Урок по немецкому языку.
Тема урока: «Мы и школа».
Тип урока: урок систематизации и обобщения знания
Форма: урок-дискуссия.
Технология: коллективные способы обучения.
Задачи урока:
1. Репрезентировать употребление знакомой лексики в новом контексте (в новых УРС).
2. Организовать работу по развитию устно-речевых навыков и умений в новых ситуациях.
3. Развивать способность интегрировать знания изучаемых языков.
4. Активизировать употребление придаточных определительных предложений
5. Провести контроль лексико-грамматических знаний по теме.
Оборудование: карточки-значки, контрольные карточки, 5 текстов о компьютере из журнала «Juma», Kopiervorlage 1 (к тексту), Kopiervorlage 2 (для составления полилога), картинки «Учитель», «Парная работа», «Дискуссия», слова для смены центра коллажа: «Schulsachen», «Computer», “Diskussion”, магниты, карточка самоконтроля, звонок, парик.
Ход урока:
I. Начало урока.
Организационный момент.
П: Unsere Stunde möсhte ich mit einer Frage beginnen.
Wir und die Schule
- Was fällt euch dazu ein?
Ответы учащихся:
die Klassenräume, der Lehrer, die Stunde, die Zensur, die Schüler, der Schuldirektor usw.
Центр коллажа закрыт, уч-ся составляют устно коллаж-«солнышко».
Учитель открывает коллаж-«солнышко» и спрашивает:
- Wie ist unser Schul leben?
(Ответы учащихся: inhalts reich, vielseitig, interessant, anstrengend, verantwortungsvoll, lerreich, wunderbar, spannend, nicht problemlos, wichtig, notwendig)
П: Ja, die Schule von heute ist anstrengend, aber inhaltsreich und interessant. Und wie war die Schule von gestern, in der eure Eltern oder Grosseltern gelernt haben? Erzählt über ihre Schulleistungen, über den Schulbetrieb damals. Zeigt Photos, Bilder oder Zeichnungen. Vergleicht eure Schule mit der Schule euer Eltern. Das ist die Hausaufgabe fŭr die nächste Stunde.
Организация группой работы (класс делится на две группы; каждая группа получает контрольную карту )
II Групповая работа.
1. П : Jeder Lehrer träumt von einem richtigen Schüler, der klug und fleissig ist. Und ihr? Trmumt ihr von einem richtigen Lehrer? Wie ist er? Gebraucht dabei Attributsätze!
(ответы учащихся:
У1. Ein richtiger Lehrer ist ein Lehrer, der viele gute Eigenschaften hat.
У2. - , der ein guter Fachmann ist.
У3 - , der nicht viele Bemerkungen hat, denn die Schüler verstehen ihn gut.
У4 - , der den Kindern vertraut.
У5 -, dem ich vertrauen kann.
У6 -, der streng und gerecht ist usw)
2. П: Immer häufiger wird in der Schule verschiedene Technik eingesetzt, Wie meint ihr? Was für ein Gerät ist hier versteckt? (У Computer)
П открывает на коллаже “белое пятно”
Um über Computer und seine Funktionen zu sprechen, brauchen wir ein kleines Glossar.
Lest den Artikel aus “Juma” und macht euch Notizen.
Tragt die wichtige Information in eine Tabelle ein!
(читают в группах, заполняют таблицу)
Организация контроля прочитанного.
1.П. Welche Information war für euch neue?
(У1 Computer im Kunstunterricht.
У2 Man kann mit dem PC Kunst machen).
2. Wieviel Teile des Computers habt ihr gezählt?
3. Ietzt sprechen wir über den Computer und seine Funktionen.
(У1 Über die Tasten kann man Signale eingeben.
У2 Die Elektronik im Computer macht daraus Formen und Farben auf dem Monitor.
У3 Mit der Maus kann man Befehle eingeben usw).
4. Habt ihr aufmerksam gelesen?
Wie heißen diese Begriefe noch anders?
Der Computer – der Personal Computer
Der Personal Computer – der PC
Der Monitor – der Bildschirm
Schöpferisch – kreativ
5. Wie kann man den Computer noch einsetzen? (запрос дополнительной информации)
Ответы учащихся после обсуждения в группах:
Die neue Generation von Computern sind die Multimedia - Computer. Sie sind zugleich PC und Fernseher. Manche integrieren auch das Video-System. Man hat die Möglichkeit, Fernsehprogramme auf dem Bildsehirm zu empfangen. In Spielen und Filmen erlebt man die virtuelle Wirklichkeit. usw..
3.П. Seid ihr müde?
Wollen wir spielen!
Seht an die Tafel zuerst!
Nennt alle diesen Sachen mit einem Wort.
(Y. Schulsachen)
П открывает второе “белое пятно” на коллаже.
· П. Welche Gruppe nennt mehr Schulsachen?
(ответы учащихся)
· 4.П. Welche Wörter passen mit den Schulfächern zusammen?
Tragt die Wörter in eine Tabelle ein!
(Контроль: обмениваются работами, взаимоконтроль, контроль по контрольной карточке, оценивают)
· 5.П. Kinder! Möchtet ihr irgendwelche Stunde besuchen?
Übernehmt die Rollen der Schüler, die Englisch jetzt haben. Und ich übernehme die Rolle der Englischtante.
Wollen wir auf einem Augenblick hineingehen!
А) На коллаже написаны школьные предметы по-немецки. Ученики переводят их на английский язык.
Б) T. Now you will get a list with all the lessons you have at school.
· Give each a mark out of ten.
Then work out the most popular and least popular lessons for your group.
В) T. Now you will get your timetable.
What could you tell us about your school and school subjects now?
Discuss it in the groups!
Контроль: Первая группа рассказывает по-английски
Вторая группа переводит на немецкий, затем наоборот: вторая группа по-английски, первая по - немецки.
· 6.П. Es läutet. Die Pause beginnt. Die Schüler verlassen ihre Klassenräume und sprechen über ihre Ergebnisse. Dieses Thema ist einigen Schülern so peinlich.
Stellt euch vor. Euer Freund sagt, daβ er heute eine schlechte Note bekommen hat. Beruhigt ihn, kntisiert und gebt einige Ratschläge! Spielt diese Situationen!
(учащиеся готовят полилог в группах, затем разыгрывают)
• 7.П. Man sagt, daβ Sport beim Lernen hilft. Ist es wirklich so?
Was sagt dazu der Skeptiker?
Was meint der Optimist?
(Гр. 1 – оптимисты, гр. 2 – скептики: дискуссия)
• 8. П. Die Schule ist aus.
Einige Schüler gehen nach Hause. Die anderen besuchen verschiedene Arbeitsgemeinschaften. Die dritten, das sind Klassenältesten habeh heute eine Sitzung des Schulaktivs.
Besprecht die Rechte und die Pflichte der Schüler. Wer hat die beste Idee?
( в группах обсуждают права и обязанности, затем обмениваются своими идеями)
III. Заключительный этап урока.
1. Смена центра коллажа “Wir und die Schule” на “Diskussion”.
Unser Schulleben ist anstrengend, aber inhaltsreich und interessant. Stellt bitte eure Meinungen zur Diskussion!
(ответы учащихся).
2. Подведение итогов.
· Озвучивание плана уроку (картинки на доске по теме «Мы и школа» из коллажа).
· Заполнение контрольной карточки.
· Выставление оценок.
