МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Гуманитарный факультет

Кафедра истории культуры

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА

Программа учебного курса

(Направление 032700 «Филология» - бакалавриат)

Новосибирск

2012

Программа учебного курса «История зарубежной литературы ХХ века» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу Б.3 «базовых профессиональных дисциплин» по направлению 032700 «Филология» по профилю «Отечественная филология (русский язык и литература)», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

Автор: , старший преподаватель кафедры истории культуры гуманитарного факультета

Программа учебного курса подготовлена в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ на год.

Программа представляет собой описание курса «История зарубежной литературы ХХ века», а также характеристики отдельных разделов курса. Курс «История зарубежной литературы ХХ века» адресован студентам 4-го курса гуманитарного факультета, обучающимся по ООП бакалавриата «Филология» 032700.

Авторский курс «История зарубежной литературы ХХ века» позволяет студентам получить представление об основных этапах формирования и развития литературы Европы и США в тесной связи с процессом исторического развития, ознакомиться с содержанием базовых текстов зарубежной литературы указанного периода, а также осмыслить идейно-содержательную специфику базовых текстов зарубежной художественной литературы в контексте культурной динамики ХХ века.

Программа курса подразумевает изучение двух взаимосвязанных модулей: литература первой половины ХХ века (модернизм) и литература периода после Второй мировой войны (постмодернизм).

Помимо перечня и характеристик изучаемых тем, программа курса «История зарубежной литературы ХХ века» также содержит перечень необходимых компетенций, которыми должен овладеть бакалавр филологии; перечень контрольных вопросов для подготовки к экзамену; список обязательной и дополнительной литературы; перечень образовательных технологий, применяемых при изучении данного курса.

© Новосибирский государственный

университет, 2012

1. Цели освоения дисциплины (курса)

Курс «История зарубежной литературы ХХ века» имеет своей целью расширение научно-профессионального кругозора бакалавров филологии и способствует их подготовке к научно-исследовательской, педагогической, проикладной, проектной и организационно-управленческой деятельности. Курс позволяет сформировать представления об основных этапах и направлениях зарубежной литературы в ХХ веке, углубить понимание закономерностей литературного процесса в контексте исторического развития.

Задачи курса:

·  охарактеризовать основные этапы литературного процесса в Европе и Америке в ХХ в.;

·  показать и проанализировать связи между развитием европейской и американской литературы и историческим, социальным, общекультурным контекстом;

·  рассмотреть идеологические и философские основы важнейших периодов в европейском и американском литературном процессе, выявить так называемую «картину мира» – определенную модель представлений о мире, специфическую для данного периода развития культуры (ХХ век);

·  произвести литературоведческий анализ произведений крупнейших европейских и американских писателей.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс «История зарубежной литературы ХХ века» входит в состав дисциплины «История зарубежной литературы», является продолжением аналогичных курсов по истории зарубежной литературы предшествующих исторических эпох и представляет собой заключительный этап изучения истории зарубежной литературы студентами филологического отделения гуманитарного факультета НГУ. Программа лекций по истории зарубежной литературы ХХ века объединяет и обобщает в рамках одного курса литературный процесс ХХ столетия. При этом автор курса не ставит перед собой задачу исследовать абсолютно все литературные направления, культурные тенденции, которыми был богат ХХ в., и проанализировать большинство текстов художественной литературы указанного периода. При выборе авторов и текстов предпочтение отдается тем писателям, чье творчество знаменует собой определенные переломные моменты в развитии литературы и является наиболее яркой иллюстрацией направлений и стилей, сменявших друг друга на протяжении ХХ в. При изучении курса «История зарубежной литературы ХХ века» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История зарубежной литературы» предшествующих исторических периодов, которая изучается на предыдущих курсах, а также таких дисциплин, как «Введение в литературоведение», «Философия», «Культурология», «История русской литературы», «Анализ художественного текста». Освоение материала курса «История зарубежной литературы ХХ века» является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Современная зарубежная литература», «История европейской культуры», а также подготовки выпускной квалификационной работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История зарубежной литературы» (курс «История зарубежной литературы ХХ века»).

Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» (курс «История зарубежной литературы ХХ века») способствует формированию важнейших компетенций, необходимых специалисту в области филологии.

Общекультурные компетенции (ОК):

·  владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

·  осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональными:

·  способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

·  владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

·  способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

·  способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

·  владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в педагогической деятельности:

·  готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11).

в организационно-управленческой деятельности:

·  умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).

