Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

4.Структура управления ОУ

В школе складывается чёткая структура и положительная практика управления с ориентацией на высокий результат в обеспечении качества образования. Коллектив школы осуществляет оптимальное соотношение административного и общественного управления. Основные тенденции в развитии управления школой связаны с демократизацией управления, что выражается в расширении общественной составляющей управления, усилению контролирующей функции, делегировании отдельных функций администрации методическим советам, объединениям, широком привлечении общественности родителей к анализу и планированию деятельности всех сфер школьной жизни, организации частичного детского соуправления.

Организационная структура управления школой

Учителя - логопеды
 

 

Воспитатели ГПД
 

 

Педагог-организатор
 

 

Педагогический совет
 

Завхоз
 
 

4.1. Основные принципы управления в школе:

1) научность (построение системы управления и ее деятельности на строго научных основаниях);

2) системность и комплексность (использование системы коррекционной педагогики и психологии, системного анализа в каждом управленческом решении, учет всех особенностей структуры коллектива);

3) единоначалие и коллегиальность (учет мнения каждого члена коллектива);

4) демократический централизм (необходимость разумного, рационального сочетания централизованного и децентрализованного начал в управлении - равновесие между демократией и централизмом);

Характеристика администрации

Директор школы Алла Константиновна Поставная закончила Карагандинский педагогический институт по специальности «Дефектология (Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью «Логопедия»)».

Заместитель директора по УВР закончила Новокузнецкий государственный педагогический институт по специальности «Русский язык и литература».

Заместитель директора по ВР и БЖ Ольга Владимировна Бодрикова закончила Бийский государственный педагогический институт по специальности «Физика-математика».

Основные направления при работе с кадрами:

Профессиональное совершенствование: курсовая подготовка; участие в работе предметных объединений; повышение категории через аттестационные процессы.

Непрерывное самообразование: целевое изучение новых стандартов, программ по предметам; изучение и апробация новых технологий; участие в методических семинарах; конкурсах профессионального мастерства.

Освоение новых педтехнологий: изучение и использование на практике новых образовательных технологии: компьютерные технологии, технологии проблемного и модульного обучения, технологии коммуникативного обучения.

Структура управления

Школа является юридическим лицом
, имеет гербовую печать с воспроизведением Государственного герба Российской Федерации, штамп, расчетный счет. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом, строится на принципах единоначалия и самоуправления.

В управление школьной жизнью включены все участники образовательного процесса: обучающиеся (советы классов), родители (Родительские комитеты классов и школы), педагоги (Педагогический совет, Методические объединения, Профсоюзный комитет).

Управление школой осуществляется на основе сочетания централизованного руководства и общественного самоуправления, на основе принципов гласности, демократии и самоуправления.

Управленческие отношения между школой и вышестоящими управленческими структурами строятся строго на нормативно-правовых актах (Положения, инструкции, приказы, распоряжения, правила и т. п.).

Формой самоуправления является Педагогический совет, деятельность которого регламентируется Положением. Высшим органом самоуправления Школы является Общее собрание. Могут использоваться и иные формы, способствующие улучшению управления школьным коллективом.

Коллектив школы, объединяющий обучающихся, их родителей (законных представителей) и сотрудников, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с общественностью. В школе работает Управляющий Совет. Для успешного решения задач учебно-воспитательного процесса организовано сотрудничество всех его участников: педагогов, учеников, родителей. В школе сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия. Стиль отношений между различными участниками учебно-воспитательного процесса направлен на создание атмосферы успешности, личностного развития обучающихся.