Департамент образования города Москвы

Западное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением английского языка № 000

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от___________________2011 года

Председатель педсовета

_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По____________английскому языку__________________________________

Ступень обучения (класс) основное общее образование, 5-6 классы

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов в 5- 6 классах 4 часа в неделю (136 за год)

Уровень углубленный

(базовый, углубленный, профильный)

Учителя:

Программа разработана на основе «Программ общеобразовательных учреждений II-XI классов», авторы , , 2010 год

Автор программы В 2005 год

Пояснительная записка

В наши дни происходят значительные перемены в системе отечественного образования, направленные на повышение качества подготовки учащихся общеобразовательных учреждений, формирование ключевых компетенций, среди которых в качестве их определено владение иностранными языками.

Данная программа предназначена для обучения школьников в средней школе № 000 с углубленным изучением английского языка на основе учебно-методического комплекта « Английский язык» авторов

В. Н Богородицкой и Л. В Хрусталевой. Программа рассчитана на школьников 2-4 классов , при это на изучение предмета отводится: во 2-м классе – 3 часа, в 3-4-м классах – 4 часа в неделю.

Настоящая программа составлена на основе авторской программы автора В. В Сафоновой для школ с углубленным изучением Английского языка 2005 год.

Цели обучения английскому языку

В современной школе предмет «Иностранный язык» является средством познания других народов и стран, их культуры, a это, в свою очередь, предопределяет цель обучения Английскому языку, как одному из языков международного обращения.

Целью обучения Английскому языку является формирование межкультурной компетенции, как компетенции особой природы, основанной на знаниях и умениях, способности осуществлять межкультурное общение посредством создания общего для коммуникантов значения происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результата общения. Межкультурное общение осуществляется на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, а так же отношений различных компетенций – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Речевая компетентность – готовность и способность учащихся осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности.

Языковая компетенция - готовность и способность учащихся применять языковые знания / фонетические, орфографические, лексические, грамматические/.

Социокультурная компетенция – готовность и способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знания культуры народа страны изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция – готовность и способность учащихся выходить из затрудненного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств.

Учебно–познавательная компетенция – готовность и способность учащихся осуществлять автономное изучение И. Я. с использованием современных информационных технологий.

Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения Английскому языку реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития межкультурной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих.

Говоря об общеобразовательной цели обучения И. Я, необходимо иметь в виду три аспекта цели: общее, филологическое и социокультурное образование.

Общее образование в рамках курса углубленного изучения Английского языка нацелено на расширение общего кругозора учащихся. Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке, как средстве общения. Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятие школьников, национального самосознания, общепланетарного образа мышления.

Развивающее аспект цели обучения Английскому языку состоит в развитии учащихся, как личностей и как членов общества. Развитие школьника как личности предполагает: - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей / восприятия, памяти, мышления, воображения/; - развитие умений самостоятельно добыть и интерпретировать информацию; - развитие умений языковой и контекстуальной догадки; - развитие потребности в дальнейшем самообразовании в ИЯ. Развитие учащихся, как членов общества предполагает: -развитие умений самореализации и социальной адаптации; - развитие чувства достоинства и самоуважения; - развитие национального самосознания.

Решение поставленных задач обеспечивается обильным чтением текстов различных функциональных стилей и аудированием, обсуждением поставленных в тексте проблем, обменом мнений школьников как на основе прочитанного и услышанного, так и на основе речевых ситуаций и коммуникативных задач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Достижение школьниками основной цели обучения Английскому языку способствует их воспитанию. Участвуя в диалоге культур, учащиеся развивают свою способность к общению, пониманию важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности воспользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Они вырабатывают толерантность к иныл воззрениям, от их собственных, становятся более терпимыми и коммуникабельными

Календарно – тематическое планирование.

5 класс.

ДАТА

№ Урока

Тема

Тип урока

Цели

Грамматика

Лексич. Единицы

Работа в классе

Домашнее задание

Unit 1. A good time for everyone

1

Summer is fun

Урок изучения нового материала

Формирование лексических навыков чтения и говорения

Упр 2а).стр8

Упр.1-4 стр. 8-9

Упр. 2b)-W;L; ст.8

*упр.3-L

2

Summer is fun

Урок-интервью, работа с мини проектами

Формирование лексических и грамматических навыков(наст прост., прош. Прост.)

