Рабочая программа

МCКОУ г. Мурманска СКОШ №8 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5-10 КЛАССОВ специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы №8 ( разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и программы по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией . М., «Просвещение», 2002г.) Рабочая программа утверждена на заседании методсовета школы 10.09.2010 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общие положения. Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Изучение литературы в школе призвано обеспечить: 1) приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры; 2) формирование гуманистического мировоззрения учащихся; 3) развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни; 4) воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции; 5) воспитание культуры речи учащихся.

Основные задачи преподавания литературы.

Познавательные: обогащение духовно-нравственного опыта и расширение кругозора учащихся. Практические: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов; целостное восприятие и понимание литературного произведения. Коррекционные: развитие словаря, устной монологической речи в единстве с обогащением знаниями о литературе и искусстве. Эстетические: становление нравственной и духовной личности.

Содержание и структура программы.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентрата (5-9 классы и 10-11 классы). Программа специальной (коррекционной) школы включает первый концентрат. Внутри него три возрастные группы: 5-6 классы, 7-8 классы, 9-10 классы. Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, вторая – владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Именно поэтому на уроках с первой группой уделяется больше внимания чтению вслух, развитию и укреплению стремления к чтению художественной литературы. В 9-10 классах подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. Программа составлена с учетом принципов системности, научности, концентризма. При этом она сохраняет принципы преемственности и доступности, учитывает специфику школы и возрастную психологию учащихся. Материал подобран в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по литературе и учебными возможностями учащихся данной школы. Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь, тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной. Каждый из курсов (классов) обращает внимание на одну из ведущих проблем: 5 класс – внимание к книге; 6 класс – художественное произведение и автор, характеры героев; 7 класс – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы; 8 класс – взаимосвязь литературы и истории, 9-10 классы – литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы. Чтение и изучение произведений зарубежной литературы предусмотрено в конце каждого класса. Принцип концентризма, осуществляемый данной программой, предполагает последовательное возвращение к определенным авторам и даже иногда к одному и тому же произведению. Однако на каждом этапе перед школьниками ставятся различные задачи изучения текста. Сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная программа, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя.

В программу включен перечень необходимых устных и письменных видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, сочинения, отзывы, доклады, творческие работы.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, но и формирование у школьников самостоятельности на основе перенесения из сферы классного изучения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

Программа содержит отобранную систему литературных понятий, теоретических и биографических сведений, а также материал регионального компонента государственного стандарта для школ Мурманской области.

В программе указан годовой объем учебного времени по каждому классу.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

Чтение и восприятие: прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения, воспроизвести их конкретное содержание, дать оценку
героям и событиям.

Чтение, истолкование, оценка: анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои; особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц.; выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; обнаруживать понимание связи изученного произведения с временем его написания; объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей.

Чтение и речевая деятельность: пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений; давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении; писать изложения на основе литературно-художественных текстов; писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся; писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям; выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ.

5 КЛАСС

№	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112.	Введение. Роль книги в жизни человека. Мифы и мифология. Славянские мифы. Миф о сотворении земли. Устное народное творчество. Что такое фольклор? Фольклорные жанры. Сказка – вид народной прозы. Виды сказок. Сказители. Волшебная сказка «Царевна – лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. Образ Василисы Премудрой. Образ Ивана-царевича. Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Образ главного героя. Р. р. Составление волшебной сказки. Древнерусская литература. Общее представление о древнерусской литературе (обзор). Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Из русской литературы XVIII века. . Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». Роды и жанры литературы. Из русской литературы XIX века. . Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Свинья под дубом». Басни Крылова. Анализ и исполнение. Р. р. Басни Крылова. Вн. чт. Жанр басни в мировой литературе. . Начало литературного творчества. Жанр баллады. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». . Детство и начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог). «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием. Основные образы сказки. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» с народной и сказкой «Спящая царевна». Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа. А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители» . Сказка «Attalea princes». События и герои сказки. . Слово о поэте. «Бородино» Р. р. Защитники Родины в изображении . . Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки» (Общее знакомство со сборником и чтение повести) «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание комического и трагического. . Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На Волге». «Есть женщины в русских селеньях…» Поэтический образ русской женщины. «Крестьянские дети». Картины детства и окружающего мира в стихотворении. . Рассказ о писателе. История создания «Муму». Знакомство с героями. Литературный герой (нач. представления) Урок-беседа «Высоты прозрения». Герасим и его окружение. Герасим в деревне и городе. Герасим и Татьяна. Герасим и Муму. Возвращение Герасима в деревню. Р. р. Сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?» Поэтический образ родины. Анализ стихотворения «Весенний дождь» . Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Жилин и Костылин. Тема дружбы в рассказе. «Под страхом смерти». Р. р. Подготовка к сочинению по рассказу «Кавказский пленник» Р. р. Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы». Юмористический и сатирический талант . Рассказ «Хирургия». Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте. «Смерть чиновника», «Унтер Пришибеев», «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Письмо ученому соседу». «Гуттаперчевый мальчик» Интегрированный урок музыки и литературы « Времена года» (по творчеству , , ). Обучение анализу лирического произведения. Т. Тест по русской литературе XIX века. Из литературы XX века. «Косцы». Человек и природа в рассказе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Васина дорога к правде и добру. Р. р. Обучение работе над сочинением. «Тапер». Талант и труд в рассказе. Вн. чт. «Белый пудель» . Поэзия Есенина. Тема родного дома в стихотв «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» . Сказ «Медной горы Хозяйка». Волшебное и реальное в сказе. Вн. чт. «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки. «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении. К. Паустовский «Теплый хлеб».Судьба Фильки. Р. р. Сочинение-миниатюра «О чем заставила меня задуматься сказка «Теплый хлеб». . Рассказ «Заячьи лапы».История спасения зайца. . Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Художественные особенности песы-сказки. Положительные и отрицательные герои в сказке. . Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика, душевный мир главного героя. «Васюткино озеро». Автобиографичность рассказа. Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе. Рассказы о детях Саши Черного. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмористическое содержание рассказов. Вн. чт. П. Мериме «Маттео Фальконе». Работа над понятием «новелла» Поэты о Великой Отечественной войне. «Майор привез мальчишку на лафете». Несовместимость войны и детства. Дети войны. А. Твардовский «Рассказ танкиста» Писатели и поэты XX века о родине, природе и о себе. Поэтическое восприятие окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения в стихотворениях «Помню – долгий зимний вечер», «Аленушка», «Аленушка», «Родная деревня», Дона-Аминадо «Города и годы». Т. Тест по русской литературе XX века. Из зарубежной литературы. Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Даниель Дефо «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни. Характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу. «В какой длинный путь она отправилась ради него…» «Сильнее, чем она есть я не могу ее сделать!» Вн. чт. Моя любимая сказка Андерсена. Литературная игра. Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Марк Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки. Джек Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише» – сказание о взрослении подростка. Характер мальчика как опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Р. р. Сочинение «Любимый герой зарубежной литературы». Викторина «В мире литературы» Итоговый урок. Задание на лето. ИТОГО:	1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 1 3 1 1 1 3 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 3 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 136ч

