Тема: Возрождение и гуманизм в Европе.
Цель: 1) изучить философию гуманизма, 2) научиться определять мировоззренческие установки Раннего нового времени, работать с историческими источниками, анализировать, высказывать свою точку зрения; 3) воспитание гуманных качеств личности, целеустремленности.
Оборудование: карта, портреты, раздаточный материал (тесты, документы)
Понятия: Возрождение, гуманизм, утопия.
На доске:
План:
1Возрождение, основные этапы.
2Гуманизм и гуманисты
3.Писатели гуманисты. Утопии.
Эразм Роттердамский()- голландский богослов и филолог. «Похвала Глупости»
Томас Мор ()- английский гуманист, мудрый политик и первый министр короля.«Золотая книга, столь же полезная, как и поучительная, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»
Франсуа Рабле ( – французский писатель-гуманист. «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Уильям Шекспир()- английский поэт, драматург.
Мигель Сервантес () – испанский писатель.
«Дон Кихот»
Ход урока
1. Повторение изученного материала.
1.Фронтальная беседа.
- Назовите причины Великих географических открытий.
- Значение ВГО.
-Последствия ВГО?
2. Кроссворд
3. Работа с датами
2.Переход к изучению нового материала.
План:
1Возрождение, основные этапы.
2Гуманизм и гуманисты
3.Писатели гуманисты. Утопии.
2. Изучение нового материала.
-Каким представляли себе мир люди средневековья? ( по картинке) Что является центром земного мира?
Прочитайте средневековую притчу. Соотнесите сословия общества с животными, которым их уподоблял автор притчи.
Предназначение овец – давать молоко и шерсть, быков – пахать землю, псов – защищать овец и быков от волков. Бог хранит их, коли каждый вид сих животных исполняет свой долг. Так же и сословия учинил он, дабы несли различные службы в этом мире. Он установил одним… молиться за других, чтобы они исполненные доброты, подобно овцам, наставляли людей, питая их молоком проповеди, и внушали им горячую любовь к Богу руном доброго примера. Он установил другим, чтобы они, подобно быкам, обеспечивали жизнь себе и другим. Наконец, третьим установил он, как собакам, проявлять силу в необходимых пределах, как от волков защищая тех, кто молится и пашет землю.
1. Овцы
2. Быки
3. Собаки.
-Какие выводы можно сделать на основе этого документа о положении человека в обществе? Кто определял судьбу человека?( в средневековье люди считали, что их судьба зависит от бога. Бог определяет их судьбу, человек должен покорно следовать этому принципу. Отказаться от земных удовольствий ради спасения души)
-Какие качества характера ценились в человеке в средневековье? (вера, смирение, доброта, щедрость, терпение)
Большое внимание в средние века уделялось человеческой душе. Она должна быть чистой, красивой. А в античности? 9красоте тела)
1) Возрождение, основные этапы.
В 14-16 веке европейцы перестали считать античную греко-римскую культуру порождением поганых язычников. Все больше образованных людей читают стихи и пьесы античных писателей, в которых воспевается не любовь к богу, а земная любовь мужчины и женщины. Художники и поэты пытались постигнуть приемы, используемые мастерами прошлого. При этом они оставались верующими людьми.
Возрождение-эпоха в развитии европейской культуры (14-16 века), для которой характерно возрождение интереса к человеку, обращение к наследию античности, философии гуманизма. Словарь в учебнике. Запись в словарях, тетрадях.
Эпоха Возрождения (Ренессанс) делится на три периода:
1 Раннее Возрождение (14-15вв)
2 Высокое Возрождение (15-16вв)
3 Позднее Возрождение (17в)
-Почему эпоха Возрождения начинается именно в Италии? ( интенсивное развитие буржуазных отношений, богатые банки, обширные торговые связи способствовали формированию культуры Возрождении, на территории Италии находилось древнее государство Рим, именно здесь сохранились древние книги скульптуры и др. произведения искусства античности).
Данте писал: «Развалины стен Рима заслуживают почитания, и земля на которой стоит город, священнее, чем думают люди.»
2. Гуманизм и гуманисты.
Философов Возрождения называют гуманистами («гуманус» - человечный). Прочитайте их высказывания. (По цепочке)
«Человек одарен от природы, и если он упорен и смел, то необычайно преуспевает в делах». (Франческо Гвиччарди).
