Кожевниковский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кожевниковская средняя общеобразовательная школа № 1».
Согласовано Утверждена
Начальник отдела Директором
Образования Администрации МОУ КСОШ №1
Кожевниковского района __________
__________
Приказ № _______от_______ Приказ № __от __________
Программа
клуба «ДОМ».
(Детское Объединение Мы)
срок реализации 3 года.
Программа рассчитана на работу с детьми группы риска
Возраст 7-16 лет.
Автор-составитель:
Учитель истории
и социальный педагог:
2011 год.
Пояснительная записка.
Детский клуб «ДОМ»
Человек-существо социальное. С самого начала своей жизни он включён в социальные взаимодействия. В процессе такого взаимодействия человек приобретает определённый социальный опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становиться неотъемлемой частью личности. Процесс социализации может осуществляться как в специальных социальных институтах, так и в различных неформальных объединениях. К специальным институтам, одной из важнейших функций которых является социализация личности, относится школа и семья. Для работы данного детского объединения была поставлена цель:
Создать дружный коллектив детей и общей благоприятной атмосферы.
Задачи: 1.Создать условия для самореализации личности, перехода от отношений субординации к отношениям сотрудничества детей и взрослых;
2. Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств обучающихся через вовлечения в общую (коллективную работу);
3 Формирование у обучающихся общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу, через коллективные творческие дела.
4. Развитие эстетического вкуса, повышения культуры общения, культуры поведения ребят.
5.Достижение сотрудничества между всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
Развитие учащегося как личности, как субъекта деятельности является важнейшей целью и задачей любой образовательной системы и может рассматриваться в качестве её системообразующего компонента. Воспитание в системе образования, рассматриваемое в контексте социализации, имеет определённые возможности влиять на позитивный характер социализации конкретного человека.
Подростковый возраст – это время неопределённости и двойственности в чувствах, самосознании, социальном поведении. Конечно, как и в каждом возрасте, у него есть устойчивые, как бы вечные, признаки. Но одна из «вечных» его специфик – интенсивный поиск подрастающим человеком своих путей в отношениях с миром и с самим собой. Обычно это называют самоопределением. Оно является психологической сутью личности подростка.
Подросток весь в поиске, но когда приведут его искания – это во многом зависит от школы. Учитель, который знает, чем живёт и дышит современный подросток, не захочет навешивать на него ярлык «трудный». У такого педагога есть более эффективные средства против подростковой дезадоптации.
Заседания клуба проходят 1 раз в неделю. Встречи детей организовываются в неформальной обстановке, за самоваром и чаем. Заседания проводятся для детей группы риска (трудные), опекаемых, сирот и социальных сирот. В клуб приходят по пригласительным билетам. На каждом заседании должны присутствовать медики, педагоги, психологи, администрация школы, представители РОВД, ГДН, КДН и ЗП, классные руководители.
В такой непринуждённой обстановке обсуждаются важные вопросы жизнедеятельности ребёнка в школе и вне её, проводятся интересные мероприятия и беседы, которые взаимополезны для всех участников образовательного процесса.
К каждой встрече тщательно готовиться: комната украшается шарами, стол сервирован для чаепития.
Успешность реализации программы приводит к тому, что устанавливается деловой и доверительный контакт между родителями и школьного микроцентра. Эффективность таких встреч гораздо выше, чем родительские собрания.
Содержание:
1. Пояснительная записка.
2. Содержание курса.
3. Схема сотрудничества семейного клуба «Доверие»
4. Механизм оценивания результатов.
5. Результаты анкетирования.
6. Система диагностики.
7. Ожидаемые результаты и способы их диагностики.
8. Список использованной литературы.
Схема сотрудничества клуба «ДОМ»
 |
 |
План работы клуба «ДОМ».
2009-2010 гг.
№ п/п | Наименование мероприятия. | Ответственные. |
1.Осенний цикл Сентябрь, октябрь, ноябрь | Сентябрь: 1. Знакомство (анкетирование, психологическое тестирование, 2. Ролевая игра. 3. Профилактика ПАВ «Курить ты будешь, здоровье погубишь». 4. Экскурсия. Октябрь: 1. Подготовка и поздравление учителей с праздником «День учителя». 2. 3. 4. Ноябрь. 1. 2. 3. Поздравление матерей с праздником 4. | Соц., пед и психолог Соц., пед и психолог Медик, соц. педагог Соц., педагог |
2.Зимний цикл Декабрь, январь, февраль | Декабрь. 1. 2. 3. 4. Подготовка и празднование Нового года. Январь. 1. 2. 3 4. Февраль. 1. 2. 3. 4. | |
3.Весенний цикл Март, апрель, май | Март: 1. Беседа: 2. Подготовить и провести концерт ко дню 8 Марта, для родителей и учителей. 3. 4. Апрель. Праздник «День смешинки |
План работы клуба «ДОМ».
гг.
№ п/п | Наименование мероприятия. | Ответственные. |
1.Осенний цикл Сентябрь, октябрь, ноябрь | ||
2.Зимний цикл Декабрь, январь, февраль | ||
3.Весенний цикл Март, апрель, май |
План работы клуба «ДОМ».
гг.
№ п/п | Наименование мероприятия. | Ответственные. |
1.Осенний цикл Сентябрь, октябрь, ноябрь | ||
2.Зимний цикл Декабрь, январь, февраль | ||
3.Весенний цикл Март, апрель, май |
Механизм оценивания результатов, мониторинг
эффективности программы.
Определе- ние цели, задач | Развитие личностных качеств. | Развитие социально- значимых качеств | Создание условий для развития | Формирование и развитие коллектива |
Предмет воспитания | Трудолюбие, аккуратность, внимательность, добросовестность, искренность, опрятность, целеустремлённость, усидчивость, ответственность, увлечённость, гражданственность | Умение сотрудничать, проявление инициативы, организаторский навык, предприимчивость. | Мелкой мускулатуры пальцев рук, моторики, логической последовательности действий, пространственного мышления, воображения и фантазии. | Коммуникативных качеств личности, чувства товарищества взаимопомощи, сочувствия, терпимости, толерантности. |
Уровни сформиро- ванности | Наличие – отсутствие ситуативное проявление, устойчивое проявление, осознанное формирование, самовоспитание, саморазвитие. | Единство: 1.формальное 2.организационное 3.деловое 5.ценностно- ориентированное | ||
Формы и методы | Включенное педагогическое наблюдение, анкеты, отзывы родителей, учителей, беседа, тренинги, рефлексия | Наблюдение, анкетирование, тестирование, диагностика, социально-педагогическая характеристика | Наблюдение, Беседа, Коллективная беседа, анализ анкет, анализ мероприятий. | |
Формы фиксации | Индивидуальные карты, тесты, индивидуальная карта на родителей, родительский дневник, аудио и видео материалы, | Видео-, фото-, аудиоматериалы, дневники. | Родительский дневник, Экран, портфолио. | |