В результате освоения курса «История зарубежной литературы ХХ века» обучающийся должен:

Знать:

·  содержание и идейно-художественные особенности основных произведений зарубежной художественной литературы ХХ века; специфику основных тенденций и направлений зарубежной литературы ХХ века;

·  общие закономерности развития мировой литературы; ее связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ХХ век);

Уметь:

·  уметь самостоятельно проанализировать на основе полученных знаний тот или иной текст зарубежной литературы; определить идейные и художественные особенности произведения;

·  идентифицировать литературный текст как документ определенной эпохи, оперируя при этом специфической литературоведческой терминологией;

·  обосновывать и выражать свою позицию по отношению фактам литературы ХХ века;

Владеть:

·  методикой анализа произведения художественной литературы; навыками научной и методической работы;

·  методикой анализа творческого процесса создания литературного произведения;

·  методиками анализа научных источников по истории литературы, методиками работы с библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с современными электронными носителями;

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (136 академических часов, из них 68 лекционных часов). Семинарские занятия и лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

№

п/п

Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

(по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации

(по семестрам)

Лекции

Самост. работа

1

Тенденции развития культуры Европы и Америки в «эпоху модерна». Шпенглера.

1

1

2

2

2

Шопенгауэра. Влияние его учения на культуру XX в.

1

2

2

2

3

Ф. Ницше как предтеча модернизма и постмодернизма.

1

3-4

4

4

4

Первая мировая война и «потерянное поколение». Творчество и Э. Хемингуэя.

1

5-6

4

4

5

Феномен «века джаза» и творчество

1

7

2

2

6

Роман «потока сознания» в литературе европейского модернизма.

1

8

2

2

7

Художественное пространство и время в эпопее М. Пруста «В поисках утраченного времени».

1

9

2

2

8

Особенности поэтики романа Дж. Джойса «Улисс».

1

10

2

2

9

Мифологическая модель мира в романах У. Фолкнера.

1

11

2

2

10

Модель мира и повествовательная техника в романах Дж. Дос Пассоса.

1

12

2

2

11

Феномен австрийской литературы ХХ в. эпохи модернизма. Музиля «Душевные смуты воспитанника Терлеса».

1

13

2

2

12

«Фантастический реализм» в прозе Ф. Кафки.

1

14

2

2

13

«Интеллектуальный роман» XX в.

1

15

2

2

14

Гессе «Степной волк».

1

16

2

2

15

Манна «Доктор Фаустус».

1

17

2

2

16

Утопия и антиутопия в литературе ХХ в.

1

18

2

2

Экзамен в конце 1 семестра

Экзистенциализм как мировоззренческий феномен ХХ в.

2

1

1,5

1,5

«Бытие» и «Ничто» в концепции . Роман «Тошнота».

2

1-2

2,5

2,5

Концепция «абсурда» и «бунта» в творчестве А. Камю.

2

3

2

2

Виана «Пена дней».

2

4

0,5

0,5

«Театр абсурда». Ионеско

2

4

1,5

1,5

Особенности драматургии С. Беккета. Сознание как основа реальности в романах С. Беккета.

2

5

2

2

Теория «нового романа» и роман А. Роб-Грийе «В лабиринте».

2

6

1

1

Деструкция сознания в романе Н. Саррот «Золотые плоды».

2

6

1

1

Роман «философской тенденции» в английской литературе ХХ в. Голдинга.

2

7

2

2

Экзистенциальная основа романов А. Мердок. Тема писательского труда в творчестве А. Мердок.

2

8

2

2

Проза Дж. Фаулза и постмодернизм.

2

9

2

2

Феномен «разбитого поколения» в культуре США 1950–60-х гг. Романы Дж. Керуака.

2

10

1,5

1,5

Кизи «Над кукушкиным гнездом» в контексте идей «битников» и в контексте антиутопии ХХ в.

2

10

0,5

0,5

«Магический реализм» в литературе Латинской Америки Мифологическая модель в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества».

2

11

2

2

Кортасара как исследование специфики латиноамериканской культурной модели.

2

12

2

2

как предшественник постмодернизма.

2

13

2

2

Постмодернизм как вторая фаза модернизма в литературе ХХ в. Постмодернизм как постструктурализм.

2

14

2

2

У. Эко как теоретик и практик постмодернизма. Роман «Имя розы».

2

15

2

2

Содержательная специфика и формальные приемы постмодернистской литературной практики в Европе и США.

2

16

2

2

Итого по курсу

68

68

Экзамен в конце 2 семестра

Содержание отдельных разделов и тем

Поскольку изучение зарубежной литературы ХХ в. в целом предполагает анализ огромного количества материала, то в качестве приоритетных в программе курса «История зарубежной литературы ХХ века» определены наиболее актуальные области и темы, где особенности художественной литературы зарубежных стран в ХХ веке представлены в наиболее концентрированном виде и по которым у автора курса накоплен определенный научный и учебно-методический опыт.

Изучение особенностей зарубежной художественной литературы ХХ века тесно связано с анализом взаимодействия различных культурологических и социально-исторических факторов в рамках литературного процесса, с рассмотрением тесного взаимодействия художественной литературы, публицистики, философских и естественнонаучных концепций мыслителей ХХ века. При этом основной акцент делается на анализ текстов художественной литературы как первоисточников информации об изменениях, происходящих в картине мира человечества на современном этапе его развития.

