Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во ча-сов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
План	Факт
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
1.	Как мы будем изучать географию	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Эвристиче­ская беседа	Знать: основные геогра­фические понятия и тер­мины	§1	6 сент.	3 сент.
2.	Географические карты	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с кар­тами атласа	§3	8 сент.	4 сент.
3.	Географиче­ская исследователь-ская практика	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§2	13 сент.	7 сент.
Тема 1. Население Земли (5 часов)
4.	Народы, языки и религии	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Эвристиче­ская беседа с использова­нием карт ат­ласа	Уметь: называть и пока­зывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плот­ности населения на Земле, крупнейшие народы Зем­ли, наиболее распростра­ненные языки, мировые религии и ареалы их рас­пространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, круп­нейшие страны и их сто­лицы	§4	15 сент.	8 сент.
5.	Города и сель­ские поселения	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§5	20 сент.	10 сент.
6.	Страны мира	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§7 стр.22-23	22 сент.	15 сент.
7.	Экономически развитые страны мира	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§7 стр.23-26	27 сент.	20 сент.
8.	Изучение населе-ния по картам и диа­граммам: чис­ленность, разме-щение и средняя плот­ность	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§6	29 сент.	22 сент.
Тема 2. Природа Земли (12 часов)
9.	Развитие земной коры	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Эвристиче­ская беседа с использова­нием карт ат­ласа	Знать: происхождение материков, строение зем­ной коры; основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения темпера­тур воздуха, поясов атмо­сферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа; зависимость режима и водоносности рек от кли­мата; происхождение озерных котловин; влияние хозяй­ственной деятельности людей на реки и озера; особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле	§8	4 октяб.	27 сент.
10.	Размещение на Земле гор и равнин	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§9	6 октяб.	29 сент.
11.	Природные ресурсы зем­ной коры	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§10	11 октяб.	4 октяб.
12.	Распределе­ние темпера­тур на Земле	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§11	13 октяб.	11 октяб.
13.	Распределе­ние атмосфер­ного давления и осадков на земном шаре	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§12	18 октяб.	11 октяб.
14.	Общая цирку­ляция атмо­сферы	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§13	20 октяб.
15.	Климатические пояса и облас- ти Земли	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§14	25 октяб.
16.	Океанические течения	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§15	27 октяб.
17.	Реки и озера Земли	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§16	1 нояб.
18.	Растительный и животный мир Земли	1	Практи­кум		Работа с кар­тами атласа	§18	3 нояб.
19.	Почвы	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	§19	10 нояб.
20.	Природа Земли	1	Урок по- вторения и обоб­щения (практи­кум)		Работа с кар­тами атласа	§17	15 нояб.
Тема 3. Природные комплексы и регионы (4 часа)
21.	Природные зоны Земли	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­той, индиви­дуальный, фронтальный опрос	Знать: что такое природ­ная зона, причины и закономер-ности смены при­родных зон на Земле. Уметь: использовать раз­личные источники геогра­фической информации для объяснения изучаемых явле-ний и процессов; описывать природные зо­ны;обозначать на контурных картах изучаемые геогра­фические объекты	§20	17 нояб.
22.	Океаны	1	Практи­кум		Работа с кар­той, индиви­дуальный, фронтальный опрос	§21,22	22 нояб.
23.	Материки	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­той, индиви­дуальный, фронтальный опрос	§23	24 нояб.
24.	Сходства и различия материков	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­той, индиви­дуальный, фронтальный опрос	§23	29 нояб.