6 КЛАСС

№ пп	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128.	Введение Вн. чт. Книги, прочитанные летом. Мифы древних славян. Народный миф о Солнце. Устное народное творчество Обрядовый фольклор. Обрядовый фольклор. Весенние, летние и осенние песни. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Вн. чт. Загадки. НРК Поморские загадки. «Загадки дядюшки Малафея» Знакомство с Библией Вавилонская башня. Рождество Иисуса Христа. Вн. чт. Икона Владимирской Богоматери. История появления, значение. М. Волошин «Владимирская Богоматерь» Новый завет.«Притча о блудном сыне».«Притча о добром самарянине» Древнерусская литература Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о Кожемяке» Отражение народных идеалов в летописях. «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел. Вн. чт. Б и б л и о т е ч н ы й ч а с. «За страницами учебника» (по «Повести временных лет») Т. Тест по древнерусской литературе. Русская басня. История русской басни. «Лев, учредивший совет». Аллегория и мораль в басне. Особенности языка XVIII столетия. . Жизнь и творчество баснописца. «Осел и соловей», «Листы и корни», «Ларчик». Высмеивание человеческих пороков в баснях . . Басня «Муха». Современная интерпретация басни. Произведения русских писателей XIX века . Страницы жизни. Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Стихотворение «». Вольнолюбивый характер стихотворения «Узник». Пушкин – певец русской природы. «Зимнее утро». Вн. чт. Произведения поэтов «пушкинской поры». Батюшкова, , . . Роман «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова. Протест Дубровского против несправедливых порядков и произвола. Романтическая история любви Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям. Р. р. Сочинение « стал разбойником?» Вн. чт. Изображение «маленького человека» в повестях . К/ф Просмотр кинофильма по повести «Выстрел» . Жизнь и творчество поэта. «Тучи», «Три пальмы»: тема, идея, композиция стихотворений. Р. р. Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях Лермонтова. «Листок», «Утес», «На севере диком…» Мотив одиночества в лирике Лермонтова. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Р е з е р в н ы й у р о к. . Слово о писателе.»Вечера на хуторе близ Диканьки» «Ночь перед рождеством». Картины природы и народной жизни в повести. Приключения кузнеца в поисках черевичек.. Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед Рождеством» К/ф Просмотр кинофильма «Ночь перед Рождеством» Вн. чт. «Старосветские помещики» . Рассказ о писателе. Картины природы в рассказе «Бежин луг». Групповая характеристика мальчиков и их индивидуальные портреты. Характер рассказчика и манера повествования. Образы и настроения пейзажной лирики , . Конкурс на лучшее чтение стихотворений Тютчева и Фета. – поэт и гражданин. «Железная дорога». Гнетущие картины подневольного труда. Мысль Некрасова о величии народа. Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа. Лирика Некрасова. Анализ стихотворений «Дедушка», «Школьник». – выдающийся русский писатель, знаток и ценитель народной жизни и народного слова. «Левша». Понятие о сказе. Изображение представителей царской власти в повести. Авторское отношение к героям повести. Особенности языка повести «Левша» Р. р. Изложение «Левша в гостях у англичан» Вн. чт. «Человек на часах» . Слово о писателе и человеке. «Лошадиная фамилия». Речь героев как источник юмора. Знакомство с творчеством Чехова. Рассказы «Пересолил», «Толстый и тонкий» Вн. чт. «Смерть чиновника» Интегрированный урок литературы, музыки и ИЗО «Родная природа в стихотворениях русских поэтов» , , ) З. Зачет по русской литературе XIX века. Р е з е р в н ы й у р о к Произведения русских писателей XX века Вн. чт. «Петька на даче» А. Грин. Слово о писателе. «Алые паруса». Особенности жанра. Преданность мечте в романтических повестях А. Грина. Тайна алых парусов. Звук, цвет, образ в повести. Конфликт между обыденностью и мечтой. . Страницы жизни и творчества. История создания сказки-были «Неизвестный цветок». Цветок доброты. Вн. чт. Сила любви в рассказе «Корова» . Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца» Особенности композиции и смысл названия сказки-были. Р. р. Сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца» НРК Б и б л и о т е ч н ы й ч а с. «Скитания по Северу» М. Пришвина. «За волшебным колобком» Вн. чт. «Берегите природу» ( по произведениям Паустовского и Пришвина) . Слово о писателе. «Мой первый друг, мой друг бесценный» Настоящая и мнимая дружба в рассказе «Мой первый друг, мой друг бесценный» Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Н. Рыленков, С. Орлов, Д. Самойлов. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. К. Симонов. Слово о поэте. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…». Патриотические чувства автора. НРК Мурманские поэты о войне. В. Семенов «Огневая позиция» (посвящается подвигу 6-ой героической батареи) Вн. чт. . «Последние холода». Дети и война . Слово о писателе. Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гр.» Вн. чт. . «Белогрудка» . Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени. Нравственные проблемы рассказа. Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика. Р. р. Сочинение-рассказ о литературном герое ( по произведениям , , ) Р. р. Анализ написанных рассказов. Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла» Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор в расск. Вн. чт. Ф. Искандер. Сборник рассказов «Первое дело» . Жизнь и творчество. «Странные люди» – герои Шукшина. Рассказ «Срезал». Смешное и грустное в рассказе. К/ф Просмотр кинофильма «Калина красная» Родная природа в русской поэзии XX века. А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» Сергей Есенин. В гостях у поэта. «Несказанное, синее, нежное…» «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты. НРК «Заполярье – земля поэтов» (В. Смирнов, В. Тимофеев, Н. Рубцов) Р. р. Сочинение-миниатюра «Мой родной дом», или «Мой любимый уголок природы». З. Зачет по русской литературе XX века. Р е з е р в н ы й у р о к Из литературы народов России Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Особенности стиха Г. Тукая. К. Кулиев. Кулиева о родине и родном народе. НРК Октябрина Воронова. «Земля», «О саамском орнаменте» Произведения зарубежных писателей Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия». Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид». «Легенда об Арионе». Геродот. Из древнего эпоса. Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея». «Одиссея» и ее герои. «Одиссей у циклопов» (отрывок из поэмы). Отражение в поэме быта, нравов и верований древних греков. Отвага и сметливость хитроумного Одиссея. Особенности изображения событий и героев. Особенности изображения в отрывке из поэмы событий и героев (гиперболизация, повторы, постоянные эпитеты) М. Твен «Приключения Гекльберри Финна». Критические ситуации в жизни Тома Сойера и Гекльберри Финна. Сходство и различие в характерах Тома и Гека. Средства создания комического в повести М. Твена. Юмор в произведении. Дж. Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни». Изображение силы человеческого духа, победы нравственных начал в человеке. Нравственные проблемы рассказа «Любовь к жизни». Э. Сетон-Томпсон. Слово о писателе. «Снап (история бультерьера)» История дружбы героя рассказа и его собаки. Р. Бредбери. Слово о писателе. Гуманизм фантастических рассказов Р. Бредбери. «Зеленое утро». Мечта о чудесной победе добра. Р е з е р в н ы й у р о к Повторение. Теория литературы. Заочная экскурсия «Литературные места России» Обобщение изученного. Задание на лето ИТОГО: НРК – 5ч. Резерв – 4ч.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 136

