Карточка автора
Фамилия Секисова
Имя Елена
Отчество Владимировна
Должность и место работы: Учитель начальных классов.
МОУ: НШС с. Елизарово
Ханты-Мансийский район
Паспортные данные:
Серия 3700 № 000
Выдан 31.05.2001г. ПВС Белозерского РОВД Курганской области
г.
Домашний адрес:
Индекс: 628541
Тюменская область
Ханты-Мансийский район
С. Елизарово
Улица Никифорова 11\1
раб. телефон: (8
сот. телефон 8 951
Номер свидетельства пенсионного страхования
Предмет: «Чтение»
Учебник и программа: , «Школа России»
Класс: 3
Тема: «Лев и собачка»
Цели: 1.Углубить знания о творчестве ; расширить представления
о жизни животных.
2. Развивать речь и логическое мышление учащихся; продолжить работу
над выразительным чтением.
3. Воспитывать доброе отношение к животным, учить понимать чужую
боль.
Оборудование: картинки с изображениями животных (лев, собачка), сердца с надписями.
Ход урока
I.Организационный момент.
Прозвенел звонок на наш открытый урок. Доброе утро, дети!, доброе утро, гости! Мне приятно вас видеть. Пусть это утро несёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.
II.Разминка
1. Правильно, осознанно и выразительно читать – это целое искусство и поэтому мы с вами осваиваем это искусство. Для красивого чтения нужно хорошее дыхание. Сядьте правильно, плечи расправьте, животик подтяните. Упражнения «Роза» (слайд 1), «Свеча» (слайд 2).
2. А сейчас проведем небольшую распевку. (слайд 3)
3. В рассказе очень много трудных слов, которые нужно прочитать правильно, поработаем с чистоговоркой. (слайд 4)
· Читаем хором
· Каждую по отдельности
· Какой звук здесь повторяется чаще других
· Прочитаем ещё раз, выделяя этот звук голосом
4. А сейчас прочитайте стихотворение про себя (слайд 5)
· Ребята, как вы думаете, каким тоном будем читать стихотворение? (Грустно, печально) почему?
· А сейчас прочитаем вслух, соблюдая выбранную интонацию.
· В последнее время на улицах городов и сёл бродят бездомные собаки. Бездомная собака – брошенный друг. Друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния. Дети, а у кого из вас есть собаки? Как вы заботитесь о них? (рассказы детей)
· А знаете ли вы, что собака шесть тысячелетий живёт рядом с человеком? Это первое прирученное им животное. А кто из вас был в зоопарке? Кто видел льва? (слайд 6) Что вы о нем можете рассказать
Рассказы детей: лев – это хищное животное из семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов. Длина тела достигает 2 м 40 см, вес более 230 кг.
Учитель добавляет: лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание. В зоопарке они доживают до 50 лет.
III. Физминутка – релаксация
Любопытная Варвара
смотрит влево, смотрит вправо,
А потом опять вперед и немного отдохнет
Шея не напряжена и расслаблена.
А Варвара смотрит вверх,
Выше вверх, все дальше вверх
Возвращается обратно,
Расслабление приятно!
Шея не напряжена и расслаблена
А теперь посмотрим вниз,
Мышцы шеи напряглись!
Возвращается обратно,
Расслабление приятно
Шея не напряжена и расслаблена.
IV. Знакомство с новым произведением.
1. Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством , потому я вновь говорю «Здравствуй, замечательный русский писатель » (слайд 7)
· Прочитайте, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся? (слайд 8)
· О чём нам может рассказать заголовок? (о хищном льве и маленькой собачке).
· Прочитайте слово под заголовком. (слайд 8). Что оно обозначает? Прочитайте (слайд 9)
· История, о которой рассказывает Толстой, произошла очень давно в далеком от берегов России городе Лондоне. Может быть, об этой истории ему рассказал какой-нибудь моряк, который там бывал. Кто знает. Но дело в том (Слайд 10 прочитать), что эта черта – сострадание, то есть умение чувствовать чужие страдания, сохранилась в нём до конца жизни.
2. Первичное чтение (читают самостоятельно)
3. Анализ прочитанного.
· Какие чувства у вас возникли при чтении этого рассказа?
- Грустный рассказ, собачку жаль, льва тоже жалко
· В какие моменты они возникли?
- когда собачка попала в клетку, когда умерла
· Рассмотрите иллюстрацию. (слайд 11) К какому моменту она относится?
- Когда животные подружились и лев не хотел никому отдавать собачку
· Как выглядят животные (слайд 11)
- Лев на всех смотрит гордо. Не зря говорят, что он царь зверей. А собачка рада, что она в клетке у льва. Ей одной было плохо, её часто обижали. Теперь она ничего не боится, лев её защитит.
· А что бы вы подписали под этой иллюстрацией? (слайд 11)
- Дружба животных. Нам вместе очень весело.
· Расскажите, как собачка попала в клетку ко льву?
· Как вы думаете, собачке было страшно оказаться в клетке вместе со львом? Подтвердите словами из текста.
· Какие словосочетания использует писатель, чтобы показать страх собачки?
- Поджала хвост, прижалась в угол, легла на спину, подняла лапки, встала на задние лапки.
· Как вы думаете, почему лев не тронул собачку?
- Ему стало её жалко, она ему понравилась.
· В чём проявилась забота льва по отношению к собачке?
- Оставлял ей еду. Спал рядом с собачкой. Никого к ней не подпускал. Играл с ней.
· Как вёл себя лев после смерти собачки? Подтвердите словами из текста.
· Отчего лев умер?
- Он не хотел оставаться один, так как потерял друга.
· Как вы думаете, для чего писатель рассказал нам об этой истории?
- Чтобы мы были добрее к животным и заботились о них.
· чувствовал и понимал боль животных. Мне бы хотелось, чтобы вы этому тоже научились. (слайд 12)
V. Физминутка для глаз (слайд 13)
VI. Вторичное чтение – разведка
· А сейчас вы отправитесь в разведку. Ребята, а кто же такие разведчики? Прочитайте текст про себя и подумайте на какие 3 части можно его разделить и озаглавите каждую часть. Название части запишите на листочках. Кто выполнит задание сразу встает.
· Читают по частям и называют заглавие каждой части. (слайд 14)
VII. Творческие задания
· Сейчас вы будете работать в парах. Подумайте, если бы лев и собачка умели разговаривать, какой диалог мог бы состояться между ними при первой встрече?
Собачка:- Не тронь меня, я добрая.
- Давай дружить!
- Как я тебя боюсь! Ты такой большой.
Лев: - Какая ты интересная собачка!
- Не бойся меня, собачка, я огромный, но добрый.
· А теперь попробуем изобразить эту встречу мимикой и жестами? Кто желает?
· Какова же концовка рассказа? Почему? Попробуйте придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной и запишите её.
· Читают свои концовки рассказа.
VIII. Итог урока
· Так с каким же рассказом мы сегодня познакомились? Чтобы бы вы хотели сказать автору этого рассказа?
- Спасибо, Лев Николаевич, за ваши добрые рассказы, за то, что Вы нас учите делать добро. Учите состраданию.
· А у нас в классе есть такие ребята, которые умеют жалеть наших младших бессловесных друзей, проявляют чуткость к обиженному, могли бы защитить их в трудный момент?
· Значит у вас ребята большое и доброе сердце. Запомните, ребята
(слайд 15)
· Разрешите мне подарить вам на память эти сердца.
IХ. Домашнее задание
Нарисовать плакат, посвященный защите животных.