Тема 4. Материки и страны (44 часа)
Африка (10 часов)
25.	Географиче­ское положе­ние, размеры и очертания Африки	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Эвристиче­ская беседа с использова­нием карт ат­ласа	ки понятия «географическое положение материка», про- гнозировать (оценивать) влия-ние географического положения на особенности природы мате-рика, называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом кли­мата, важнейшие реки озера, источ-ники питания рек, характер-ные типы погод на материке, разме­щение природных зон, ти­пичных представителей растительности и животно­го мира основных природных зон Африки; определять географи-ческое по­ложение природных объ­ектов, температуру и коли­чество осадков по климати-ческой карте; описывать «образ» одной из рек конти-нента (по картам и тексту учебника); объяс­нять причи-ны формирования типов кли-мата на континенте, размеще-ние ме­сторождений полезных ископаемых, влияние компо-нентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятель-ность народов ма­терика, изменение приро­ды континен-та под влия­нием деятельности человека, особенности расти-тельности и животного мира природных зон, осо бенности питания и режи­ма рек; называть и пока­зывать районы повышен­ной плотнос-ти населения, крупнейшие народы мате­рика, места их расселения, наиболее крупные по пло­щади страны; определять по карте геогра-фическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, вхо­дящие в состав; опреде­лять по картам природные особеннос-ти регионов и отдельных стран, их при­родные богат-ства, особен­ности размещения и со­став населения	§25 стр.96	1 дек.
26.	Особенности земной коры и рельефа мате­рика. Полез­ные ископае­мые	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт	§25 стр.97-98	6 дек.
27.	Особенности климата и внутренних вод Африки	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт	§25 стр.98-101	8 дек.
28.	История ос- воения Афри- ки. Население	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа	§26	13 дек.
29.	Путешествие по Африке	1	Урок путешествие		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа	§27 стр. 106	15 дек.
30.	Маршрут Ка- сабланка — Триполи	1	Урок путешествие		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа	§27 стр. 107-108	20 дек.
31.	Маршрут Том- букту — Лагос	1	Урок путешествие		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа	§27 стр. 108-109	22 дек.
32.	Маршрут Лагос - озеро Викто- рия	1	Урок путешествие		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа	§28 стр. 112-113	27 дек.
33.	Египет	1	Урок путешествие		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа, тестирование	§29	29 дек.
34.	Африка	1	Урок по- вторения и обоб­щения		Эвристическая беседа с использова­нием карт ат­ласа, тестирование	§30	10 янв.
Австралия (5 часов)
35.	Особенности географическо­го положения, рельефа	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Работа с кар­тами атласа	Уметь: называть и показы-вать имена путешест­венников и исследователей, все изучае-мые объекты бе­реговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; опреде-лять климатические показатели по карте, гео­графическое поло-жение материка, объяснять влияние географического поло-жения на природные особен-ности континента, размещение крупных форм рельефа и место-рождений полезных ископае-мых в за­висимости от строения зем­ной коры; влияние истории заселения материка, его релье-фа и климата на жизнь и хозяй-ственную деятельность населе-ния, размещение отдельных место­рождений полезных иско­паемых, различия в клима­те отдельных территорий матери-ка, образование ар­тезианских бассейнов, осо­бенности питания и режима рек, особенности органиче­ского мира, причины опас­ных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), разме-щение природных зон; прогно-зировать тен­денции изменения природ­ных объектов; называть и показывать наиболее круп-ные острова и архипе­лаги; определять геофафическое положение крупных островов и архипелагов; описывать приро-ду одного из островов (по выбо-ру); объяснять связь особен­ностей природы островов с их происхождением, влия­ние океана на их природу, жизнь и быт населения	§31 стр. 122-123	12 янв.
36.	Климат. Внут­ренние воды. Природные зоны	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с кар­тами атласа	§31 стр. 124-126	17 янв.
37.	История ос­воения мате­рика. Австра­лийский Союз	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с кар­тами атласа	§31 стр. 126-127	19 янв.
38.	Путешествие по Австралии	1	Путеше­ствие		Работа с кар­тами атласа. Составление по карте мар­шрута путе­шествия	§32 стр. 128-130	24 янв.
39.	Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия.	1	Путешествие		Работа с кар­тами атласа. Составление по карте мар­шрута путе­шествия	§32 стр. 130-133	26 янв.
Антарктида (2 часа)
40.	Антарктида: образ материка	1	Исследование		Работа с кар­тами атласа	Уметь: называть и пока- зывать имена путешествен-ников и ученых, внес­ших вклад в открытие и исследова-ние Антарктики, особенности географического положения, основные географические объ- екты (в том числе крупные полярные станции), особен-ности компонентов природы Антарктики; объ­яснять осо-бенности при­роды Антаркти-ки, обра­зование ледникового по­крова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозиро­вать тенденции в измене­нии природы Земли при условии таяния леднико­вого покрова Антарктики	§33	31 янв.