7 КЛАСС

№	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106.	Введение. «Выбирай писателей так, как выбираешь друга» роды и жанры литературы. Устное народное творчество. Предание как жанр фольклора. «», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Былины. Отличие былины от сказки. Художественные особенности былин. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда русского народа в былине. Герои и события новгородских былин. «Садко». «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Основные черты характера Ильи Муромца. Б и б л и о т е ч н ы й ч а с. Урок-игра по былинам об Илье Муромце. Р. р. Сочинение по картине «Богатыри». Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц. НРК Особенности саамского фольклора Древнерусская литература. Летописание. «Повесть временных лет». «Похвала князю Ярославу и книгам: отрывок «О пользе книг». Отношение к книге в Древней Руси. «Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Рассказ Владимира Мономаха о своей жизни. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Из русской литературы XXVIII века. . Рассказ об ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Жанр оды. . Художественные открытия поэта. Размышления о смысле жизни, судьбе в стих. «Река времен в своем стремленьи», «На птичку…», «Признание». Р е з е р в н ы й у р о к. Из русской литературы XIX века. Вн. чт. . Рассказ о поэте. «Лесной царь» - перевод баллады . . Биография поэта и писателя. «Полтава»(«Полтавский бой»). История создания поэмы. «Медный всадник» (вступление). Историко-литературное и жанровое своеобразие поэмы. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник. Особенности композиции. «Борис Годунов» ( сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека». Гуманизм повести. К/ф Просмотр кинофильма «Станционный смотритель» Р. р. Сочинение «Мой любимый герой Пушкина» . Жизнь и творчество. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».Знакомство с поэмой. «Песня про царя Ивана Васильевича…» - поэма об историческом прошлом Руси. Русский уклад жизни и национальный русский характер в поэме. Кулачный бой на Москва-реке. Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Лирика Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Представление о лирическом герое. . Жизнь и творчество. Историческая основа повести Гоголя «Тарас Бульба». Тарас и его сыновья. Характеры главных героев. Образ Запорожской Сечи. Осада польского города Дубно. Трагедия Тараса Бульбы. Прославление боевого товарищества. Осуждение предательства в повести. Р. р. Сочинение «Тарас Бульба – характер, рожденный временем». Вн. чт. . Повесть «Страшная месть». Смысл названия. . Рассказ о писателе. Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бирюк». «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра. Авторские критерии нравственности. . Слово о поэте. Историческая основа поэмы «Русские женщины»( «Княгиня Трубецкая») Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». К/ф Просмотр кинофильма «Звезда пленительного счастья» ( по поэме «Русские женщины») Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…». Боль поэта за судьбу народа. . Слово о писателе. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Характеры главных героев. Художественные выразительные средства в произведениях. Вн. чт «Князь Серебряный» -Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Сатира и юмор в «Повести...» Анализ сказки. Аллегория. Гипербола. Гротеск. Вн. чт. -Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. З. Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова, Салтыкова-Щедрина. . Детство писателя в Ясной Поляне. Первое произведение писателя – повесть «Детство». «Детство» (главы). Глава из повести – «Классы». Самосознание ребенка. Драматическое познание им противоречий жизни. «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя. Р. р. Подготовка к домашнему сочинению «Поступок и его нравственный смысл» (анализ своих взаимоотношений со взрослыми) . Рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Смех и слезы в рассказах «Злоумышленник», «Размазня». Р. р. Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. Обучение анализу лирического текста. Р е з е р в н ы й у р о к. Из русской литературы XX века. . Судьба и творчество писателя. «Цифры». Авторское решение проблемы взаимопонимания детей и взрослых. Вн. чт. . Стихи и рассказы. Мастерство Бунина – поэта и прозаика. М. Горький. О писателе. Повесть «Детство» (I глава), ее автобиографический характер. Знакомство с героями. «Свинцовые мерзости» жизни, изображенные в повести. Дед Каширин и его сыновья. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Р. р. Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» Вн. чт. Рассказ «Мать изменника» из «Сказок об Италии». «Легенда о Данко». Отрывок из рассказа «Старуха Изергиль». Подвиг во имя людей. . Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. «Хорошее отношение к лошадям», «Скрипка и немножко нервно» и др. стихи. Понятие о лирическом герое. . Слово о писателе. «Кусака». Нравственные проблемы рассказа. Авторское отношение к событиям. . Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственный ориентир человеческой жизни. Машинист Мальцев. Его профессиональные и личные качества. Р. р. Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века) Вн. чт. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях , , . Б и б л и о т е ч н ы й ч а с. «Песни огненных лет». Тексты стихотворений В. Лебедева-Кумача, А. Суркова, М. Лисянского, М. Матусовского, В. Харитонова. НРК . Писатель, краевед, исследователь. Военное время и современность в очерке «Мед и горечь» . Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-психологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе «О чем плачут лошади». . Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. . Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка. . Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. . Рассказ о писателе. Рассказ «Беда». «Обывательские черты» главного героя. Юмор в рассказах автора. Р е з е р в н ы й у р о к. «Тихая моя Родина…». Стихи поэтов XX века о родине, о природе, о восприятии окружающего мира (, , Ф. Сологуб) . Слово о поэте. Стихотворения «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие…» и др. Философские проблемы в лирике Твардовского. Из зарубежной литературы. Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и др. Своеобразие языка Р. Бернса. Дж. Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы родины. Японские хокку. Особенности жанра. Вн. чт. Дж. Олдридж. Слово о писателе. «Последний дюйм». Взаимоотношения отца и сына. Нравственные качества героев. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Р. Бредбери – писатель-фантаст. Рассказ «Каникулы» Т. Итоговое тестирование. Обобщение изученного. Задание на лето. ИТОГО: НРК – 2 Резерв – 3	1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 102ч

