескольким направлениям по введению регионального компонента. Работы включают в себя разработку программ, учебных пособий и методических рекомендаций с региональным содержанием учебного материала, апробацию методов и методических приемов обучения, которые соответствуют естественнонаучному образованию с учётом региональной специфики.

В регионе уже разработаны и изданы учебные пособия по региональному компоненту образования, среди которых учебно-методический комплекс по географии Читинской области, «Зелёный мир Читинской области» (книга для чтения по биологии растений) с мультимедийным приложением, «Региональная экология» (учебник для профильной школы), учебное пособие «Животный мир Забайкалья» (книга для чтения по биологии животных) и т. д.

Задачи курса:

- изменение структуры и содержания учебного предмета с позиции его наполнения новыми данными соответствующей науки на региональном уровне;

- поиск наиболее эффективных средств и технологий обучения, которые могли бы успешно реализовать это новое содержание в практике школы;

- ознакомить студентов с опытом создания системы регионального компонента естественнонаучного образования в различных регионах России, в том числе и в Забайкальском крае.

Курс предназначен для студентов обучающихся по направлению естественнонаучное образования, профиль «Химия», «География», «Биология».

Курс по выбору: Профильная школа в естественнонаучном образовании

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(Для всех профилей естественнонаучного образования)

Новые времена предъявляют и новые требования к подготовке учащихся на пути выбора профессии, чтобы будущие молодые специалисты могли применять приобретённые знания на практике, проявлять познавательный интерес, быть готовым принимать решения в трудных ситуациях. Всё это закладывается в учащихся ещё в стенах школы. Всякий, кто желает достигнуть успеха в приобретении знаний, должен добиваться этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения. За счёт изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Курс предполагает развитие теоретических знаний и практических умений, навыков связанных с профессиональной педагогической деятельностью в средней полной общеобразовательной школе.

Задачи курса:

1.  Овладения методами и современными технологиями работы в профильных классах средней полной образовательной школа

2.  Овладения современными требованиями к методам обучения биологии в профильных классах.

3.  Овладение содержанием и принципом построение профильного обучения.

Курс предназначен для студентов обучающихся по направлению естественнонаучное образования «Химия», «География», «Биология».

Курс по выбору: Здоровьесберегающие технологии в естественнонаучном образовании

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(Для всех профилей естественнонаучного образования)

Возложение на школу и учителя такой, казалось бы, несвойственной им задачи – заботы о здоровье учащихся – определяется следующими причинами.

Во-первых, взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми, находящимися под их опекой. Это касается и детского здоровья. Именно в школе, под "присмотром" учителей, школьники проводят значительную часть времени.

Во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье учащихся – желательных и нежелательных – осуществляется именно педагогами, в стенах образовательных учреждений.

В-третьих, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т. е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях – педагог.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Данный курс рассматривает следующие вопросы:

Концепция здоровьесберегающего образования. Понятие «здоровье» как основополагающее в характеристике данного типа образовательных технологий. Культура здорового образа жизни личности. Определение понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии». Классификация здоровьесберегающих технологий. Методическое сопровождение деятельности педагога по реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.

Курс по выбору: Курс по выбору «Водная фауна Читинской области с основами гидробиологии»

Составитель программы: к. б.н., доцент кафедры биологии и МОБ

Курс рекомендован для студентов специальности биология и экология. Курс знакомит с многообразием организмов в водоемах Читинской области, с основами их жизнедеятельности, влиянием гидробионтов на процессы, протекающие в водоемах. Материал курса содержит информацию о жизненных формах гидробионтов (планктоне, нектоне, бентосе, перифитоне, нейстоне), физико-химических условиях их существования; видовом составе региональной фауны; трофической структуре биоценозов, о методах расчета численности и биомассы планктонных организмов; биоиндикации водоемов, вопросах водной токсикологии. Знакомит с методами биотестирования водных сред и сточных вод.

Курс по выбору: «Организация и содержание живого уголка в школе»

Составитель курса к. б.н., доцент кафедры биологии и МОБ

Курс рекомендован для любителей животных, которые хотят иметь питомцев у себя дома или на работе. В курсе рассматриваются особенности организации и устройства аквариумов, акватеррариумов и террариумов. Слушатели ознакомятся с особенностями биологии и содержания животных в неволе (ракообразных, моллюсков, рыб, тритонов, черепах, хомяков, морских свинок и т. д.). В курсе также рассматриваются вопросы ихтиопатологии (заболевания рыб), дрессировки животных (на примере грызунов и птиц) и многое другое.

