Программа по литературному краеведению для средней общеобразовательной школы

,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 35 с углубленным изучением немецкого языка г. Твери, к. фил. н.

Программа по литературному краеведению для средней общеобразовательной школы

Пояснительная записка

Литературное краеведение прочно вошло в школьный курс в качестве регионального компонента базисной программы. Оно помогает решать важнейшие учебно-воспитательные задачи. Являясь неотъемлемой частью филологического образования учащихся, литературное краеведение включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, но опирается на знания, полученные учениками ранее. Ценность курса «Литературное краеведение» состоит в том, что он расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, знакомит с новыми фактами из жизни и творчества русских прозаиков и поэтов, помогает интеллектуальному, творческому и эмоциональному развитию школьников. Знание литературы и культуры своего края содействует становлению национального самосознания, формированию духовно-нравственных основ личности, гражданской позиции, чувства патриотизма учеников. «Любовь к своему краю – это очень русское чувство», – справедливо утверждает А. Лиханов.

Особенность культуры России определяется ее историческим прошлым и географическим положением. Провинция в значительной мере сохраняла живые истоки культуры, определяя ее специфику в литературе, изобразительном искусстве, в сфере нравственных исканий. На это обращал внимание , отмечая, что именно провинция рождала гениев и поддерживала уровень культуры, а столичные города «только собирали все лучшее, объединяли, способствовали процветанию культуры».

Общечеловеческое лучше воспринимается через национальное и региональное. Когда человек узнает историю, культуру своего родного края, он сильнее привязывается к нему, так как к частной памяти отдельной личности присоединяются пласты памяти предшествующих поколений и таким образом укрепляется связь с прошлым, становится особенно близкой детализированной, можно сказать, осязаемой. Емко и точно эта мысль выражена в строках К. Рябенького: «Корни наши русские в край Тверской

вросли». В то же время, знакомясь с творчеством тверских писателей-современников, любой почувствует биение пульса сегодняшней литературной жизни.

Начиная с , методисты XX века внесли большой вклад в разработку методики проведения литературно-краеведческих экскурсий, походов, организации кружков, музеев, клубов, рассмотрели возможность использования краеведческого материала на уроках внеклассного чтения и на факультативных занятиях, а также приемы включения материалов по литературному краеведению в уроки русского языка и литературы. К настоящему времени краеведческое изучение литературной жизни тверского региона накопило большой материал. Однако до сих пор он не был должным образом обобщен и систематизирован для школьного преподавания как самостоятельная дисциплина, не включал новейшие литературные явления. Так, например, в брошюре «Литературное краеведение и новые школьные программы: Учебно-методическое пособия для учителей литературы» (Тверь, ТГУ, 1994) рассматриваются возможности использования краеведческих аспектов на уроках литературы в 5 – 10-х классах и приводятся отдельные разработки уроков внеклассного чтения в 5 – 9-х классах по произведениям , , а также материалы к уроку о посещении Тверского края. Настоящая программа восполняет этот пробел.

В 2008 – 2009 гг. вышли в свет учебные пособия по литературному краеведению под редакцией , и , предназначенные для студентов гуманитарных факультетов, полезные как для учащихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, так и для учителей. При отсутствии школьного учебника по предмету указанные книги вполне можно использовать в практике школьного преподавания литературного краеведения.

Актуальность данной программы состоит в том, что она способствует решению задачи социальной адаптации учащихся, стимулирует их интерес к истории и культуре своего края.

Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу. У учащихся формируются деятельностные, коммуникативные и социальные компетенции.

Содержание программы основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах, на преемственности литературного образования на различных ступенях и уровнях обучения, логике внутрипредметных и межпредметных связей. В программе учитываются возрастные особенности развития учащихся.

Объектом изучения курса литературного краеведения служат факты биографии и общественной деятельности, литературно-художественные и публицистические произведения писателей, связанных с Тверской землей. В программу вошли значимые по содержанию, выдающиеся по форме, доступные для изучения школьников произведения устного народного творчества, древнерусской литературы, русской литературы XVIII, XIX, XX, XXI веков. Наряду с произведениями классиков в курс включены произведения местных писателей, известных на областном уровне.

Цель курса литературного краеведения – изучить творчество поэтов и прозаиков Тверской области, а также отдельные произведения (или фрагменты произведений) писателей, которые не были уроженцами нашего края, но изобразили его в своих художественных сочинениях или принимали заметное участие в литературной жизни региона в тот или иной исторический период, в целом – сформировать представление о родной литературе как форме выражения национальной культуры русского народа, его национальном достоянии. Поставленная цель достигается в ходе решения следующих задач:

·  воспитание школьника-гражданина и патриота России, наделенного национальным самосознанием, любящего и знающего свой край;

·  расширение кругозора учащихся в ходе освоения социокультурного пространства;

·  формирование навыков аналитической и исследовательской деятельности;

·  формирование коммуникативных навыков;

·  формирование умения обосновывать свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям, культурным достижениям региона;

·  формирование умения соотносить изучаемое произведение с литературной жизнью региона и страны;

·  содействие эстетическому и творческому развитию учащихся;

·  содействие развитию индивидуальных способностей учащихся.

Успешному освоению материала способствует сбалансированное сочетание самостоятельной, исследовательской и творческой деятельности учащихся. Усилению мотивации в изучении курса литературного краеведения помогают такие методы работы преподавателя, как исследовательский, эвристический, проблемный, поисковый, личностно-ориентированный. В зависимости от содержания конкретных занятий формы работы могут быть различными: лекционная, семинарская, научно-исследовательская, литературно-творческая, оформительская, экскурсионная, организаторско-массовая и др.

Предполагаются следующие способы контроля за формированием компетенций: выразительное и аналитическое чтение, чтение наизусть, заслушивание, обсуждение и оценивание устных ответов, сообщений, докладов, рефератов, научно-исследовательских работ, творческих работ, презентаций, сочинений различных жанров; составление и разгадывание кроссвордов, тестирование, иллюстрирование, проведение очных и заочных

экскурсий и др.

