Программа кружка «В мире русского языка и литературы»

МБОУ «Кугесьская СОШ №1»

Чебоксарского района

Программа кружка

«В мире русского языка и литературы»

Разработчик:

,

учитель русского языка и литературы.

2012 г.

Пояснительная записка

Предлагаемая программа кружка предназначена для учащихся 10 класса и рассчитана на 34 часа. Составлена на основе Государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень); Рабочей программы по русскому языку. 5-11 классы (по программе , , ).М., 2009.

Программа включает работу на заданием повышенной сложности. Работа над анализом текстов художественной литературы учит развивать мысли на поднятую в тексте тему, формирует литературные взгля­ды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует как автора произведения, так и самого обучающегося. Различные лингвистические задания позволяют овладеть различными нормами русского языка, выработать культуру речи. Занятия в кружке приобщают учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в бу­дущем, они,  прежде всего,  должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному челове­ку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно гово­рить.  Развитие личнос­ти невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личнос­ти — это необходимая предпосылка решения соци­альных и экономических задач.

Цели кружковой работы:

·  гуманитарное развитие учащихся;

·  развитие творческих способностей личности;

·  овладение учащимися свободной письменной и устной речью;

·  навык анализа литературного произведения.

Задачи кружковой работы:

·  совершенствование практической грамотности;

·  совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

·  формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной и устной речью;

·  совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

·  совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

·  помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению  заданий  ЕГЭ по русскому языку.

Технология организации кружковой работы

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку.  Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

  Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: лекция с элементами исследовательской деятельности, практические занятия.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

·  работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

·  самостоятельная работа;

·  работа в группах, парах;

·  индивидуальная работа.

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Литература:

Русский язык

1. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 1. М.: Просвещение, 2008.

2. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 2. М.: Просвещение, 2009.

3. Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 3. М.: Просвещение, 2011.

4. http://www. *****/ - портал Всероссийской олипиады школьников по русскому языку.

5. http://www. *****/ - учебный филологический ресурс, учащий читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач.

Литература

1. Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 кл. / Сост. .- М.: Дрофа, 2002.

2. Всероссийские олимпиады школьников. Литература. Заключительный этап. гг. 9-11 кл. /сост. , - М.: Дрофа, 2005.

3. , Белоусова олимпиада школьников по литературе / Науч. ред. . - М.: АПК и ППРО, 2006.

4. Литература. Всероссийские олимпиады / Сост. , . М., Просвещение, 2008.

5. Литература. Всероссийские олимпиады. Выпуск 2 / Сост. , . М., Просвещение, 2010.

6. Литература. Всероссийские олимпиады. Выпуск 3 / Сост. , . М., Просвещение, 2011.

7. . Русское стихосложение в школьном изучении. М., Просвещение, 2009.

8. http: // **

Тематическое планирование занятий

Количество часов в неделю – 1.

Количество фактических часов в год – 34.

№ п/п	Тема занятия	Элементы содержания	Вид контроля
1	Введение. Лингвистика как наука.	Лингвистика. Основные разделы науки о языке. Известные лингвисты , , и др.	Сообщения обучающихся.
2.	Первоучители словенские. Славянская азбука. История буквы ять.	Происхождение и развитие письма. Кирилл и Мефодий. Кириллица. Ять. Ер и ерь.	Презентация обучающихся.
3.	Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина.	Классификация языков. Качества хорошей речи. Понятие нормы. Орфоэпия.	Составление опорной схемы.
4.	Орфоэпические нормы русского языка	Подвижное и неподвижное ударение.	Тестовые задания.
5.	Лексика. Омонимы.	Омофоны, омографы, омоформы.	Тестовые задания.
6.	Паронимы. Парономазия.	Различия понятий «паронимы», «парономазия»	Конспект лекции.
7-8	Стилистическая окраска слов.	Эмоционально-оценочные слова. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Штампы. Канцеляризмы. Клише. Универсальные слова. Просторечие.	Составление текстов.
9.	Фразеологические обороты. Крылатые слова.	Фразеологизмы. Фразеологические сращения. Афоризмы.	Подбор фразеологизмов из текстов художественной литературы. Составление предложений.
10.	Лексические ошибки.	Паронимы. Плеоназм. Тавтология.	Работа над ошибками. Составление предложений.
11	Лингвистические словари. Виды словарей.	Толковые словари. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Словарь морфем. Словообразовательный словарь. Грамматический словарь русского языка. Словарь эпитетов. Известные лексикографы (, )	Работа над словарями. Сообщения обучающихся.
12	Словообразование как раздел языкознания.	Основные способы словообразования.	Составление словообразовательной цепочки. Морфемный и словообразовательный разборы.
13	Варианты названий жителей населенных пунктов.	Варианты названий жителей населенных пунктов.	Образование слов.
14	Грамматика. Грамматические ошибки. Синтаксические нормы.	Морфологические и синтаксические ошибки. Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым. Нормы согласования. Нормы управления.	Работа над ошибками. Составление предложений, текстов.
15-17	Морфологические нормы.	Особенности употребления имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений.	Образование форм слов. Работа над ошибками.
18	Суть литературы  как  искусства.	Лирические,  эпические,  драматические жанры  литературы и их взаимосвязь  с  другими  видами  искусства.	Доклады обучающихся.
19	Литературное произведение: тема, замысел, идея	Рождение литературной темы. Замысел произведения. Планировка рабочей идеи	Конспект понятий. Анализ текста.
20	Образ в литературном произведении	Образ автора в литературном произведении. Функции авторского «я». Проблемы взаимодействия автора и читателя	Конспект понятий. Анализ текста.
21-23	Композиционные формы в различных жанрах литературы.	Структурная организация литературных жанров: -структурная организация лирических жанров (на примере стихотворения); -структурная организация эпических жанров (на примере романа);  -структурная организация драматических жанров (на примере пьес).	Анализ стихотворений, пьес, отрывков романа.
24	Эпические жанры	Замысел, написание рассказа.	Анализ текста.
25-26	Лирические  и  драматические жанры	Замысел, написание стихотворения,  пьесы.	Анализ текста. Сопоставительный анализ стихотворений.
27-28	Изобразительно-выразительные средства при написании произведения.	Эпитеты. Метафоры. Гипербола. Эзопов язык. Риторические восклицания. Риторические обращения.	Конспект понятий. Анализ текста.
29-31	Комплексный анализ текста.	Тема. Жанр. Сюжет. Герой. Композиция. Направление. Художественная идея. Образ повествователя. Авторская позиция. Отношение к проблеме текста, к героям.	Комплексный анализ текста.
32-34	Интерпретация поэтического текста	образный ряд. Ритмико - синтаксическое и фонетическое своеобразие. Образ лирического героя.	Интерпретация поэтического текста. Сопоставительный анализ стихотворений.