Рабочая программа по истории

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 000 (филиал) г. Челябинска

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР Директор МОУ № 000

__________/ ___________/

«___»___________20__ г. «___»__________20__ г.

 

Рабочая программа по истории

для 6 класса С(к)О

на учебный год

Составитель рабочей программы: учитель 2 категории

Рассмотрена на заседании МО учителей истории и обществознания

Протокол № ___ от «___»______________20__г.

Руководитель МО: _____________/ /

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа адресована учащимся 6 класса С(к)О МОУ № 000 (филиал).

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) // Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, . – М.: Дрофа, 2004.

2. Примерные программы основного общего образования по истории // Сборник нормативных документов. История/ сост. Э.Д. Днепров, . – М.: Дрофа, 2004.

3.  Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».

4.  Приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.01.2001 г. № 04-378.

5.  Письмо МОиН Челябинской области /3404 «О разработке рабочих программ курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждений Челябинской области».

6.  Приложение к письму МОиН Челябинской области /3431 «О преподавании учебного предмета «История» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009/2010 учебном году».

7.  Приложение к письму МОиН Челябинской области /3073 «О преподавании учебного предмета «………………» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году».

8.  История 6-9 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных авторами , – М.: Просвещение, 2008.

9.  Школьный учебный план на учебный год.

Цели исторического образования на ступени основного общего образования:

·  Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека;

·  Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории и в их взаимосвязи и взаимозависимости и хронологической преемственности;

·  Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·  Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

·  Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

В соответствии с ОБУП на изучение регионального содержания в курсе истории отводится 10% учебного времени в год.

№ урока	Тема урока	Форма деятельности	Тема НРК
37	Южный Урал с древности до конца 12 века.	Рассказ учителя.	Южный Урал с древности до конца 12 века.
57	Южный Урал в 13-15 веках.	Рассказ учителя.	Южный Урал в 13-15 веках.
63	Южный Урал в 16 веке. Присоединение Башкирии.	Рассказ учителя.	Южный Урал в 16 веке. Присоединение Башкирии.
70	Быт народов Урала в15 – 16 веке.	Рассказ учителя.	Быт народов Урала в15 – 16 веке.

Региональный компонент реализуется включением соответствующей информации на отдельных уроках различных тем курса.

В качестве пособий для изучения регионального содержания образования используются:

- Виноградов НБ, Страницы древней истории Южного Урала. Учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – Челябинск: Южно-Уральское кн. изд-во, 2006.

- публикации в прессе и сайтах Челябинской области о Челябинске.

·  Количество часов по ОБУП – 2 ч. в неделю, 70 часов в год;

·  По школьному учебному плану – 2 ч. в неделю, 70 часов в год;

·  Количество часов по авторской программе – 2 ч. в неделю,70 часов в год;

·  Количество часов по рабочей программе – 2 ч. в неделю, 70 часов в год.

В рабочей программе перераспределение часов не предусмотрено.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема (раздел)	Количество часов
По примерной программе	По рабочей программе
История средних веков.
1.	Становление средневековой Европы.		8
2.	Византийская империя и славяне в 6 – 11 веках.		2
3.	Арабы в 6 – 11 веках.		3
4.	Средневековый город в Западной и Центральной Европе		2
5.	Крестовые походы.		1
6.	Образование централизованных государств в Западной Европе (11 – 15 века)		7
7.	Германия и Италия в 12 – 15 веках.		2
8.	Славянские государства и Византия в 14 – 15 веках.		2
9.	Культура Западной Европы в 11 – 15 веках.		4
10.	Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.		4
	Итого		35
История России
1	Русь Древняя.		9
2	Политическая раздробленность на Руси.		9
3	Русь Московская.		17
	Итого		35
	Всего за год		70

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

·  Основные этапы и ключевые события истории России и мира периода с конца 16 – 18 века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории данного периода;

·  Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в данный период;

уметь

·  Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·  Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·  Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·  Рассказывать о важнейших событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторического источника;

·  Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия исторических событий;

·  Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·  Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·  Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·  Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-методическое обеспечение

Ø  Учебник: , , История Средних веков, учебник для 6 класса. М.: Просвещение, 2008.

А.А. Данилов, , История России с древнейших времен до конца 16 века, учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2008

Ø  Методические пособия: , , Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 16 века к учебнику , «История России: 6 класс»., М.: издательство «ВАКО», 2009.