Уровень компетенций учащихся по предмету «Литературное краеведение» предполагает сформированность ценностной системы и учебных знаний, умений, навыков, которые согласованы с требованиями принятой в МОУ СОШ №35 программы по литературе и требованиями Государственных образовательных стандартов.

Учащиеся должны гордиться званием тверитянина, знать важнейшие факты литературной жизни Тверского края с дописьменных времен по настоящее время, давать им оценку, иметь представление о культурной жизни региона в целом, знать наиболее знаменитые памятники, музеи, архитектурные сооружения, крупные учреждения культуры, уметь рассказывать о выдающихся земляках и их вкладе в развитие культуры родного края. Кроме того, учащиеся должны уметь правильно и выразительно читать прозаический и стихотворный текст, знать содержание изученного произведения, определять его главную тему, проблему, идею, жанр, уметь обосновать принадлежность произведения к определенной школе, литературному течению, направлению, методу, выделять сюжет и фабулу, устанавливать роль композиции в раскрытии смысла произведения, характеризовать героя, давать сравнительную или групповую характеристику героев, определять авторскую позицию в произведении и аргументированно формулировать свое отношение к нему, анализировать изобразительно-выразительные средства, владеть навыками информационной переработки текста, составлять простой и сложный план, тезисы, конспекты, писать рефераты, рецензии, сочинения различных жанров, проводить исследовательскую работу, делать доклады, обладать информационной культурой, уметь работать с дополнительной литературой, использовать возможности компьютера, Интернета, поддерживать беседу, участвовать в дискуссии, иметь навыки саморедактирования и взаиморедактирования, разрабатывать и проводить очные и заочные (в форме презентации) экскурсии.

Учащиеся должны знать существенные признаки понятий: художественный образ, литературный тип, народность, литературная школа, направление, течение, метод, стиль, эпос, лирика, драма и их жанры.

Освоение курса литературного краеведения, построенного на принципах гуманизации, историзма, комплексности и интегративности, целесообразно проводить на старшей ступени среднего образования.

Предлагаемая программа является примерной: учитель, исходя из особенностей школы, класса, интересов учащихся, наличия художественных текстов, может вносить коррективы в распределение часов, самостоятельно определять конкретные формы занятий, отдавать предпочтение в изучении тем или иным произведениям. Возможно преподавание отдельных разделов курса, или всего курса в сокращенном виде, или преподавание курса в рамках электива, факультатива, кружка.

Приложение 1. Два варианта тестов за курс литературного краеведения.

Приложение 2. Тематическое планирование курса литературного краеведения в III четверти 8 класса (в рамках распределения в МОУ СОШ №35 часов из регионального компонента).

Содержание программы

Введение. Край вдохновения

Предмет литературного краеведения. Литературная карта Тверской земли.

Фольклор Тверской губернии

Жанры устного народного творчества в нашем крае. Собиратели русского фольклора , .

Литература Древней Твери как своеобразное явление средневековой русской культуры

Тверское летописание.

Житийная литература. «Повесть о Михаиле Ярославиче Тверском». Жития святых Арсения Тверского, Ефрема Новоторжского, Анны Кашинской, Нила Столбенского (по выбору учителя и учащихся).

Исторические повествования. Повести о Шевкале.

«Хожение за три моря» Афанасия Никитина – книга светского путешествия.

«Повесть об основании Тверского Отроча монастыря» – литературное произведение, основанное на народном предании.

Идеи русского Просвещения в тверской литературе XVIII – первой трети XIX века

Львовско-державинский кружок. – яркий представитель усадебной поэзии. Львов – архитектор.

Идейно-художественная роль «тверских» глав в книге «Путешествие из Петербурга в Москву».

Детские годы в Твери. Литературно-творческие начинания будущего писателя.

Изображение тверских нравов в поэзии и письмах .

Золотой век русской литературы в Верхневолжье

Жизнь и творчество в Твери. Тверские реалии в исторических романах «Ледяной дом», «Басурман», и драме «Опричник».

Тверской край в жизни и творчестве . Семья Осиповых-Вульф. Провинциальная дворянская усадебная культура. Пушкин – поэт и художник. Пушкинское кольцо Верхневолжья. Берновский праздник поэзии.

Служебная, общественная и творческая деятельность поэта-декабриста в Твери. «Очерки Бородинского сражения».

«Прямухинская гармония» и «прямухинская драма» в судьбах и литературной деятельности , , .

Путешествие по Волге. Тверские впечатления в драматургии Островского. Очерки «Путешествие по Волге от истоков до Нижнего Новгорода».

Пребывание в Твери. Тверская топография в романе «Бесы».

Политическая позиция и социальные обобщения в цикле очерков «Письма об Осташкове».

Родовое гнездо Салтыковых. Пошехонье. Административная и литературная деятельность -Щедрина в Твери. Тверские отголоски в произведениях писателя. Масштабность художественных обобщений как результат разносторонних и глубоких знаний сатирика о жизни Тверской губернии. Музей Салтыкова-Щедрина в Твери.

Тверской эпизод в биографии . Рассказ «Охота пуще неволи». Единомышленник Толстого . Переписка Толстого с .

Вышневолоцкая тетрадь . Рассказ «Чудная».

Влияние тверских знакомых на мировоззрение и творчество . Романы «Гарденины» и «Смена». Эртель о народном и литературном творчестве.

Усадебная поэзия -Кутузова.

«Семь пудов любви». К творческой истории «Чайки» и «Дома с мезонином» . Чехов и Левитан.

Литературная Тверь в XX – XXI веках

Крестьянская поэзия .

I съезд тверских поэтов и писателей из народа (1919). Тверское литературно-художественное общество им. и Тверская ассоциация пролетарских писателей: мировоззренческое и творческое противостояние.

Новокрестьянская поэзия .

, и литературная жизнь Твери 20-х годов.

и на Бежецкой земле. Значение тверских мотивов в творчестве поэтов.