-От чего зависит судьба, счастье человека по мнению Ф. Гвиччарди? ( от его желания преуспевать в делах, упорства)
«Я ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе удобнее обозревать все, что есть в мире. Я сделал тебя ни небесным, ни земным, ни смертным, ни бессмертным, чтобы ты сам, свободный и славный мастер, сформировал себя в образе, который ты предпочитаешь» (Пико дела Мирандола)
- Какого место человека в мире, по мнению Мирандолы? (в центре мира, способный сам формировать себя, свою судьбу)
«Люди не только будут обладать знанием всех вещей, но и станут почти всемогущими» (Бернардино Толезио)
-Как вы думаете, благодаря чему человек станет всемогущим?
Себастьян Брант «Корабль дураков» (отрывок)
«Душеспасительные книжки Не тщись быть мудрым, знай одно:
Пекут у нас теперь в излишке, Признавший сам себя глупцом
Но, несмотря на их число, Считаться в праве мудрецом,
Не уменьшилось в людях зло: А кто твердит, что он мудрец,
Писанья эти ничему Тот именно и есть глупец.
Теперь не учат! В ночь и в тьму Стремиться надо, как известно,
Мир погружен, отвергнут Богом, - Жить добродетельно и честно
Кишат глупцы по всем дорогам. И, чтобы быть всегда в чести,
Жить дураками им не стыдно, Благоразумие блюсти».
но узнанными быть обидно.
- В чем состоит, с точки зрения гуманиста Бранта, цель жизни человека? (стать мудрым, жить честно)
Насколько важно для человека познавать мир?
- Изменила ли философия гуманизма взгляд европейцев на человека и его место в мире?
-Каковы главные цели в жизни человека по мнению гуманистов?
Вывод.:
Гуманисты – сторонники не божественного, а светского взгляда на мир. Они мечтали об обществе, в котором люди смогут освободиться от предрассудков Средневековья, в котором они будут стремиться к счастью, используя все свои силы и способности.
Запись в тетрадь Гуманизм - философское учение, направление в живописи и литературе, которое осуждает пороки средневекового общества, возрождает веру в человека и его разум, объявляет душу и тело одинаково прекрасными.
Итальянские гуманисты открывали мир классической древности, разыскивали в забытых книгохранилищах творения древних авторов и кровопролитным трудом очищали их от искажений, внесенных средневековыми монахами.
-Какие строчки из высказываний вам кажутся актуальными? Что можно взять за правило сегодня?
- Гуманизм и гуманный – родственные слова. Гуманный в переводе означает человечный. Какими качествами должен обладать гуманный человек?
3. Писатели гуманисты. Утопии.
Величие и свобода античных героев, полководцев, ученых писателей порождала у людей эпохи Возрождения желание быть похожими на них. Вместо средневековых сочинений подразумевавших ничтожность людей перед Богом, люди начинают читать новые сочинения, в которых больше не противопоставляли «чистую душу» и «грешное тело». Весь человек прекрасный и телом, и душой считался теперь лучшим божьим творением, способным мечтать и стремиться к счастью.
Задание: Прослушайте сообщения и ответьте на вопрос: Какие недостатки высмеивали в человеке гуманисты?
Сообщения:
Эразм Роттердамский()- голландский богослов и филолог. «Похвала Глупости»Будучи выдающимся знатоком латыни, Эразм Роттердамский комментировал сочинения древних христианских писателей, показывая, как позднейшие невежественные толкования извратили их подлинный смысл; составил сборник греческих и латинских поговорок, давая возможность читателю проникнуть в мир подлинно высокой античной культуры. Еще в юности зарабатывая на жизнь частными уроками, он составил что-то вроде наставления для своих учеников, в котором учил их красиво и изящно выражать свои мысли. Позднее сборник был опубликован под названием «Разговоры запросто». Однако самым знаменитым творение Э. Роттердамского стала книга, написанная им всего за несколько дней и посвященная другу и гуманисту Томасу мору. Эта книга имеет выразительное название «Похвала Глупости»: главная героиня госпожа глупость, одетая в мантию ученного, произносит хвалебную речь самой себе. Выступая перед многолюдным собранием, Глупость убеждает слушателей, что именно она способствует движению мира, ибо «божественная сила» Глупости простирается так широко, что в служении ей объединяется весь мир. Вполне серьезно она утверждает, что «в этой жизни лишь тот, кто одержим глупостью может именоваться человеком».
-Какие недостатки высмеивает э. Роттердаский? (Глупость)
В эпоху Возрождения стала высоко цениться образованность. Состоятельные люди приглашали ученных, знающих греческий язык, чтобы дать образование своим детям. «Знания доставляют разуму столько приятного и утешительного, как ничто другое, а наука дает сознание того, что ты человек, а не животное».
