Учебно-методический комплекс по дисциплине

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет

им. »

Биологический факультет

Кафедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры «___ »__________________ 200__ г.

от «____ »_____________ 200__ г.

Протокол №___________________________ Декан БФ________ //

Зав. кафедрой______ //

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДС.06 «География АПК мира»

для студентов, обучающихся по специальности 020401 - География

Нальчик 2008

Автор-составитель:

Гонгапшев P. M.

Аспирант заочной формы обучения, ассистент кафедры социально-экономической географии

Учебно-методический комплекс по дисциплине ДС.06 «География АПК мира» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020401 - География.

ДС.06 «География АПК мира»

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

Аннотация

Целью создания настоящего Учебно-методического комплекса по «География АПК мира», одной из естественнонаучных дисциплин в системе университетского географического образования, является повышение качества знаний студентов на основе сочетания классических и современных (инновационных) методов обучения. УМКД содержит рекомендованный Учебно-методическим объединением университетов Минобразования РФ перечень разделов, в том числе Рабочая учебная программа, Учебно-методическое обеспечение дисциплины, Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине, Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины.

Выписка из ГОС ВПО

Данный Учебно-методический комплекс (ДС.06 «География АПК мира») составлен на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Дисциплина опирается на такие предметы, как География промышленности, География сельского хозяйства, Регионоведение, Глобальные и региональные проблемы и др. УМКД «География АПК мира» рассчитан на студентов 5 курса ОП и 4 курса СП географического отделения.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет

им. »

Биологический факультет

Кафедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДАЮ

Декан БФ___________ //

« » 200 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДС.06 «География АПК мира»

для студентов, обучающихся по специальности 020401 - География

Нальчик 2008 г.

Рабочая программа составлена на основании___________________________

__________________________________________________________________

(наименование государственного образовательного стандарта и (или) примерной типовой программы Утвержденной Министерством по образованию и науке, дата утверждения)

Разработчик: ассистент, Гонгапшев P. M. _________________________________

(должность, подпись, Ф. И.О.)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социально-экономической географии

Протокол №____

от « » 200 г.

Заведующий кафедрой_________________ .

(подпись)

Одобрена Учебно-методическим советом (методической комиссией) биологического факультета

« » 200 г.

Председатель_____________________________

(подпись)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС - совокупность взаимосвязанных отраслей народного хозяйства, производств и видов деятельности, взаимодействующих в ходе обеспечения потребностей населения в продуктах питания и товарах народного потребления из сельскохозяйственного сырья. Условно подразделяется на 3 сферы: сельскохозяйственное производство; группа отраслей, осуществляющих производство средств производства для сельского хозяйства, его материально-техническое обеспечение и производственное обслуживание; группа отраслей и производств, обеспечивающих переработку и движение продукции сельского хозяйства к конечному потребителю (пищевая, соответствующие отрасли легкой промышленности, предприятия по транспортировке, хранению, реализации).

Формирование АПК вызвано НТР, проникновением ее достижений в с/х., усилением связей с/х. с промышленностью. В создании конечной продукции АПК на стадиях производства состоят более 70 отраслей являясь одним из проявлений агропромышленной интеграции сложившейся в большинстве экономически развитых стран с сер. 20 в.

Дисциплина «География АПК мира» носит прикладной характер, входящий в естественнонаучный блок высшего образования по специальности «География». В качестве теоретической основы дисциплины выступают фундаментальные естественнонаучные (биология, экология и др.), общепрофессиональные (география с/х., география промышленности, ландшафтоведение и др.) и экономические (экономика, прикладная информатика в экономике и др.) дисциплины.

Цели и задачи изучения дисциплины «География АПК мира»

Цель дисциплины: поиск путей повышения производительности труда в сельском хозяйстве за счет пространственных факторов, т. е. рационального развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса, территориальной концентрации, специализации отдельных экономических районов и их комплексного развития, совершенствования территориальной организации и управления агропроизводством. Задачи дисциплины:

- изучение пространственного распределения и размещения различных отраслей агропромышленного комплекса, причин и факторов такого размещения;

-  изучение территориально-отраслевой структуры АПК ее роли в социально-экономическом развитии стран и регионов;

-  определение основных целей и задач АПК, ее роли в решении глобальной продовольственной проблемы

