«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по У. В.Р. МБОУ «Мордовско-Паёвская СОШ» Инсарского муниципального района Республики Мордовия _____________// «___»_______2012 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Мордовско-Паёвская СОШ» Инсарского муниципального района Республики Мордовия _____________// «___»_______2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «Технология»
для 8 класса
Составитель:
учитель трудового обучения
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая комплексная программа для 8 класса (для девочек) составлена на основе программ федерального компонента государственного стандарта основногообщего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», утвержденного приказом Министерства образования РФ. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», 5 – 11 классы, автор , , рекомендованные Министерством образования Российской Федерации.
Структура документа
Рабочая программа включает пять разделов:
· поурочное распределение материала (сетка часов);
· содержание тем учебного курса;
· требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;
· список литературы.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в 7 классе общеобразовательной школы.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
Цели:
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
· овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
· развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
· воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
· получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд»
В данном случае составлена рабочая программа, которая включает направление «Технология. Обслуживающий труд» на 34 часа.
Базовыми для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Сельхоз работы»
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
· технологии ведения дома;
· современное производство и профессиональное образование;
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения.
Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.
Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся не превышает 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся не более 10 минут.
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются опрос и проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и проекты.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
1. При изучении раздела «Современное производство и профессиональное образование» необходим показ современных достижений техники и технологий на современном производстве, но при отсутствии возможностей проведения экскурсий, включено активное использование технических средств обучения, видеозаписи, мультимедийные пособия, интернет. Часы в данном разделе уменьшены с 4 до 3 часов.
2. 2. При изучении каждого раздела уделяется внимание проектной деятельности. Запланировано выполнение мини – проектов по всем разделам рабочей программы. В конце года предусмотрена защита творческих проектов учащихся выполненных самостоятельно. В связи с этим на проектные, творческие работы выделено 3 часа, за счёт перераспределения часов из других разделов.
3. Введены обобщающие уроки для оценки знаний, умений и уровня творческого развития учащихся в разделы «Кулинария» -1 час и «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» – 1 час, за счёт перераспределения часов из других разделов.
4. Раздел «Технологии ведения дома», включает в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие практические работы должны проводиться в учебной форме. Для выполнения этих работ необходимо подготовить специальные учебные стенды, что в данный момент не предоставляется возможным. Часы по данному разделу уменьшены с 4 часов до 2 часов.
5. Ввиду объективных трудностей обеспечения сельских школ деталями или конструкторами для проведения электротехнических работ, раздел«Электротехнические работы» в рабочей программе отсутствует.
6. Введён раздел «Сельскохозяйственные работы», так как учащиеся трудятся на пришкольном учебно-опытном участке.
7. Во всех разделах предусмотрено изучение регионального компонента.
Содержание тем учебного курса
Вводное занятие (1 час)
Основные теоретические сведения.
Содержание и задачи курса предмета «Технология». Правила внутреннего распорядка и техника безопасности в кабинете технологии.
Кулинария (3 часа).
Технология приготовления пищи (1 час).
Блюда из птицы
Основные теоретические сведения
Виды домашней птицы и их кулинарное употребление. Виды тепловой обработки, применяемые при приготовлении блюд из домашней птицы. Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Оформление готовых блюд при подаче к столу.
Практические работы
Определение качества птицы. Первичная обработка птицы. Приготовление блюд из домашней птицы. Разделка птицы и украшение перед подачей к столу. Изготовление папильоток.
Варианты объектов труда.
Блюдо из птицы.
Сервировка стола (1 час).
Основные теоретические сведения
Приготовление закусок, десерта и пр. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.
Практические работы
Составление меню, расчет количества и стоимости продуктов. Сервировка стола к обеду. Аранжировка стола цветами. Складывание салфеток различными способами. Изготовление приглашения.
Варианты объектов труда.
Приглашения к празднику. Меню. Расчет стоимости продуктов. Эскиз и сервировка стола.
Заготовка продуктов (1час).
