Методическая разработка урока
по теме
«Культура умолкает там, где сердце немо».
Работу выполнила:
,
Центральный район,
МОУ СОШ №6, 9 Б класс
Дата проведения урока:
15.04.09г.
,
Цели урока:
Обучающие:
Ø привлечь школьников к обсуждению вопросов развития качеств сердечности и самосовершенствования личности;
Ø дать возможность изложить свое мнение о работах живописца Рериха.
Воспитывающие:
Ø способствовать процессу воспитания и самосовершенствования личности, формирования культуры чувств, привития навыков сердечного постижения мира;
Ø воспитание ответственности за сохранность и защиту культурных творений человека;
Развивающие:
Ø развитие у школьников эмоциональной грамотности, утонченного восприятия мира;
Ø развитие понимания значения культуры;
Ø развития воображения, художественного вкуса через осознание детьми значения искусства и понимания прекрасного.
Задачи:
Ø Воспитывать и развивать у подрастающего поколения чувства прекрасного, утонченного, расширенного сознания путем:
– ознакомления с лучшими творениями человечества, выраженными в произведениях мирового искусства;
– создания условий для широкого проявления детского и юношеского творчества;
Ø Способствовать объединению учащихся в их духовном устремлении к совершенствованию, к творческому, деловому сотрудничеству.
Оборудование:
ПК, мультимедиа проектор; экран, презентация урока, буклеты.
ХОД УРОКА.
Учитель: Сегодня 15 апреля – День Культуры. И тема нашего урока – «Культура умолкает там, где сердце немо». (презентация, слайд 1)
Понятие «культура» многогранно. Это живопись и литература, балет и музыка, театр и кино, словом, все то, что выражает духовные достижения человечества. Первые произведения культуры – это святые писания, иконопись.
Ребята, как вы понимаете слово культура? (ответы учащихся)
В Философском энциклопедическом словаре: культура - первоначально обработка и уход за землей с тем чтобы сделать ее пригодной для удовлетворения человеческих потребностей, чтобы она могла служить человеку.
А в словаре русского языка даётся следующее определение культуры: культура - совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. (презентация, слайд 2)
Вопросы культуры и тема сердца тесно связаны между собой.
Проходят годы, столетия. Люди переживают ужасные катастрофы, войны, эпидемии, но всегда и во все времена, однажды начав свое шествие, культура, ускоряя шаг, продолжает двигаться вперед: художники пишут новые полотна, ученые развивают науку, композиторы создают прекрасные произведения.
Рождение каждого предмета или явления, относящегося к культуре, могло произойти только при участии сердца мастера. Искусство, наука, религия – это духовные, культурные ценности человечества, они основаны на том, что мы называем работой духа, или работой Сердца.
Какой бы мы ни взяли шедевр в искусстве (живописи, музыке, литературе, кино и т. д.), то увидим, что это создано людьми, обладающими, как это принято говорить, большим и щедрым сердцем.
Ребята, знаете ли вы, кто изображен на фото (слайд 3)?(Ответы учащихся) Рерих () – русский живописец, театральный художник, ученый, писатель, путешественник, общественный деятель. Непревзойдённый мастер гор. Академик живописи с 1909г. (ученик рассказывает краткую биографию ).
Рерих создал свыше 7000 картин, объединенных в тематические циклы и серии. Он занимался и литературным творчеством, писал стихи, сказки, притчи. Многие из них представляют собой как бы литературную параллель его живописным полотнам.
Творчество Рериха - явление исключительное в истории русского и мирового искусства. Его полотна притягательны своеобразием тем и сюжетов, их поэтичностью, глубоким символизмом.
Ребята, а с какими картинами Рериха знакомы вы? (ответы учащихся)
Всюду, где бы ни проходил художник, его путь сопровождался картинами и этюдами, объединявшимися в большие серии, но, пожалуй, самой грандиозной стала Гималайская серия. Рерих писал ее с первой встречи с Гималаями до конца жизни. Этюды Гималайских гор, освещенных солнцем, окутанных облаками, покрытых снегом, погруженных в синеву ночи, одиноких, величественных, стали мощной симфонией цвета, созданной высшим напряжением духа художника, апофеозом всего его творчества.
И сегодня мы с вами познакомимся с этими прекрасными картинами. (презентация, слайды 4-9, небольшой рассказ о каждой картине).