41.	Открытие ма- терика. Осо- бенности при- роды	1	Практикум		Работа с кар­тами атласа. Составление по карте мар­шрута путе­шествия	§34	2 фев.
Южная Америка (6 часов)
42.	Географиче­ское положе­ние Южной Америки в сравнении с географиче­ским положе­нием Африки	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Заполнение таблицы, работа с кар­тами атласа. Составление по карте мар­шрута путе­шествия	Уметь: называть и показы-вать имена и маршруты путе-шественников и иссле­дователей, все изучаемые объекты берего-вой линии; определять черты сходства и различия в географи-че­ском положении Южной Америки и Африки; описы­вать географическое поло­жение кон-тинента; объяс­нять влияние географиче­ского положения на особен­ности природы конти-нента; называть и показывать крупные формы рельефа, место-рождения полезных ископае-мых, климатообразующие факторы, воздуш­ные массы и климатические пояса, основные реки и озе­ра, представителей расти­тельного и животного мира природных зон, размеще-ние зон по карте, смену высот­ных поясов в горах; опре­делять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения при-родных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, живот-ный мир континента по картам, составлять «образ» природ- ного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как ре­зультат деятель-ности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях место-рождений полезных ископае-мых крупных территорий, различия в климате (примени-тельно к климатическим поя-сам), особенности питания и режима рек, различия в расти-тельности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охра-няемых территорий). Уметь: называть и показы-вать крупнейшие народы конти-нента, наиболее распространен-ные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы мате-рика, крупнейшие по площади и населению страны, их сто- лицы и крупнейшие города, основные виды хозяйстве ной деятельности населе­ния; описывать географи­ческое положение страны, большого города; объ­яснять особенности разме­щения основных видов хо­зяйственной деятельности, ору-дий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры насе­ления отдельных стран	§34	7 фев.
43.	Геологическое строение и рельеф, кли­мат и внутрен­ние воды Юж­ной Америки в сравнении с Африкой	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с кар­тами атласа	§35	9 фев.
44.	Латинская Америка в ми­ре. Природные ресурсы и их использова­ние. Населе­ние	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с кар­тами атласа	§36	14 фев.
45.	Маршрут Огненная Земля - Буэнос-Айрес, Буэнос-Айрес – Рио-де-Жанейро	1	Путеше­ствие		Работа с кар­тами атласа	§37	16 фев.
46.	Амазония	1	Путеше­ствие		Частично-поисковая беседа	§38	21 фев.
47.	Бразилия	1	Путеше­ствие		Частично-поисковая беседа	§39	21 фев.
Северная Америка (5 часов)
48.	Особенности географическо­го положения, рельеф, кли­матические особенности. Внутренние воды	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Фронтальный опрос. Работа с кар­тами атласа. Составление по карте мар­шрута путе­шествия	Уметь: называть и показы-вать имена путешест­венников и исследовате­лей, элементы береговой линии; определять гео­графическое положение материка; описывать особен-ности береговой линии мате-рика; объяснять влияние гео-графического положения ма-терика на его природу; опре-делять климатиче­ские пока-затели, геогра­фическое поло-жение круп­ных речных сис-тем, озер, расположение при-родных зон; описывать при-род­ные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, при-родные зоны) Север­ной и Юж-ной Америк в целом, состав-лять «об­раз» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять особенности рель-ефа Север-ной и Юж­ной Аме-рик в ре-зультате длительного развития земной коры под вли-янием внутренних и внешних процес-сов, зависимость раз-мещения месторожде­ний полезных ископаемых от стро-ения зем-ной коры, различия в климате терри­торий, располо-женных в одном климатичес-ком поя­се, особенности пита-ния и режи-ма рек, различия в почвенном, растительном по-крове природ-ных зон, измене-ния природы от­дельных терри-торий в ре­зультате хозяйствен-ной деятельности человека	§40	28 фев.
