Муниципальное образовательное учреждение
Кладовская основная общеобразовательная школа
Рассмотрена Заседание МО Протокол № От « ____»__________200 г. | Утверждена Приказ по школе № От «____» _______200 г |
Рабочая программа
по географии
для 7 класса основного общего образования
Учитель географии:
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Страноведение» составлена на основе ФК ГОС по географии и примерной программы основного общего образования по географии. На изучение курса отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год. Содержание курса согласуется с содержанием курса «Землеведение», 6 класс и «География России», 8-9 класс. В центре содержания курса «Страноведение» находится человек, а также человеческие сообщества – страны, что соответствует комплексно - страноведческому подходу к изучению географии. Суть страноведческого подхода состоит в том, что процессы и явления, происходящие на Земле как планете и на политической карте мира, рассматриваются сквозь призму отдельных стран, объясняются особенностями природы, истории, населения, хозяйства и культуры стран и регионов. При этом подходе страна выступает главной таксономической единицей проводимых оценок и анализов.
Поэтому изучение содержания географии в 7 классе направлено на решение следующих задач:
1. Формирование целостного образа земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов.
2. Формирование представлений о разных типах дифференциации территорий земного шара – природной, культурной, экономической, социальной через изучение стран мира.
Особенности курса:
1. Первостепенное значение уделяется странам Евразии – странам «родного» материка россиян.
2. Особо выделяются вопросы территориальных взаимодействий России со странами ближнего зарубежья.
3. Введена тема «Население и хозяйство мира», которая знакомит учащихся с основными понятиями экономической географии.
4. Классическая схема характеристики регионов и стран дополняется материалами по истории, этнографии, культуре изучаемых стран, превращая описание стран прежде всего в природное и культурно-историческое.
Структура программы.
Современный облик планеты Земля
Пространственные различия процессов формирования климата.
Распределение вод суши по материкам
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане.
Население Земли.
Материки и страны.
Особенности географического положения материков.
Численность и размещение населения.
Природно-хозяйственные регионы.
Страны материков.
Основной раздел «Регионы и страны мира» подается в виде географической характеристики природных и культурно - исторических регионов мира. Параллельно основному блоку материала вводится понятийный аппарат, касающийся природных, некоторых социально-экономических и политических явлений, характерных для описываемых стран.
Использование резервного времени.
Резервное время составляет 10 часов и используется: на вводную часть курса «Страноведение» - 4 часа
Введение. 1. География в современном мире. Материки, части света и страны.
2.Разнообразие стран мира
3. Практикум «Источники географической информации»
4. Географическая карта один из источников географической информации
И на расширение материала по теме «Природа Земли и человек» в разделе «Земля – планета людей» - 6 часов
1. Образование и развитие Земли как планеты. Плиты литосферы. Гипотезы происхождения материков и впадин.
2. Материки и океаны как крупные ПК Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах.
3. Карта строения земной коры. Размещение крупных форм рельефа.
4. Климатические карты. Распределение температур и осадков. Перемещение поясов АД и воздушных масс по сезонам.
5. Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны. Водные ресурсы.
6. Основные объекты природного наследия человечества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ учащихся
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения курса «Страноведение» ученик должен
знать \ понимать:
· географические особенности природы материков и океанов
· географию народов Земли
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий
· связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
уметь
· объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная
география, страноведение, государство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федеративное государство.
· давать характеристику «Политической карты мира» - по масштабу, охвату территории, содержанию;
· находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства;
· приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории;
· находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию;
· показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающиеся в параграфах;
Основное содержание
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ 7класс.
Раздел. Материки, океаны, народы и страны (55 часов)
Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.
Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород.
Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.
Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.
Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.
Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.
Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.
Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.
Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики:
— Африки;
— Австралии;
— Северной Америки;
— Евразии;
— Антарктиды.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.
Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.
Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Практические работы
Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.
Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.
Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.
Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.
Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.
Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.
Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.
Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран.
Резервное время — 10 часов.
Содержание программы
Тематическое планирование по географии 7 класс,
География. Страноведение.