Курс «История зарубежной литературы ХХ века» рассчитан на 2 семестра и включает два больших модуля – модернизм и постмодернизм, каждый из которых подразумевает изучение более частных тем и специфической проблематики литературы Европы и Америки на протяжении ХХ века.

1 семестр. Литература первой половины ХХ века. Модернизм как феномен культуры ХХ века

Тема 1. Модернизм как тип восприятия мира

1.  «Новое время» как «время модерна» (Ю. Хабермас, «Философский дискурс о модерне»). Тенденции развития культуры Европы и Америки на рубеже XIX–XX вв. Катастрофическое мироощущение «конца века». Шпенглера: рубеж XIX–XX вв. и XX в. как период угасания («зима») западной цивилизации. Принципы морфологии истории в книге О. Шпенглера «Закат Европы». Понятие о европейской культуре как о «фаустовской».

2.  Шопенгауэра как предвестье катастрофического мироощущения «эпохи модерна». Шопенгауэра о «воле» и «страдании». Влияние его учения на общественные настроения «конца века» и на иррационалистические философские концепции XX в.

3.  Ф. Ницше как предтеча модернизма и постмодернизма. Развитие идей А. Шопенгауэра в работе Ф. Ницше «Рождение трагедии из духа музыки». Дионис и Аполлон в концепции Ф. Ницше как персонификации двух составляющих бытия. Соотношение «аполлонического» и «дионисийского» начал в человеческой культуре.

4.  Ницше европейского «логоцентризма». «Так говорил Заратустра»: жанровое своеобразие; основные идеи и символы. Деконструкция как метод критики Ф. Ницше ключевых понятий «традиционной» европейской культуры. Критика христианского вероучения в трактате Ф. Ницше «Антихрист». Дионис и Христос.

Тема 2. «Эпоха модерна» как беспрецедентный исторический опыт

1.  Первая мировая война и социокультурный феномен «потерянного поколения». Формирование экзистенциального мироощущения в литературе «потерянного поколения». Романы «На Западном фронте без перемен», «Возвращение», «Три товарища» как манифест «потерянного поколения». Система жизненных ценностей героев . «Мир» и «война» как метафизика сознания у .

2.  Хемингуэя «Фиеста» как «портрет» «потерянного поколения». Мировоззрение и жизненная позиция героев романа «Фиеста». Смысл двух эпиграфов к роману. Символика фиесты и корриды в художественном мире Э. Хемингуэя. Полемика с неоромантическими представлениями о войне и воине в романе Э. Хемингуэя «Прощай, оружие!». Поэтика романа «Прощай, оружие!».

3.  «Век джаза» как особое измерение жизни для человека 20-х гг. ХХ в. (, эссе «Отзвуки века джаза»). «Век джаза» и «гарлемский ренессанс». Девальвация традиционных американских ценностей в «век джаза». «Сказки» и «отзвуки» «века джаза» в творчестве . Развенчание мифа об «американской мечте» в рассказах и в романе «Великий Гэтсби».

Тема 3. Модернизм как эксперимент в литературе. Роман «потока сознания» в литературе европейского модернизма

1.  Представление о человеке, времени и пространстве в культуре модернизма. Влияние психоаналитических и философских теорий начала ХХ в. (У. Джеймс, З. Фрейд, , А. Бергсон) на становление и развитие модернистского романа. Представление о мире и человеческом сознании как о «потоке» (У. Джеймс, «Научные основы психологии»). Особенности поэтики модернистского романа «потока сознания». Миф как основа для понимания и описания мира в модернистском романе. Понятие «неомифологизма» в литературе ХХ в.

2.  Европейский модернизм. Художественное пространство и время в эпопее М. Пруста «В поисках утраченного времени». Пруста: принцип «бессознательного воспоминания» («инстинктивная память»). Сочетание реалистической и модернистской литературных традиций в эпопее М. Пруста.

3.  Роман «Улисс» Дж. Джойса как «сумма всего универсума». Поэтика ассоциативных рядов и символического порядка в «Улиссе». Интертекстуальные связи в «Улиссе». Повествовательная техника Дж. Джойса: «поэтика поперечного разреза» и «поэтика экспрессивной формы» (У. Эко, «Поэтики Джойса»). Роман «Улисс» как произведение на границе модернизма и постмодернизма.

Тема 4. Американский модернизм: обращение к мифологическим моделям

1.  Мифологическая модель мира в романах У. Фолкнера о Йокнапатофе. Интерпретация модернистских представлений о времени и пространстве в художественной структуре романа «Звук и ярость». Время как один из «героев» романа.

2.  Мифология Манхеттена в романе Дж. Дос Пассоса «Манхеттен». Символы и культурные аллюзии в романе. Повествовательная техника Дж. Дос Пассоса: «Манхеттен» как роман «полифонного монтажа». Модернистские приемы повествования в романе «42-я параллель» (трилогия «США»).

