Урок английского языка по теме «Спорт»

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «СПОРТ»

Класс: 2 «Б»

Учитель:

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки диалогической устной речи, используя новые слова и словосочетания.

Новые слова: play volleyball (football, basketball, tennis, hockey, chess).

2.  Научить детей кратко отвечать На вопрос Can you... ?, употребляя форму can't.

3.  Познакомить с буквой Ss.

4.  Воспитать потребность в занятии спортом, т. к. спорт помогает человеку всегда быть в хорошей форме и следить за своим здоровьем. Дополнительные пособия: картинки с изображением различного спортивного инвентаря, спортсменов, азбука, кукла, рисунки с изображением Боба и Тома.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-  Good morning, friends. Sit down, please. Look at the blackboard and try to guess what we are going to study today. (перевожу)

Дети догадываются по оформлению доски.

˗  You are right. Our topic is "Sport". На уроке мы с вами разучим новую лексику по этой теме, также познакомимся с новой буквой, закрепим глаголы действия. У нас много работы. Будьте внимательны и старательны.

2.  Речевая разминка. Игра в мяч.

-  Let's play with a ball.

( Игра организуется для повторения глаголов действия sing, dance, run, jump,fly,speak, count. Бросаю мяч и называю слово по-английски, учащиеся ловят мяч и дают русский эквивалент, затем называю слово по-русски, а дети - по-английски.)

3. Введение нового материала.

а) Диалог двух кукол.

-  Все, кто работает в театре, должны заниматься спортом и уметь играть в различные игры. Наши новые друзья (Боб и Том) сейчас вам покажут, как они это умеют делать.

Боб: Tom can play football!

Том: I can play football! (Том показывает, как он бьет ногой по мячу.)

Боб: Tom can play volleyball! ( Том показывает, как он отбивает мяч руками.)

-  Догадались, во что умеет играть Том? (Дети догадываются, т. к. новое слово звучит почти так же, как и на родном языке.)

Том: Bob can play basketball!

Боб: I can play basketball! (Показывает, как он двумя руками бросает мяч в корзину.)

Том: Bob can play tennis!

(Так же отрабатываются слова hockey и chess.)

Ребята, вы легко догадались о значении большинства слов, потому что часть слов в русском языке заимствована из английского языка. Но хочу обратить ваше внимание на различия в произношении этих спортивных терминов в двух языках. (Упр.№1, №2 стр.32)

б) Игра «Формируем сборную» на усвоение новой лексики.

- Сейчас я буду собирать команду спортсменов - сборную класса. (По очереди провожу диалог Т - Р)

˗  Egor, can you play football?

˗  Yes, I can.

˗  Please show it to us. (перевожу)

Егор показывает, как он бьет ногой по мячу. (Егор попадает в команду класса по футболу)

˗  Dasha, can you play hockey?

˗  No, I can't.

˗  Can you play tennis?

˗  Yes, I can.

˗  Please, show it to us!

Даша показывает свое умение и тоже попадает в сборную, но по теннису. (Таким образом, формируются команды по волейболу, баскетболу, теннису, хоккею.)

в) Динамическая пауза.

Артисты не только умеют играть в спортивные игры, но и могут показать это на сцене.

I am your producer. Listen to me. (Обращаюсь к баскетболистам: Play basketball! К футболистам: Play football! And etc. (Дети показывают движения, а класс произносит название игры.) В этой работе участвуют все дети.

г) Активизация лексики.

˗  А теперь я хочу узнать. Что вы умеете делать и чего не умеете. (На доске картинки с изображением различного спортивного инвентаря, спортсменов.)

˗  I can swim and play tennis. I can't play chess. And what about you? (Дети говорят о себе, а потом выполняется упр.№3)

˗   

д) Закрепление новых слов. Игра «Кто больше?»

Кто назовет как можно больше слов, связанных со спортом, тот будет тренером. Дети должны постараться назвать все спортивные игры. Победитель объявляется тренером и дает несколько команд классу типа: Play basketball!

е) Изучение краткой формы can't. Диалог с куклой Мэри.

Кукла Мэри говорит, что умеет играть только в одну игру. Угадайте в какую, задавая ей вопросы.

˗  Can you play chess?

˗  No, I can't.

˗  Can you play volleyball?

˗  No, I can't.

(Обращаю внимание детей на форму can't)

Разговор продолжается до тех пор, пока не будут перечислены все изученные спортивные игры и не выяснится, что Мэри может играть, к примеру, в теннис.

4. Знакомство с новой буквой Ss.

Показываю карточку с буквой, называю ее, пишу на доске. Обращаю внимание на графический образ буквы, который необычен для ребят, а также на разные способы чтения Ss: [s], [z].

(Выполняется упр.№5 (стр.33) для того, чтобы дети соотнесли сведения, полученные о новой букве, с уже известной им информацией.)

5. Итог урока и домашнее задание.

- Thank you, friends. I'm pleased greatly.

All pupils get excellent marks. And your homework is ex.6 p.33. Our lesson is over. Good - bye.