49.	Англо-Саксонская Америка	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	§41	2 март
50.	Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско	1	Путеше­ствие		Работа с кар­тами атласа	§43	7 март
51.	Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Чикаго — Нью-Йорк	1	Путеше­ствие		Работа с кон­турной картой. Групповая ра­бота. Фронтальная беседа	§43	9 март
52.	Соединенные Штаты Амери­ки	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Составление таблицы. Групповая ра­бота. Фронтальная беседа	§44	14 март
Евразия (11 часов)
53.	Особенности географическо­го положения. Геологическое строение и рельеф Евра­зии	1	Урок изу­чения но­вого ма­териала		Вводная бе­седа. Состав­ление по кар­те маршрутов путешествий	Уметь: называть и показы-вать имена путешест­венников и исследовате­лей континента, террито­рии, исследованные ими элементы береговой линии материка; определять геогра-фическое положе­ние материка; описывать особенности гео-графиче­ского положения в сравне­нии с другими матери-ками; объяснять роль геогра­фических исследований рус-ских путешественников для развития географиче­ской науки, влияние раз­меров и географического положения материка на его природные особенно­сти	§45	16 март
54.	Особенности климата. Влия­ние рельефа на климат ма­терика	1	Путеше­ствие		Работа с кон­турной картой, географиче­ский диктант	§46	21 март
55.	Особенности климата. Влия­ние рельефа на климат ма­терика	1	Путеше­ствие		Работа с кон­турной картой, географиче­ский диктант	§46	23 март
56.	Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с кар­тами атласа	Уметь: называть и показы-вать основные формы рель-ефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразую-щие фак­торы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; опре­делять климатические показатели для отдельных регионов материка, пита­ние и режим рек; описы­вать географическое положе-ние крупных форм рельефа; рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяс­нять особенности раз-ме­щения крупных форм рель-ефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими ма­териками, зависи-мость размещения месторож-де­ний полезных ископаемых от строения и истории разви-тия земной коры, различия в климате от­дельных территорий мате­рика, особенности пита-ния и режима рек, их экологическое состояние	§46	4 апр.
57.	Европа в мире. Географиче­ское положе­ние. Историче­ские особенно­сти освоения и заселения	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	§47	6 апр.
58.	Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт	Уметь: называть и показы-вать смену природных зон при движении с севера на юг, гра-ницы зон, представителей рас-тительного и животного мира природных зон материка, тер-ри­тории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять осо-бенности размещения природ-ных зон; описывать географи-ческое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдель-ных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в антропо-генных изменениях	§48 стр. 198-199	11 апр.
59.	Маршрут Лиссабон — Мадрид.	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт	§48 стр. 199-200	13 апр.
60.	Маршрут Амстердам — Стокгольм	1	Урок актуали-зации знаний и умений		Работа с картами атласа. Подготовка сообщений на тему, написание рекламно- го ролика «Пригла-шение в страну». Работа с картами атласа, сообщения	§48 стр. 201	18 апр.
61.	Маршрут Стокгольм — Севастополь	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		§49 стр. 204-206	20 апр.
62.	Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Маршрут Мессина — Стамбул	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Уметь: называть и показы-вать большинство стран кон-тинента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природ-ные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучае - мых стран Европы, особеннос-ти природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам инфор-мации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности раз­мещения населения, природ-ные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры на-родов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны
63.	Германия. Франция. Ве­ликобритания	1	Урок актуали-зации знаний и умений		§50, 51, 52	27 апр.
64.	Азия в мире. Географиче­ское положе­ние и особен­ности природы региона. Насе­ление	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт	§53	2 май
65.	Путешествие по Азии	1	Путеше­ствие		Работа с картами ат-ласа Участие в про-екте «Традиции и обычаи народов ми- ра». Написание рек-ламного ролика «Приглашение в страну»	§54	4 май
66.	Путешествие по Азии	1	Путеше­ствие		§55	4 май
67.	Япония, Китай, Индия	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Работа с картами атласа написание Рекламного ролика «Приглашение в страну»	§55, 56, 57	11 май
68.	Россия в мире	1	Урок ак­туализа­ции зна­ний и умений		Сопоставление карт атласа. Индивидуаль­ная работа по заполнению контурных карт, тестирование	Стр. 245	16 май
69.	Население Земли	1	Урок по­вторения и обоб­щения		§58	18 май
70.	Тестирование	1	Урок по­вторения и обоб­щения					23 май