| МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации |
«СОГЛАСОВАНО» Зав. кафедрой, доцент _____________________ «___»_______________2012 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ____________________ ______________________ «___»_______________2012 г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине физика, математика
По направлению подготовки - 060103 ПЕДИАТРИЯ
Курс 1
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) ЗАЧЕТ
Кафедра Медицинской и биологической физики
Трудоемкость дисциплины 108 час./ 3 зач. ед.
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Физика, математика» является:
формирование у студентов-медиков системных знаний о физических свойствах и физических процессах, протекающих в биологических объектах, необходимых, как для обучения другим учебным дисциплинам, так и для непосредственного формирования специалиста по направлению педиатрия.
При этом задачами дисциплины являются:
– формирование современных естественнонаучных представлений об окружающем материальном мире;
– выработка у студентов методологической направленности, существенной для решения проблем доказательной медицины;
– формирование у студентов логического мышления, умения точно формулировать задачу, способность вычленять главное и второстепенное, умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;
– в освоении студентами математических методов решения интеллектуальных задач, направленных на сохранение здоровья населения с учетом факторов неблагоприятного воздействия среды обитания;
– формирование у студентов экологического подхода при решении различных медико-биологических и социальных проблем;
– обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским оборудованием.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Физика, математика» относится к естественнонаучному циклу дисциплин (С2-1), является базовой в обучении лечебному делу, необходимой для изучения химических и профильных дисциплин, которые преподаются параллельно с данным предметом или на последующих курсах. Освоение дисциплины «Физика, математика» должно предшествовать изучению дисциплин: физиология, биохимия, микробиология и вирусология, гигиена, общественное здоровье, неврология, лучевая диагностика и лучевая терапия, инфекционные болезни.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые в школьных курсах физики и математики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды формируемых компетенций | Компетенции |
Общекультурные компетенции | |
ОК-№ 1 | Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. |
Профессиональные компетенции | |
ПК-№ 1 | Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками. |
ПК-№ 2 | Способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат. |
ПК-№ 3 | Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности. |
ПК-№ 9 | Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач. |
ПК-№ 27 | Способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций. |
ПК-№ 31 | Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования. |
ПК-№ 32 | Способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными;
- основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;
– математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в медицине;
- основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;
- физические основы функционирования медицинской аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;
физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме
на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях
Уметь:
– пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
- пользоваться физическим оборудованием;
- производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;
- - прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и химических превращений биологически важных веществ;
Владеть:
- понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся лабораторных тестов;
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редаторы, поиск в сети Интернет.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
Аудиторные занятия (всего) | 72 | 1 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 24 | 1 |
Практические занятия (ПЗ) | 24 | 1 |
Семинары (С) | - | |
Лабораторные практикумы (ЛП) | 24 | 1 |
Клинические практические занятия (КПЗ) | - | |
Самостоятельная работа (всего) | 36 | 1 |
Экзамен | - | - |
Общая трудоемкость (час.) | 108 | 108 |
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | 2 | 3 |
1. | Основы математического анализа и математической статистики | Производные и дифференциалы. Методы интегрирования. Решение дифференциальных уравнений с разделяющимися переменными. Генеральная и выборочная совокупности. Оценка параметров генеральной совокупности по выборке. |
2. | Основы механики | Механические колебания и волны. Дифракция и интерференция волн. Энергетические характеристики. Звук. Физические характеристики звука. Ультразвук, его свойства и действие на вещество. Основы гидродинамики. Механические свойства твердых тел. |
3. | Молекулярная физика и термодинамика. | Понятие абсолютной температуры. Уравнение состояния идеального газа. Распределение Больцмана. Явления переноса. Работа и внутренняя энергия. Первое начало термодинамики. |
4. | Электричество и магнетизм. | Электрическое поле и его характеристики. Поле точечного заряда и диполя. Электроемкость. Законы постоянного тока. Импеданс цепи переменного тока. Магнитное поле, его характеристики. Явления электромагнитной индукции. |