Тема 5. Феномен австрийской литературы в ХХ веке

1.  Музиля «Душевные смуты воспитанника Терлеса» как антироман воспитания. Понятие «рациоидных» и «нерациоидных» сфер жизни в художественном мире Р. Музиля. Роман «Душевные смуты воспитанника Терлеса» как психологическое исследование («вивисекция души»).

2.  «Фантастический реализм» в прозе Ф. Кафки. Архетипические фигуры Отца и Сына в модели мироздания Ф. Кафки. Жанровое своеобразие романа «Замок»: сатирический роман, роман-дистопия, роман-притча, сказка. Личностное и социальное пространства в романе «Замок». Символика в романе.

Тема 6. «Интеллектуальный роман» XX века

1.  «Интеллектуальный роман» XX в. как попытка осмыслить исторические и культурные катаклизмы эпохи. Главные представители и основные характеристики «интеллектуального романа».

2.  Гессе «Степной волк» как роман-исповедь и как диагноз европейской интеллигенции эпохи между двумя мировыми войнами. Психоаналитические концепции и система персонажей романа. Символика в романе.

3.  Манна «Доктор Фаустус» как модификация литературной традиции «романа о художнике». «Добро» и «зло» в структуре личности и мира.

2 семестр. Литература середины - второй половины ХХ века. Путь от модернизма к постмодернизму

Тема 1. Утопии и антиутопии в литературе ХХ века

1.  Утопия как тип мышления и как литературный текст. Генезис и поэтика жанра литературной утопии. Утопия и утопическое мышление в ХХ в. Корреляция содержательных и структурных компонентов в оппозиции «утопия» – «антиутопия».

2.  Утопия и сопредельные жанры: дистопия, государственно-сатирический роман, научно-фантастический роман, фэнтези (на материале романов: О. Хаксли, «О, дивный новый мир!»; Дж. Оруэлл, «1984»; Лао Шэ, «Записки о Кошачьем городе»; Дж. , «Властелин колец»).

Тема 2. Экзистенциализм как мировоззренческий феномен ХХ века

1.  Этапы формирования экзистенциалистской философии на протяжении ХХ в. Вторая мировая война и европейский экзистенциализм. «Бытие» и «Ничто» в концепции . Понятия «экзистенции», «пограничной ситуации», «выбора», «проекта» в эссе «Экзистенциализм – это гуманизм». Смысл постулата «Существование предшествует сущности». Экзистенциальная картина мира в романе «Тошнота».

2.  Концепция «абсурда» и «бунта» в теоретических работах и художественном творчестве А. Камю. «Абсурд» и «бунт» в повести «Посторонний». Камю «Чума» в свете идей экзистенциализма.

3.  Пародирование экзистенциалистских идей в романе Б. Виана «Пена дней».

Тема 3. «Театр абсурда»

1.  Представление об абсурдном человеке в абсурдном мире. Содержательные и формальные особенности драматургии «абсурда» в теоретических работах Э. Ионеско и его пьесах («Лысая певица», «Носорог», «Бескорыстный убийца»).

2.  Беккета и идеи «театра абсурда» (пьесы «В ожидании Годо», «Эндшпиль», «Последняя лента Крэппа»).

3.  «Бессилие языка» и поэтика «молчания» в прозе С. Беккета. Сознание как основа реальности. Функции речи и языка. Романы «Моллой», «Мэлон умирает», «Безымянный».

Тема 4. Французский «новый роман»

1.  Теория «нового романа» в статьях А. Роб-Грийе («О нескольких отживших понятиях», «Путь к роману будущего», «Новый роман, новый человек»). Парадоксальная основа для создания текста в «новом романе»: разрушение сознания, реальности, традиционного текста. Роль языка, письма в «новом романе». Функция материального мира («шозизм») в концепции А. Роб-Грийе. Роман «В лабиринте» как художественная манифестация теоретических положений «нового романа».

2.  Деструкция сознания в творчестве Н. Саррот. Роман «Золотые плоды»: понятие «тропизмов».

Тема 5. Роман с «философской тенденцией»: английский экзистенциализм

1.  Роман «философской тенденции» в английской литературе ХХ в. как очередной этап развития экзистенциалистских идей. Поиск ответа на вопросы о сути человека в романах-притчах и романах-мифах У. Голдинга («Человек – самое опасное животное»). Голдинга. «Голдинговская тема» в романе «Повелитель мух». Сакральное и инфернальное в структуре характера героев У. Голдинга. Семиотика и поэтика храма в романе «Шпиль». Роман «Ритуалы морского плавания» как роман-миф.

2.  Экзистенциальная основа романов А. Мердок. «Бытие-в-себе», «бытие-для-себя» и «бытие-для-другого» в художественном мире А. Мердок. «Свобода» и «заговор» как проекции сознания героя А. Мердок. Готические мотивы в романах А. Мердок (роман «Единорог»). Образ писателя-творца и тема писательского труда в романах А. Мердок. «Язык – машина для изготовления фальши» (по романам «Под сетью», «Черный Принц»).

