Экологическое воспитание
1. Систематизировать и обобщать представление о лете, его признаках (состояние погоды, жизнедеятельность растений и животных, труд взрослых).
2. Осваивать представление об осени (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры воздуха, типичные осадки).
3. Взаимосвязь неживой и живой природы. Отлет птиц, подготовка животных к зиме.
4. Расширять представление о растениях (видоизмененные стебли, многообразие форм и цвета листьев, цветков, разнообразие плодов и семян, их созревание).
5. Систематизировать представление о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, питание, размножение) с использованием моделей.
6. Углублять представление о приспособлении животных и растений водоема к среде обитания.
7. Обобщать представление о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение); о дыхании растений, рыб, других животных, человека.
8. Расширять представление о реакции животных на изменение условий среды, на воздействие человека о сходстве их с чувствами человека (голод, боль, удовольствие, радость, привязанность).
9. Систематизировать и обобщать знания о человеке (питание, дыхание, движение, чувства, размножение и развитие), об отличии человека от растений и животных (разумность, гуманность).
Сентябрь
Наблюдения
Осенние явления природы (туман, затяжной дождь, заморозки, ветры и т. д.). Осенняя свежесть воздуха.
Долгота дня, высота стояния солнца, движение его по небосводу. Небо (облака, планеты, космос). Сила ветра (использование флюгера). Осадки, окраска листьев, листопад; причины этих явлений.
Подготовка к зимовке насекомых. Поведение птиц (объединение в стаи, отлет, добывание корма и т. д.). Повадки домашних животных осенью.
Труд взрослых (сбор овощей, фруктов); подготовка огорода и сада к зиме (уборка подпорок, вскапывание земли.); пахота земли на полях и дачных участках.
Наблюдения за аквариумными животными;
Посев озимых культур; всход озимых хлебов.
Труд в уголке природы
Устройство выставки овощей, выращенных на огороде или участке.
Уход за влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями (примула, традесканция, кактус, узамбарская фиалка).
Определение потребностей комнатных растений во влаге, свете.
Выявление способностей животных уголка природы к приспособлению к изменяющимся условиям среды.
Составление календаря расцвечивания листьев деревьев на участке детского сада, в парке.
Труд в природе
Уборка участка от листьев.
Сбор природного материала на участке, в лесу, в парке.
Сбор семян растений цветника и семян сорных трав для подкормки птиц.
Сбор урожая на огороде, в саду.
Перенос овощных культур и цветущих растений в группу (ноготки, маргаритки, астры).
Извлечение из земли луковиц и клубней отцветших растений (гладиолусы, георгины и др.).
Очистка огорода от веток, корней.
Сбор растений для гербария.
Перекопка земли.
Опыты
Опыты по выявлению потребностей растений в определенных условиях среды.
1. Определение того, с какой стороны листа в растение проникает воздух.
2. Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли.
Игры
На животноводческой
ферме (14, 87).
Где что зреет (14, 88).
Помоги малышам (14, 96).
Вырастим яблоки (14, 83).
Хочу, не хочу (ТРИЗ).
Хорошо плохо (ТРИЗ).
Что было бы, если бы не было Леса? (С использованием картинок со стрелками - Лесные цепочки).
Лесные модницы (грибы).
Рассматривание картин
И. Бродская. Упавшие листья. Осенний туман.
Ф. Васильев. Перед дождем.
А. Саврасов. К концу лета на Волге.
Октябрь
Наблюдения
Осмотр участка (игра «Следопыты»).
Изменение освещенности помещения в течение дня, продолжительность дня и ночи, изменение температуры воздуха, его причина.
Определение характера дождя — мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.).
Листопад: особенность опадания листа клена (кружится в воздухе), листа ясеня (планирует, опускаясь).
Почки деревьев и кустарников после опадания листьев (назначение почек, приспособление их к зиме).
Различение деревьев и кустарников по почкам, коре, плодам, семенам, оставшимся листьям.
Поведение водоплавающих птиц; установление последовательности отлета птиц (с зарисовкой).
Труд взрослых (выкапывание клубней георгинов, луковиц гладиолусов, уборка их в подвалы, перекопка земли, подвязка раскидистых кустарников, обрезка сухих веток).
Заготовка почвы для весенних посадок.
Труд садовника.
Наблюдения за аквариумными рыбками.
Рассматривание картин
И. Горлов. Парк культуры.
И. Горлов. Осень.
Скульптура малых форм
В. Ватаган. Печальная обезьяна.
В. Ватаган. Ягуар.
В. Ватаган. Аист.
В. Ватаган. Северный олень.
М. Нестеров. Осенний пейзаж.
Труд в природе
Сбор листьев для панно (украшение групповой комнаты и др.).
Сбор сухих семян ясеня, клена для изготовления забавных игрушек, пособий для занятий.
Перекопка земли у яблоневых деревьев (в зависимости от климата).
Перенос астр, хризантем в ящиках с территории участка.
Посадка чеснока.
Посадка кустов, деревьев.
Посадка луковичных.
Опыты
1. Определение возраста рыбы.
2. Жизненный цикл мушек.
3. Установление способности растения к поиску света.
Игры
Узнай по описанию (10, 100).