Упр 4,5

Упр. 5, W/L

3

Things to enjoy at the seaside

Формирование лексических навыков чтения, говорения и аудирования по теме.

Present indefinite

Упр. 7 стр. 10

Упр. 7,8, стр. 10

4

Things to enjoy at the seaside

Формирование лексических навыков говорения аудир. по теме

Упр 9 стр9

Упр10 стр9

Упр. 6-10

Упр. 10 b W/L

5

Грамматический урок

Формирование грамматических навыков (прошедшее время)

Present indefinite

Special questions

Упр. 11-12 стр. 12

Упр. 11, 12

Стр.

6

Грамматический урок

Формирование грамматических навыков (разделит. Вопросы; like to do, want to do, learn to do.)

Tag questions,

like to do, want to do, learn to do

Упр. 9, стр 11

Упр. 14, стр 13

Упр. 10,

Стр. 11

7

Thingstoenjoyinthecountryside

Формирование лаксич. Навыков чтения, говорения и аудир. по теме.

Упр 15 стр 14

Упр. 16-20

Упр. 18

8

WhatwillIdosoon?

Грамматический урок

Формирование грамматич. Навыков (буд. Время) аудирования и говорения

Present Cont.

Упр24 стр18

Упр. 17-20

Упр. 20 W

9

Lookaround

Грамматический урок

Формирование грамматических навыков аудир., говорения и чтения

Past Cont.

Упр 26 стр19

Упр. 21-25 стр. 18

Упр. 23 W

10

Wherewereyouinsummer?

Тренировочный урок

Развитие речевых умений (диалогическая форма речи)

Упр 19 стр16

Упр. 27-28, стр 19

Упр. 24-27, стр 15

11

Summer is wonderful

Развитие навыков письма

Упр. 28-21

Упр. 29

12

Мои летние каникулы

Урок защиты проектов

Контроль навыков и умений

Стр. 16

Упр. 20

13

How good is yourEnglish?

Проверка знаний

Упр. 19, стр. 16

Упр. 21 стр. 17

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ урока

Дата

Тема

Лексика

Говорение

Грамматика

Тексты, упражнения

Домашнее задание

1

3.09

п

Устная речь по теме «Путешествия»

(комб.)

- to travel about (by)

- to lie in the sun

- to go to the country

- to enjoy the holiday

- to stay at a large hotel

- to visit museums

- to stay at home

- to see interesting places

- The Present Simple Tense

ex.1 – p.4

ex.2 – p.5

Лексический диктант

2

3.09

п

Работа над диалогом по теме «Путешествия»

(комб.)

- to miss

-to keep late hours

- to brush up English

- The Past Simple Tense

ex.3 – p.6

Диалог ex.4 – p.7

Выучить диалог наизусть и разыграть

3

7.09

Введение лексики по теме «Погода»

(комб.)

- sunny;

- cold;

- warm;

- wet;

- hot;

- foggy;

- cloudy;

- frosty;

- clear;

- windy;

- rainy, to rain;

- to snow;

- to blow;

- to shine

- The Present Progressive Tense

-The Past Progressive Tense - The new international transcription symbols

ex. 6 – p.8

письмо ex.7 – p.9

аудиозапись №2-ex. 9 – p.10

ex. 10 – p.10

Лексика - ex. 6

ex. 11 – p.11

4

7.09

Устная речь по теме «Температура»

(комб.)

- a (to) forecast;

- to expect;

- daily;

- calm;

- a mist, misty;

- changeable;

- to be going

- образование tag-questions

ex. 12 – p.11

ex. 13 – p.11

ex. 14 – p.12

ex. 15 – p.13

аудиозапись №5 - ex. 16 – p.13

ex. 17 – p.14 (по образцу ex. 16)

лексика – ex. 13

5

7.09

Работа с текстом «The weather forecast»

(комб.)

- a rainbow;

- a rainstorm;

- a barometer;

- a shower;

- a weatherman

- to look out for

Текст «The weather forecast» - ex.18 – p.14

аудиозапись №6 - ex. 19 – p.15

ex. 21 – p.16

лексика – ex. 13

6

10.09

п

Устная речь по теме «Прогноз погоды» (комб.)