( 70 часов, 2 часа в неделю)
№ п\п | Наименование темы | Всего часов | Из них | |
Практические работы | Обобщение и контроль знаний | |||
1. | Введение | 4 | № 1 | |
2. | РАЗДЕЛ 1. Земля – планета людей | 18 | ||
2.1. | .Население мира. | 4 | № 2. № 3 | |
2.2. | Хозяйственная деятельность людей | 2 | ||
2.3. | Природа Земли и человек | 12 | № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9 | 1ч |
3. | РАЗДЕЛ П. Материки, океаны и страны мира | 46 | ||
3.1. | Евразия | 4 | № 10, № 11 | |
3.2. | Европа | 12 | № 12, № 13, № 14, № 15, № 16, № 17 | 1ч |
3.3. | Азия | 8 | № 18, № 19, № 20 | 1ч |
3.4. | Африка | 6 | № 21, № 22, № 23 | 1ч |
3.5. | Америка – Новый свет. | 9 | № 24, № 25 | 1ч |
3.6. | Австралия и Океания | 4 | № 26, № 27 | |
3.7. | Полярные области Земли | 3 | № 28 | |
4. | РАЗДЕЛ 3. Человек и планета. | 1 | № 29 | |
5. | Итоговое тестирование | 1 | 1ч | |
итого | 70 | 29 | 6 |
Поурочное планирование География 7 класс. Страноведение ( 70 часов, 2 часа в неделю)
Тема раздела | № урока | Тема урока | Практические работы | Требования к уровню подготовки | Дата проведения | д\з | |||
Введение | 1. | География в современном мире. Материки, части света и страны. | Учащиеся должны уметь: объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная география, страноведение, государство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федеративное государство. · давать характеристику «Политической карты мира» - по масштабу, охвату территории, содержанию; · находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства; · приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории; · находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию; · показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающиеся в параграфах; | § 1, 2 Стр.7-12 | |||||
2. | Разнообразие стран мира | § 3 Стр. | |||||||
3. | Практикум «Источники географической информации» | № 1 | § 16 Стр. 16-20 | ||||||
4. | Географическая карта один из источников географической информации | § 5 Стр. 21-28 | |||||||
Раздел 1. Земля – планета людей ТЕМА 1. Население мира. ТЕМА 2. Хозяйственная деятельность людей | 5. | Расселение человека по земному шару. Прародина человечества. Миграции. Причины перемещения людей. | №2 «Составление картосхемы «Расселение населения» и нанесение на к\к ареалов распространения представителей основных человеческих рас» | Учащиеся должны уметь: · объяснять значение понятий – численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация; · показывать по карте предполагаемые пути расселения человечества на Земле; · называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время; · давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице; | § 6 Стр. 29-33 | ||||
6. | Численность населения мира. Размещение населения. Человеческие расы. Численность людей на Земле. Как она меняется? Везде ли одинакова? Как население распределено на Земле? Различия рас по внешним признакам. Распространение человеческих рас. Равноправие рас. | § 7, 8 Стр. | |||||||
7. | Народы мира. Народы мира. По каким признакам народы отличаются друг от друга? Языковые семьи, религии мира. | №3 «Составление с | § 9 | ||||||
использованием карт атласа таблицы «Крупнейшие по численности населения страны мира», нанесение на к\к стран мира» | Стр. 42- 48 § 10 Стр. § 11 Стр. | ||||||||
8. | Городское и сельское население. Крупнейшие города мира. Древнейшие города. Как различаются городской и сельский образ жизни? | ||||||||
9. | Возникновение и развитие хозяйства. Возникновение и развитие хозяйства. Изменения различных видов хозяйственной деятельности людей во времени. Структура современного хозяйства. Виды хозяйственной деятельности в экономически развитых и отсталых странах. | Учащиеся должны уметь: · Объяснять значение понятий – первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный сектор экономики), промышленность добывающая и обрабатывающая, растениеводство · приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними; · называть причины изменений хозяйственной деятельности. | |||||||
10. | Современное хозяйство мира. Структура хозяйства: промышленность, сельское хозяйство, сфера услуг. Чем занимаются люди в различных отраслях хозяйства? | § 12 Стр | |||||||
ТЕМА 3. Природа Земли и человек | 11. | Образование и развитии е Земли как планеты. Плиты литосферы. Гипотезы происхождения материков и впадин. | Учащиеся должны уметь: · объяснять значения понятий – платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса, климатообразующие факторы, климатические области, Мировой океан, морские природные комплексы. | § Стр. | |||||
12. | Материки и океаны как крупные ПК Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. | § Стр. | |||||||