- изучение влияния территориальных особенностей районов их природно-климатических и социально-экономических условий в достижении устойчивого роста с/х. производства.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «География АПК мира»

Студент, полностью прослушавший дисциплину «География АПК мира», должен:

- понимать значение и характер влияния различных факторов (природных, социально-экономических) на территориальную организацию агропроизводства;

- знать основные особенности экономики с/х.;

- иметь представление об основополагающей роли и значении с/х. в структуре АПК, особенности с/х. как отрасли;

- знать территориально-отраслевую структуру агропромышленного комплекса, региональные особенности его развития и размещения;

-  знать особенности современного агропромышленного производства в значительной степени зависящего от успешного функционирования ряда отраслей народного хозяйства;

-  иметь представление о зависимости уровня жизни населения стран и регионов от состояния и темпов развития АПК

Распределение часов по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия, час	Число курсов, проект, (работ), расчет, заданий	Форма итогов аттестац. (зачет, экзамен)
Общий объем	Аудиторные	СРС
всего	лекции	практ.
2	52	34	17	17	18	-	зачет

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ДИСЦИПЛИНЫ

№№	Тема	Аудиторные часы
Всего	Лекции	Семинары
1	Понятие, структура и особенности мирового АПК	4	2	2
2	Цели и задачи АПК	2	1	1
3	Структура АПК	4	2	2
4	Роль с/х. в структуре АПК	4	2	2
5	Отрасли с/х.- растениеводство	4	2	2
6	Особенности мирового рынка растениеводческой продукции	4	2	2
7	Территориальная организация животноводства	4	2	2
8	Особенности экономики с/х.	4	2	2
9	Особенности с/х. как отрасли	4	2	2
ИТОГ		34	17	17

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ АПК МИРА»

1.1. Лекции, их содержание, объем в часах -17 ч.

Тема 1: Понятие, структура и особенности мирового АПК -2ч.

АПК - совокупность отраслей н/х., связанных с развитием с/х.,
обслуживанием его производства и доведением с/х. продукции до
потребителя. Современное с/х. производство в значительной степени зависит
от успешного функционирования ряда отраслей народного хозяйства.
Термин АПК ввел в конце 60-х годов 20-го столетия американский
экономист Гольдберг, к этому времени он сформировался как единое целое.
Формирование АПК вызвано НТР, проникновением ее достижений в с/х.,
усилением связей с/х. с промышленностью. В создании конечной продукции
АПК на стадиях производства состоят более 70 отраслей. В состав АПК
входят только те отрасли технологически и экономически взаимосвязанные и
непосредственно участвующие, как в процессе производства, так и в
доведении конечной продукции до потребителя. Соотношение отраслей
участвующих в производстве продуктов питания и непродовольственных
предметов потребления составляет отраслевую структуру АПК.

Тема 2: Цели и задачи АПК -1ч.

Совокупность целей и задач отрасли, определяющих значимость с/х. в экономике стран и регионов. Основные цели АПК. Достижение устойчивого роста с/х. производства. Понятие о «зеленой революции». Решение продовольственной проблемы. Приближение уровня потребления продуктов питания к научно обоснованным нормам. Удовлетворение спроса населения на непродовольственные товары и с/х. сырье. Перестройка АПК на интенсивную форму развития, обеспечение опережающего роста производства конечной продукции. Улучшение использования ресурсного потенциала и повышение на этой основе эффективности производства. Изменение структуры внешнеторгового оборота в целях постепенного превращения стран в экспортера продовольственной продукции. Конечная цель АПК.

Тема 3: Структура АПК -2ч.

3 сферы АПК. Сельскохозяйственное производство. Растениеводство.
Зерновое хозяйство. Основные зерновые культуры. Технические культуры.
Овощеводство. Садоводство. Виноградарство. Животноводство.
Скотоводство. Свиноводство. Овцеводство. Птицеводство. Производство
средств производства для сельского хозяйства. Материально-техническое
обеспечение АПК. Переработка и движение продукции сельского хозяйства к
конечному потребителю. Пищевкусовая, мясная, молочная, рыбная,
мукомольно-крупяная, комбикормовая, легкая промышленности.

Тема 4: Роль с/х. в структуре АПК -2ч.

