Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока

Внутренняя политика Александра I

1. 

ФИО (полностью):

2. 

Место работы :

МБОУ «Гимназия №3»

3. 

Должность:

учитель

4. 

Предмет:

история

5. 

Класс

8 класс

6. 

Тема и номер урока в теме

Внутренняя политика Александра I

Урок №2

7. 

Базовый учебник

, ,. История государства и народов России. XIX в. – М.: Дрофа

8.  Цель урока: Познакомить учащихся с основными направлениями внутренней политике России в начале XIX , при царствовании Императора Александра I

9.  9 Задачи:

- обучающие:

·  подвести учащихся к необходимости проведения реформ, которые были созвучны либеральным настроениям императора. Продолжить формирование умений работать с картой, историческими документами, анализировать их, делать выводы.

-развивающие:

·  Корригировать произвольное и непроизвольное внимание, развивать связную устную речь, пополнять и обогащать активный и пассивный словарный запас, корригировать и развивать мыслительную деятельность - установление логических и причинно - следственных связей при выполнении заданий.

-воспитательные :

·  Воспитывать уважение и понимание демократических преобразований в России, проводимых «сверху».

10.  Тип урока: урок знакомства с новым материалом

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор

13.  Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР(с указанием порядкового номера из Таблицы

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

1

Организационный момент

Приветствие, настрой на работу.

–

1 мин

2

Повторение изученного материала

1) Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

2) Какое сословие российского общество было основным по численности?

3) На какие категории оно подразделялось?

4) Какое сословие было высшим?

5) Какие изменения произошли в нем в XVII в

6) Каковы были основные черты экономического строя России?

7) Что было главной чертой политического строя империи

1)Российская империя на рубеже 18-19 веков

2) крестьяне

3)крепостные, государственные

4) Дворяне

6) основы экономики страны по-прежнему составляла крепостническая система хозяйства она вступила в фазу своего разложения. Жизнь требовала радикальных и экономических реформ

7) Россия являлась самодержавной монархией

5 мин

3

Изучение нового материала

Александр I

(N 112282)

Александр I

(№ 111489)

3.

(N 111091)

(N 111491)

Высшие органы власти при Александре I (N 111485)

Автономия (N 111658)

Указ о вольных хлебопашцах

(N 112613)

(№ 000)

(№ 000)

Государственный Совет (N 111592)

Россия стояла перед необходимостью преобразований.

Кто был императором в начале XIX

Тема урока « Внутренняя политика Александра I»

1.Давайте ознакомимся к с личностью молодого императора

назвал первую половину царствования Александра I «дней Александровых прекрасное начало». Действительно, император был полон планов, надежд на скорейшее изменение жизни в России. Давайте обратимся к материалам параграфа 2 и найдем ответ на вопрос, с чем были связаны либеральные устремления императора?–

2. Негласный комитет.

Для осуществления своих реформаторских замыслов молодой император должен был опереться на доверенных людей. Таковыми стали – граф , его двоюродный брат , князь , граф . Эти люди вошли в кружок близких друзей Александра, который получил название – «Негласный комитет».

Давайте прочитаем, какие первые законы были проведены при участии «Негласного комитета»?

Как вы думаете, в чьих интересах проводились эти указы?

Кроме этого царь создал Непременный совет из 12 человек, который должен был разрабатывать и обсуждать важнейшие законопроекты.

К чему, на ваш взгляд, могла прийти Россия?

3 Первые преобразования

Уже 2 апреля 1871 года Александр I издал ряд важнейших указов:

1) Он восстановил в полом объеме Жалованную грамоту дворянству и Жалованную грамоту городам.

2) Упразднял тайную экспедицию и передавал на рассмотрение наиболее важных судебных дел Сенату.

3) 28 мая 1871 года появился указ о запрещении публиковать объявления о продаже крепостных без земли.

Как император относился к крестьянам?

4) Александр предоставил право мещанам и крестьянам покупать незаселенные земли?

5) В сентябре 1802 года началась реформа высших органов государственной власти. Давайте посмотрим схему. Взамен петровских коллегий было создано 8 министерств все члены Негласного комитета вошли в состав правительства

6) В 1801 году Александр I открыл университет в Дерпте (Тарту), 1804 году – в Казани. В 1803 году Университетам была предоставлена значительная автономия (т. е. самостоятельность)

7) 20 февраля 1803 года Александр I принял важный указ о «вольных хлебопашцах»

4 Сперанского

в 1809 г. Разработал проект «Введение к уложению государственных законов». Сперанский хотел постепенно привести Россию к конституционной монархии;

Сперанский надеялся ввести

систему разделения властей.

Хотя император одобрил проект, он в тоже время боялся возмущения дворянства и поэтому принял лишь указ о создании Государственного Совета

1 января 1810 года. Однако и этот указ вызвал недовольство. Сперанский был отправлен в отставку и сослан в Нижний Новгород.