3.  Творчество Дж. Фаулза в контексте европейской культуры второй половины ХХ в. Миссия творческой личности и творчества в современном мире (трактат «Аристос», романы «Коллекционер», «Волхв»). Проза Дж. Фаулза и постмодернизм. Манипуляция литературной традицией и стереотипами читательского восприятия в романах Дж. Фаулза («Подруга французского лейтенанта», «Мантисса»).

Тема 6. Литература Америки во второй половине ХХ века и тенденции развития мировой литературы. Литература США и Латинской Америки

1.  «Beat Generation» («разбитое поколение») как социокультурное явление 1950–1960-х гг. в США. Представители «разбитого поколения» как продолжатели традиций «потерянного поколения». Содержание термина «битник» (beat / beatific – разбитый / блаженный). Роль «битников» в развитии американской и европейской культуры. Принципы «спонтанной прозы» Дж. Керуака. Романы Дж. Керуака как художественная реализация манифестов «битников». Творчество Дж. Керуака и архетипы американского национального самосознания. Мифологемы американской культуры в романах Дж. Керуака «В дороге», «Бродяги дхармы». Кизи «Над кукушкиным гнездом» в контексте идей «битников» и в контексте антиутопии ХХ в.

2.  Латинская Америка как особая культурная среда. «Магическая реальность» Латинской Америки. Феномен «магического реализма» в литературе Латинской Америки. Отличие латиноамериканского «магического реализма» от европейского «фантастического реализма». Мифологическая модель в прозе Г. Маркеса: роман «Сто лет одиночества».

3.  Формы и функции фантастики в прозе Х. Кортасара. Игра как объект описания, как жизнесозидающий и формообразующий принцип в прозе Х. Кортасара (рассказы «Захваченный дом», «Автобус», «Мы так любим Гленду», «Дальняя», «Аксолотль», «Преследователь», «Южное шоссе», «Рукопись, найденная в кармане» и др.) Роман «Игра в классики» как исследование специфики латиноамериканской культурной модели.

4.  как предшественник постмодернизма. Соотношение текста и реальности в новеллах и эссе («Оправдание каббалы», «Логическая машина Раймонда Луллия», «Тлён, Укбар, Orbis Tertius», «В кругу развалин», «Письмена бога», «Вавилонская библиотека», «Книга песка», «Бессмертный», «Три версии предательства Иуды» и др.). Символика (книга, библиотека, лабиринт, зеркало, сон).

Тема 7. Постмодернизм как вторая фаза модернизма в литературе ХХ века

1.  Постмодернизм как комплекс философских, научно-теоретических и эмоционально-эстетических представлений. Постмодернизм как постструктурализм. Дискредитация реалистического модуса в теории и практике постмодернизма. Постмодернистская «деконструкция» как принцип анализа текста. Ф. Ницше как предтеча постмодернизма («Так говорил Заратустра», «Воля к власти»).

2.  У. Эко как теоретик и практик постмодернизма. Понятие об «отсутствующей структуре». Роман «Имя розы» (в том числе «Заметки на полях “Имени розы”») как энциклопедия содержательных и формальных особенностей литературы постмодернизма.

3.  Терминология постмодернизма (дискурс, текст, интертекст, гипертекст, метатекст, эпистема и т. д.). Содержательная специфика и формальные приемы постмодернистской литературной практики (авторская маска, пастиш, нонселекция, фрагментарность повествования, ризома и пр.). Постмодернизм в европейской и американской литературе (Д. Гарднер, «Грендель»; Дж. Барт, «Химера»; Дж. Барнс, «История мира в 10/2 главах»; М. Павич, «Хазарский словарь»).

5. Образовательные технологии

Семинарские занятия, контрольные и лабораторные работы, коллоквиумы по курсу «История зарубежной литературы ХХ века» учебным планом не предусмотрены, однако для наиболее полного усвоения студентами материала, а также для стимулирования их дальнейшей самостоятельной деятельности по изучению сокровищ мировой художественной литературы в учебном процессе в рамках курса предлагаются современные образовательные технологии:

Интерактивные формы проведения занятий: во время лекционных занятий по курсу работа происходит в формате «круглого стола» на заданную тему. В процессе обсуждения темы студенты приобретают навыки ведения публичной дискуссии.

Работа в мини-группах: для подготовки к экзамену, предусмотренному в конце первого и второго семестра, студентам предлагается разбиться на группы 8-12 человек и совместно работать над подготовкой к вопросам экзамена. Таким образом, стимулируется умение работать в команде, умение самоорганизовываться как мини-коллектив, происходит выявление и укрепление лидерских и исполнительских качеств и навыков.