5. | Оптика | Электромагнитные волны. Законы геометрической оптики. Явления интерференции, дифракции, поляризации света. Взаимодействие света с веществом. Рассеяние, поглощение света. |
6. | Квантовая физика | Характеристики и законы теплового излучения тел. Люминесценция. Вынужденное излучение, его особенности. Рентгеновское излучение, взаимодействие его с веществом. |
7. | Элементы атомной и ядерной физики | Строение атома и ядра. Радиоактивность. Законы радиоактивного распада. Взаимодействие α, β, γ - излучения с веществом. Дозиметрия ионизирующего излучения. |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Л | ПЗ | С | ЛП | КПЗ | СРС | Всего часов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | Основы математического анализа и математической статистики | 2 | 6 | 2 | 4 | 14 | ||
2. | Основы механики | 6 | 6 | 6 | 2 | 20 | ||
3. | Молекулярная физика и термодинамика. | 1 | 2 | 4 | 7 | |||
4. | Электричество и магнетизм. | 6 | 4 | 2 | 6 | 18 | ||
5. | Оптика | 3 | 2 | 10 | 4 | 19 | ||
6. | Квантовая физика | 4 | 2 | 8 | 14 | |||
7. | Элементы атомной и ядерной физики | 2 | 2 | 4 | 8 | 16 | ||
итого | 24 | 24 | 24 | 36 | 108 |
6. Интерактивные формы проведения занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Интерактивные формы проведения занятий | Длительность (час.) |
1. | Основы математического анализа и математической статистики | Математическое моделирование биологических процессов | 2 |
Лабораторная работа по математической статистике | 2 | ||
2. | Основы механики | Проведение и защита лабораторных работ. | 6 |
4. | Электричество и магнетизм. | Проведение и защита лабораторных работ. | 4 |
5. | Оптика | Проведение и защита лабораторных работ. | 8 |
Итого (час.) | 22 | ||
Итого (% от аудиторных занятий) | 31 |
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Виды самостоятельной работы | Формы контроля |
1. | Основы математического анализа и математической статистики | Решение задач | Проверка тематического задания. |
2. | Основы механики | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
3. | Молекулярная физика и термодинамика. | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
4. | Электричество и магнетизм. | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
5. | Оптика | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
6. | Квантовая физика | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
7. | Элементы атомной и ядерной физики | Работа с учебной литературой. Решение задач | Проверка конспектов, проверка тематического задания. |
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные: защита лабораторных работ.
- письменные: проверочные работы, тесты.
8.2. Формы промежуточной аттестации
Этапы проведения зачета
1. Этап – выполнение программы курса
2. Этап – проведение теста
3. Этап - устное собеседование
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. , , Потапенко и биологическая физика. Москва. Дрофа. 2010.
2. , Максина задач по медицинской и биологической физике. Москва. Дрофа. 2008.
3. , , Мансурова к лабораторным работам по медицинской и биологической физике. Москва. Дрофа. 2003.
9.2. Дополнительная литература:
1. Волобуев медицинской и биологической физики. Самарский дом печати. 2011.
2. , Фаустов и биологическая физика. Курс лекций с задачами и решениями. Москва. ГЭОТАР-Медиа. 2011. , Курбатова : учебное пособие. Ростов н/Дону. Феникс. 2007
3. , Курбатова занятия по высшей математике: учебное пособие. Ростов н/Дону. Феникс. 2006.
4. , , Черныш A. M., , Козлова
. Москва. ВЛАДОС. 2000.
5. Самойлов биофизика. 2004
6. Морозов высшей математики и статистики. 1998.
7. , Федорова . 2004.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
OS Windows XP, набор офисных программ MS Office 2003, пакет программ для статистической обработки данных Statistica, программа лабораторных работ по курсу физики с компьютерными моделями «Открытая физика», программа тестирования «t-Tester», имитационная программа по определению радиоактивного распада элементов, браузер Интернет - Explorer.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия проводятся в четырех аудиториях кафедры медицинской и биологической физики, в том числе одном компьютерном классе.
Используемое лабораторное оборудование:
Комплекс имитационных лабораторных работ «Открытая физика»; имитационная лабораторная работа «Изучение радиоактивного распада». Комплекс лабораторного оборудования для проведения работ по механике: набор брусков, грузиков, электронные весы, штангенциркули и микрометры, вискозиметры Гесса, комплекс лабораторного оборудования для проведения работ по оптике: лазеры, рефрактометры, поляриметры, микроскопы. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства: компьютерный класс (10 компьютеров, объединенных в сеть и подключенных к сети Интернет), ноутбук, видеопроектор, экран; таблицы; в каждой лаборатории имеется компьютер для обработки лабораторных данных.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «физика» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «физика». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?
9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
Старший преподаватель | ||
Рецензент (ы):
Место работы | Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
Кафедра нормальной физиологии и ВМ | профессор | ||