Курс по выбору «Экспериментальная работа в курсе преподавания биологии в средней школе»

Составитель программы: к. б.н., доцент кафедры биологии и МОБ

Курс рекомендован для студентов биологической специальности. В курсе рассматривается экспериментальная работа, связанная с изучением растений, животных и человека. Эксперименты предназначены для использования их на уроках с целью изучения программного материала, а также опыты, постановка которых не предусмотрены программой, но являются весьма целесообразными для повышения образовательных, развивающих, воспитательных задач по определенным разделам. В курсе рассматриваются также темы исследовательских работ, которые можно проводить с учащимися разных классов в рамках исследовательской деятельности по предмету.

Курс по выбору: Лекарственное сырье животного происхождения

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(для всех профилей)

Цель курса: Обратить внимание на значение животных в жизни человека как источника приготовления лекарственных препаратов.

Курс расширяет и углубляет знание о различных систематических группах животных; включает историю изучения «лекарственных» животных; рассматривает основы тибетской медицины; использование лекарственных препаратов, полученных из водных животных (рыбы, медузы), их применение в народной медицине. Подробно останавливаемся на «лекарственных» насекомых. Пчелы, мед, прополис, пыльца, маточное молочко и их использование в медицине и в народной медицине. Лекарственные амфибии, пресмыкающиеся. Змеиный яд, лекарственные препараты с использованием биологически активных веществ на основе змеиного яда. Биологически активные вещества, добываемые из млекопитающих, их использование в медицине.

Данный курс по выбору будет интересен и доступен студентам различных направлений и профилей.

Курс по выбору: Поведение животных

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(для всех профилей)

С давних времен людей интересовало поведение животных. Зачастую их необычные повадки и поступки становились источником всевозможных увлекательных рассказов, легенд, сказок. Наукой накоплено огромное количество объективных фактов о способности животных « разумно» решать сложные задачи и «прогнозировать» многие стихийные бедствия….

Курс предлагает знакомство с наукой о поведении животных – этологией. Цель курса: сформировать целостное представление о поведении животных. Рассматриваются вопросы по истории изучения поведения; физиологические аспекты поведения; органы чувств и поведение животных; эволюция поведения. Некоторые аспекты поведения: особенности пищевого поведения животных, поведение как способ передачи информации, половое поведение у разных групп животных.

Курс предназначен для будущих студентов-педагогов и для студентов других специальностей, которых интересуют вопросы поведения животных. Знания, полученные на курсах, можно использовать в практической педагогической деятельности.

Курс по выбору: Организация внеклассной работы в естественнонаучном образовании

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(Для всех профилей естественнонаучного образования)

Внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя, прежде всего сам, здесь добытое лично – добыто на всю жизнь.

Цель курса: формирования умений планировать, разрабатывать и проводить внеклассные воспитательные мероприятия в современной общеобразовательной школе.

Курс решает следующие вопросы:

·  Организация внеклассной работы в современной общеобразовательной школе.

·  Формы и виды внеклассной работы.

·  Пути и средства повышения эффективности внеклассной работы в средней общеобразовательной школе.

Курс по выбору: Современные способы оценивания учащихся средней общеобразовательной школы

, канд. пед. наук,

доцент кафедры биологии и методики обучения биологии

(для всех профилей)

Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся.

Место системы оценивания в развитии образовательной системы уникально, так как именно она является наиболее очевидным интегрирующем фактором школьного образовательного пространства, основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи, а также наиболее ясно воплощает в себе принципы, которые положены в основу образовательного процесса в целом.

Цель курса: Формирование у студентов готовности и способности применять формирующее оценивание как наиболее адекватный требованиям современного общества механизм саморегуляции образовательного процесса, учитывающий личностные особенности обучаемого, их динамику на разных возрастных этапах становления личности, содействующий выработке у обучающихся способности к самооценке, стимулирующий их образовательную активность.

Данный курс рассматривает следующие вопросы:

·  Общие характеристики и функции системы оценивания.

·  Требования к системе оценивания.

·  Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования (текущего, рубежного, итогового контроля).

·  Педагогическое тестирование, преимущества и недостатки тестового контроля знаний

·  Подготовка учащихся