Томас Мор ()- английский гуманист, мудрый политик и первый министр короля.«Золотая книга, столь же полезная, как и поучительная, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»Утопия –место которого нет.
Томас мор учился в Оксфордском университете, знал несколько языков, увлекался историей, философией, литературой. В начале 16 века он написал и опубликовал «золотую книгу, столь же полезную, как и приятную, о наилучшем устройстве государства и о новом острове утопия».
Работа с историческим источником.
- Что по мнению Т. Мора является не справедливым в обществе?
- Мор предлагал изменить общество?
Во второй части книги повествуется о замечательно устроенной жизни людей на острове утопия. Установлена коллективная собственность - имущество и земля принадлежат всем. В обществе царит порядок, преступления крайне редки. Нет ни бедных, ни богатых, а все необходимое островитяне получают бесплатно из специальных хранилищ. Жители острова не завидуют друг другу и один раз в 10 лет они производят между собой обмен всего, чем владеют.
Автор описал идеальное государство. Однако как воплотить мечту в реальность он не знал.
А вы какое государство могли бы считать справедливым? Возможно ли его создать?
С тех пор утопиями называли произведения, описывающие справедливое, но несбыточное общество будущего.
3. Франсуа Рабле () – французский писатель-гуманист. «Гаргантюа и Пантагрюэль»
Герои повествования – мудрые короли –великаны, которые встречаются в народных легендах и сказках. С юмором описывает Рабле их жизнь, веселые пиры, во время которых под шутки и смех поглощается немыслимое количество еды. Но герои живут в очень неспокойном мире, правители которого годны только на то, чтобы делать зло своим подданным и ради своего удовольствия возмущать мир войнами. Рядом с великанами появляются на страницах романа герои вполне обычного роста: брат Жан Сокрушитель, заступник притесняемых, и пройдоха Панург, воплощение здравого смысла простого народа. Роман возрождал старинные традиции народных представлений, во время которых шуты веселили народ и высмеивали тупость, уродство и ханжество власть имущих.
-Какие недостатки высмеивал автор? (Тупость, ханжество власть имущих.)
4. Уильям Шекспир()- английский поэт, драматург.
«Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Отелло», «Король лир», «Ричард III» и др.
Шекспир был влюблен в театр, выступал как актер, сочинял пьесы. Окружающий мир воспринимал как сцену, а людей как актеров. Он свято верил в то, что театр должен стать для современников настоящей школой, которая научит их не сгибаться под ударами судьбы, презирать предательство и лицемерие, противостоять подлости. В произведениях Шекспира много прекрасных, мудрых и гордых людей. Герои любят и страдают, совершают ошибки, разочаровываются, борются за свое счастье и чаще всего в этой борьбе проигрывают.
Разыгрывается сцена 2 (Сад Капуллети) из «Ромео и Джульетты»
Ромео и Джульетта выросли и живут в обстановке вековой вражды их семейств. Монтеки и Капулетти уже забыли с чего началась между ними вражда, но они фанатично воюют друг с другом и вся жизнь города-государства Вероны проходит под знаком бесчеловечной розни. Главные принципы в общественной жизни по мнению Шекспира это прекращение феодальных раздоров, мир и порядок в государстве. В средние века было принято находить жениха или невесту своим детям из практического расчета. Джульетта пытается сопротивляться выбору отца. Утверждение любви как основы семейной жизни – такова нравственная идея, утверждаемая Шекспиром.
5. Мигель Сервантес () – испанский писатель.
«Дон Кихот»
Сервантес происходил из семьи обедневшего дворянина, получил университетское образование и поступил на военную службу. В морском сражении он теряет руку, а по дороге домой он попадает к разбойникам и 5 лет томится в плену в Алжире. За огромную сумму семье удается выкупить его и вернуть на родину. Здесь начинается самый важный период в его жизни: он становится писателем. «Дон Кихот был задуман автором как пародия на средневековый рыцарский роман. Высоченный, тощий рыцарь Печального образа, взгромоздившись на полуживую клячу, надев старые помятые доспехи и шлем с картонным забралом, отправляется странствовать. Всякая несправедливость вокруг: жадный хозяин, который не плати жалованье батраку, страдания каторжников, осужденных жестоким судом, - вызывает его благородное негодование. Как истинный рыцарь, дон Кихот защищает обиженных, потому что ради свободы.. как ради чести, можно и должно рисковать жизнью».