Современная агрогеография. Значение отрасли в экономическом развитии стран и регионов мира. Доля с/х. в ВВП в различных странах и регионах мира. Функциональной ролью агропроизводства. Доля с/х. в ВВП в развитых странах. Доля с/х. в ВВП в развивающихся странах. Крупнейшие экспортеры продовольственной продукции.

С/х. как поставщик рабочей силы и капиталов для других отраслей экономики. С/х. как источник получения валюты, причем в ряде стран основным. Роль с/х. в экономике характеризующая структуру национального или регионального хозяйства. Региональные различия в доле занятых в с/х. среди экономически активного населения. Показатель удельного веса продуктов с/х. в ВВП страны определяющий аграрный, индустриальный и постиндустриальный характер развития экономики.

Тема 5: Отрасли с/х.- растениеводство -2ч.

Промышленно-отраслевая структура и особенности развития и размещения отраслей сельского хозяйства. Растениеводство как важнейшая отрасль с/х. Зерновое хозяйство как основа всего с/х. производства. Основные зерновые культуры их география. Технические культуры, ареалы развития. Овощеводство. Виноградарство и Садоводство.

Тема 6. Особенности мирового рынка растениеводческой продукции -2ч.

Мировое производство зерна, особенности размещения на рынке. Страны лидеры по экспорту зерновых культур. Мировые импортеры зерна, причины и следствия. Цены зернового рынка. Характер влияния на рынок высокоурожайного производства в развитых странах.

Тема 7. Территориальная организация животноводства -2ч.

Животноводство 2-я отрасль сельского хозяйства, особенности развития и размещения. Связь животноводства с растениеводческой и пищевой промышленностью. Территориально-отраслевая структура животноводства. Особенности мирового скотоводства. Поголовье крупного рогатого скота, особенности размещения по регионам мира. Страны лидеры по поголовью КРС. Молочно-мясное и молочное направление скотоводства. Свиноводство. Птицеводство. Овцеводство. Коневодство.

Тема 8. Особенности экономики с/х. -2ч.

Экономика аграрного производства. Отличительные особенности сельскохозяйственного производства. Фермерские хозяйства. Монополизация аграрного сектора экономики. Рынок сельскохозяйственной земли. Прибыльность сельскохозяйственного производства. Условия конкуренции в аграрном секторе. Рыночная инфраструктура агропроизводства. Земля в сельском хозяйстве. Эластичность предложения на с\х. продукцию.

Тема 9. Особенности с/х. как отрасли -2ч

Отличительные особенности с\х. как отрасли экономики от других отраслей. Почвенно-климатические условия с\х. производства. Технологический процесс в с\х. производстве. Сезонность с\х производства. Орудия производства и предметы труда в с\х. Общественное разделение труда в с\х.

1.2. Практические занятия -17 ч.

2.1.  Земельные ресурсы мира (работа с контурными картами) 2 ч.

2.2.  Структура земельных угодий мира (диаграмма) 2 ч.

2.3.  Агроклиматические ресурсы (работа с контурными картами) 2 ч.

2.4.  Водные ресурсы мира (работа с контурными картами) 2 ч.

2.5. Построение диаграммы, отражающее соотношение производства
с/х. культур по странам 3 ч.

2.6.  Крупнейшие ареалы рисоводства (работа с контурными картами) 2 ч.

2.7.  Крупнейшие ареалы хлопководства (раб. с контур, картами) 2 ч.

2.8.  Крупнейшие ареалы пшенично-кукурузного производства (раб. с контур, картами) 2 ч.

1.3. Самостоятельная работа студентов по курсу «География АПК мира» (VII семестр, 4 СП курс географического отделения БФ КБГУ; XI семестр, 5 ОП курс географического отделения БФ КБГУч.

Место проведения: лекционная аудитория, специализированная лаборатория кафедры физической географии.

Форма отчетности студента: демонстрация знаний и умений, предоставление тетради с записями лекционных и семинарских занятий.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение хрестоматии по данной дисциплине с углубленным ознакомлением особенностей территориально-отраслевой структуры агропромышленного комплекса, функциональной роли с/х. в системе АПК, занятости в сельском хозяйстве, природно-ресурсным аспектом развития с/х., классификации видов использования земель и т. д.