Формирование характера, мировоззрения, творческого мира на Верхневолжской земле. «Тверские штрихи» в историческом романе «Емельян Пугачев», повести «Прохиндей» и других произведениях писателя.

Тверские адреса . Тематика и поэтика «Савеловского цикла» стихотворений.

– уроженец Кимр. Фадеев на Калининском фронте. Депутатская деятельность писателя.

Вклад в становление тверской послереволюционной журналистики. Авторское воплощение темы Великой Отечественной войны в очерках и романах, в «Повести о настоящем человеке». Полевой и литературная жизнь Верхневолжья послевоенных лет.

Великая Отечественная война и ее отражение в литературе Верхневолжья. Военная проза и (по выбору учителя и учащихся). Тема Великой Отечественной в стихах , , (по выбору учителя и учащихся).

Карачаровский период в жизни и творчестве -Микитова.

– вдохновенный певец деревенской Руси. Тверские мотивы и образы в лирике поэта.

Лихославльские корни жизни и творчества . Образ малой родины в стихах поэта.

Тверская историческая проза и поэзия XX века. Проблемно-тематическое и жанровое своеобразие исторических рассказов . Проблемно-художественное своеобразие поэмы «Час выбора». Русская история в цикле стихотворений «Время древнее, былинное» (по выбору учителя и учащихся).

Литературная жизнь Тверского края во второй половине XX – начале XXI века. Создание Тверской писательской организации. Литературные объединения «Роса», «Рассветная звонница», «Иволга», «Тверца», «Шлюзы», «Стихия», «Встреча» и др. Основные тенденции развития тверской прозы и поэзии. Повесть «Травма» как произведение «деревенской» прозы. Возрождение традиций православной прозы для детей в творчестве .

Тверские страницы биографии . Специфика воплощения «тверской темы» в лирике поэта.

– общерусский поэт, наш современник и земляк. Основные мотивы его лирики. Стилевое своеобразие поэзии Рябенького.

Женская поэзия Твери последних лет. Киселевой, Г. Безруковой, В. Грибниковой. Детские стихи Г. Лагздынь.

Заключение. «Корни наши русские в край Тверской вросли»

Связь региональной литературы с общенациональным историко-литературным процессом.

Основная литература для учителя и учащихся[1]

Введение. Край вдохновения

1.Тверская область. Энциклопедический справочник. Тверь, 1994.

2.Воробьев Тверского края. Тверь, 1996.

3.Писатели Тверской губернии: Сборник статей. Калинин, 1941.

4.Павлов писатели в нашем крае. Калинин, 1956.

5.Дар Валдая: Сборник/Сост. Е. Борисов, А. Смирнов. М., 1989.

Фольклор Тверской губернии

6.Фольклор Тверской губернии: Сборник и . 1919 – 1926 гг. СПб., 2003.

7.Народные сказки Тверской земли/Сост. , . Тверь, 2003.

Литература Древней Твери

8.Строганов краеведение: Учебное пособие для учителей средних школ. Тверь, 2007.

9.Русские писатели и Тверской край: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов университетов/Под ред. и . Тверь, 2009.

10.Памятники литературы Древней Твери. Тверь, 2002.

11.Тверские летописи: Древнерусские тексты и переводы/Вступ. Ст., пер. и примеч. . Тверь, 1999.

12.Хожение за три моря Афанасия Никитина/Сост. , , Тверь, 2003.

13.Семячко. о Тверском Отроче монастыре. Исследования и тексты. СПб, 1994.

14.Калязинская челобитная/Сост. , , Тверь, 2003.

15.Литература Тверского края в контексте древней культуры: Сборник статей и публикаций. Тверь, 2002.

Идеи русского Просвещения в тверской литературе

16.«Доволен песенкой простою…»: Песни родины /Издание подготовила . Тверь, 2001.

17. . М.,1980.

18., , Харламова . М., 1961.

19.: исследования и комментарии: Сборник научных трудов/Ред. , . Тверь, 2001.

20. в воспоминаниях современников. М., 1982.

21.Фадеева Андреевич Крылов в Твери. Калинин, 1969.

22.Тверские поэты, современники Пушкина: Избранные стихотворения/Сост., редакция текстов, примечания . Тверь, 1999.

Золотой век русской литературы в Верхневолжье

23.Лажечников и Тверской край: Статьи и материалы. Вып. 1, 2. Тверь, 2005, 2006.

24.Тверской венок Пушкину: Сборник статей. Калинин, 1989.

25.Керцелли край в рисунках Пушкина. М., 1976.

26.«Я в губернии Тверской…»: Научно-практическая конференция, посвященная 200-летию со дня рождения : Доклады и сообщения. Тверь, 1999.

27.Тверской край в жизни и творчестве : Библиографический указатель. Тверь, 1999.

28. О Пушкине: Статьи разных лет. Тверь, 2003.

29. «Под голубыми небесами…»: Документальная повесть. М., 1986.

30.Глинка /Сопроводительный текст и составление , подготовка текстов совместно с . Тверь, 2006.

31.Глинка //Писатели-декабристы в воспоминаниях современников: В 2 т. М., 1980. Т. 1.

32.Бакунин стихотворений/Издание подготовил . Тверь, 2001.

33.Бакунин и проза/Издание подготовили , . Тверь, 2006.

34.Сысоев . Тверь, 2002.

35.Лажечников для биографии Белинского// в воспоминаниях современников. М., 1977.

36. . Жизнь и творчество. 1842 – 1848. М., 1982.

37. У истоков Волги. М., 1988.

38.Максимов путешествия. М., 1986.

39.-Щедрин и Тверской край. Библио-хронологический указатель/Составитель . Тверь, 1991.

40.-Щедрин. Тверские страницы жизни/Редактор . Тверь, 1996.

41.-Щедрин в воспоминаниях современников/Сост., коммент., вступит. ст. : В 2 т. М., 1975.

42.Голенищев-Кутузов //Поэты 1880 – 1890-х годов/Вступит. ст. . Л., 1972.