13. | Карта строения земной коры. Размещение крупных форм рельефа. | №4 Нанесение на к\к географической номенклатуры по теме «Облик Земли» | |||||||
14. | Размещение полезных ископаемых на планете в зависимости от строения земной коры и рельефа. | №5 « Выявление закономерностей строения и размещения основных форм рельефа и полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры» | · читать и анализировать карты «Строение земной коры», климатические карты; · определять по карте и объяснять закономерности размещения осадочных и рудных полезных ископаемых; · давать характеристику климата, отбирая и используя соответствующие карты; · читать и анализировать климатограммы, давать характеристику климатических областей по климатическим диаграммам; · приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей; · называть наиболее значимые этапы изучения Мирового океана; · доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей; · показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника. | § Стр. | |||||
15. | Климатические карты. Распределение температуры и осадков. Перемещение поясов АД и воздушных масс по сезонам. | § Стр. | |||||||
16. | Климатообразующие факторы. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. | ||||||||
17. | Климатические пояса Земли. | № 6 Изучение климатических поясов Земли на основе таблиц, схем и карт и их сравнение по выбору учащихся. | § 14 Стр. 67-71 | ||||||
18. | Образование климатических областей | № 7 Образование климатических областей. | § 15 Стр. 72-76 | ||||||
19. | Мировой океан и его значение для человечества. | § 16 Стр. | |||||||
20. | Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны. Водные ресурсы. | № 8 Анализ карт (климатической, физической) с целью определения зависимости распределения вод суши от климата и рельефа. | § Стр. | ||||||
21. | Природные ресурсы и их размещение на материках и в океанах. | №9 Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов ПК между собой и хозяйственной деятельности в разных природных зонах и районах материков (по выбору) | § Стр. | ||||||
22. | Основные объекты природного наследия человечества. Обобщение знаний | Записи в тетради | |||||||
РАЗДЕЛ П. Материки, океаны и страны мира Евразия | 23. | Географическое положение материка Евразия. Определение положения материка относительно экватора, нулевого меридиана, других материков и океанов. Протяженность материка с запада на восток и с севера на юг. Береговая линия. | № 10. Описание географического положения материка Евразия и нанесение на к\к географической номенклатуры материка Евразии | Учащиеся должны уметь: · показывать по карте отдельные материки и части света, океаны и определять их географическое положение, используя типовой план; · определять и называть факторы, определяющие географическое положение частей света, отдельных субрегионов и стран; · называть и показывать регионы Европы, Азии, Африки, Америки; · приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны; · называть характерные особенности природы материков и океанов; · давать физико-географическую характеристику страны по картам атласа; · приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную деятельность людей в океанах; | § 17 Стр. § 17 Стр § 18 Стр. § 19 Стр. 93- 95 | ||||
24. | Особенности природы Евразии. Влияние географического положения и размеров материка на его природу. Разнообразие природных особенностей материка. | № 11 Климатические пояса и природные зоны материка. Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка ( таблица) | |||||||
25. | Особенности природы и хозяйственного использования Атлантического океана. Самый молодой и освоенный океан. Большая протяженность с севера на юг – разнообразие природы. Добыча минеральных и топливных ресурсов, мореходство. | ||||||||
26. | Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана. Древние мореходные пути. Экваториальный север и приантарктический юг. Сложное устройство рельефа дна, вулканизм, землетрясения. Рыболовство и добыча нефти и природного газа. | № 12 Сравнительная характеристика Атлантического и Индийского океанов | |||||||
Тема «Европа» | 27. | Северная Европа. Островная и полуостровная территория. Остаточные следы древнего оледенения. Влияние теплого течения на природу Северной Европы. Викинги. Народы, проживающие в Северной Европе. Влияние моря на хозяйственную деятельность людей | № 13 Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки (Финляндия) с нанесением на карту основных проливов, заливов и островов региона. | · объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды; · определять по карте народы, населяющие ту или иную территорию; · давать описания характерных географических объектов, достопримечательностей отдельных субрегионов и стран, используя различные источники информации; называть и показывать по карте основные географические объекты, упомянутые в изученных параграфах, а также географические объекты, являющиеся памятниками Всемирного природного и культурного наследия. | §20 Стр. | ||||
