ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
СОГЛАСОВАНО Руководитель ООП Декан строительного факультета Заведующий кафедрой СГП и ПС профессор _____________________ | УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой истории профессор _____________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ГОРНОГО ДЕЛА РОССИИ
ИСТОРИЯ ГОРНОГО ИНСТИТУТА
Направление подготовки: 270100 - Архитектура
профиль: Архитектура
Квалификация: Бакалавр
Форма обучения: очная
Составитель: д. и.н., профессор
Санкт-Петербург
2012
ИСТОРИЯ ГОРНОГО ДЕЛА РОССИИ, ИСТОРИЯ ГОРНОГО ИНСТИТУТА.
Составитель проф.
Кафедра истории.
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
- дать студентам Горного университета знания, соответствующие профилю учебного заведения. Познакомить их с историей горного дела России в 1гг., обратив внимание на основные этапы развития поисков месторождений полезных ископаемых, а также на их переработку и развития угольной, нефтяной и газовой отраслей промышленности;
- дать студентам знания об истории первого высшего технического учебного заведения России – Горного института. При этом основное внимание обратить на этапы его развития, рассказать о жизни и деятельности выдающихся деятелях горного дела России – питомцах института, а также о вкладе его воспитанников в культуру и общественно-политическую жизнь страны.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение курса «История горного дела России. История Горного института» осуществляется в процессе подготовки бакалавров на дневном отделении строительного факультета с учетом специфики избранной специальности.
Приступая к изучению данной дисциплины студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от систематической работы, как во время лекций, так и при самостоятельной работе, активного участия в практических (семинарских) занятиях, а также при написании предусмотренных учебным планом письменных работ (рефератов). Студентам полезно иметь в виду следующие рекомендации:
- на лекциях важно сконцентрировать внимание на главном в их содержании, видеть логику развития читаемого курса. Целесообразно фиксировать лекции в виде ключевых тезисов, основных понятий, логических схем и выводов. Кроме конспекта лекций необходимо самостоятельно делать выписки из учебной и научной рекомендованной литературы по основным темам курса;
- прочное закрепление и осознанное усвоение лекционного материала возможно лишь при условии активной работы на семинарских занятиях, которые предусматривают не только обсуждение материала, но и подготовку самостоятельных докладов и сообщений.
Текущий контроль за усвоением материала осуществляется в ходе всех занятий, а его итоговой формой является зачет.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
Общая трудоемкость дисциплины | 72 | |
Аудиторные занятия | 68 | |
Лекции Семинары Самостоятельная работа Вид итогового контроля | 34 34 4 | зачет |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
№ пп. | Раздел дисциплины | Лекции, час. | Семинары, час. |
1. | Горное дело России В ХУШ в. | 8 | 8 |
2. | Горное дело и Горный институт в Х1Х в. | 10 | 10 |
3. | Развитие горного дела и Горного института в ХХ в. | 16 | 16 |
4. | Горное дело в новой России | 4 | 4 |
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Горное дело России в ХУШ в. Состояние горного дела на рубеже ХУП – ХУШ вв. Указ Петра 1 о приказе рудокопных дел – начало нового этапа развития горного дела. Роль Берг-коллегии и Берг-привилегии в становлении горного дела. Первые горнопромышленники – Демидовы, Строгановы. Начальное горное образование в России.
Тасимова о создании горного училища в Петербурге. и становление Горного училища.
Раздел 2. Горное дело и Горный институт в Х1Х в. Горный кадетский корпус, Институт корпуса горных инженеров, Горный институт – этапы развития Горного института в Х1Х в. Совершенствование учебного процесса и бытовых условий жизни студентов. Вклад воспитанников института в горную науку. Влияние воспитанников на культурную и общественно политическую жизнь России.
Развитие нефтяной и угольной промышленности и вклад воспитанников института в открытие месторождений полезных ископаемых, а также их переработку. Создание Геологического комитета в 1882 г. и роль горных инженеров в совершенствовании его работы.
Раздел 3. Развитие горного дела и Горного института в ХХ в. Развитие горного образования России в начале ХХ в. – создание Екатеринославского и Уральского горных институтов. Приход большевиков к власти – новый этап развития страны. Горное дело в условиях гражданской войны, НЭПа, форсированного строительства социализма, Великой Отечественной войны, восстановления народного хозяйства и последующего развития экономики до конца СССР. Ускоренное развитие нефтяной промышленности Западной Сибири. Становление и бурное развитие газовой промышленности СССР.
Основные этапы развития Горного института в советский период отечественной истории. Роль института в создании и развитии научно-исследовательских институтов горного профиля. Роль филиалов Горного института в подготовке кадров и освоении новых месторождений полезных ископаемых. Укрепление материально-технической базы института.
Влияние процессов перестройки на состояние горного дела.
Раздел 4. Горное дело и Горный институт в современной России. Преобразования в горной промышленности после распада СССР. Особенности развития нефтяной, угольной и газовой отраслей промышленности в условиях современной России. Преобразования в Горном институте на современном этапе. Национальный исследовательский университет – новая веха в истории института. Объединение института с Северо-Западным заочным политехническим институтом и его значение. Научные школы института.
5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ.
Не предусмотрен.
6. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Петр 1 и начало развития горного дела.
2. Демидовы – первые горнопромышленники России.
3. Роль Строгановых в освоении природных богатств Урала.
4. Начало горного образования в России.
5. Екатерина П и ее деятельность по развитию горного дела.
6. И. Тасимов и основание Горного училища в Петербурге.
7. и становление Горного училища.
8. Директора Горного института (по выбору).
9. Выдающиеся ученые Горного института (по выбору).
10. – выдающийся архитектор России.
11. Создание Геологического комитета и его роль в освоении природных богатств России.
12. Вклад воспитанников института в русскую литературу Х1Х в.
13. Горный институт и театральное дело России.
14. Философы – воспитанники Горного института.
15. Воспитанник института барон .
16. Горное дело в условиях гражданской войны и НЭПа.
17. Горное дело в 30-е гг.
18. Горное образование в СССР.
19. Горное дело в годы Великой Отечественной войны.
20. Становление и развитие газовой промышленности.
21. Освоение нефтегазовых месторождений
Западной Сибири.
22. Влияние перестройки и распада СССР на горное дело.
23. Роль Горного института в развитии горной науки и горного образования в 60 – 80 е годы ХХ в.
24. Горная промышленность в условиях современной России.
25. Горный институт в новой России.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
7.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. История Горного института. . М., 1973.
2. История создания и развития Санкт-Петербургского государственного Горного института. Т. 1. СПб., 1998.
3. Очерки истории Горного института. . СПб., 2010.
4. Нефть страны Советов. Проблемы истории нефтяной промышленности СССР. . М., 2005.
5. История горного дела. Уч. Пособие. Кемерово. 1996.
Дополнительная
- Выпускник Горного института барон : жизнь и судьба. СПб., 2010
- , , Севастьянов дело при СПб., 2010
- Из далекого прошлого. Воспоминания студента и профессора Горного института. М., 1956.
- , Огородников кафедры строительства горных предприятий и подземных сооружений СПГГИ. СПб., 2012.
РАЗРАБОТЧИК:
Заведующий кафедрой истории,
Д. и.н., профессор
___________________