Практически в любой картине Николая Рериха есть горы. С чем всегда ассоциируются горы? С чем-то постоянным, неизменным, древним, вечным. От картин Рериха остается подобное ощущение - ощущение какой-то первозданной чистоты и спокойствия. В картинах, посвященных Гималаям художник восхищается вечной красотой природы, которая возвышается над временем и человеком. Пейзажи отличает яркий колорит, четкие линии, завершенные композиции. Каждая картина этого цикла (всего их более шестисот) представляет собой отдельную главу в красочной поэме, прославляющей горы.
Серия картин «Гималаи» отражает маршрут знаменитой Центрально-Азиатской экспедиции, осуществленной под руководством Рерихов в годах. За создание этих картин, художника во всем мире стали называть Мастером гор. Ему довелось побывать на многих вершинах, но особое отношение сложилось именно к Гималаям, к этому «Великому Храму Природы», к «Куполу мира» - так художник называл эти величественные горы. Когда Николая Константиновича спросили: «Что значит ваше тяготение к Гималаям?» - он ответил: «Это тяготение к величию, которое питает дух». (Презентация, слайд 10-22, про некоторые картины рассказывают учащиеся. После звучит стихотворение посвященное Гималаям.).
На картинах Рериха мы видим заснеженные вершины Гималаев, небо над горами, окрашенное в багряный цвет восходящим солнцем; или ослепительно синее, безоблачное небо, какое бывает только в горах; высокогорные буддийские монастыри и города Тибета, буддийских монахов...
Краски на картинах Рериха богаты удивительными оттенками, они ярки, разнообразны, необычны. Неслучайно первый космонавт мира Юрий Гагарин, глядя из космоса на нашу землю, записал в бортовом журнале: "Неописуемая цветовая гамма! Как на полотнах художника Николая Рериха". Горным пейзажам Рериха свойственны героико-поэтическая трактовка природы, монументальность, космичность. Яркие, сочные краски.
Такое впечатление, что мы находимся над облаками. Небо какое-то космическое. Очень красиво! Какое должно быть сердце человека, чтобы рисовать такие картины?
Также и в науке каждый из выдающихся ученых и первооткрывателей обладал расширенным мировоззрением, был увлечен каким - либо видом искусства, имел широкую, вмещающую душу, большое сердце.
Но как мало сами люди, – для кого все это и создается, – думают о сердце, о жизни, присутствующей в каждом шедевре, в каждом предмете и явлении, которые мы зовем достижением.
Можно сказать, что мысль любого настоящего художника – живописца, архитектора, музыканта, актера и т. п. – обладает особой, сердечной энергией, которую он вкладывает в свое искусство, и люди от этого творчества становятся духовно богаче, получают мощный психологический заряд. У скольких живописцев мы чувствуем мощь в их произведениях, и сколько сердец загорелось от них! В этом и есть сила искусства.
Сердце – символ средоточия чувств, переживаний, настроений человека; совокупность душевных свойств; способность чувствовать и понимать отзывчивость, сердечность; способность любви. (Толковый словарь русского языка).
У древних Учение начиналось с положения руки на сердце. При этом Учитель спрашивал: “Слышишь ли?” И ученик отвечал: “Слышу.”
– “Это бьется сердце твое, но это лишь первый стук во Врата Великого Сердца. Если не будешь внимать биению сердца своего, то оглушит тебя биение Великого Сердца.” Сердце – есть путь, средство и метод достижения целей, высоких и благородных. Но для того, чтобы этот метод стал действенным, сердце надо воспитать. Воспитывать свое сердце, стремиться к его утончению, к развитию – значит воспитывать себя.
«Для чего живет человек?» – вот как ответила поэт :
«Ну, а может, жить – это творить:
Музыку душою сочинить
Или сердцем холст нарисовать,
Иль законы мирозданья открывать?
Для чего живет на свете человек?
Для чего свой коротает век?
– Чтобы в бесконечности небес
Разум, данный свыше, не исчез,
Чтобы чувства не пропали, не ушли,
Чтобы в вечность, как в песок не утекли…»
Давайте посмотрим отрывок из фильма «Время собирать камни» о пакте Рериха. (слайд 24).
Не всем дан художественный талант, абсолютный слух, грациозная пластика или прекрасный голос, но разве обычные люди не создают культуру, если просто добросовестно делают свое дело, с любовью, с душой?
Скоро каждый из вас выберет себе профессию по душе. Кто-то будет врачом, кто-то инженером, ну а кто-то, как и я выберет профессию учителя. Профессий много хороших, интересных. И мне бы хотелось, чтобы вы всегда всё делали с душой и слушали, что вам говорит ваше сердце. Ведь если сердце не молчит, и вы не будете равнодушными ко всему, чем вы занимаетесь, то и культура никогда не умолкнет.