43.Строганов Мизинова из рода Юргеневых//Чеховиана: Чехов и Пушкин. М., 1998.

44. «Чайка» . М., 1980.

45. Край вдохновения. Калинин, 1986.

Литературная Тверь в XX – XXI веках

46.Литературное краеведение XX века: Учебное пособие/Под ред. . Тверь, 2008.

47.Спиридон Дмитриевич Дрожжин. Глазами современников и потомков: Статьи и воспоминания. Тверь, 2001.

48. поэзия Спиридона Дрожжина: Монография. Тверь, 2005.

49., Редькин традиций: Очерк о Тверском литературно-художественном обществе имени . Тверь, 2002.

50.Клычков сочинений: В 2 т. М., 2000.

51.Куняев Ст. Ю., Куняев тени. Избранные страницы из «дел» 20 – 30-х годов. М., 1995.

52.Солнцева Лель: О жизни и творчестве Сергея Клычкова. М., 1993.

53.Жизнь Есенина: Рассказывают современники. М., 1988.

54.Анна Ахматова в Тверском краю/Сост. . Калинин, 1989.

55.Бронгулеев странствия земного: Документальная повесть о жизни и творчестве Николая Гумилева: Годы: 1886 – 1913. М., 1995.

56.На родине Шишкова: к 100-летию . М., 1973.

57.Редькин Шишков. Новый взгляд: Очерк творчества . Тверь, 1999.

58. «И ты, Москва, сестра моя, легка…»: Стихи, проза, воспоминания, материалы к биографии; венок Мандельштаму. М., 1990.

59.Это было на Калининском фронте. М., 1985.

60.Полевой одной дружбы//Полевой : Новеллы. М., 1974.

61. «Все мне памятно до боли…» Тверь, 1993.

62.Этот День Победы: Стихи поэтов Тверского края. Тверь: Тверское областное книжно-журнальное издательство, 2005.

63.-Микитов в русской культуре XX века: Статьи и материалы/Ред. . Тверь, 2008.

64.Васильева -Микитова: новый взгляд: Учебное пособие. Тверь, 2006.

65.Тряпкин Водолей. М., 2003.

66.Михайлов поэзии: Книга критических эссе. М., 1980.

67.Соколов ветки России. М., 2000.

68.Киселева мои земляки. Торжок, 2004.

69.Годовицын о тверской истории. Тверь, 1999.

70.Штубов струн: Стихи. Тверь, 1998.

71.Соловьев выбора. Тверь, 1996.

72.Нечаев лед: Рассказы о чудесных спасениях. М., 1999.

73. На осеннем ветру. М., 1991.

74.Дементьев . М., 2008.

75.Андрей Дементьев: поэт, человек, общественный деятель: Материалы международной научной конференции, посвященной 80-летию А. Дементьева. Тверь, 2008.

76.Рябенький разговор. Тверь, 2009.

77.Редькин Верхневолжье. Очерки о современной тверской поэзии 70 – 90-х годов. Тверь, 1998.

78.Тверь. Литературный альманах: Публицистика. Поэзия. Проза. История. Тверь, 1994 – 2009 гг.

79.Альманах Каблуковских литературных встреч. Вып. 1 – 7. Тверь, 2003 – 2008 гг.

Примерное тематическое планирование (50 часов)