28. 29. 30. 31. 32. | Средняя Европа. Британские острова (Великобритания и Ирландия). Географическое положение стран Средней Европы. Влияние островного положения на развитие страны. Изрезанность береговой линии. Умеренный морской климат. Скалистый север и равнинный юго-восток. Объединенное Королевство Великобритания – «мастерская мира», развитое государство. Франция и страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург) Особенности ФГП Франции и стран Бенилюкса. Разнообразие природных особенностей – средневысотные горы, плоскогорья, низменности. «Франция – это Париж», Нидерланды – «низкая земля», Люксембург – герцогство. Германия и Альпийские страны. Объединенная Германия – самая населенная и развитая страна Европы. Страна Бременских музыкантов, Баха и Эйнштейна. Ступенчатый рельеф - низменности на севере, плато и средневысотные горы в центре, высокие Альпы на юге. Моря, реки, каналы. Австрия, Швейцария – Альпийские страны. Восточная Европа. Страны между Германией и Россией. Страны Восточной Европы – ближайшие соседи России. Приморские низменности и средневысотные горы, широколиственные и еловые леса, национальные парки. Восточные славяне. Страны Балтии – бывшие страны СССР. Белоруссия, Украина, Молдавия. Новые страны после распада СССР, западные соседи России. Обширные равнины и возвышенности, Полесье и степи. Плодородные почвы, каменный уголь и руды металлов. Восточные славяне. | № 14 Комплексная характеристика Германии. № 15 Рекреационные ресурсы Балтии | · показывать по карте территорию отдельных регионов мира, границы ее по природным объектам, основные формы рельефа, реки, озера; · характеризовать береговую линию, называя географические объекты; · выявлять черты различия природы Азии и Европы; давать сравнительную характеристику природы Северной и Южной Америки, · объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты; · называть и показывать по карте отдельные страны, используя карты атласа, давать физико-географическую характеристику их природы по типовому плану; · на основе использования разнообразных источников информации выявлять отличительные особенности природы, населения и хозяйства стран и народов · | § 21 Стр. 104-109 § 22 Стр. 110-114 § 23 Стр. 1 § 24 Стр. § 25 Стр. 128-133 | |||||
33. 34. | Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове. Южная Европа, острова и полуострова. Королевство Испания и республика Португалия – родина древних мореплавателей. Горная территория, средиземноморский климат и средиземноморская растительность. Туризм. | § 26 Стр. § 27 Стр.139-142 | |||||||
Страны на Апеннинском полуострове. Южное островное и полуостровное Средиземноморье, средневысотные горы, потухшие и действующие вулканы. Италия – страна древней культуры. Туризм. | № 16 Подготовка краткого туристического проспекта и картосхемы «Достопримечательности страны» на примере Италии. | ||||||||
35. 36. 37. 38. | Дунайские и Балканские страны. Географическое положение приморских Балканских стран и стран в бассейне реки Дунай. Изрезанность береговой линии, Дунайский водный путь. Высотный и карстовый рельеф. Леса, богатый животный мир. Этническое и религиозное многообразие населения. Урок обобщения по теме «Европа». Европа – мозаичность природы, мозаика стран и народов, колыбель западной цивилизации. Тесные взаимосвязи. Европейский Союз. Россия – самая большая по площади страна мира. Место России в мире. Географическое положение – восток Европы, север и северо-восток Азии. Величина территории – протяженность морских и сухопутных границ, множество соседей, разнообразие природно-климатических условий. Плюсы и минусы большой территории. Природа, население и хозяйство России. Региональные различия России. Разнообразие рельефа и климата, природных ландшафтов России. Многолетняя мерзлота, полюс холода. Природные богатства. Русские и более ста народов России. Географические регионы – различия в природе, историческом развитии, населении и его хозяйственной деятельности. Европейский Север – ворота в мир, Северо-Запад – окно в Европу, Центральная Россия – центр страны, Европейский юг – богатство ресурсами, Урал – граница Европы и Азии, Сибирь и Дальний Восток – пространство и богатство ресурсами. | № 17 Обозначение на карте стран, расположенных в бассейне Дуная и составление маршрута речного путешествия по реке Дунай. | § 28 Стр. § 29 Стр. § 30 Стр. 1 | ||||||