Внеаудиторная работа: самостоятельная подготовка ответов на вопросы по каждой из тем курса. Используются фонды научной библиотеки НГУ, НГОПБ и ГПНТБ.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Текущий контроль успеваемости осуществляется на основании оценки активности внимания студента во время лекционных занятий и степени его вовлеченности в процесс обсуждения материала лекции преподавателем и студентами в аудитории. Промежуточная аттестация усвоения студентами содержания дисциплины осуществляется по результатам экзамена в конце первого семестра и экзамена в конце второго семестра.

Самостоятельная работа студентов предполагает ознакомление и анализ текстов зарубежной художественной литературы в соответствии со списком рекомендованной литературы.

Образцы вопросов для подготовки к экзамену в конце 1 семестра:

Билет 1. 1) Тенденции развития культуры Западной Европы и Америки на рубеже XIX–XX вв. Понятие «модерна». Принципы морфологии истории О. Шпенглера («Закат Европы»). 2) Картина мира и модернистская техника в романах Дж. Дос Пассоса «Манхеттен» и «42-я параллель».

Билет 2. 1) Критика традиций европейской культуры Ф. Ницше («Антихрист»; «Так говорил Заратустра»). Понятие деконструкции у Ф. Ницше. 2) Модель мира в романе Дж. Джойса «Улисс». Поэтика ассоциативных рядов и символического порядка в «Улиссе». Интертекстуальные связи в «Улиссе».

Билет 3. 1) Интерпретация модернистских представлений о пространстве и времени в художественной структуре романа У. Фолкнера «Звук и ярость». 2) Архетипические фигуры Отца и Сына в модели мироздания Ф. Кафки.

Билет 4. 1) Концепция человека, пространства и времени в литературе модернизма. Особенности поэтики модернистского романа «потока сознания». 2) Ницше идей А. Шопенгауэра в работе «Рождение трагедии из духа музыки». «Аполлоническое» и «дионисийское» начала человеческой природы и культуры.

Билет 5. 1) Повествовательная техника Дж. Джойса в романе «Улисс». «Поэтика поперечного разреза» и «поэтика экспрессивной формы» в «Улиссе». Анализ одной главы (по выбору экзаменующегося). 2) Модификация литературной традиции «романа о художнике» в романе Т. Манна «Доктор Фаустус».

Билет 6. 1) Полемика с неоромантическими представлениями в романе Э. Хемингуэя «Прощай, оружие!». Метафизика «войны» и «мира» в романе. Поэтика романа. 2) Гессе «Степной волк» как авторская исповедь и как диагноз европейской культуры. Психоаналитические концепции, система персонажей и символика в романе.

Билет 7. 1) Поэтика романа «На Западном фронте без перемен». Система жизненных ценностей героя . Мир и война как метафизика сознания у (по романам «На Западном фронте без перемен», «Возвращение»). 2) Жанровые каноны в романе Ф. Кафки «Замок». Личностное и социальное пространство в романе. Символика в романе.

Билет 8. 1) Шопенгауэра о «воле» и «страдании» и его влияние на дальнейшие тенденции развития европейской культуры. 2) Модель мира в «южном мифе» У. Фолкнера.

Билет 9. 1) Катастрофичность сознания человека 20-х гг. ХХ в. в творчестве . «Век Джаза» как особое измерение жизни для героев .

2) «Поиск» человека и «воспитание» человека в романе Р. Музиля «Душевные смуты воспитанника Терлеса».

Билет 10. 1) Миф об «американской мечте» и национальные архетипы в романе «Великий Гэтсби». 2) Экспериментальное время в романе М. Пруста «В сторону Свана».

Билет 11. 1) Ф. Ницше как предтеча модернизма и постмодернизма. «Так говорил Заратустра»: жанровое своеобразие; основные идеи и символы. 2) «Потерянное поколение» как культурологический феномен. Хемингуэя «Фиеста» как портрет «потерянного поколения». Символическое значение фиесты и корриды.

Образцы вопросов для подготовки к экзамену в конце 2 семестра:

Билет 1. 1) Генезис и поэтика жанра утопии. Утопия, антиутопия и сопредельные жанры (по романам «О, дивный новый мир!» О. Хаксли; «1984» Дж. Оруэлла; «Записки о Кошачьем городе» Лао Шэ). 2) Экзистенциальная картина мира в романе «Тошнота».

Билет 2. 1) Образ писателя и тема писательского труда в романах А. Мердок (по романам «Под сетью», «Черный Принц»). 2) Формы и функции фантастики и игры в прозе Х. Кортасара (в рассказах; в романе «Игра в классики»).

Билет 3. 1) Понятия «экзистенции», «пограничной ситуации», «выбора», «проекта» в концепции . Смысл постулата «Существование предшествует сущности».

2) Сакральное и инфернальное в структуре характера героев У. Голдинга. Символы в романах «Шпиль», «Ритуалы морского плавания».