Основные теоретические сведения
Способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией. Значение кислотности плодов для консервации. Стерилизация в промышленных и домашних условиях. Время стерилизации. Условия максимального сохранения витаминов в компотах. Условия и сроки хранения компотов.
Практические работы
Первичная обработка фруктов и ягод для компота. Подготовка банок и крышек для консервирования. Приготовление сахарного сиропа. Бланширование фруктов перед консервированием. Стерилизация и укупорка банок с компотом.
Варианты объектов труда.
Компот из яблок и груш.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (13 часов).
Рукоделие. Художественные ремесла (6 часов)
Вязание на спицах (4 часа)
Основные теоретические сведения
Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.
Практические работы
Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух и пяти спицах. Набор петель. Выполнение простых петель различными способами. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.
Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах.
Варианты объектов труда.
Образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки.
Изготовление изделий в технике декупаж (2 часа)
Основные теоретические сведения
Техника «Декупаж». Инструменты, оборудование и материалы для «декупажа». Виды декупажа, технология выполнения.
Практические работы
Выполнение изделия. Подбор красителей, инструментов. Подготовка заготовки. Изготовление сувенира в технике «декупаж». Закрепление рисунка.
Варианты объектов труда.
Тарелка, сувенир, цветочный горшок.
Элементы материаловедения (1 час).
Основные теоретические сведения
Синтетические волокна, технология их производства и эксплуатационные свойства. Материалы для соединения деталей в швейных изделиях. Сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые переплетения нитей в тканях. Размерные величины ткани, их влияние на способ раскладки выкройки и технологию пошива изделия.
Практические работы
Определение синтетических и искусственных нитей в тканях. Исследование сравнительной прочности ниток из различных волокон.
Варианты объектов труда.
Коллекция тканей и ниток из синтетических и искусственных волокон.
Конструирование и моделирование поясного изделия (1 час).
Основные теоретические сведения
Брюки в народном костюме. Основные направления современной моды. Выбор модели с учетом особенностей фигуры. Мерки, необходимые для построения чертежа брюк. Конструктивные особенности деталей в зависимости от фасона. Зрительные иллюзии в одежде. Способы моделирования брюк. Виды художественного оформления изделия.
Практические работы
Чтение чертежа брюк. Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа брюк в масштабе 1:4 по своим меркам. Построение основы чертежа в натуральную величину или копирование чертежа готовой выкройки из журнала мод, его проверка и коррекция по снятым меркам. Моделирование брюк выбранного фасона. Выбор художественного оформления. Подготовка выкройки к раскрою.
Варианты объектов труда.
Чертеж юбки или брюк. Выкройка. Эскиз художественного оформления модели поясного изделия.
Технология изготовления поясного изделия (5 часов).
Основные теоретические сведения
Применение складок в швейных изделиях. Правила обработки кокеток с глухим и отлетным краем. Виды строчек для отделки кокетки и их расположение. Технология обработки вытачек. Обработка карманов, поясов, шлевок, застежки тесьмой «молния», разреза (шлицы).
Практические работы
Изготовление образцов пооперационной обработки поясных швейных изделий. Раскладка выкройки на ворсовой ткани и раскрой. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка верхнего края притачным поясом. Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Обработка низа потайными подшивочными стежками. Окончательная отделка изделия. Режимы влажно-тепловой обработки изделий из тканей с синтетическими волокнами. Контроль и оценка качества готового изделия.
Варианты объектов труда.
Брюки, юбка-брюки, шорты.
Обобщающий урок (1 час).
Технологии ведения дома (2 часа)
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (2 часа).
Основные теоретические сведения
Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.
Практические работы
Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.
Варианты объектов труда.
Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.
Современное производство и профессиональное образование (3 часа).
Сферы производства и разделение труда (2 часа).
Основные теоретические сведения
Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Практические работы
Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.
Варианты объектов труда.
Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников.
Пути получения профессионального образования (1 час).
Основные теоретические сведения
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Практические работы
Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Варианты объектов труда.
Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.
Творческие, проектные работы (3 часа).