1) Александр I

Учащиеся записывают тему урока

Огромное значение на мировоззрение Александра I оказал его воспитатель Лагарп., швейцарский политик, приверженец идей Просвещения. Заложенные Лагарпом идеи конституционализма не покидали Александра.

-освобождены от наказаний 12 тысяч человек;

- вновь открывались границы;

- разрешалось свободно ввозить европейские книги и товары.

- в интересах дворян

К ограниченной монархии.

Учащиеся читают содержание указа задание 2 на странице 19

Запись схемы в тетрадях

страница15

( члены Негласного комитета в правительстве)

Учащиеся знакомятся с содержанием указа и его результатами

25 мин

4

Закрепление изученного материала

Задания к параграфу "Внутренняя политика Александра I" (N 111659)

.А теперь давайте ответим на вопросы по изученной теме.

Учащиеся отвечают на вопросы

9 мин

5

Итоги урока

1) обобщение полученных на уроке знаний.

–

2) рефлексия

– Ребята, понравился вам сегодняшний урок? Посмотрите на карточки на доске (вывешиваются карточки «На уроке мне понравилось…», «На уроке я узнал нового…»), прочитайте, что на них написано. Дополните выражения на доске.

Дети поочередно дополняют представленные выражения на доске, при этом учитель побуждает детей к полным ответам на поставленные вопросы.

3) оценивание деятельности, выставление отметок.

Выставляются отметки за урок, при выставлении отметок учитывается степень активности детей на уроке, правильность ответов, уровень выполнения заданий, уровень самостоятельности детей при выполнении заданий, понимание причинно-следственных связей темы урока и др.

«Дней Александровых прекрасное начало» связано с важнейшими указами: о Государственном совете, о министерствах, о «вольных хлебопашцах». К сожалению, дворянство не оценило либеральных устремлений императора, что прослеживается по реализации указа о «вольных хлебопашцах» и судьбе Сперанского.

4 мин

6

Домашнее задание

Ребята, откройте ваши дневники, запишите домашнее задание – параграф 2; учить термины, даты, отвечать на вопросы

1 мин

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Александр I

(№ 111489)

Текст/Текст с иллюстрация

Биографическая справка о российском императоре ()

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a8780f2-0a01-01bc431a84dfd/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTD_01%5D. html

2

Александр I

(N 112282)

иллюстрация

С. Щукин. Холст, масло 1809 г. Тверская областная картинная галерея. Тверь.

http://files. school-collection. *****/dlrstore/77951c55-f69f-46c4-8c06-5b4b82ca5d2b/%5BIS8IR_1-2%5D_%5BPD_01%5D. html

3

(N 111091)

Иллюстрация

Рисунок. К. Гампельн, около 1832 г. Государственный музей , Москва

http://files. school-collection. *****/dlrstore/73c774d1-1e78-4a27-881b-f3e96c9a8685/%5BIS9IR_4-34%5D_%5BPD_01%5D. swf

4

(N 111491)

Текст/Текст с иллюстрациями

Биографическая справка о государственном деятеле один из членов "Негласного комитета" (1

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a8780fa-0a01-01b2-01dbc8d17/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTD_03%5D. html

5

Высшие органы власти при Александре I (N 111485)

Анимация

Анимированная интерактивная схема "Высшие органы власти при Александре I". При непрерывном воспроизведении анимация длится 50 сек.

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a8780c3-0a01-01b2-004f-08538a3dd8ac/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BMA_01%5D. swf

6

Указ о вольных хлебопашцах

(N 112613)

Текст/Текст с иллюстрациями

Исторический источник

http://files. school-collection. *****/dlrstore/cbbdd-44e2-83f9-cd74222c8cdb/%5BIS8IR_1-2%5D_%5BTD_16%5D. html

7

Автономия (N 111658

Текст/Текст с иллюстрациями

Словарная статья о форме осуществления государственной власти

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7aa01-01b2-0159-ea8ea0e685c9/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTD_11%5D. html

8

Государственный Совет (N 111592)

Текст/Текст с иллюстрациями

Словарная статья о высшем законосовещательном учреждении

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a87811f-0a01-01b2-00fb-a/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTD_13%5D. html

Задания к параграфу "Внутренняя политика Александра I" (N 111659)

Текст

Текстовые вопросы

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7aa01-01b2-003d-a8509c3bffa2/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTQ_01%5D. html

(№ 000)

Иллюстрация

Картина неизвестного художника, начало 1810-хг. Государственный музей , Москва

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7f08c225-7a17-4bb3-a141-fad3e3525c37/%5BIS8IR_1-2%5D_%5BPD_06%5D. html

( № 000)

Текст/Текст с иллюстрациями

Биографическая справка о государственном деятеле, реформаторе (1

http://files. school-collection. *****/dlrstore/7aa01-01b2-01f7-cdc7c97ecd94/%5BIS89IR_1-2%5D_%5BTD_06%5D. html