Билет 4. 1) Теория «нового романа». Понятие «шозизма»; функция языка, письма в «новом романе». Анализ романа А. Роб-Грийе «В лабиринте». 2) Понятие «магического реализма» и культура Латинской Америки. Мифологическая модель в романе «Сто лет одиночества».

Билет 5. 1) Концепция абсурда и бунта в теоретических работах и художественном творчестве А. Камю (повесть «Посторонний», эссе «Миф о Сизифе»). 2) Творчество Дж. Фаулза в контексте европейской культуры второй половины ХХ в. Место и роль художника и творчества в современном мире (по трактату «Аристос», романам «Коллекционер», «Волхв»).

Билет 6. 1) Анализ романа А. Камю «Чума» в свете идей экзистенциализма. 2) Основные понятия и формальные приемы постмодернизма. У. Эко как теоретик и практик постмодернизма. Роман «Имя розы» как постмодернистский роман.

Билет 7. 1) «Театр абсурда»: концепция мира и человека. Содержательные и формальные признаки драматургии «абсурда» (по пьесам Э. Ионеско «Лысая певица», «Носорог», «Бескорыстный убийца»). 2) Кизи «Над гнездом кукушки» в контексте идей «битников» и в контексте антиутопии ХХ в.

Билет 8. 1) Беккета и «театр абсурда». Анализ его программных произведений для театра («В ожидании Годо», «Эндшпиль»). 2) Постмодернизм как комплекс философских, научно-теоретических и эмоционально-эстетических представлений. Постмодернизм как постструктурализм. Понятие деконструкции в литературной теории и художественной практике постмодернизма.

Билет 9. 1) «Бессилие языка» и поэтика «молчания» в прозе С. Беккета. Сознание как основа реальности (по романам «Моллой», «Мэлон умирает», «Безымянный»). 2) Экзистенциальная основа романов А. Мердок. Готические мотивы в романах Мердок («Черный Принц» и др.).

Билет 10. 1) Деструкция сознания в романах Н. Саррот. Анализ романа «Золотые плоды». 2) Роман «философской тенденции» в английской литературе ХХ в. «Голдинговская тема». Символика Голдинга (по романам «Повелитель мух», «Ритуалы плавания»).

Билет 11. 1) Роман Дж. Керуака «В дороге» как художественная реализация манифестов «битников». Романы Дж. Керуака и архетипы американского национального самосознания.

2) как предшественник постмодернизма. Понятие текста у . Символика (книга, библиотека, лабиринт, зеркало, сон).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Источники:

Антиутопии XX века. М.. 1989.

Барнс Дж. Англия, Англия = England, England. М., 2000.

Барт Дж. Плавучая опера. СПб., 2001.

Трилогия: Моллой. Мэлон умирает. Безымянный. СПб.: Изд-во Чернышева, 1994.

В ожидании Годо. Эндшпиль. Москва: Текст, 2009.

Л. Вавилонская библиотека. Книга песка. Письмена бога. Тлён, Укбар, Orbis Tertius. / Л. Сочинения: В 3 т. М.: Полярис, 1997.

Пена дней. СПб.: Азбука-классика, 2007.

Собрание сочинений: В 5 т. М., 1992.

Степной волк. М.: АСТ: Пушкинская б-ка, 2003 .

Повелитель мух. Шпиль / Собр. Соч.: В 4 т. СПб., 1999.

Джойс Дж. Портрет художника в юности. Улисс / Джойс Дж. Собрание сочинений: В 3 т. М., 1993.

Дос Пассос Дж. Манхеттен. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1992 .

Дос Пассос Дж. 42-я параллель. / Дос Пассос Дж. Избранное: сборник. Москва: Прогресс, 1981.

Лысая певица. Носорог. Бескорыстный убийца. / Пьесы: М.: ЭКСМО, 2004

Посторонний. Чума. Миф о Сизифе. / Посторонний; Чума; Падение; Рассказы и эссе. Москва: Радуга, 1988 .

Замок. М.: Наука, 1990 .

Превращение. Приговор / Собрание сочинений: В 4 т.: СПб.: Симпозиум, 1999 .

Керуак Дж. В дороге. Санкт-Петербург : Азбука, 2011 .

Над кукушкиным гнездом. Новосибирск, 1988.

Игра в классики. Аксолотль. Дальняя. Мы так любим Гленду. Письмо одной сеньорите в Париж. Рукопись, найденная в кармане. / Собрание сочинений : В 4 т.: Санкт-Петербург: Северо-Запад, 1992

Лао Шэ. Записки о Кошачьем городе. Москва: Наука, 1977.

Доктор Фаустус. Москва: АСТ: Астрель, 2011.

Сто лет одиночества. М.: АСТ: Пушкинская б-ка, 2003 .

Под сетью / Сочинения: в 3 т. М., 1991.

Черный принц. М., 2000.