Примерные темы
Сервировка праздничного стола.
Изготовление сувенира в технике художественной росписи ткани.
Сельскохозяйственные работы
Практические работы
Посев семян цветов, высадка рассады в открытый грунт, полив рассады, уборка урожая овощей, закладка овощей на хранение.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Учащиеся 8 класса должны знать:
по кулинарии:
· виды тепловой обработки при приготовлении блюд из птицы;
o время приготовления и способы определения готовности блюд;
по технологии ведения дома:
· функции семьи, возможные способы увеличения доходов;
o уровень благосостояния семьи;
o потребность семьи, бюджет семьи, расходы на питание;
по рукоделию:
· материалы и инструменты для вязания;
· условные обозначения и схемы, применяемые при вязании;
по материаловедению:
· основные свойства синтетических волокон и тканей из них;
· технологию производства и эксплуатационные свойства синтетических волокон;
по конструированию и моделированию:
· санитарно – гигиенические требования и технику безопасности во время работы;
· правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа шорт, особенности моделирования поясных изделий;
по технологии изготовления одежды:
· экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
· основные способы поузловой обработки поясных изделий, технологическую последовательность обработки шорт.
по творческому проектированию:
· как самостоятельно выбирать тему проекта;
· как подбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения проекта;
· как самостоятельно изготавливать объекты труда.
по сферам производства и профобразования:
· как анализировать структуру предприятия лёгкой промышленности;
· как анализировать предложения работодателей.
Учащиеся 8 классов должны уметь:
по кулинарии:
· определять виды домашней птицы;
· выполнять тепловую обработку при приготовлении блюд из птицы;
· определять готовность блюд и подавать их к столу;
· выбирать способы консервирования фруктов и ягод;
по технологии ведения дома:
· о функции семьи, возможных способах увеличения доходов;
o о уровне благосостояния семьи;
o о потребностях семьи, бюджете семьи, о расходах на питание;
по материаловедению:
· применять ткани из синтетических волокон в швейных изделиях;
по рукоделию:
· вывязывать образцы шалей, безрукавки и носков;
· набирать петли;
· выполнять простые петли различными способами;
· убавлять, прибавлять и закрывать петли;
по конструированию и моделированию;
· строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны шорт;
по технологии изготовления одежды:
· выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия;
· обрабатывать основные узлы поясных изделий в строгой технологической последовательности.
по сферам производства и профобразования:
· анализировать структуру предприятия лёгкой промышленности;
· анализировать предложения работодателей.
по творческому проектированию:
· самостоятельно выбирать тему проекта;
· подбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения проекта;
· самостоятельно изготавливать объекты труда.
Тематический план по трудовому обучению
в 8 классе
№п/п | Название темы | Кол-во уроков | Теория | Практика |
1 | Сельскохозяйственный труд | 6 | - | 6 |
2 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
3 | Технология обработки пищевых продуктов. | 4 | - | 4 |
4 | Рукоделие | 6 | - | 6 |
5 | Материаловедение. | 1 | 1 | - |
6 | Технология изготовления поясного изделия | 6 | - | 6 |
7 | Технологии ведения дома | 2 | 2 | - |
8 | Современное производство и профессиональное образование | 3 | 4 | 2 |
9 | Творческие, проектные работы | 3 | ||
10 | Сельскохозяйственные работы | 5 | - | 5 |
Итого: | 34 | 9 | 25 |
Календарно-тематический план