Ø  Дидактические материалы:

Ø  Рабочая тетрадь: , к учебнику , «История Средних веков: 6 класс» в 2 частях. М.: Просвещение, 2009

Рабочая тетрадь: А.А. Данилов, , История России с древнейших времен до конца 16 века, , М.: Просвещение, 2008

Ø  Инструментарий по отслеживанию результатов: Л. Зверева, Тесты по истории 5 – 11 классы, М.: издательство «Олимп», «Астрель», 2006.

Ø  Дополнительная литература для учащихся: Федорчук . Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль: Академия развития, 2005

Номер урока	Дата	Раздел / Тема	Кол-во часов		Коррекция
История Средних веков
1. Становление средневековой Европы. (8 часов)
1 (1)		Живое Средневековье.		Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков.	Коррекция внимания; наблюдательности; воображения;
2 (2)		Великое переселение народов. Мир варваров.	1	Территория, которую населяли германцы, образ жизни, занятия. Племенные союзы. Германская знать. Народное ополчение, дружинники. Великое переселение народов.	Коррекция процессов припоминания, запоминания; пространственной ориентации;
3 (3)		Варварские королевства.	1	Королевство франков. Династия Меровингов. Хлодвиг становится королем. Правление Хлодвига. Хлодвиг и христианская церковь. Монастыри. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартелла.	Коррекция активизация словарного запаса, развитие речи;
4 (4)		Образование франкского государства. Империя Карла Великого.	1	Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Распад империи. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.	Коррекция осмысленного восприятия;
5 (5)		Феодализм и классы средневекового общества.	1	Образование Священной Римской империи. Норманны. Варяги. Борьба англосаксов с норманнами.	Коррекция способности воспринимать учебное задание, организовать поиск решения;
6 (6)		Жизнь и быт феодалов.	1	Представления средневекового человека. Каролингское Возрождение. Литература. Книги.	Коррекция внимания; наблюдательности; воображения;
7 (7)		Средневековая деревня и ее жители.	1	Феодальная вотчина. Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Быт и труд крестьян. Натуральное хозяйство.	Коррекция слухового внимания;
8 (8)		Церковь, духовенство в раннем средневековье.	1		Коррекция осмысленного восприятия;
2. Византийская империя и славяне в 6 – 11 веках. (2 часа)
1 (9)		Византийская империя.	1	Особенности развития Византии. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов. Борьба с внешними врагами.	Коррекция связной речи;
2 (10)		Культура Византийской империи.	1	Развитие образования. Научные знания. Архитектура. Живопись. Культурные связи.	Коррекция смысловой памяти;
3. Арабы в 6 – 11 веках. (3 часа)
1 (11)		Возникновение ислама и объединение арабов.	1	Природа и занятия населения Аравии. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Коран. Завоевания арабов. Правление Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид. Распад халифата.	Коррекция осмысленного восприятия;
2(12)		Культура стран халифата.	1	Образование и наука. Литература, искусство. Значение культуры халифата.	Коррекция активизация словарного запаса, развитие речи;
3 (13)		Европа в раннее Средневековье. Обобщающий урок..	1		Коррекция эмоциональной, образной, логической памяти;
4. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (2 часа)
1 (14)		Средневековые города.	1	Успехи в экономике. Ремесло отделяется от сельского хозяйства. Возникновение городов. Борьба г8ородов с сеньорами. Мастерская ремесленника. Цехи – союзы ремесленников, их роль в жизни города	Коррекция внимания;
2 (15)		Ремесло и торговля в Европе.	1	Городские бедняки и богачи. Жизнь горожан. . Расширение торговых связей. Ярмарки и банки.	Коррекция осмысленного восприятия;
5. Крестовые походы. (1 час)
1 (16)		Крестовые походы.		Крестовые походы, крестоносцы. Крестовые походы бедноты, феодалов. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев. Третий и четвертый крестовый поход. Крестовые походы детей. Конец крестовых походов на Восток и их последствия.	Коррекция процесса запоминания;