№	Тема урока	Вид урока, основные виды деятельности учителя и учащихся	Межпредметные связи	Самостоятельная работа учащихся
1	Введение. Край вдохновения. Предмет литературного краеведения. Литературная карта Тверской земли.	Лекция. Беседа.	Лит. Литература и ее роль в духовной жизни человека.	Составление собственных литературных карт Тверской земли, в т. ч. в электронном виде.
2	Фольклор Тверской губернии. Жанры устного народного творчества в нашем крае. Собиратели русского фольклора , .	Пересказ. Прослушивание аудиозаписи. Обсуждение. Сообщения учащихся.	ИЗО. Народные промыслы. Вышивка, резьба по дереву, торжокские кружева.	Сообщения о деятельности и .
3	Литература Древней Твери. Тверское летописание. Житийная литература. «Повесть о Михаиле Ярославиче Тверском».	Лекция. Пересказ. Анализ фрагментов.	Ист. История Древней Руси Краевед. История Тверского княжества. Лит. «Повесть временных лет». ИЗО. Часовня Михаила Тверского. Памятник Михаилу Тверскому.	Д. Образ Михаила Тверского в «Повести» XIV века и в романе Д. Балашова «Великий стол» XX века.
4	Жития святых Арсения Тверского, Ефрема Новоторжского, Анны Кашинской, Нила Столбенского (по выбору учителя и учащихся).	Сообщения учащихся с демонстрацией презентаций.	Краевед. История Тверского княжества. ОПК. Агиография. Канонизация. Иконопись.	Презентации по теме урока.
5	Исторические повествования. Повести о Шевкале.	Лекция. Чтение и анализ фрагментов.	Ист. Борьба с татаро-монгольским игом. Лит. Древнерусская историческая героическая повесть. Народная историческая песня.	Р. Жанр исторической народной песни. Жанр древнерусской исторической героической повести.
6	«Хожение за три моря» Афанасия Никитина – книга светского путешествия.	Экскурсия. Рассказ учителя. Сообщения учащихся.	Лит. Жанр путешествия. ОПК. Веротерпимость. ИЗО. Никитину.	С. 1.Географическое положе-ние Индии. 2.Религия в Индии. 3.Особенности индий-ского быта. 4.Социальное неравенство в Индии. Фотографии на конкурс «Визитная карточка Твери».
7	«Повесть об основании Тверского Отроча монастыря» – литературное произведение, основанное на народном предании.	Экскурсия. Рассказ учителя. Сообщение учащегося.	Ист. Феодальный русский город. Лит. «Повесть о Петре и Февронии Муром - ских». ОПК. Мона- шество. ИЗО. Виды Отрочь монастыря.	С. «Повесть об Обосновании Отроча монастыря» и «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Сопоставитель-ный анализ. Р. «Калязинская челобитная» и «Шемякин суд». Сопоста-вительный анализ.
8	Идеи русского Просвещения в тверской литературе XVIII – первой трети XIX века. Львовско-державинский кружок. Усадебная поэзия . Львов – архитектор.	Лекция. Выразительное чтение. Беседа. Сообщение учащегося.	ИЗО. Архитектурные памятники .	Индивидуальное задание. Презентация. Гений вкуса: усадебная поэзия и усадебные ансамбли .
9	Идейно-художественная роль «тверских глав» в книге «Путешествие из Петербурга в Москву».	Семинар.	Ист. Крепостное право в Российской империи. Карта тракта от Москвы до Петербурга (XVIII в.). Лит. Жанр путеше-ствия.	Вопросы для самостоятельной подготовки: 1.Взгляды . История создания сентиментального путешест-вия. 2.Проект «гражданина будущего времени» в гл. «Хотилов». 3.Авторские размышления в гл. «Вышний Волочек». 4.Радищев о цензуре в гл. «Торжок». 5.Отношение Радищева к крепостному праву (по гл. «Медное», «Городня», «Зави-дово»). 6.Оды «Вольность» и . Сопоставительный анализ. 7.Тверская земля –зеркало России.
10	Детские годы в Твери. Литературные начинания будущего писателя.	Экскурсия. Чтение наизусть. С. учащегося.	Лит. Басенное твор-чество . Аллегория.	Составление кроссворда по басням Крылова для 6 класса. С. Увлечение юного Крылова театром.
11	Изображение тверских нравов в поэзии и письмах .	Лекция. Выразительное чтение. Беседа. С. учащегося.	Русск. яз. Эпистоляр - ный жанр. Дружеское письмо. ИЗО. Фото-графии старой Твери.	С. Тверская топонимика в сочинениях и письмах .
12	Золотой век русской литературы в Верхневолжье. Жизнь и творчество в Твери. Тверские реалии в исторических романах «Ледяной дом», «Басурман» и драме «Опричник».	Лекция. Сообщения учащихся.	Ист. Время правле-ния Ивана Грозного. Лит. Исторический жанр в литературе. Историческая правда и художественный вымысел. . «Песня про купца Калашни-кова…», «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». ИЗО. . «Иван Грозный уби-вает своего сына».	С. 1.. 2.Историческая правда и художественный вымысел в произведениях -кова. Р. в русской литературе.
13 14	Тверской край в жизни и творчестве . Семья Осиповых-Вульф. Провинциальная дворянская усадебная культура. Пушкин – поэт и художник. Пушкинское кольцо Верхневолжья. Берновский праздник поэзии.	Семинар после экскурсии по Пушкинскому кольцу.	Лит. Жизнь и твор-чество . ИЗО. Изобразительно-предметный ряд по теме занятия. Памят-ники Пушкину в Твери.	Групповые отчеты в форме презентаций. Тверская Пуш-киниана. Составление викторины по произведениям для 8 класса. Заучивание наизусть стихов поэта, созданных в нашем крае.
15	Служебная, общественная и творческая деятельность в Твери. «Очерки Бородинского сражения».	Рассказ учителя. Сообщения учащихся.	Ист. Отечественная война 1812 г. Лит. Очерк. Роман-эпопея «Война и мир». ИЗО. Фотография до-ма в Твери.	С. 1. Бородинское сражение в изображении и . 2.Кутузов в изображении и . 3.Наполеон в изображении и . 4.Героизм рус-ских воинов в изображении и .
16	«Прямухинская гармония» и «прямухинская драма» в судьбах и литературной деятельности , , .	Лекция. Сообщения учащихся.	Лит. . «Ася». Лит. краевед. Львов-ско-державинский кружок. Усадебная поэзия .	С. 1.Усадьба и усадебная поэзия . Поэма «Осуга».2. в Прямухине. 3.Прямухинский роман в жизни и творчестве .
17	Путешествие по Волге. Очерки «Путешествие по Волге от истоков до Нижнего Новгорода».	Лекция. Беседа.	Лит. Очерк. . «Гроза».	Домашнее сочинение. Тверские впечатления в пьесах . Индивидуальное задание. Составление маршрута Островского (карта с указанием дат).