Тематический план и учебно-методическое оснащение самостоятельной работы студента

№ п/п	Тема СРС	Кол-во часов	Учебно-методическое оснащение
1.	АПК в экономике стран мира как показатель структуры национального или регионального хозяйства	4	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
2.	Агропромышленный комплекс, условия его развития и размещения	2	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
3.	Принципы и факторы агроклиматического районирования Земли	2	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
4.	Типы сельскохозяйственного производства	2	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
5.	География развития и размещения производства основных зерновых культур	4	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
6.	Историческая география мирового сельского хозяйства; агрикультурные основы цивилизационного процесса	2	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
7.	Основные типы земледелия	2	Таблицы, карта-схемы, диаграммы, графики, атласы, учебная литература
Всего:	18

ГЛОССАРИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Глоссарий специальных терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами содержания дисциплины «География АПК мира», составлен с использованием словарей-приложений к учебникам и учебным пособиям (см. список основной и дополнительной литературы).

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

По дисциплине «География АПК мира» в соответствии с учебным планом факультета и действующим Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ предусмотрены текущая, промежуточная и итоговая формы контроля.

Промежуточный контроль (1): тестирование (по три контрольные точки в каждом семестре).

Текущий контроль (2): оформление рабочей тетради на лабораторных занятиях и собеседование.

Итоговый контроль (2 и 3): зачет по окончании первого семестра и экзамен по окончании второго.

Тесты

Для промежуточного контроля студентов 4 курса СП и 5 курса ОП выполнено по 200 тестовых заданий. Тесты оформлены в формате ACT (имеется электронная копия в формате WORD) согласно требованиям к аттестационным педагогическим измерительным материалам для компьютерного тестирования. Тесты размещены в электронной базе КБГУ.

1.4.. Контрольные вопросы (для устного собеседования на семинарских занятиях и письменных работ на рейтинг - зачете)

1.  В чем заключаются глобальные сдвиги в занятости населения по отраслям экономики на протяжении XIX—XX вв.?

2.  Каковы различия в занятости населения между промышленно развитыми и развивающимися странами?

3.  Что обусловливает интеграцию сельского хозяйства с другими отраслями экономики?

4.  Какие основные хозяйственные задачи выполняет агропроизводство?

5.  В чем заключаются тенденции специализации в сельском хозяйстве на современном этапе?

6.  В каких географических областях находятся главные очаги зернового производства?

7.  Каковы различия в пригородных хозяйствах промышленно развитых и развивающихся стран?

8.  Какие типы сельского хозяйства следует считать экстремальными?

9.  В чем продовольственная проблема проявляет себя как общемировая?

10.  Раскройте ее связи с другими глобальными проблемами.

11.  Какие регионы мира характеризуются критической продовольственной ситуацией?

12.  Какие природные процессы наиболее негативно влияют на фонд сельскохозяйственных угодий?

13.  В чем состоит сущность агромелиоративного воздействия на окружающую среду?

14.  Каковы основные причины ухудшения состояния поливных земель в Центральной Азии?

15.  Каковы закономерности распространения эрозии в разных ландшафтных условиях?

17. В чем проявляется сложность оценки земельных ресурсов, используемых
в сельскохозяйственных целях?

18. Раскройте сущность экономического плодородия почвы как
синтетического понятия.

19. Каковы важнейшие черты географии земельного фонда в свете
природных особенностей континентов и регионов?

20. В чем состоит различие крестьянского и фермерского хозяйства?

21.  Приведите примеры укрепления связей между агропроизводством и промышленностью.

22.  Увеличивается или уменьшается влияние природного фактора на размещение сельскохозяйственного производства с техническим прогрессом на транспорте и почему?

1.5. Зачетные билеты

Рабочая учебная программа «География АПК мира» включает пакет зачетных билетов в количестве 20 вариантов (по 2 задания в каждом) для студентов основной формы обучения и сокращенной программы географического отделения БФ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1.  Булатов экономика. М.: Владос, 2005.

2.  , , Мировая экономика и МЭО. Ростов-на-Дону, 2001.

3.  Мавсисян СБ. Мировая экономика. М., 2001.

4.  Ломакин экономика. М., 2003.

5.  Радионова география. М.: Пресс, 2000.

6.  Липец СБ. География мирового хозяйства. М.: Владос, 1999.

7.  Малыш экономика. С. Петербург, 2002.

8.  Шутьков экономика АПК России. М., 1999.