6. Образование централизованных государств в Западной Европе (11 – 15 века) (7 часов)
1 (17)		Образование централизованных государств.	1	Кто был заинтересован в объединении страны. Первые успехи объединения. Филипп 4 Красивый и его конфликт с папой. Генеральные штаты.	Коррекция умения строить суждения;
2 (18)		Англия и Франция в средние века.	1	Нормандское завоевание. Борьба короля с крупными феодалами. Генрих 2 и его реформы. Великая хартия вольностей. Первый созыв парламента. Влияние английского парламента на дела в государстве.	Коррекция внимания;
3 (19)		Столетняя война.	1	Причины и повод к войне. Армии двух стран. Поражение французских войск. Война бургундцев с арманьяками. Захваты англичан во Франции в начале 15 века. Жанна д Арк, ее гибель. Конец столетней войны.	Коррекция наблюдательности;
4 (20)		Крестьянские восстания во Франции и Англии.	1	Бедствия французского народа. Жакерия во Франции. Причины восстания английского народа. Уот Тайлер. Восстание в Лондоне.	Коррекция эмоционально-волевой сферы;
5 (21)		Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и Англии.	1	Завершение объединения Франции. Карл Смелый. Франция – централизованное государство. Последствия объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии.	Коррекция внимания;
6 (22)		Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.	1	Мусульманская Испания. Реконкиста. Жизнь евреев в Испании. Образование испанского королевства. Введение инквизиции в Испании.	Коррекция связной речи;
7 (23)		Повторение по теме «Образование централизованных государств в Западной Европе»			Коррекция эмоциональной, образной, логической памяти;
7. Германия и Италия в 12 – 15 веках. (2 часа)
1 (24)		Усиление власти князей в Германии.	1	Почему Германия не объединилась в единое государство. Лев и Медведь. Князья становятся независимыми правителями. Упадок власти императоров в 15 веке.	Коррекция способности воспринимать учебное задание, организовать поиск решения;
1 (25)		Расцвет итальянских городов.	1	Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.	Коррекция осмысленного восприятия;
8. Славянские государства и Византия в 14 – 15 веках. (2 часа)
1(26)		Гуситское движение в Чехии.	1	Чехия в 14 веке. Ян Гус. Начало вооруженной борьбы. Крестовые походы против гуситов. Народное войско и Ян Жижка. Значение гуситского движения.	Коррекция наблюдательности;
2 (27)		Завоевание турками-османами Балканского полуострова.	1	Балканские страны перед завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.	Коррекция наблюдательности;
9. Культура Западной Европы в 11 – 15 веках. (4 часа)
1 (28)		Образование и философия.	1	Представления о мире расширяются. Переводы с греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар Клеворский. Фома Аквинский.	Коррекция воображения;
2 (29)		Средневековая литература и искусство.	1	Рыцарская литература. Городская литература. Данте Алигьери. Архитектура. Скульптура, живопись.	Коррекция эмоционально-волевой сферы;
3 (30)		Культура раннего Возрождения в Италии.	1	Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения.	Коррекция слухового внимания;
4 (31)		Научные открытия и изобретения.	1	Развитие практических знаний. Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.	Коррекция процессов припоминания, запоминания;
10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (4 часа)
1 (32)		Средневековый Китай.		Империя Тан. Великий шелковый путь. Крестьянская война в конце 9 века. Империя Сунн. Завоевания монголов. Чингисхан. Чингисиды. Освобождение Китая от власти монголов. Художественные ремесла, изобретения. Образование и научные знания. Литература и искусство.	Коррекция слухового внимания;
2 (33)		Индия. Государства и культура.		Индийские княжества. Вторжение мусульман. Тимур – правитель. Наука и искусство.	Коррекция воображения;
3 (34)		Государства и народы доколумбовой Америки.	1	Занятия индейцев. Майя, ацтеки, инки.	Коррекция наблюдательности;
4 (35)		Африка.	1	Племена пигмеев, бушменов. Государства Гана, Марокко, Мали, Сонгаи, Аксум. Достижения в архитектуре, науке, исусстве.	Коррекция наблюдательности;