8 класса
№п/п | Название темы | Кол-во уроков | Теория | Практика | Дата пров. |
1 | Сельскохозяйственные работы | 4 | - | 6 | |
1 | Инструктаж по ТБ. Уборка урожая овощей. | 1 | - | 1 | 07.09 |
2 | Уборка и учёт урожая овощных культур | 1 | - | 1 | 14.09 |
3 | Уборка и учёт урожая овощных культур | 1 | - | 1 | 21.09 |
4 | Закладка овощей на хранение. | 1 | - | 1 | 28.09 |
2 | Вводное занятие. | 1 | - | 1 | |
5 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. | 1 | - | 1 | 05.1012.10 |
3 | Технология обработки пищевых продуктов. | 4 | 1 | - | |
6 | Блюда из птицы. Виды тепловой обработки. | 1 | 1 | - | 19.10 |
7 | Полуфабрикаты из птицы и блюда из них. Требование к качеству и оформлению готовых блюд. | 1 | 1 | 4 | |
8 | Сервировка стола. Столовые приборы. Столовый этикет. Приём гостей. | 1 | 1 | - | 26.10 |
9 | Заготовка продуктов. | 1 | - | 1 | 09.11 |
4 | Рукоделие. | 6 | - | 1 | 16.11 |
Вязание на спицах | 4 | ||||
10 | Вязание на спицах. Характеристика ниток для вязания. | 1 | - | 1 | 23.11 |
11 | Условные обозначения при вязании на спицах. | 1 | - | 1 | 30.11 |
12 | Вязание лицевых и изнаночных петель | 1 | - | 7 | |
13 | Вязание образца резинки | 1 | - | 1 | 07.12 |
Изготовление изделий в технике декупаж | 2 | ||||
14 | Техника «Декупаж» | 1 | - | 1 | 14.12 |
15 | Изготовление изделия в технике декупаж | 1 | - | 1 | 21.12 |
5 | Материаловедение. | 1 | |||
16 | Синтетические волокна. | 1 | - | 1 | 28.12 |
6 | Технология изготовления поясного изделия | 6 | |||
17 | Конструирование и моделирование поясного изделия | 1 | - | 1 | 11.01 |
18 | Технология изготовления изделия. Раскрой. | 1 | - | 1 | 18.01 |
19 | Примерка и обработка изделия. | 1 | - | 1 | 25.01 |
20 | Обработка срезов изделия. | 1 | - | 2 | |
21 | Обработка верхнего среза изделия. | 1 | - | 1 | 01.02 |
22 | Обработка нижнего среза изделия. | 1 | - | 1 | 08.02 |
23 | Обобщающий урок. | 1 | 2 | - | |
7 | Технологии ведения дома | 2 | |||
24 | Бюджет семьи. | 1 | 1 | - | 15.02 |
25 | Права потребителя и их защита. | 1 | 1 | - | 22.02 |
8 | Современное производство и профессиональное образование | 3 | 6 | - | |
26 | Сферы и отрасли современного производства. | 1 | 1 | - | 01.03 |
27 | Понятие о профессии, специальности и квалификации. | 1 | 1 | - | 15.03 |
28 | Пути получения проф. образования. | 1 | 1 | - | 22.03 |
9 | Творческие, проектные работы | 3 | 3 | - | |
29 | Творческие, проектные работы. | 1 | 1 | - | 05.04 |
30 | Технологический этап выполнения проекта. | 1 | 1 | - | 12.04 |
31 | Защита проекта. | 1 | 1 | - | 19.04 |
10 | Сельскохозяйственные работы. | 3 | - | 5 | |
32 | Посев семян цветов | 1 | - | 1 | 26.04 |
33 | Полив рассады | 1 | - | 1 | 03.05 |
34 | Высадка рассады в открытый грунт | 1 | - | 1 | 10.05 |
Итого: | 34 | 10 | 24 |
Список литературы
1. Симоненко : Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). М.: Вентана-Граф, 2008
1. , Соколова : Конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс. – М.: 5 за знания, 2006
1. , Суслина . 5-11 классы: предметные недели в школе. – Волгоград: Учитель, 2008
1. . , Власенко . 5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы. – Волгоград: Учитель, 2009
1. , , Павлова . 5-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2007
1. Нессонова . 5-9 классы. Организация проектной деятельности. – Волгоград: Учитель, 2009
1. Павлова. технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры. – Волгоград: Учитель, 2007
1. Перова. по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). – М: 5 за знания, 2006
Попова 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю. В Крупской, , (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие). – Волгоград: Учитель, 2007.