Душевные смуты воспитанника Терлеса. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

Рождение трагедии из духа музыки. Так говорил Заратустра. Антихрист. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей / Избранные произведения: В 3 т. М.. 1994.

О дивный новый мир: Английская антиутопия. М., 1990.

Оруэлл Дж. 1984 / Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М., 1989.

Хазарский словарь. Санкт-Петербург: Азбука, 2000 .

По направлению к Свану. Москва: Республика, 1992 .

На Западном фронте без перемен. Возвращение. Москва: Худож. лит., 1988 .

Роб- В лабиринте. Санкт-Петербург: Азбука, 1999 .

Золотые плоды. Москва: Амфора, 2000.

Тошнота. Экзистенциализм – это гуманизм. / Тошнота: Избр. Произведения. Москва: Республика, 1994.

Фаулз Дж. Аристос: Размышления, не вошедшие в книгу Екклезиаста. М., 2002.

Фаулз Дж. Коллекционер. М., 1991.

Фаулз Дж. Любовница французского лейтенанта. СПб., 1993.

Великий Гэтсби. Отзвуки века джаза. / Собрание сочинений: В 3 т. М., 1996.

Записные книжки. М., 2001.

Сарторис. Шум и ярость / Собрание сочинений: В 6 т. М., .

Хаксли О. О дивный новый мир / Собрание сочинений: в 4 т. СПб., 1999.

Фиеста (И восходит солнце) Прощай, оружие! / Собрание сочинений в 4 т.: пер. с англ. М., 1982 .

Мир как воля и представление. / Шопенгауэр, Артур. Собрание сочинений: В 5 т. Т.1. М.: Моск. Клуб, 1992 .

Закат Европы. Новосибирск: Наука, 1993 .

Имя розы. СПб.: Симпозиум, 2000.

Учебно-методическая литература:

Зарубежная литература ХХ века: Учебник для вузов / , , и др. Под ред. . 2-е изд., испр. и доп. М.: Высш. шк., 2003.

Зарубежная литература XX века: Учеб. пособие для вузов по направлению и спец. «Филология» / , , и др. Под ред. . М.: Академия, 2003.

История зарубежной литературы ХХ века, 1917–1945: Учебник по спец. «Рус. яз. и лит.» / , , и др. Под ред. , . М.: Просвещение, 1990.

История зарубежной литературы XX века: Учебник для вузов / , , и др. Под ред. , . М.: Проспект, 2003.

Модернизм в зарубежной литературе: литература Англии, Ирландии, Франции, Австрии, Германии: Учеб. пособие по курсу «История зарубеж. лит. XX века» для филол. спец. пед. вузов и ун-тов / , , . М.: Флинта, 1998; 2000; 2001.

б) дополнительная литература:

Авангардизм. Модернизм. Постмодернизм: Терминол. словарь. СПб., 2005.

Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. М., 1995.

1997.

А. Художественное сознание модернизма: истоки и мифологемы. М., Кострома, 2002.

 П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

П. Постмодернизм: Словарь терминов. М.: Интрада, 2001.

Называть вещи своими именами: Прогр. выступления мастеров зап.-европ. лит. XX в. М., Прогресс, 1986.

Ортега-и- Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

П. Словарь культуры ХХ века: Ключевые понятия и тексты. М.: АГРАФ, 1999.

Русская литературная утопия. М., 1986.

Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991.

Семиотика и Авангард: Антология. М., 2006.

Современный роман: Опыт исследования. М., 1990.

Ю. Прошлое толкует нас: Очерки по истории философии и культуры. М.: Политиздат, 1991

Сумерки богов: Сборник: Переводы / Сост., общ. ред., предисл. . М.: Политиздат, 1990.

Утопия и утопическое мышление: Антология зарубежн. лит. / Сост., предисл. и общ. ред. . М.: Прогресс, 1991.

Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1977.

Философский дискурс о модерне = Der Philosophische Diskurs der Moderne: Пер. с нем. М.: Весь Мир, 2003 .

Художественные ориентиры зарубежной литературы XX века: Сборник. М., 2002.

Утопия и традиция. М., 1990.

Закат Европы. Новосибирск, 1993.

Поэтики Джойса.

Эко У. Отсутствующая структура: Введ. в семиологию / Пер. с ит. , . СПб.: Петрополис, 1998 .

Избранное: Религия, культура, литература. М., 2004.

Избранное. М., 1998.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Словарь культуры ХХ века:

http://www. *****/edu/ref/rudnev/index. htm

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

·  Фонды научной библиотеки НГУ и ГПНТБ

·  Электронный вариант учебно-методического пособия к курсу «История зарубежной литературы ХХ века» (автор )

·  Электронные лекции по курсу «История зарубежной литературы ХХ века» (автор )

·  Мультимедийный комплекс с проектором (ауд. 119 а)

Рецензент: , канд. филол. н., зав. кафедрой истории культуры ГФ НГУ

Программа одобрена на заседании кафедры истории культуры от 01.01.2001