18	Пребывание в Твери. Тверская топография в романе «Бесы».	Лекция. Сообщения учащихся.	Лит. Жизнь и творчество . ИЗО. В. Домогацкий. Достоевский на катор-ге. Мемориальная доска в честь .	С. 1.Литературные замыслы в Твери. 2.Отражение каторжного опыта в «Записках из Мертвого дома».
19	Политическая позиция и социальные обобщения в цикле очерков «Письма об Осташкове».	Лекция. Сообщение учащегося.	Ист. Отмена крепост - ного права. Русск. яз. Публицистический стиль. Лит. Демокра-тическая литература 60-х годов XIX века. Журнал «Современ-ник». ИЗО. В. Маков-ский. Ночлежный дом. Фотографии ста-рого Осташкова.	С. Женский вопрос. Роман «Что делать?» и коммуны .
20	Родовое гнездо Салтыковых. Пошехонье. Административная и литературная деятельность -Щедрина в Твери. Тверские отголоски в произведениях писателя. Масштабность художественных обобщений сатирика.	Экскурсия в музей Салтыкова-Щедрина.	Ист. Отмена крепост-ного права. Лит. Жизнь и творчество -Щедрина. ИЗО. Мемориальная доска в честь -Щедрина. Памятник писателю.	Р. 1.Увековечение памяти -Щедрина в Твери. 2.Щедринские конференции в Твери: ракурсы исследований. Индивидуальные задания. 1.Сценарий фильма «Пошехонье» по главам 2 – 5, 8, 19 – 20 «Пошехонской старины». 2.Создание соб-ственного памятника Салты - кову-Щедрину («Прокурор российской действительнос-ти», «Народный заступник»).
21	Тверской эпизод в биографии . Рассказ «Охота пуще неволи». Единомышленник Толстого . Переписка Толстого с .	Сообщения учащихся.	Лит. Жизнь и творчество .	С. 1.Случай с на охоте. 2. и . НИР. и : педагогическая полемика.
22	Вышневолоцкая тетрадь . Рассказ «Чудная».	Лекция. Сооб-щение учаще-гося. Анализ фрагментов рас-сказа.	Ист. Народники. Лит. . «В дурном обществе».	С. Изображение вышневолоц-кой политической тюрьмы в «Истории моего современни-ка». Д. Гуманистический пафос творчества Короленко.
23	Влияние тверских знакомых на мировоззрение и творчество . Романы «Гарденины» и «Смена».Эртель о народном и литературном творчестве.	Лекция. Сообщения учащихся	Ист Развитие капи-тализма в России. Лит. краевед. Семья Бакуниных.	С. 1.Литературные учителя . 2.Образы буржуа в романах «Гар-денины» и «Смена».
24	Усадебная поэзия -Кутузова.	Лекция. Выразительное чтение.	Лит. краевед. Уса-дебная поэзия , -на. Муз. -ский. «Без солнца», «Песни и пляски смерти».	Р. 1.-Кутузов – поэтический наследник . 2.Тверская перио-дика второй половины XIX века. НИР. Русская усадебная поэ-зия.
25	«Семь пудов любви». К творческой истории «Чайки», «Дома с мезонином» .	Лекция. Сообщения учащихся. Чтение в лицах. Беседа.	Лит. Жизнь и твор-чество . ИЗО. . «У омута», «Озеро», «Над вечным по-коем».	С. 1. и -тан в Удомле. 2.Чехов и Лика Мизинова.
26 27	«Берег милый для меня». Конференция, на которой перед гостями делаются наиболее интересные доклады, защищаются рефераты и научно-исследовательские работы, демонстрируется иллюстративный материал, для слушателей проводится викторина, они могут отгадывать предложенные кроссворды. По итогам конференции проводится награждение учащихся, выполнивших лучшие работы, и наиболее активных гостей.
28	Литературная Тверь в XX – XXI веках. I съезд тверских поэтов и писателей из народа. Возникновение тверского Пролеткульта. Тверское литературное общество им. и Тверская ассоциация пролетарских писателей: мировоззренческое и творческое противостояние.	Семинар. Выразительное чтение.	Ист. Революция 1917 года, гражданская война, утверждение советской власти в стране. Лит. Поэзия 20-х годов XX века.	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.История созда-ния, устав, состав Никитин-ского общества. Причины его запрета. 2.Литературная дея-тельность никитинцев. 3.Ос - новные мотивы и образы поэзии никитинцев. 4.История создания, состав, задачи ТАПП. 5.Литературная дея-тельность тапповцев, их творческая программа. 6.Рас-кол в рядах и прекращение деятельности ТАПП.
29	Крестьянская поэзия .	Семинар. Выразительное чтение.	Ист. Революция 1917 года, гражданская война, утверждение советской власти в стране. Лит. Крестьянская поэзия. ОПК. Православные духовно – нравствен-ные ценности.	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.Жизненный и творческий путь -жина. 2.Развитие традиций УНТ, , в стихах . 3.Па-триотизм поэта. 4.Право-славно-гражданская линия поэзии . Дрож-жин и революция. Р. 1. и поэты-никитинцы. 2.Тверской край в жизни и творчестве .
30	Новокрестьянская поэзия .	Семинар. Выразительное чтение.	Ист. Революция 1917 года, гражданская война, утверждение советской власти в стране. Лит. Новокрестьян-ская поэзия.	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.Жизненный и творческий путь -ва. 2.Связь ранней поэзии с народной пе-сенной традицией. 3.Тверские реалии в стихотворениях . 4.Лирический ге-рой поэзии . 5.Художественное своеобра-зие поэзии . НИР. Поэзия и символизм. Р. 1.Поэма «На Родине»: идейно-худо-жественное своеобразие. 2.Отражение противоречий эпохи 1920 – 1930-х гг. в судьбе и творчестве .
31	, и литературная жизнь Твери 20-х годов XX века.	Лекция. Сообщения учащихся. Выразительное чтение.	Ист. Революция 1917 года, гражданская война, утверждение советской власти в стране. Лит. Жизнь и творчество -нина. Жизнь и твор-чество -ского. Поэзия 20-х годов XX века.	С. 1.Пребывание в Твери. 2. Пребывание в Тве-ри .
32	и на Бежецкой земле. Значение тверских мотивов в творчестве поэтов.	Заочная экскурсия. Выразительное чтение.	Лит. Жизнь и творчество . Поэзия . ИЗО. Виды Бежецка и его окрестностей, дом поэтов в Градницах, памятник в Бежецке.	Групповая работа над презентациями. Р. 1.Тверские маршруты -Караваевой (матери Марии). 2.Гумилевы и Кузьмины-Караваевы.
33	Формирование характера, мировоззрения, творческого мира на Верхневолжской земле. «Тверские штрихи» в историческом романе «Емельян Пугачев», повести «Прохиндей» и других произведениях писателя.	Заочная экскурсия по шишковским местам. Сообщение учащегося.	Ист. Пугачевское восстание. Лит. . «Капитанская дочка». ИЗО. Виды Бежецка, Вышнего Волочка, музея и памятника писателю в Бежецке.	Групповая работа над презентациями. С. «Тверские штрихи в произ-ведениях . НИР. Русские писатели о Пугачевском восстании (по произведениям , , ).