8 КЛАСС

№	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130.	Введение. Литература и история. Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях. Лирическая песня как жанр народной поэзии. Исторические песни. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы. Древнерусская литература. Развитие понятия о древнерусской литературе. Житийная литература как особый жанр. «» (фрагменты). Особенности содержания и формы произведения. Вн. чт. Сергий Радонежский – патриот и духовный деятель. Историческая основа «Жития Сергия Радонежского» НРК Чудотворец. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Из русской литературы XVIII века. . Слово о писателе. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь». События повести и характеры героев. Новаторство повести. Р. р. Сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XVIII века» ( на примере 1-2 произв.) Русская литература XIX века. . Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз». Их историческая основа. . Слово о поэте. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. . Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Сопоставление думы и народного предания «О покорении Сибири Ермаком» . Краткий рассказ о писателе. Историческая тема в творчестве Пушкина ( на основе ранее изученного). Творческая история повести «Капитанская дочка». Особенности композиции. Формирование характера и взглядов Петра Гринева (гл. I-II ) Встреча с вожатым. Многозначительные обстоятельства встречи. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Падение Белогорской крепости. Анализ VI, VII глав. Изображение народной войны и ее вождя. Анализ VIII-XII глав. Спасение Маши Мироновой. Последний день в крепости. Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений». Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Образ Пугачева в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне. К/ф Просмотр кинофильма по повести «Капитанская дочка» Р. р. Сочинение «Белогорская крепость в жизни Гринева» (или: «Гринев в Белогорской крепости» - по выбору) Обобщающий урок по повести «Капитанская дочка» Р е з е р в н ы й у р о к. – певец свободы. Лермонтовский Кавказ. Вн. чт. Тюрьма в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений «Пленный рыцарь», «Сосед» «Мцыри». История создания поэмы, тема и идея. Значение эпиграфа. Композиция. Образ Мцыри в поэме. Своеобразие поэмы «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Р. р. Обучающее сочинение по поэме «Мцыри». – писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор». Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор». Хлестаков и Хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова. Чиновники на приеме у «Ревизора». Анализ IV действия комедии. Финал комедии, его идейно-композиционное значение. Город N в комедии «Ревизор» и петербургские миражи героев. Практическая работа по комедии «Ревизор» . Судьба и личность писателя. Автобиографические мотивы в повести «Ася». История любви как основа сюжета повести. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя-повествователя. Роль XVI главы в повести (сцена свидания Аси и Н. Н.) Тургеневская девушка в повести. Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя. З. Литература и история в произведениях , , . -Щедрин – писатель, редактор, издатель. «История одного города» как сатира на современные писателю порядки. Анализ отрывка из «Истории одного города»: «О корени происхождения глуповцев» . Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». . Страницы биографии. Рассказ «После бала» «После бала». Контраст как прием, раскрывающий идею рассказа. Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за свое происхождение. Р. р. Сочинение по творчеству «Утро, изменившее жизнь» ( или «Полковник на балу и после бала») Вн. чт.Нравственные проблемы в повести Л. Толстого «Отрочество» . Свет личности писателя. История создания очерка «Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе. Вн. чт. «Путь восхождения к свету» ( по повести «Слепой музыкант») , , – певцы родной природы. Анализ лирического стихотворения. НРК Мурманские поэты о родном Заполярье. В. Семенов «Иван-чай», В. Матвеев «Заполярный сентябрь», Н. Колычев «Край земли, край моря, край света…» : «Мое святое святых…» трилогия. «Человек в футляре» «О любви» как история об упущенном счастье. Поэтика рассказа. Р е з е р в н ы й у р о к Литература XX века. . Жизнь и судьба. Особенности творческой индивидуальности писателя. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». . Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». М. Горький. Страницы биографии. Рассказ «Челкаш». Образы вора-босяка и крестьянского парня. Развитие образов Челкаша и Гаврилы. Отношение к деньгам как проверка нравственной стойкости человека. Р. р. «Что значит быть счастливым?» Сочинение по рассказам , , . Вн. чт. Л. Леонов «Возвращение Копылева». Пафос рассказа. – выдающийся русский поэт-символист. Историческая тема в творчестве. Стихотворный цикл «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. «Россия». Образ Родины как символ веры в будущее. . Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Р. р. Урок-конференция «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях и » . Слово о писателе. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне». . Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Сатирическое изображение исторических событий. Журнал «Сатирикон» Сатира и юмор в рассказах М. Зощенко «История болезни». . Страницы биографии. История создания поэмы «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы «Василий Теркин». Анализ главы «Переправа». Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина. Автор и его герой в поэме «Василий Теркин». Р. р. Выразительное чтение наизусть отрывков из поэмы. . Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». Утверждение добра, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны ( по рассказу «Возвращение») Вн. чт. «В одном ряду со старшими». Богомолова «Иван» К/ф Просмотр кинофильма «Иваново детство» ( по повести «Иван») Стихи и песни о Великой Отечественной войне. М. Исаковский «Катюша». Фронтовая судьба стихотворения и песни. Булат Окуджава «Песенка о пехоте», «Белорусский вокзал». Лев Ошанин «Дороги», А. Фатьянов «Соловьи» Вн. чт. «Русская совесть Отечественной войны – К. Симонов». «Жди меня…», «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» НРК «Победе посвятил жизнь». Слово об А. Подстаницком. . Слово о писателе. Тема детства в его творчестве. Знакомство с книгой «Последний поклон». Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Р. р. Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века» Русские поэты о родине, родной природе и о себе. Библиотечный час. Лирика Н. Рубцова. Урок-путешествие в мир поэта. Восприятие, истолкование и оценка стихотворений Н. Рубцова «Русский огонек», «Посвящение другу», «Зимняя песня», «Журавли», «Во время грозы». Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине. Н. Оцуп, З. Гиппиус, Дон Аминандо, И. Бунин. З. Зачет по русской литературе XX века. Литература и история. Р е з е р в н ы й у р о к. Из зарубежной литературы. У. Шекспир. Писатель и его время. Сонеты Шекспира. У. Шекспир. «Ромео иДжульетта». Знакомство с трагедией. Конфликт живого чувства и семейной вражды. Сила чувств влюбленных, их преданность друг другу. Р. р. Сочинение «Что победило: любовь или вражда?» (или «Герой трагедии «Ромео иДжульетта, о котором мне хотелось бы рассказать») Вн. чт. Автор и его герой в сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Главы из романа. К/ф Просмотр кинофильма «Приключения Гулливера» В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. Анализ глав романа. Женские образы в романе. Сопоставление романа «Айвенго» с «Капитанской дочкой» Пушкина. Обобщение изученного. Итоговый тест. Библиотечный час «Любимые книги и их герои» ИТОГО: НРК – 3 Резерв – 3	1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 136