- it (snows);

- it is (cold);

ex. 24,25,26,27– p.16-17

составить свой прогноз погоды

7

10.09

п

Аудирование текста «Why does it rain on the road?” (комб.)

ex.29-32 – p.18

ex.22 – p,18

8

14.09

Погода в Англии

(комб.)

повторить лексику по теме «Погода»

9

14.09

Устная речь по теме «Сезоны погоды»

(комб.)

- mild;

- continental;

- severe;

- half circle;

- to fall out

Present Perfect – Past Simple;

ex.1-6 – p.19-21

Мини-сочинение «Погода, которая мне нравится»

10

14.09

Сравнение времен Present Perfect – Present Perfect Continuous

(комб.)

неправильные глаголы

Present Perfect – Present Perfect Continuous

ex.7-9 – p.21-23

аудиозапись №8

ex.8 – p.23 (7,8)

ex. 9 – p.23 (4,5)

ex.27 – p.30 отчитать

ex.12,13 – p.24 (словарь, 12 – диктант)

11

17.09

п

Отработка лексических единиц по теме «Климат»

(комб.)

- climatic;

- sunshine;

- effect;

- sunlight;

- an (to) influence;

- (a) human;

- to rain;

- a greenhouse;

- the greenhouse effect;

- heat;

- to produce;

- huge;

- a coast;

- a fragile

- to influence smb/smth;

- to have an influence on smb/smth

ex.10-14 – p.24-25

аудиозапись №9 – Tongue-twister (Swan)

лексика

ex.15- p.26 прочитать, перевести и ответить на вопрос

12

17.09

п

Работа с текстом «Climate»

(комб.)

- carbon dioxide;

- oxygen;

- a rainforest

ex.17-19 – p.27-29

аудиозапись №11

Ответить на вопрос письменно «Как изменился климат»

13

21.09

Устная речь по теме «Изменение климата» (комб.)

- spices

- to reserve

- sensible

ex.20-22 – p.29-29

Ex.23 – p.30

14

21.09

Аудирование текста «How climate can influence meals»

(комб.)

- restaurant

Текст «How climate can influence meals» - аудиозапись №12

ex.32-34 – p.32-33

ex.35 – p.33

15

21.09

Резервный урок

(ex.25-30)

16

24.09

п

Home reading lesson 2

17

24.09

п

Устная речь по теме «Одежда»

(комб.)

- average;

- a snowman

Pronouns (personal, possessive, reflexive)

ex.1-6 – p.33-37

ex.7 – p.37

18

28.09

Введение лексики по теме «Хобби»

(введение нового материала)

- windsurfing;

- doing crosswords;

- taking photographs;

- sailing;

- horse riding;

Passive voice (Simple – Past, Present, Future)

ex.8-15 – p.38-42

аудиозапись №13

ex.13 – p.40

19

28.09

Модальные глаголы

(комб.)

- reptiles;

- savannas;

Modal Verbs

(must, can,

may, ought to, should)

ex.16-19 – p.43-46

ex.32 – p.50-51

20

28.09

Отработка лексики по теме «Растения и животные»

(комб.)

- extinct;

- a pigeon;

- to endanger;

- a species;

- an insect;

- a mammal;

- to destroy;

- a habitat;

- cardboard;

- to damage;

- to include;

- to cure;

- a creature

-to be created;

- to be cured;

- to be damaged;

- to be endangered;

- to be destroyed

ex.20-21 – p.45-47

аудиозапись №15 - Dogs ex.34 – p.51

Высказать свое мнение по поводу текста (письменно)

21

1.10

п

Работа с текстом «Natural world in danger»

(комб.)

- a butterfly;

- a caterpillar;

- to rescue;

- to leash

аудиозапись №16

ex.22-24 – p.47-48

ex.27 – p.49

22

1.10

п

Аудирование текста «Mice and Lions»

(комб.)

- rubbish;

- common

reflexive Pronouns

Текст «Mice and Lions» - аудиозапись №17, 14

ex.36-38 – p.52

ex.33- p.51

ex.39 – p.52

23

5.10

Резервный урок

(ex.25-30)

24

5.10

Home reading lesson 3

25

5.10

Придаточные предложения

(комб.)

“If”, “When” clauses

ex.1-4 – p.53-54

ex.5-7 – p.55-56

составить 8 придаточных предложений

26

8.09

п

Степени сравнения прилагательных

(комб.)