34	Тверские адреса . Тематика и поэтика «Савеловского цикла» стихотворений.	Лекция. Выразительное чтение. Беседа.	Ист. Сталинские репрессии. Лит. Жизнь и твор-чество -штама. Цикл стихов.	Проект памятника . Разработка экскурсионного маршрута «Прогулка по литературной Твери».
35	– уроженец Кимр. Фадеев на Калининском фронте. Депутатская деятельность писателя.	Лекция. Сообщение учащегося.	Ист. ВОВ. Краевед. Калинин-ский фронт. Лит. Публицистика периода ВОВ.	С. на Калинин-ском фронте.
36	Вклад в становление тверской послереволюционной журнали-стики. Авторское воплощение темы Великой Отечественной войны в очерках и романах, в «Повести о настоящем человеке». и литературная жизнь Верхневолжья послевоенных лет.	Лекция. Сообщения учащихся.	Ист. ВОВ. Краевед. Калинин-ский фронт. Калинин в октябре – декабре 1941 г. Литер. Литература 40-х, 50 – 60-х годов XX в. о ВОВ.	С. 1.Специфика воплощения темы ВОВ в романе «Доктор Вера». 2. Специфика воплощения темы ВОВ в романе «Глубокий тыл». Р. Тверская публицистика . Домашнее сочинение. Герои ВОВ (по «Повести о настоящем человеке» ). Проект памятника .
37	Великая Отечественная война и ее отражение в литературе Верхневолжья. Военная проза и (по выбору учителя и учащихся). Тема Великой Отечественной войны в стихах , , (по выбору учителя и учащихся).	Литературный монтаж. Выразительное чтение. Краткие сообщения.	Ист. ВОВ. Краевед. Калинин-ская область в годы ВОВ. ИЗО. Фотографии во-енных лет.	С. 1.Изображение ВОВ в по-вести «Звез-ды не меркнут». 2.Изображе-ние ВОВ в повести В. К. Ка-мянского «Опаленная ветка». 3.Изображение ВОВ в повести «Шаги ба-тальона». 4.Изображение ВОВ в стихах и др.
38	Карачаровский период в жизни и творчестве -Микитова.	Лекция. Беседа.	Лит. Произведения -Мики-това, -ского, -на, , про-читанные в началь-ной школе.	Ответ на вопрос. 1.Какие рассказы -Микитова, прочитанные в детстве, запомнились особен-но хорошо и почему?
39	– вдохновенный певец деревенской Руси. Тверские мотивы и образы в лирике поэта.	Семинар.	Ист. Драматизм ис-ториических событий 20 – 30-х гг. XX века. Лит. Новокрестьян-ская поэзия. «Тихая лирика».	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.Судьба поэта и автобиографические мотивы лирики. 2.Тема памяти в сти-хах . 3.Космизм в лирике . 4.Об-раз Родины в поэзии . 5.Отношение поэта к научно-техническому про-грессу.
40	Лихославльские корни жизни и творчества . Образ малой родины в стихах поэта.	Семинар.	Лит. «Тихая лирика». ИЗО. Фотографии Лихославля и его окрестностей.	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.Основные эта-пы жизненного и творческого пути . 2.Тема малой родины в поэзии . 3.Пейзажная лири-ка . 4.Философ-ская лирика . Р. Жизнь и творчество .
41	Тверская историческая проза и поэзия XX века. Обзор. Рассказы , поэма «Час выбора», цикл стихотворений «Время древнее, былинное» (по выбору учителя и учащихся).	Лекция. Сообщения учащихся.	Ист. История Древ-ней Руси. Краевед. История Тверского княжества. Лит. УНТ. Русская народная сказка. Былина. ОПК. Крещение. Свя-тость. Канонизация. ИЗО. С. Иванов. Христиане и языч-ники.	С. 1.Исторические рассказы . 2.Поэма «Час выбора». 3.Историческая поэзия . НИР. Воплощение образа Михаила Тверского в сов-ременной поэзии (по поэмам «Сказание о Михаиле Тверском», «Апология Михаила, князя Тверского, и Юрия, князя Московского», «Час выбора»).
42	Литературная жизнь Тверского края во второй половине XX – начале XXI века. Создание Тверской писательской организации. Литературные объединения города и области. Основные тенденции развития тверской прозы и поэзии. Обзор.	Лекция. Сообщения учащихся.	Ист. Развитие стра-ны во второй поло-вине XX – начале XXI века. Краевед. Развитие ре-гиона во второй поло-вине XX – начале XXI века. Лит. «Деревенская проза». Русская лите-ратура последних десятилетий.	С. Повесть «Травма» как произведение «деревенской прозы». Шук-шинская традиция в рассказе. 2.Возрождение традиций пра-вославной прозы для детей в творчестве . Написать святочный детский рассказ (по желанию учащихся).
43	Тверские страницы биографии . Специфика воплощения «тверской темы» в лирике поэта.	Лекция. Сообщения учащихся.	Ист. Развитие стра-ны во второй поло-вине XX – начале XXI века. Лит. Современная поэзия. Муз. Записи песен на стихи -ева.	С. 1.Масштаб личности и дея-тельности . 2.Тверские мотивы в стихо-творениях . 3.Песни на стихи . Заучивание наизусть 1 – 2 стихотворений современных тверских поэтов (по выбору учащихся).
44	– общерусский поэт, наш современник и земляк. Основные мотивы лирики. Стилевое своеобразие поэзии .	Семинар.	Ист. Развитие стра-ны во второй поло-вине XX – начале XXI века. Лит. Современная поэзия. ОПК. Духовно-нрав-ственные православ-ные ценности. ИЗО. Презентация «Поэзия -кого». Муз. Записи песен на стихи -кого.	Вопросы для самостоятельной подготовки. 1.Место в современной тверской поэзии. 2.Автоби-ографические мотивы в лири-ке . 3.Тема ВОВ в стихах -кого. 4.Образ малой родины в стихах . Поэт о судьбах Отечества. 5.Право-славные мотивы в лирике . 6.Стилевое свое-образие поэзии . Р. Тема деревни и традиции русской крестьянской поэзии в творчестве . Написать стихи о родном городе, его памятных местах, о своем пребывании в деревне, на даче (по желанию учащихся).
45	Женская поэзия Твери последних лет.	Сообщения учащихся. Выразительное чтение. Обсуждение стихотворений.	Лит. Поэзия послед-них десятилетий. ИЗО. Фотопортреты тверских поэтесс.	С. 1. Киселевой. 2. Безруковой. 3. Грибниковой. 4.Детские стихи Г. Лагздынь. Иллюстрирование понравив-шихся стихотворений совре-менных тверских поэтов (по желанию учащихся).
46	Тестирование.
47 48	Конференция «Корни наши русские в край тверской вросли». Защита рефератов, научно-исследовательских работ, выступления с докладами, показ презентаций, другого иллюстративного материала, выразительное чтение стихотворений, фрагментов прозы собственного сочинения..
49 50	Прогулка по литературной Твери. Пешеходная экскурсия, подготовленная учащимися.