9 КЛАСС

№	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110.	Введение. Литература и ее роль в духовной жизни человека. Общая характеристика древнерусской литературы. Историческая основа «Слова о полку Игореве». Герои и события в «Слове…». Идейный центр поэмы – «Золотое слово Святослава». Значение образа Ярославны. Образ автора «Слова…». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Композиция. Величие и бессмертие древнерусской литературы. Подготовка к сочинению. Р. р. Обучающее сочинение «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Вн. чт. «Повесть о покорении Рязани Батыем». Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве. – реформатор русского языка и стихосложения, ученый, поэт. Ломоносова. Прославление мира, науки, просвещения в поэзии . «Ода на день восшествия …. 1747г.». Жанр оды. «Утреннее размышление о Божием Величестве», «Вечернее размышление…», шуточные стихотворения. . Судьба и поэзия. Идеи просвещения и гуманизма в лирике . Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям» Три «Памятника в русской литературе» (Ломоносов, Державин, Пушкин). Вн. чт. Пьеса эпохи классицизма. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Проблематика, герои пьесы. и его время. Создание «Недоросля». Панорама действующих лиц. «Говорящие» имена-характеристики. Идеал человеческого достоинства, гражданского служения Родине. Персонажи, выражающие авторскую оценку происходящего. Простакова: «госпожа бесчеловеческая, «презлая фурия» или заботливая мать. Проблема воспитания в комедии. Р. р. Сочинение по комедии «Недоросль»: «Вот злонравия достойные плоды» (или «Смысл названия комедии «Недоросль»). – гражданин, патриот, писатель. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы «Пешки», «Любани»). «Путешествие из П. в М.» ( главы «Медное», «Едрово», «Спасская полесть», «София»). Вера в великое будущее России. Вн. чт. Главы из «Путешествия…». Обличение самодержавия в произведении. . Личность, творчество, судьба. Понятие о сентиментализме. Повесть «Бедная Лиза». Жизнь простых людей. Черты сентиментализма в повести. Обобщение по древнерусской литературе и литературе XVIII века. Контрольный тест. Русская литература XIX века. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. – «литературный Колумб Руси» (Белинский). Особенности поэтического языка Жуковского. Жанр баллады («Людмила», «Светлана»). Вн. чт. Романтическая лирика начала XIX века. , , . Обучение анализу лирического стихотворения. Практикум. Р е з е р в н ы й у р о к. Художественный мир русской литературы 10-20 гг. XIX века. Литературные течения этого периода. : личность и судьба драматурга. История создания комедии «Горе от ума». Особенности драматического произведения. «Утро в доме Фамусова». Анализ I действия комедии. Фамусов-Чацкий-Софья. Анализ II действия комедии. Софья-Чацкий-Молчалин. Анализ III действия комедии. Анализ эпизода «Бал в доме Фамусова». Подготовка к сочинению. Р. р. Обучающее сочинение-анализ эпизода «Бал в доме Фамусовых». Прозрение героев. Анализ IV действия комедии. Жанровое своеобразие комедии Грибоедова «Горе от ума». Сюжет и композиция. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии. Смысл названия. Проблема ума в комедии. Молодое поколение в комедии. Загадка Софьи. Чацкий и Молчалин. Кто же Чацкий – победитель или побежденный? «Мильон терзаний». Р. р. Обучение конспектированию ( по ст. «Мильон терзаний»). . Основные этапы жизни и творчества поэта. Лицейская лирика. Тема «дружества святого» в творчестве . «19 октября». Вольнолюбивая лирика Пушкина. Анализ стихотворений «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...». Поэт и власть. Анализ стихотворения «Анчар». Тема любви в лирике Пушкина. «На холмах Грузии…», «Я Вас любил», «Мадонна». Тема творчества в лирике Пушкина. «Пророк». Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Р. р. Обучение анализу лирического стихотворения: «Мое любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка». Библиотечный час. «Поэты XX века о Пушкине» (М. Цветаева, А. Ахматова, Н. Клюев, А. Блок, В. Маяковский и др.) Жанр романтической поэмы в творчестве Пушкина. «И всюду страсти роковые, и от судеб защиты нет». Поэма «Цыганы». «Маленькие трагедии» Пушкина. «Моцарт и Сальери». «Евгений Онегин». История создания романа. Полемика вокруг романа. Замысел и композиция. Система образов романа. Сюжет. «Онегинская» строфа. Комментированное чтение первой главы. Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Комментированное чтение второй главы. Онегин и Ленский. Изображение поместного дворянства в романе. Татьяна и Ольга. Комментированное чтение третьей главы. Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движения ее души. Личность героини. Сюжет и композиция четвертой главы. Исповедь Онегина. Контраст между картинами счастливой жизни и участью Татьяны. Пушкинский роман в зеркале критики: , Д. Писарев. Р. р. Сочинение «Евгений Онегин – главный герой романа ». Итоговый урок по творчеству . Тест. Р е з е р в н ы й у р о к. : личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира (Лермонтов и Пушкин»). Лирический герой поэзии . Темы лермонтовской лирики. «Парус». Тема любви в лирике Лермонтова: «Расстались мы, но твой портрет…», «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва». Образ России в лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина». Человек и природа в лирике Лермонтова. «Ветка Палестины», «Когда волнуется желтеющая нива…». Трагическая судьба поэта в лирике Лермонтова. «Смерть поэта». Философская лирика. Тема взаимоотношений человека и природы. «Выхожу один я на дорогу…». Судьба поколения 30-х гг. в лирике Лермонтова. «Дума», «Бородино» Р. р. Анализ стихотворения «Нищий». Вн. чт. Романтическая поэма «Маскарад». «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Смысл названия и проблематика романа. Анализ повести «Бэла». Печорин и горцы. Анализ повести «Максим Максимыч». Анализ повести «Тамань». Анализ повести «Княжна Мэри». Печорин и его двойники (Грушницкий и Вернер). Печорин и Вера, Печорин и Мэри. Анализ повести «Фаталист». Роман «Герой нашего времени» в критике В. Белинского. Печорин – «Самый любопытный предмет своих наблюдений». К/ф Просмотр кинофильма «Печорин» по роману «Герой нашего времени». Р. р. Сочинение «Судьба и случай в романе «Герой нашего времени» ( или «Печорин – герой своего времени»). Итоговый урок по творчеству . Тест. Р е з е р в н ы й у р о к. : Страницы жизни. Первые творческие успехи. Вн. чт «Петербургские повести» Гоголя. «Невский проспект». Столкновение мечты и действительности – центральная тема произведения. Повесть «Шинель» . Жизненные источники. Тема маленького человека в повести. Отношение автора к герою. Изменения в характере Башмачкина. Роль «значительного лица» в истории Акакия Акакиевича. Поэма «Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики. «Мертвые души» - поэма о «небокоптителях». Замысел и его осуществление. Смысл названия. Галерея образов помещиков в поэме: Манилов. Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин. Губернский город в поэме «Мертвые души». Анализ глав I, VII, VIII, IX, X. Образ Чичикова. Анализ XI главы. Души живые в поэме Гоголя ( изображение народа). Единство эпического и лирического в поэме. Мотив дороги. Композиция и смысловая роль «Повести о капитане Копейкине». Заключительный урок по поэме «Мертвые души». Тест. Р. р. Сочинение по творчеству . («Петербургские повести», «Мертвые души» - темы по выбору) Р е з е р в н ы й у р о к. Вн. чт. Библиотечный час. Конкурс на лучшее выразительное чтение стихотворений поэтов XIX века. Особенности поэтического языка Н. Некрасова, Ф. Тютчева, А. Фета. Сопоставительный анализ лирических произведений. З. Итоговый урок по русской литературе XVIII-XIX вв. Зачет. НРК Литература Кольской земли. Знакомство с литературной династией Блиновых. Итоговый урок. Задание на лето. ИТОГО: НРК – 3ч. Резерв – 4ч.	1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 3 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 3 1 136