История России с древнейших времен до конца 16 века
1. Русь Древняя. (9 часов)
1(36)		Восточные славяне.	1	Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян: подсечно-огневая и переложная система земледелия. Быт и нравы. Верования. Управление. Вече. Народное ополчение.	Коррекция осмысленного восприятия;
2 (37)		Южный Урал с древности до конца 12 века. НРК.		Территория. Быт и нравы. Верования.	Коррекция слухового внимания;
3 (38)		Соседи восточных славян.	1	Финноугорские племена, городища, колонизации. Тюркский и Аварский каганаты, Хазарский каганат. Волжская Булгария и Византия.	Коррекция пространственной ориентации;
4 (39)		Формирование древнерусского государства.	1	Предпосылки и причины создания Древнерусского государства. Варяги в Восточной Европе. Образование государственных центров. Образование Древнерусского государства. Его внутренняя организация.	Коррекция активизация словарного запаса, развитие речи;
5 (40)		Первые киевские князья.	1	Деятельность князя Олега. Правление Игоря и Ольги. Походы князя Святослава.	Коррекция внимания;
6 (41)		Владимир Святославич. Принятие христианства.	1	Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.	Коррекция внимания;
7 (42)		Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.	1	Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава. Внешняя политика Ярослава Мудрого. Формирование древнерусской народности. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.	Коррекция устной и письменной речи;
8 (43)		Культура Древней Руси.	1	Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло.	Коррекция процессов припоминания, запоминания;
9 (44)		Быт и нравы Древней Руси.	1	Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Военное дело. Жилище и одежда.	Коррекция слухового внимания;
2. Политическая раздробленность на Руси. (9 часов)
1 (45)		Начало раздробления древнерусского государства.	1	Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха в Киеве. Причины раздробленности Древнерусского государства. Государственное правление в период раздробленности.	Коррекция осмысленного восприятия;
2- 3 (		Главные политические центры страны.	2	Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Новгородская земля, ее политические особенности. Галицко-Волынское княжество.	Коррекция способности воспринимать учебное задание, организовать поиск решения;
4 (48)		Нашествие с востока.	1	Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.	Коррекция осмысленного восприятия;
5 (49)		Борьба Руси с западными завоевателями.	1	Походы шведов. Походы крестоносцев. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.	Коррекция активизация словарного запаса, развитие речи;
6 (50)		Русь и Золотая Орда.	1	Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.	Коррекция процессов припоминания, запоминания;
7 (51)		Русь и Литва.	1	Формирование Литовско-Русского государства. Характер Литовско-Русского государства. Значение присоединения русских земель к Литве.	Коррекция осмысленного восприятия;
8 (52)		Культура русских земель в 12 – 13 веках.	1	Особенности культуры 12 – 13 веков. Накопление научных знаний. Литература. Зодчество, живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру.	Коррекция эмоционально-волевой сферы;
9 (53)		Повторение по теме «Политическая раздробленность на Руси»	1		Коррекция эмоциональной, образной, логической памяти;
3. Русь Московская. (17 часов)
1 (54)		Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.	1	Предпосылки и причины объединения русских земель. Политическая система Руси. Борьба Москвы и Твери. . Причины возвышения Москвы.	Коррекция умения строить суждения, пояснять решение,
2 (55)		Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.	1	Борьба Москвы за политическое первенство. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Битва на Куликовом поле. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.	Коррекция умения отбирать адекватные средства для реализации плана действий
3 (56)		Московское княжество и его соседи в конце 14 – середине 15 веков.	1	Василий 1. Московская усобица. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, белорусской и украинской народностей.	Коррекция осмысленного восприятия;
4 (57)		Южный Урал в 13-15 веках. НРК.	1		Коррекция эмоционально-волевой сферы;
5 (52)		Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.	1	Иван 3. начало борьбы с Новгородом. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Завершение объединения русских земель.	Коррекция связной речи;
6 (59)		Московское государство в конце 15 – начале 16 века.	1	Возвышение великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразования в войске. Изменения в порядке владения землей. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.	Коррекция активизация словарного запаса, развитие речи;
7 (60)		Церковь и государство в конце 15 – начале 16 века.	1	Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Разработка теории «Москва – Третий Рим».	Коррекция слухового внимания;
8 (61)		Реформы Избранной рады.	1	Боярское правление. Укрепление центральной власти. Стоглавый собор. Реформа местного управления. Военная реформа.	Коррекция внимания; наблюдательности;
9 (62)		Внешняя политика Ивана 4.	1	Завоевание Казанского ханства. Присоединение астраханского ханства. Значение присоединения Поволжья к России. Покорение Западной Сибири. Начало Ливонской войны. Окончание Ливонской войны.	Коррекция воображения;
10 (63)		Южный Урал в 16 веке. Присоединение Башкирии. НРК.	1		Коррекция слухового внимания;
11 (64)		Опричнина.	1	Разрыв Ивана 4 с Избранной радой. Расправа царя с приближенными. Установление опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.	Коррекция осмысленного восприятия;
12 -13 (		Просвещение, устное народное творчество, литература в 14 – 16 веках.	2	Особенности развития русской культуры в 14 – 16 веках. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература 14 – 16 веков. Развитие литературы 16 века.	Коррекция воображения;
14 -15 (67-68)		Архитектура и живопись в 14 – 16 веках.	2	Зодчество в 14 – 15 веках. Архитектура Московского государства в 16 веке. Русская живопись 14 века. Феофан Грек. Русская живопись 15 – 16 веков. Андрей Рублев.	Коррекция воображения;
16 (69)		Быт 15 – 16 веков.	1	Города. Русская изба. Одежда. Еда.	Коррекция наблюдательности;
17 (70)		Быт народов Урала в15 – 16 веке. НРК.	1		Коррекция наблюдательности;