Degrees of Comparison of adjectives

ex.9-11 – p.57-58

ex.33 – p.70

27

8.09

п

Введение лексики по теме «Окружающая среда»

(введение нового материала)

- resources;

- to test;

- ozon;

- a filter;

- ecology;

- ultraviolet radiation;

- an environment;

- to pollute (pollution);

- a destruction;

- a population;

- a dump (to dump);

- waste;

- poison (to poison)

- nuclear;

- a weapon;

- to survive;

- safe

So do I

Neither do I

ex.12 – 18 – p. 61-62

ex.32 – p.69

ex.17 – p.62

28

12.10

Работа с текстом «This fragile Planet»

(комб.)

Текст «This fragile Planet» – ex.21 – p.65 ex. 20-23 – p.64-66

ex.24 – p.67

29

12.10

Устная речь по теме «Загрязнение окружающей среды»

(комб.)

ex.25-31 – p.67-68

ex.29 – p.68

30

12.10

Аудирование текста «Why Don’t We Stop Him»

(комб.)

- positive;

- an ambulance;

- negative;

- a traffic jam

ex.36-41 – p.70-71

ex.41 – p.71 (Один вопрос письменно)

31

15.10

п

Резервный урок

32

15.10

п

Home reading 4

33

19.10

Косвенная речь

Reported Speech

ex.1-5 – p.72-73

Перевод предложений (карточки)

34

19.10

Устная речь по теме «Человечество и мир» (комб.)

Словообразование

с er, tion, ment, less, ly.

N-V; Adj - V

ex.6-10 – p.74-76

35

19.10

Введение лексики по теме «Еда и здоровье»

(введение нового материала)

- accent;

- cooperation;

- picnicker;

- energy;

- shock;

- a term;

- to clear;

- a pile (to pile);

- a bit/ a little bit;

- a mess;

- a society;

- a can (to can);

- to spoil;

- a disaster;

- a praise (to praise)

to be in a mess;

to set to work;

a little bit

ex.11-16 – p.76-79

слова

ex. 20 – p.80

36

22.10

п

Работа с текстом «To Clean Up The Countryside Society»

(комб.)

Текст «To Clean Up The Countryside Society» - ex.22 – 81-82.

ex.23-24 – p.84

ex.25 – p.84

37

22.10

п

Устная речь по теме «Помощь окружающей среде» (комб.)

ex.26-33 – p.84-86

ex.34 – p.86

38

26.10

Аудирование текста «Choosy Mr White»

(комб.)

Текст «Choosy Mr White», аудиозапись №29

ex.36-38 – p.86-87

ex.39 – p.87

39

26.10

Резервный урок

40

26.10

Home reading 5

41

29.10

п

Повторение и обобщение

42

29.10

п

Контрольная работа за I четверть

43

2.11

Работа над ошибками

44

2.11

Halloween Party(2 часа)

ex.5-6 – p

45

2.11

46

9.11

Вспомним о Великобритании

(комб.)

ex. 1-4 – p.94-97

47

9.11

Части света

(комб.)

in (to) the north of

south of

east of

west of

its – it’s

ex.1-7 – p.100-103

ex.8 – p.103

48

9.11

Причастие I

(комб.)

Ving

ex.9-10 – p.104

ex.19 – p.108

аудиозапись № 33 – tongue - twister

ex.13 – p.105

49

12.11

п

Причастие II

(комб.)

- lowlands (highlands);

- a waterfall;

- a holidaymaker;

- a birthplace;

- a pirate;

- position;

- universitiy;

- a ruler

Ved/V3

ex.11-12 – p.105

слова

50

12.11

п

Отработка произношение собственных имен

(комб.)

- to admire;

- scenery;

- a plain;

- a meadow;

- a valley;

- a hedge;

- to excite (exciting);

- to attract (attractive);

- flat;

- rest;

- a shape;

- to connect

the rest of

ex.15-18 – 106-107

ex.21-23 – p.109-110

слова

Диалог перевести ex.20 – p.108

51

16.11

Работа с текстом «Discover Britain: England»

(комб.)

is famous for

ex. 32 – p.115

ex.23 –p.110-113

ex.34 – p.116

52

16.11

Устная речь по теме «Англия» (комб.)

ex.24–30 – p.112-113

Пересказ текста

53

16.11

Резервный урок

ex.33 – p.115-116

54

19.11

п

Аудирование текста «Playing with God»

(комб.)

ex.36-37 – p.117

55

19.11

п

Home reading 7

56

23.11

Восклицательные предложения

(комб.)