39. | Закавказье (Грузия, Армения, Азербайджан) Страны «за Кавказом». Высокогорье, лавовые плато, межгорные впадины, приморские низменности. Вулканы и землетрясения. Вечнозеленая растительность и «вечные» снега. Горная и приморская Грузия, высокогорная Армения, прикаспийский Азербайджан. | № 18 Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков (на примере стран Закавказья). | 31 Стр.160-165 | ||||||
40. | Юго-Западная Азия. Ближний Восток - на стыке Европы, Азии и Африки. Монархии и республики. Горные хребты, нагорья, низменности. Пустыни и полупустыни и морское побережье Турции Нефть и финиковые рощи. Центр мировых религий. Кочевое животноводство и орошаемое земледелие. | § 32 Стр. 166-171 | |||||||
41. | Центральная Азия. Страны Центральной Азии – соседи России. Край высочайших гор и обширных пустынь. Климатические аномалии и пересыхающие реки и моря. Оазисы. Древние тюркские народы. Скотоводы и земледельцы, шахтеры и металлурги. Бухара и Байконур. | § 33 Стр. | |||||||
42. | Китай и Монголия. Страны на востоке Азии. Кладовые полезных ископаемых. От сурового климата гор до муссонного климата побережий, от пустынь Монголии до тропиков южного Китая. Китай – многонаселенная страна древней культуры и стремительного экономического развития. | № 19.Анализ размещения населения по территории страны (на примере Китая). | § 34 Стр. | ||||||
43. | Япония и страны на Корейском полуострове. Островное и полуостровное положение. Сейсмический пояс, природные стихии на суше и на море. Тайга севера и вечнозеленые леса юга. Страна восходящего солнца – Япония. Два полюса: Республика Корея – КНДР. | § 35 Стр. | |||||||
44. | Южная Азия. Острова и полуострова и прилегающий к ним материк. Гималаи – плоскогорье Декан – низменности Инда и Ганга. Сухой сезон и сезон дождей. Многолюдные, плотно заселенные страны, высокогорные страны. Индуизм. | № 20 Составление характеристики муссонного климата (на примере полуострова Индостан | § 36 Стр. 191-196 | ||||||
45. | Юго-Восточная Азия. Островная и полуостровная «промежуточная» Азия на вершинах вулканов, волнах землетрясений, гребне цунами и вихрях тайфунов. Два сезона года. Богатство флоры и фауны, редкие виды. Плантационное хозяйство и современная электроника. Сингапур – город – государство. | § 37 Стр. | |||||||
46. | Урок обобщения по теме «Евразия» Азия – многообразие природно-географических, этно-социальных, культурно-географических миров. Евразия - самый большой материк. Разнообразие – ключевое слово, определяющее разнообразие природы, народов, населяющих материк, их культуры и видов хозяйственной деятельности, разнообразие стран. | ||||||||
Тема Африка | 47. | Географическое положение и особенности природы Африки. Материк, разделенный экватором напополам. Природное своеобразие: север - зеркальное отражение юга. От пустынь до влажных экваториальных лесов. Регионы Африки. | № 21 Комплексная характеристика природных зон Африки | § 38 Стр. | |||||
48. | Северная Африка. Северная Африка – родина древнейших цивилизаций. Царство самых высоких на материке гор, пустынь, сурового климата. Оазисы, финиковая пальма, цитрусовые, оливки. Нефть и природный газ. | № 22 Изучение отличительных особенностей хозяйства отдельных стран или регионов Африки (по выбору). | § 39 Стр. 207-211 | ||||||
49. | Западная и Центральная Африка. Субэкваториальная и экваториальная Африка. Засуха Сахеля. Желтая и зеленая саванна Лесное море - гилея. «Черная» Африка. Ручной труд, подсечно-огневое земледелие и плантационное хозяйство, добыча полезных ископаемых и охота на диких животных. | § 40 Стр. 212-217 | |||||||
50. | Восточная Африка. Зона великих африканских разломов. Вулканизм, тектонические впадины. Субэкваториальный климат, саванны, национальные парки, центр происхождения культурных растений. Древние государства. Мадагаскар – остров-государство. | § 41 Стр.218-222 | |||||||
51. | Южная Африка. Драконовы и Капские горы, пустыня Калахари, приокеанические пустыни. Вельвичия, водопад Виктория, памятник Давиду Ливингстону. Алмазы. ЮАР – самая богатая страна континента. | № 23 Комплексная характеристика ЮАР (по выбору уч-ся) | § 42 Стр. 223-228 | ||||||
52. | Обобщение по теме «Африка». Второй по величине и самый выровненный и самый жаркий континент. Контрасты в природе, особенностях хозяйственной деятельности населения. Экологические проблемы | ||||||||
Тема Америка – Новый свет. | 53. | Особенности географического положения. Открытие Америки. Америка – Новый свет для Европейцев. | § 43 Стр.230-233 | ||||||
54. | Часть света Америка. Природные особенности материка. Регионы Америки – Северная Америка (Англоамерика), Центральная и Южная Америка (Латинская Америка). | § Стр. | |||||||
55. | Канада. Канада – северная страна Нового света. Выход к трем океанам, береговая линия, Канадский Арктический архипелаг. Коренное население и потомки переселенцев. Канада - развитая страна. | § 44 Стр.234-239 | |||||||
