Форма плана-конспекта урока

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ_________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Звуки [н] — [н`], буква Н.

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы МБОУ «Шаховская СОШ №1»
3.	Должность учитель начальных классов
4.	Предмет Обучение грамоте
5.	Класс 1
6.	Тема и номер урока Звуки [н] — [н`], буква Н. (№ 29)
7.	Предметная программа и её автор Перспектива. Обучение грамоте. ; .
8.	Цель урока: Формирование новых знаний о согласных буквах, формирование умения выделять звуки из речи; отличать гласные от согласных.
9.	Тип урока комбинированный
10.	Модель организации УПД младших школьников 1.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа. 2. 1 ПК – 2 ученика –работа в парах.
11.	Необходимое оборудование класс, оборудованный мультимедийным комплексом
12.	Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Время (в мин.)
1.	Адаптационный этап	1 задача: адаптировать учащихся к деятельности на уроке 2 задача: выявить предварительные знания учащихся о звуках и буквах и определить их границы (проблемная ситуация)	Вступают в диалог с учителем. Комментируют, дополняют ответы одноклассников. Отвечают на вопрос учителя, формулируют цель урока	Демократическая беседа (Могут ли буквы быть похожими на те предметы, в названиях которых есть эта буква?) Формулирует проблемный вопрос Чтобы научиться различать буквы, что нам необходимо знать?	ЭОР №1	5 мин.
2	Основной этап.	1 задача. Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует 2 задача. Освоить способы определения мягкости и твёрдости согласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука	Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы, выделяют новые звуки в словах-ответах. Рассматривают буквы и её образ, созданный с помощью пальчиков, пластилина, карандашей. Анализируют, описывают элементы букв. Наблюдают, высказывают мнение, делают выводы Выполняют задание фронтально под руководством учителя Чтение слогов, слов, предложений с новой буквой. Работа в парах	Предлагает детям рассмотреть иллюстрации в учебники и ответить на вопросы Знакомит учащихся со зрительным образом буквы. Практическое наблюдение. (Организует работу с графической схемой буквы). Предлагает выполнить развивающее задание (исправить ошибки в произношении звука). Проводит физминутку. Организует выполнение упражнения в чтении слогов. Организует контроль работы в парах.		25 мин.
3	Творческий этап	1 задача: первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения 2 задача: повышение уровня формируемых знаний на основе применения творческого задания.	Выполняют задание в группах, взаимодействуя с одноклассниками Выполняют задание самостоятельно. Делают выводы об особенностях согласных звуков.	Проверяет правильность выполнения Предлагает выполнить практическое задание (определить твердость и мягкость произносимого звука, придумать слова с твердыми и мягкими изученными согласными звуками) Формулирует выводы	ЭОР №2	15 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Звуки [н] — [н`], буква Н.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса*	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов «Моя любимая азбука», 1 класс Согласные звуки [н] и [н']. Строчная буква "н"	ИР	иллюстрация	http://school-collection. *****/catalog/res/7a9a36f6-0aed49/view/
2.	Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов «Моя любимая азбука», 1 класс Согласные звуки [н] и [н'].

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________

* Тип ресурса (тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, паурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

Виды ресурсов:

ИР – информационный ресурс;

ПР – практический ресурс;

КР – контрольный ресурс;

Комбинированный ресурс.