4 Закрепление
- Какое направление культуры и искусства господствовало в Европе в XV – XVII вв.?
-Кто такие гуманисты?
- Какие недостатки средневековья высмеивали писатели-гуманисты?
- Актуальны ли взгляды гуманистов сегодня?
-Как вы думаете почему в эпоху гуманизма появляются первые утопии?(внимание к человеку заставляло задумать и возможность совершенствования «земного» политического и социального устройства.)
5 Домашнее задание
1.Напишите сочинение эссе от имени гуманиста 16-17 вв. на тему «Моя Утопия».
2. Сообщения:
Леонардо да Винчи
Микельанджело Буанарроти
Рафаэль Санти
3. Тетрадь на печатной основе с. 11-12.
Приложение
№1
Прочитайте средневековую притчу. Соотнесите сословия общества с животными, которым их уподоблял автор притчи.
Предназначение овец – давать молоко и шерсть, быков – пахать землю, псов – защищать овец и быков от волков. Бог хранит их, коли каждый вид сих животных исполняет свой долг. Так же и сословия учинил он, дабы несли различные службы в этом мире. Он установил одним… молиться за других, чтобы они исполненные доброты, подобно овцам, наставляли людей, питая их молоком проповеди, и внушали им горячую любовь к Богу руном доброго примера. Он установил другим, чтобы они, подобно быкам, обеспечивали жизнь себе и другим. Наконец, третьим установил он, как собакам, проявлять силу в необходимых пределах, как от волков защищая тех, кто молится и пашет землю.
1. Овцы
2. Быки
3. Собаки.
-Какие выводы можно сделать на основе этого документа о положении человека в обществе
№2
Прочитайте высказывания.
«Человек одарен от природы, и если он упорен и смел, то необычайно преуспевает в делах». (Франческо Гвиччарди).
-От чего зависит судьба, счастье человека по мнению Ф. Гвиччарди?
«Я ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе удобнее обозревать все, что есть в мире. Я сделал тебя ни небесным, ни земным, ни смертным, ни бессмертным, чтобы ты сам, свободный и славный мастер, сформировал себя в образе, который ты предпочитаешь» (Пико дела Мирандола)
- Какого место человека в мире по мнению Мирандолы?
«Люди не только будут обладать знанием всех вещей, но и станут почти всемогущими» (Бернардино Толезио)
-Как вы думаете благодаря чему человек станет всемогущим?
Себастьян Брант «Корабль дураков» (отрывок)
«Душеспасительные книжки Не тщись быть мудрым, знай одно:
Пекут у нас теперь в излишке, Признавший сам себя глупцом
Но, несмотря на их число, Считаться в праве мудрецом,
Не уменьшилось в людях зло: А кто твердит, что он мудрец,
Писанья эти ничему Тот именно и есть глупец.
Теперь не учат! В ночь и в тьму Стремиться надо, как известно,
Мир погружен, отвергнут Богом, - Жить добродетельно и честно
Кишат глупцы по всем дорогам. И, чтобы быть всегда в чести,
Жить дураками им не стыдно, Благоразумие блюсти».
но узнанными быть обидно.
- В чем состоит, с точки зрения гуманиста Бранта, цель жизни человека? Насколько важно для человека познавать мир?
- Изменила ли философия гуманизма взгляд европейцев на человека и его место в мире?
-Каковы главные цели в жизни человека?
Урок истории «Возрождение и гуманизм в Европе» был проведен в 7 а классе. Урок является частью темы эпоха Возрождения. На уроке прослеживается четкость поставленной цели, задания соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся. Была обеспечена комплексность образовательных, развивающих и воспитывающих задач. Выделена актуальность темы.
Тип урока: изучение нового материала. Небольшое повторение изученного материала являлось переходом к изучению новой темы. Работа с историческими источниками, проблемные задания, подготовка сообщений позволила учащимся активно включиться в работу и решить поставленные задачи. Самым ярким моментом являлось разыгрывание сцены из произведения У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Сочетание использования на уроке словесных, наглядных, практических методов и метода персонификации способствовало развитию самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к изучению темы. Учащиеся обладают умением выделять главное, аргументировать, высказывать свою точку зрения, приводить примеры.
Широко использовались межпредметные связи (история и география, история и МХК, история и литература).
Выбранные формы и методы соответствовали содержанию отобранного материала. Все поставленные цели и задачи были достигнуты.