10 КЛАСС

№	Т Е М А У Р О К А	Кол. час.	Д а т а
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113.	Введение. Основные направления и виднейшие представители литературы XIX века. . Страницы жизни и творчества. Художественное мастерство Чехова-рассказчика. Комментированное чтение рассказа «Тоска». Смешное и грустное в рассказе. Лаконизм повествования. Вн. чт. «Анна на шее». Идейно-художественные особенности рассказа Чехова «Анна на шее». Особенности позднего цикла рассказов Чехова. Чехова. «Чайка». Р. р. «Маленькая трилогия». Анализ рассказов Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Р е з е р в н ы й у р о к. Русская литература XX века. Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений. Литература русского Зарубежья. Библиотечный час. . Страницы жизни и творчества. Основные мотивы лирики. Новелла «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. Мастерство Бунина в рассказе «Темные аллеи» Вн. чт. И. Бунин «Солнечный удар». НРК «Мой город» (ко дню рождения Мурманска) – писатель и человек. Знакомство с повестью «Гранатовый браслет». Тема настоящей любви в повести. Герои и события повести. Теффи (). Сатира и юмор в рассказах Теффи. «Жизнь и воротник». А. Блок. Слово о поэте. Трагедия лирического героя в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство любви к родине в лирике . Поэзия позднего периода. Блок и революция. Вн. чт. А. Блок. Стихи из цикла «О прекрасной даме». С. Есенин. Слово о поэте. Основные мотивы лирики. Пейзажная лирика Есенина. Тема деревни в лирике Есенина. Любовная лирика. Философская лирика. Р. р. Анализ стихотворения Есенина «Край ты мой…». : страницы жизни. «Громада-любовь» и «громада-ненависть» в лирике поэта. Новаторство стиха и языка Маяковского. Своеобразие сатиры В. Маяковского. Особенности стиха. М. Горький. Раннее творчество: новизна тематики и героев. «Макар Чудра». Проблематика рассказа и его герои. Художественное своеобразие рассказа: портрет, пейзаж, язык и др. Поэтическая условность и символизм романтических образов. : страницы жизни и творчества. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов повести «Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров. Смысл названия. Реальное и фантастическое в повести. Трагизм личности в современном Булгакову обществе. Поэтика Булгакова-сатирика. Гротеск, художественная условность. К/ф Просмотр кинофильма «Собачье сердце». Р. р. Сочинение «Мечта о прекрасном человеке в произведениях М. Горького и М. Булгакова». Вн. чт М. Булгаков «Дьяволиада». Р е з е р в н ы й у р о к. : страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии. Любовная лирика. Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». . Очерк жизни и творчества. Стихи о поэзии. Любовная лирика А. Ахматовой. Особенности поэтики. Раннее творчество Ахматовой. Тема Родины и гражданского мужества А. Ахматовой. Трагичность личного и общественного в «Реквием» А. Ахматовой. Р. р. Анализ стихотворения А. Ахматовой « Настоящую нежность не спутаешь…». . Слово о поэте. «Образ мирозданья» в лирике Н. Заболоцкого. Особенности поэтики. Проблема примирения в «мире противоречий» в поэзии Заболоцкого (стихотворение «Я не ищу гармонии в природе»). Мотивы лирики Н. Заболоцкого. «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст». Вн. чт. Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв. Н. Языков «Пловец», В. Сологуб «Серенада», Н. Некрасов «Тройка», А. Вертинский «Доченьки», Н. Заболоцкий «В этой роще березовой» Р. р. Сочинение «Поэзия Серебряного века: любимые страницы» . Страницы жизни и творчества. Вн. чт. М. Шолохов «Донские рассказы» («Родинка») Тема Великой Отечественной войны в творчестве писателя. «Судьба человека. Комментированное чтение рассказа. Судьба Родины и судьба человека рассказе. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Художественные особенности: композиция, язык произведения. Автор и рассказчик. Смысл названия рассказа. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. К/ф Просмотр кинофильма «Судьба человека». Вн. чт. В. Воробьев. «Убиты под Москвой» - повесть о прозрении слепоты. А. Ястребов в начале и финале повести. Р. р. Сочинение «Человек и война» ( по произведениям русских писателей о войне». Б. Пастернак. Слово о поэте. Мотивы раннего творчества. Человек и Вселенная в поэзии Пастернака. «Сестра моя – жизнь». Историзм в творчестве Пастернака. Поэмы «Девятьсот пятый», «Лейтенант Шмидт». Любовная лирика Пастернака. «Любить иных – тяжелый крест», «Красавица моя, вся стать…». Поэзия последних лет. «Когда разгуляется…» Вн. чт. Трагизм судьбы писателя и «Доктор Живаго». . Слово о писателе. Раннее творчество. Судьба страны в поэзии Твардовского. «Страна Муравия». Тема Великой Отечественной войны в творчестве Твардовского. Поэма «Василий Теркин». Послевоенная лирика поэта. Память о минувшей войне в стихотворении «Я убит подо Ржевом». Р. р. Проблематика и поэтика стихотворения Твардовского «Я убит подо Ржевом». . Страницы жизни и творчества. Вн. чт. Изображение сталинской эпохи в повести «Один день Ивана Денисовича». «Матренин двор». История создания и публикации рассказа. Изображение деревни в рассказе. Его автобиографичность. Трагизм жизни и судьбы Матрены. Нравственный облик Матрены-праведницы, ее духовная стойкость. Авторская позиция в рассказе. «Не стоит село без праведника». Нравственные проблемы рассказа. З. Зачет по русской литературе XX века. Р е з е р в н ы й у р о к. НРК Кольские поэты о весне. В. Тимофеев «Я верю: думает природа..», В. Матвеев «Песня», Е. Гулидов «У нас на севере весна». Из зарубежной литературы. Поэзия . Проблема поэтического бессмертия в стихотворении Квинта Горация Фланка «К Мельпомене». Данте Алигьери – итальянский поэт, создатель итальянского литературного языка. Библиотечный час. «Божественная комедия». Мироздание в представлении поэта. О мистике чисел в жизни и комедии Данте Алигьери. Строение комедии. Страницы русской дантиены. Уильям Шекспир. Трагедия «Гамлет». Комментированное чтение произведения. Гамлет – человек нового времени. Причина его сомнений, колебаний, нерешительности. Гуманизм трагедии «Гамлет». Вн. чт. У. Шекспир «Макбет». Проблема нравственного предела, добра и зла в таргедии. Иоган Вольфганг Гете «Фауст» (обзор произведения). Р е з е р в н ы й у р о к. «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется». Последний урок литературы в школе. ИТОГО: НРК – 2ч. Резерв – 4ч.	2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 132

III. ЛИТЕРАТУРА:

Комплект учебников по литературе 5-9 классы для общеобразовательных учреждений под редакцией . М., «Просвещение», 2006г. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией . М., «Просвещение», 2002г. «Методические советы», М., «Просвещение», 2004г. «Читаем, думаем, спорим». Дидактические материалы (5-9 классы), М., «Просвещение», 2004г. Комплекты поурочных разработок по литературе: _ авт. , и др. (5-9кл.), М., «Русское слово», 2002г. _авт. , и др.(5-9кл.), М., «Вако», 2004г. _авт. , и др. (5-9 кл.), Волгоград, «Учитель», 2006г. Хрестоматия «Литература Кольской земли» п/р . Мурманск, 2004г.