9.  Серова экономика. М., 2000.

10.  , Дмитриевский мирового сельского хозяйства. М., 1981.

11.  Крючков земель и продовольственные ресурсы. М., 1987.

12.  Голубчик мирового хозяйства. Саранск, 1995. Ч. I, II.

13. Пуляркин -географические процессы в сельском
хозяйстве развивающихся стран. М., 1976.

14. Ракитников сельского хозяйства (проблемы и методы
исследования). М., 1970.

Дополнительная:

15. , Хореев и социальная география мира.
М., 2001.

16. Пуляркин продовольственная проблема:
географический анализ. Итоги науки и техники. Сер. География зарубежных
стран. М., 1992. Т. 18.

17. Могилевкин -сельскохозяйственное районирование
земельного фонда СССР. М., 1984.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ГЕОГРАФИЯ АПК МИРА» С

ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Социально-экономическая география мира	Социально-экономической географии
География сельского хозяйства
География промышленности
Социально-экономическая география России
Глобальные и региональные проблемы	Экономической и социальной географии

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 200_ /200_ УЧЕБНЫЙ ГОД

В рабочую программу дисциплины «География АПК мира» внесены следующие изменения:

1.  Расширена вводная часть программы, добавлен блок «Историческая география мирового сельского хозяйства, агрикультурные основы цивилизационного процесса».

2.  В разделе «Особенности экономики с/х.» помимо международного и Всероссийского опыта агропроизводства рассматриваются особенности сельского хозяйства Кабардино-Балкарии.

Разработчик: ассистент________________ P. M. Гонгапшев

(подпись)

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры социально-экономической географии

« » 200 г.

Протокол №_______

Зав. кафедрой________________ .

(подпись)

Внесенные изменения утверждаю:
« » 200 г.

Декан

(подпись)

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Методические рекомендации для преподавателя

Виды учебной деятельности преподавателя по дисциплине «География АПК мира» - лекции, семинарские и практические занятия, организация самостоятельной работы студентов.

Изложение учебного материала дисциплины должно быть основано на следующих принципах:

- последовательное движение от простого к сложному, от незнания или недостаточного знания к полному;

раскрытие основополагающих вопросов научно-технического прогресса в сельском хозяйстве, осознание студентами их взаимосвязи;

- закладывание основ территориального развития и размещения различных типов с/х.;

В качестве дидактических материалов по данной дисциплине рекомендуется использование тематических стендов, схем производств, таблиц, учебников и учебных пособий.

Изложение лекционного материала необходимо вести с учетом «кризиса внимания» и периодически вносить элементы разрядки (познавательные примеры, проведение аналогий и т. п.) в русле излагаемой темы.

Самостоятельная работа студента должна существенно дополнять текущую аудиторную работу и контролироваться со стороны преподавателя.

2.2. Методические указания для студентов

Методические рекомендации для студентов - это комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студентам оптимальным образом выстроить работу по изучению дисциплины и создающих условия для успешной самостоятельной работы. Они заключаются в следующем.

Лекционные занятия по дисциплине «География АПК мира» играют основную роль в освоении студентами учебного материала. На них студент научается ориентироваться в содержании предмета для последующего освоения материала во время семинарских и самостоятельных занятий. Поэтому посещение лекций и составление их конспектов - непременное условие успешной учебной деятельности студента. Выписывание специальных терминов по каждой теме в личный словарь студента и последующая их расшифровка способствует более глубокому пониманию и закреплению учебного материала.

На 4 СП и 5 ОП курсах по данной дисциплине предусмотрены семинарские занятия, занимающие важное место в образовательном процессе. Из общего количества часов на них приходится практически половина учебного времени.

При подготовке темы семинарского занятия студент обязан руководствоваться поиском материала из нескольких литературных источников, а не ограничиваться одним учебным пособием. На семинарское занятие студент должен предоставить устный доклад (регламент - не более 5 минут). Разрешается использование «шпаргалки» - составленного студентом в рукописной форме развернутого ответа. Доклад должен напоминать небольшой аналитический очерк по теме семинара. Предварительно студент составляет план работы, включающий вступление, в котором раскрываются основные понятия, критический обзор литературы по теме.

