Это наша с тобой биография

Это наша с тобой биография.

, зав. отделом

социального творчества ОДТЮ, к. п.н.

Детское движение за десятилетия существования стало заметной приметой социальной жизни Костромского края. Есть прямая зависимость процесса становления, развития и утверждения пионерской организации и процесса становления, развития и укрепления системы методического обеспечения ее деятельности.

Создание первых пионерских отрядов, рост и развитие пионерского движения потребовали соответствующей базы для работы с детьми. С середины 20-х годов в Костроме открывается ряд пионерских клубов. Наряду с кружковой и клубной работой все большее значение приобретает их деятельность как центров инструктивно-методической и организационно-массовой работы с пионерами. «Внешкольную работу мы не можем рассматривать вне пионерской организации. Внешкольная работа только в том случае оправдывает свое назначение, когда она служит целям пионердвижения,»- писал журнал «Внешкольник» в 1929 году.

В начале 30-х годов Пионерский клуб Центрального района г. Костромы преобразован в Городской Дом пионеров. С изменением названия меняются и задачи: теперь кроме массовой работы с детьми и подростками, организации кружковой работы ставится задача «подготовки кадров для работы с пионерами через систему курсов, семинаров, лагерных сборов».

Методисты по пионерской работе появлялись в Домах пионеров сначала в единичном числе. Это были, как правило, опытные вожатые. Для них не было пособий и учебников. Методическая продукция часто носила чисто практический характер (как провести игру, как подготовить пионеров к походу, как организовать конкурс или дело).

Согласно постановлению ОК ВЛКСМ и областного отдела народного образования от 01.01.01 года на базе Областного Дворца пионеров был создан инструктивно-методический центр пионерской и внешкольной работы:

«Главное направление методической работы - оказание конкретной помощи каждому пионерскому отряду». На второй межобластной научно-практической конференции, проходившей в г. Костроме, директор Дворца пионеров отметил, что «главный результат методической работы - улучшение деятельности пионерских отрядов и комсомольских групп…Мы не должны итоги проделанной работы оценивать по количеству массовых мероприятий, дел, созданных залов в дружинах».

В те годы были выработаны условия успешного решения задач методического обеспечения деятельности пионерской организации. На наш взгляд, ряд идей современен, созвучен тенденциям современной системы взаимодействия Дворца творчества юных и детских общественных организаций:

Ø  Постоянная поддержка и помощь широкой общественности;

Ø  Дальнейшее совершенствование вопросов теории и методики работы с пионерами;

Ø  Коренное изменение отношения педагогической науки к вопросам пионерского движения;

Ø  Создание системы подготовки профессиональных кадров пионерских работников;

Ø  Расширение системы методической работы с учителями;

Ø  Дальнейшее развитие инициативы и самодеятельности в пионерской организации ( Стенографический отчет 2-й межобластной научно-практической конференции, т.||, стр.21)

В начале 60-х годов создаются пионерские и комсомольские штабы, которые «стали одним из путей сплочения районных городских организаций». Следующим шагом было создание системы работы по месту жительства. Методическая служба Дворца пионеров принимала активное участие в создании сводных пионерских дружин. Как результат, появились интересные формы работы по развитию инициативы и самодеятельности пионеров: лагерь пионерского актива, встречи пионерского штаба с активистами города и области, организация смотра работы в зоне пионерского действия, проведение дней сельского школьника, дней сельского учителя и т. д. В те годы во Дворце пионеров создавалась система подготовки кадров пионерской работы. Проблема статуса и профессионализма старшего вожатого неоднократно поднималась на методических, научно-практических конференциях, проходивших в г. Костроме.

Следует отметить, что в этот период система работы с кадрами вожатых прокладывала первые пути, создавая до тех пор неизвестные формы работы по подготовке вожатых-профессионалов: школа производственного обучения вожатской специальности на базе школы-интерната №3 (основной практический курс вели методисты Дворца пионеров), лагерные сборы старших вожатых, клуб общения и др.

Таким образом, традиции взаимодействия Дворца пионеров (Дворца творчества юных) и детской общественной организации складывались годами. И учреждения дополнительного образования, и детская организация ставят общие задачи в вопросах социального становления ребенка.

Их функции проявляются, прежде всего, в социально-психологической защите детей, организации досуга, в преодолении дефицита позитивного общения. И те, и другие представляют возможность для вхождения детей в разнообразные постоянные и временные объединения, учитывая желания детей, особенности их контактов и места жительства; и те, и другие дают ребятам возможность обретать положительный опыт взаимодействия в различных видах деятельности. Можно выделить характерные для сегодняшнего дня направления взаимодействия Дворца творчества юных и детских общественных организаций:

научно-методическое обоснование каждой детской инициативе (анализ и осмысление основных тенденций развития детского движения, обобщение опыта, подготовка методических материалов, разработка областных программ, акций, проектов);

Ø  воспитание лидеров - общая забота (методическое обеспечение деятельности лагеря актива «Соколенок», руководство школой актива «Лидер», штабом программы ФДПО, проведение сборов актива и т. д.);

Ø  каждому специалисту - специальные знания (обучение кадров, клуб делового общения «Призвание», конкурс «Вожатый года» и т. д.);

Ø  обеспечение нормативно-правовых условий (разработка концепций развития детского движения, нормативных актов, законов, поддерживающих развитие детского движения).