56. | .Особенности географического положения, государственного устройства и природы США. США – федеративное государство. От тихоокеанского высокогорного пояса на западе через равнины центральной части до средневысотных гор Атлантического побережья. Широтное простирание климатических поясов и меридиональное расположение природных зон. | № 24 Изучение региональных различий в природе и хозяйстве США | § 45 Стр.240-247 | ||||||
57. | Население и хозяйство США. Формирование населения США. Особенности расселения населения. США – наиболее экономически развитое государство мира. Внутренние территориальные различия. | \продолжение п\р\ | § 46 Стр.248-251 | ||||||
58. | Центральная Америка и Вест-Индия. Страны материковой, полуостровной и островной Центральной Америки. Горы и нагорья, вулканическая деятельность. От пустынь Мексики до мангровых зарослей тропических лесов. Богатство природными ресурсами. | § 47 Стр. 252-258 | |||||||
59. | Бразилия. Самое большое государство Южной Америки. Контрасты природы. Богатство природных ресурсов. Самые большие по площади влажные леса – сельвы, саванны - кампос. Пестрота этнического состава. Разнообразие хозяйственной деятельности. | № 25 Составление комплексной характеристики реки (на примере Амазонки или Параны). | § 48 Стр. 259-264 | ||||||
60. | Лаплатские страны. Хребты и нагорья Анд: от Венесуэлы до Чили. Лаплатская низменность. Прерии – степи, Патагония – полупустыня. Коренное и переселенческое население. Скотоводство и земледелие. Андские горные страны. Тихоокеанское огненное кольцо. Горные цепи и внутренние плато и плоскогорья. Золото, медь, серебро, олово, нефть. Широтная и высотная зональность. Древние индейские цивилизации. Занятия населения горных территорий. | § 49, 50 Стр.265-276 | |||||||
61. | Обобщение по теме « Америка – Новый Свет». Огромная протяженность с севера на юг – разнообразие природных условий. Южная Америка – самый влажный материк. Переселенческое население. Англоамерика и Латинская Америка. | ||||||||
Тема Австралия и Океания. | 62. | Географическое положение и природа Австралии. Самый удаленный и самый низкий материк вне сейсмической зоны. Отсутствие процессов горообразования, самый сухой материк, артезианский бассейн, пересыхающие русла рек. Австралия – материк – заповедник. | № 26 Анализ факторов, определяющих климат Австралии. | §51 Стр.277-281 | |||||
63. | Австралийский Союз. Заселение материка. Аборигены. Австралия – страна городов. Богатства полезных ископаемых – металлические руды, золото. Пастбища и животноводство. | §52 Стр.282-284 | |||||||
64. | Океания. Океания – острова различного происхождения в Тихом океане. Влияние океана и удаленного положения на природу и жизнь островитян. Русские имена на карте Океании. Меланезия, Полинезия и Микронезия. | № 27 Географическое описание острова (на примере Новой Гвинеи или Новой Зеландии). | § 53 Стр.285-291 | ||||||
65. | Тихий океан. Особенности природы и хозяйственного использования. Самый большой. Уникальные природные особенности – глубоководные желоба, зона вулканизма и землетрясений, цунами и тайфунов. Многообразие стран побережья Тихого океана и густота транспортных путей. | П. 54 Стр. 2 | |||||||
Тема Полярные области Земли. | 66. | Полярные области Земли. Что такое Арктика и Антарктика? В чем сходство и различия между этими областями? История исследования Полярных областей Земли. | № 28 История открытия и исследования полярных областей Земли |
| § 55 Стр.297-300 | ||||
67. | Арктика. Северный Ледовитый океан – самый холодный, маленький и мелкий. Ледовый режим в океане, использование океана человеком. Природа сухопутной части Арктики | §56 Стр.301-304 | |||||||
68. | Антарктика. Самый холодный и удаленный материк. «Кухня погоды». Особенности природы – шельфовые ледники, антарктические оазисы, полюс холода, стоковые ветры. Международные исследования на материке. | §57 Стр. 305-310 | |||||||
РАЗДЕЛ 3. Человек и планета. | 69. | История изменения природы Земли человеком. Изменение человеком природы материков. Прошлое и будущее Земли. Увеличение силы воздействия на природу человеком с древних времен до наших дней. Особенности взаимоотношений человека и природы на разных материках. История Земли как планеты. Будущее планеты Земля. | Творческая работа: мини-проект «Выделение характерных черт индустриального (промышленного) и сельского пейзажей (на примере своей местности). | · приводить примеры и описывать природные особенности и хозяйственную деятельность людей на основе использования разнообразных источников информации. | § 58, 59, 60 Стр. | ||||
70. | Итоговое контрольное тестирование за курс «Страноведение» | ||||||||
Методические рекомендации.