2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов

Согласно учебному плану на самостоятельную работу студента по дисциплине «География АПК мира» на учебный год выделено 18 часов. Основной вид реализации самостоятельной работы - это проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх. В таблице приведены темы и содержание самостоятельной работы.

2.4. Карта обеспеченности литературой

В таблице приведены сведения об обеспеченности студентов, обучающихся по дисциплине «География АПК мира», учебной и учебно-методической литературой.

Наименование литературы	Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество)	Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем)
Учебная	Учебно-методическая	Учебная	Учебно-методическая
Экз.	Экз.
1. , Мировая экономика, М; Экономисть, 2003., уч. пособие.	2		0,09
2. , , Шлихтер СБ., География мирового хозяйства, М.; Владос, 1999.	14		0,06
3. , Мировая экономика, М.; Владос, 2003. уч. пособие	14		0,06
4. , С, Экономическая и социальная география мира, М.; Гардарики, 2003.	5		0,2

3. ТЕКУЩАЯ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине «География АПК мира» проводится в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов КБГУ».

Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации студентов по дисциплине «География АПК мира» также определены «Положением о балльно-рейтинговой аттестации...». Это:

-  стимулирование повседневной систематической работы студентов;

-  снижение роли случайностей при сдаче экзаменов;

-  повышение состязательности в учебе;

-  исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов;

-  создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура);

-  повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы.

Состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам отчетности в рамках дисциплины приведены в таблице 1. УМКД.

Таблица 1

Текущая, промежуточная и итоговая аттестация студентов 4 курса (СП), 5 курса (ОП) по

дисциплине «География АПК мира»

Вид отчетности	1 рейтинговый контроль	2 рейтинговый контроль	3 рейтинговый контроль	Зачет
Текущий (опрос-собеседование)	6	6	6	30
Защита практических работ	8	8	9
Тестирование	6	6	6
Посещение занятий	3	3	3
Всего	23	23	24	61-100

Шкала оценки по дисциплине «География АПК мира» определена в соответствии с утвержденной в «Положении...».

Минимальное количество средних баллов на зачете, которое дает право студенту на положительные отметки:

•  от 41 до 50 балла - удовлетворительно

•  От 51 до 61 - хорошо

•  от 61 до 71 - отлично

Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов.

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.

График балльно-рейтинговых мероприятий (промежуточный контроль) по дисциплине «География АПК мира» проводятся согласно «Положению о рейтинговой системе»:

1  рейтинговая контрольная точка - 5-6 недели;

2  рейтинговая контрольная точка - 11-12 недели;

3  рейтинговая контрольная точка - 16-17 недели;

Текущий контроль осуществляется на практических занятиях в сроки, указанные в календарном плане.

Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине определена «Положением...». Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

- ведомость учета текущей успеваемости (на основе текущего и промежуточного контроля);

- экзаменационная (зачетная) ведомости.

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.

Порядок и сдача зачетов и экзаменов

Требования к итоговой аттестации по дисциплине определены требованиями к итоговой аттестации, установленными ГОС ВПО по специальности «География».

Итоговая оценка по дисциплине «География АПК мира» определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля, и баллов, полученных при сдаче зачета.

Для получения допуска к зачету, которым заканчивается изучение дисциплины «География АПК мира», студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 41 балла. Для допуска к зачету необходимо выполнение всех запланированных по программе заданий к семинарским занятиям независимо от числа набранных баллов по дисциплине. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой менее 15 баллов, то студенту выставляется 0.

Отработка и повторное обучение также регламентировано «Положением...».

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно, имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов. Если незачтенный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие-либо задолженности. Студент, получивший баллы в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине, студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее баллы по этой дисциплине.

4. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе преподавания дисциплины «География АПК мира» предполагается использование инновационных методов и технологий. К их числу относится внедрение в учебный процесс опыта экономической оценки сельскохозяйственной деятельности.

Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:

-  сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;

-  широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;

-  существенно расширить возможности традиционных форм обучения;

-  позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.

Проведение дисциплины предполагает использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода (связь «Экономическая и социальная география России» с «Регионоведением», «География промышленности», «География сельского хозяйства»).

Также при решении практических задач используется метод моделирования негативных экономических ситуаций (например, Экономическая оценка ущерба от нерационального развития и размещения с/х. производства, использования агроклиматических ресурсов и т. д.).