Exclamatory sentences

What (a) … !

with countable and uncountables.

What a pleasant journey is!

How pleasant the journey is!

ex.1-6 – p.118-120

ex.11 – p.124

57

23.11

Супермаркет «Tesco»

(комб.)

such/so

(It is such good news.

This news is so good)

at the baker’s

ex.7-9 – p.120-122

ex.10 – p.123

Разыграть диалог – ex.9 – p.122

58

23.11

Введение лексики по теме «Правление Англии»

(введение нового материала)

- a ceremony;

- a residence;

- an avenue;

- a procession;

- a character;

- a monarch;

- a throne;

- a tragedy;

- an empire;

- politics (pl.);

- to control;

- official;

- public;

- classical

ex.12– p.124

аудиозапись №39 – Tongue-twister

ex.13 – p.125 перевести и выучить

ex.14 –p. 125

59

26.11

п

Отработка лексики по теме «Royal London»

(комб.)

- to own;

- a crown;

- to reign (a reign);

- to defeat (a defeat);

- to remind;

- to touch;

- touching;

- reason

- to remind smb of smth

- to remind smb to do smth

ex.13 – p.125

ex.18- p.128

ex.18- p.128 отчитать

60

26.11

п

Работа с текстом «Royal London»

(комб.)

ex.19 – p.

ex.20 – p.131

61

30.11

Устная речь по теме «Королевская семья»

(комб.)

ex.22-25 = p.131-134

ex.21 – p.131

Составить свое генеологическое древо

62

30.11

Грамматический диктант

ex.29 – p.135

T. Q. – «Sunny thoughts make the day brighter»

ex.30 – p.135

63

30.11

Аудирование текста «Driving to the Royal Hotel»

(комб.)

ex.32-34 – p.136

ex.34 – p.136 – письменно

64

3.12

п

Резервный урок

65

3.12

п

Home reading 7

66

7.12

Диалогическая речь по теме «English monarchs» (комб.)

ex. 1-9 – p.136-140

ex.9 – p.140 составить 6-8 предложений по таблице

67

7.12

Complex Object

(комб.)

Complex Object:

to expect/want/ would like smb to do smth

ex.10-12 – p.142-143

ex.13 – p.143

68

7.12

Введение лексики

(введение нового материала)

- a twin;

- a deer;

- a thief;

- a law;

- a bank;

- to act;

- to earn;

- stupid;

- wicked (wickedly);

- a glove-maker;

- a company;

- a tennager;

- a criminal;

- poetry

- at the top of one’s voice;

- for a while;

- as you please;

- to earn one’s living

ex.14-22 – p.144-147

слова – ex.14,15 – p.144

69

10.12

п

Работа с диалогом «У входа в театр»

(комб.)

ex.23 – 147

аудиозапись №47 (диалог)

T. Q. – «There is more to life than money. Life must have meaning.»

ex.23 – 147 – разыграть диалог

70

10.12

п

Работа с текстом «The actors come to town» (комб.)

71

14.12

Монологическая речь по теме «Уильям Шекспир» (комб.)

ex.29-31 – p.152-154

ex.31 – 152 выразительное чтение

72

14.12

Резервный урок

73

14.12

Home reading 8

74

17.12

п

Устная речь по теме «Мои открытия об Англии» (комб.)

- a royal coach

ex.1-8 – p.156-160

аудиозапись №50

75

17.12

п

Написание поздравительных открыток

(комб.)

ex.9-16 – p.160-164

Перевести текст (по частям) ex.3 – p.167-172

Сделать поздравительную открытку

76

21.12

Работа с текстом «A Christmas Carol»

(комб.)

- Christmas;

- Santa Claus;

- Father Frost;

- Christmas Cards;

- to jingle;

- a bell;

аудиозапись № 53 – песня «Jingle, Bells!»

ex.3 – p.167-172

Выучить песню «Jingle, Bells!» - ex.2 – p.166

77

21.12

Устная речь по теме «Рождество»

(комб.)

ex.4-7

ex. 9 – p.174

ex.12 – p.174

Сделать поздравительную открытку

78

21.12

Резервный урок

79

24.12

п

Повторение и обобщение

80

24.12

п

Контрольная работа