Организация учебно-познавательной деятельности.
1.Географические умения формируются в ходе учебной деятельности при выполнении практических работ, которые будут проводиться при изучении нового материала, обобщении и являются неотъемлемой формой учебно – познавательного процесса по географии. Рабочей программой предусматривается также проведение уроков - практикумов.
2.Изучение материала через описание географических объектов, явлений, процессов, сравнительную характеристику стран, регионов, материков.
3. Самостоятельная работа учащихся по изучению материков, регионов, стран с различными источниками информации.
4. Моделирование и прогнозирование
5. Информация из средств массовой информации по странам мира.
Учебно – методическое сопровождение.
1.УМК: учебник «География. Страноведение», 7 класс авторов , . завершенная линия, допущен Министерством образования РФ. Учебник написан с учетом положений Концепции модернизации географического образования, новым стандартом и реализуют принцип личностно - ориентированного подхода к усвоению нового материала. Новшество учебника – уроки - практикумы. В комплект входят методическое пособие для учителя, рабочие тетради для учащихся, атласы, контурные карты.
2. Литература для учителя:
- , , «География материков и океанов»
- Атлас мира
- К. Варли, Л. Майлз «География. Энциклопедия». Москва, «Росмэн», 2007
- «Малая энциклопедия городов». Москва, «Торсинг», 2001
- Елисеева материков и океанов. 7 класс, 1997
- Новые тесты. География 7 класс, 2002
- Душина дом – Земля
- Блаженов развивающего обучения географии. Дрофа, 2006
- Никитина планирование по географии. 7 класс, М.: 2005
3.Литература для учащихся
- « Я познаю мир. География». Детская энциклопедия. М.: АСТ – ЛТД», 1997
- «Я познаю мир. Страны и народы» Детская энциклопедия. М.: АСТ – ЛТД», 1998
- . «Я познаю мир. Океан» Детская энциклопедия. М.: Астрель», 2001
- Энциклопедический словарь юного географа - краеведа. М.: Педагогика, 1981
- Как люди обживали океаны Земли, 1985
- Поспелов топонимический словарь. М.: Просвещение, 1988
- География. Страны и народы. М.: Астрель, 2001
- География. Энциклопедия для детей. Авант а, 2007
- 300 вопросов и ответов по странам и континентам. Ярославль, 1997
4.Электронные издания
а) География 6-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий.
б) Естественные науки. Рефераты.
в) Страны мира. Заповедники.
г) Страны мира
д) география 7 класс. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы.
5.Видиофильмы:
- Как устроен океан
- История географических открытий
- Секреты природы
- Природные зоны мира
- Земля. Развитие жизни
6. Интернет-ресурсы
7. Интернет-ресурсы
1.GeoPort/ru: страноведческий портал
http://*****
2.GeoSite - все о географии
http://*****
3.Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
http://*****
4.География. Планета Земля
http://*****
5.География. ру: страноведческая журналистика
http://*****
6. .География: сайт
http://*****
7. Гео-Тур: география стран и континентов
http://*****
8. Мир карт: интерактивные карты стран и городов
http://*****
9. .Проект WGEO – всемирная география
http://*****
10. Сайт «Все флаги мира»
http://*****
11.Страны мира: географический справочник
http://geo. *****