Условные обозначения: Русск. яз. – русский язык, Лит. – литература, Лит. краевед. – литературное краеведение, Ист. – история, Краевед. – историческое краеведение, ИЗО – изобразительное искусство, Муз. – музыка, ОПК – основы православной культуры, УНТ – устное народное творчество, ВОВ – Великая Отечественная война, С. – сообщение(я), Д. – доклад(ы), Р. – реферат(ы), НИР – научно-исследовательская(ие) работа(ы).

Приложение 1

Тест № 1

1.Назовите собирателя русского фольклора XIX века в Тверской губернии.

2.К какому жанру древнерусской литературы относится «Повесть о Михаиле Ярославиче Тверском»?

3.Как называется произведение, в котором Афанасий Никитин рассказал о своем путешествии в Индию?

4.Назовите трех представителей усадебной поэзии.

5.Кто из русских писателей XIX века снискал славу русского Вальтера Скотта?

6.Какие произведения написал на Тверской земле?

7.Назовите авторов двух памятников в Твери.

8.Кто из русских писателей был связан с усадьбой Прямухино?

9.В каких произведениях отразились тверские впечатления ?

10.Какие произведения задумал в Твери?

11.Какой город описал в цикле очерков 1862 – 1863 гг.?

12.Какую должность занимал -Щедрин в Твери?

13.В каких произведениях -Щедрина можно найти тверские отголоски?

14.Какие вопросы обсуждал в переписке с ?

15.В каких местах Тверского края побывал ?

16.Какие литературные объединения существовали в Твери в 1920-е годы?

17.К какому направлению относится поэзия ?

18.Назовите 2 – 3 стихотворения, написанные на Тверской земле.

19.Как увековечена память на Тверской земле?

20.Как называется цикл стихов, созданный на Тверской земле?

21.На каком историческом материале написаны «тверские» произведения ?

22.Назовите 2 – 3 поэтов, писавших о Великой Отечественной войне.

23.Кому принадлежал Карачаровский домик?

24.Где родился поэт н. Тряпкин?

25.Назовите 2 – 3 писателей, создавших в своих произведениях образ Михаила Тверского.

26. Назовите 2 – 3 песни на стихи поэта .

Тест № 2

1. Назовите собирателя русского фольклора XX века в Тверской губернии.

2.На каком историческом материале созданы повести о Шевкале?

3.Кто основал Отрочь монастырь?

4.Назовите двух баснописцев, проживавших в Твери.

5.Назовите 3 – 4 населенных пункта, через которые довелось проехать во время своего путешествия из Петербурга в Москву?

6.Назовите тверских знакомых .

7.Где находятся музеи, в которых развернута пушкинская экспозиция?

8.Кто из русских писателей, проживавших в Твери, был участником войны 1812 года?

9.В каких городах Тверской губернии побывал во время своего путешествия по Волге?

10.В каком романе отразилась тверская топография?

11.Как увековечена память -Щедрина в Твери?

12.В каком романе -Щедрина подробно описывается город Кашин?

13.С какими по своей социальной принадлежности героями связывал будущее России в своих романах «Гарденины» и «Смена»?

14.Чем заинтересовал тверской крестьянин ?

15.Где написал свой рассказ «Чудная»?

16.Чьи традиции продолжил в своей поэзии?

17.Кто из знаменитых русских поэтов бывал в Твери в 1920-х годах?

18.В каких местах Тверского края бывали и ?

19.В каких произведениях запечатлены «тверские штрихи»?

20.Где и кем был во время Великой Отечественной войны?

21.Назовите три «тверские» произведения .

22.Назовите автора повести «Звезды не меркнут».

23.В каком городе родился поэт ?

24.Назовите имя современного поэта, уроженца Вышнего Волочка, на стихи которого написаны песни.

25.Назовите 2 – 3 писателей (прозаиков и поэтов), активно разрабатывающих деревенскую тему.

26.Назовите 2 – 3 представителей современной женской тверской поэзии.

Приложение 2

Тематическое планирование

8 класс

Дата	Урок	Тема
	1.	Край вдохновения. Литературная карта Тверской земли.
	2.	Тверь. Легенды и были.
	3.	Образ Михаила Тверского в житийной литературе, в произведениях , Д. Балашова, В. Соловьева.
	4.	«Хожение за три моря» Афанасия Никитина – книга светского путешествия.
	5.	Идейно-художественная роль «тверских глав» в книге «Путешествие из Петербурга в Москву».
	6.	Детские годы в Твери. Литературные начинания будущего писателя.
	7.	Тверская пушкиниана.
	8.	Административная и литературная деятельность -Щедрина в Твери.
	9.	«Семь пудов любви». К творческой истории некоторых произведений .
	10.	и на Бежецкой земле.
	11.	Изображение Великой Отечественной войны в литературе Верхневолжья. Тестирование (оценка усвоения курса).

http://*****/index. php//news-feeds

[1] Более полно литература по темам курса и персоналиям указана в соответствующих разделах книг «Русские писатели и Тверской край: Учебное пособие. Тверь, 2009», «Литературное краеведение XX века: Учебное пособие. Тверь, 2008», а также в брошюре «Литературное краеведение XX века: Программа и методические указания для студентов… Авт.-сост. . Тверь, 2005».