Куда пойдем? (14, 74).
Как сделали томатный сок (14, 81).
Следопыты (нахождение объектов по следам, листьям, веткам, пням).
Что сначала, что потом? (Процесс приготовления булочки от посева зернышка).
Что было бы, если быу совы не было бы крыльев, острого клюва, больших глаз, когтей и т. д.).
Ноябрь
Наблюдения
Осенние явления (солнце, долгота дня и температура воздуха, состояние почвы и воды); установление связей: понижение температуры воздуха — замерзание почвы; изменение высоты стояния солнца и температуры воздуха.
Сравнение хвои сосны, лиственницы, ели.
Распространение семян деревьев, дикорастущих трав.
Птицы ближайшего природного окружения (снегирь, синица, сорока, галка), их поведение, способы добывания пищи.
Водоем (замерзание воды, поведение водоплавающих птиц, подкормка рыб и птиц).
Одежда взрослых людей и детей в связи с температурой воздуха.
Наблюдения за аквариумными рыбками.
Типичные сезонные игры детей.
Рассматривание картин
Жанровая живопись.
Звери наших лесов (альбом).
Эстампы, линогравюры пейзажного характера о животных, детях.
Плакаты об охране природы и животных.
И. Машков. Натюрморт с самоваром.
А. Пластов. Первый снег.
Труд в природе
Уборка участка младшей группы.
Укрытие грядок с посевами под зиму.
Сбор ягод рябины, бузины, семян липы, березы, ясеня, вяза, ольхи и др. для подкормки птиц.
Установка кормушек для подкормки птиц.
Опыты
Как кошка языком чистит себе шерстку.
Звезды светят постоянно.
Игры
Времена года (14, 75).
Узнай, какой ты зверь? (ДВ, 1995, № 7, с. 15).
Назови меня (ДВ, 1995, № 7, с. 15).
Пищевые цепочки (ДВ, 1995, № 7, с. 15).
Что растет на лугу, в лесу, на клумбе?
Что лишнее?
«Морфологический ящика» (Кто поймал тигренка или тигра? На чем привезли? (ТРИЗ).
Математическое развитие
1. Учить зрительно распознавать и преобразовывать геометрические фигуры, воссоздание их по представлению описанию.
2. Обозначать пространственные отношения на листе бумаги (условными знаками); отношений во времени (неделя, месяц).
3. Классификация предметов и объединение их в множества по трем-четырем признакам.
4. Сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе.
5. Определять равенство нескольких групп предметов по числу (столько же, такое же число); неравенства (если одна группа предметов больше, то другая...).
6. Сериация по количеству, размеру, объему, массе.
7. Определять количественное отношение в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке.
8. Учить находить место числа среди других чисел ряда.
9. Определять состав числа из двух меньших чисел.
10. Самостоятельно придумывать задачи, головоломки, загадки.
11. Развивать умение ориентироваться в двух - и трехмерном пространстве в упражнениях на нахождение кубика, идентичного образцу.
Сентябрь
Соберем урожай (ДВ, 1993, № 1, с. 15).
Найди такой же (ДВ, 1993, № 1, с. 17).
Исправь ошибку (ДВ, 1986, № 6, с. 33).
Разноцветные цепочки (6, 83).
Куда спрятался жучок? (6, 100).
Кукла Маша купила пианино (6, 100).
На что это похоже? (6, 106).
Кто знает, пусть дальше считает (ДВ, 1986, № 6, с. 32). Поймай тройку (1, 39).
Загадки без слов (1, 38).
Кто где живет (89, 61).
Прятки (ДВ, 1993, № 1, с. 21).
Правила движения (3, 13).
Чье это место? (6, 100).
Овощехранилище (60, 75).
Октябрь
Пары картинок (2, 47).
Разноцветные коврики (ДВ, 1993, № 1, с. 17).
Замри (2, 87).
Поросята и серый волк (3, 30).
Назови соседей (ДВ, 1986, № 6, с. 34).
Преобразование фигур (25, 22).
Сложи узор (49, 49).
Отгадайте фигуру (6, 86).
Как пройти к зайке? (6, 100).
Цветная пленка (89, 40).
Конспект №, 24).
Всем ли девочкам хватит конфет? (89, 63).
На картинке — как на кубике (17, 35).
Ноябрь
Найди пару (ДВ, 1993, 1, с. 17).
Что приснилось? (ДВ, 1986, № 6 с. 34).
Часы (49, 112).
Примеров много — ответ один (3, 30).
Торопись, да не ошибись (3, 33).
Волшебные картинки (6, 106).
Что плавает, что тонет? (2, 55).
Конспекты № 25,, 143-147).
Дружат — не дружат (89, 45).
Кто знает — пусть дальше считает (ДВ, 1986, № 6, с. 33).
Не ошибись (ДВ, 1986, № 6, с. 33).
Где чей домик? (3, 58).
Назови скорей (ДВ, 1986, № 6, с. 35).
Художественно-творческая деятельность
1. Учить понимать детей то, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало интерес, удивление.
2. Дать представление о декоративно-оформительском искусстве.
3. Совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков: путем разбеливания, добавления черного тона в другой цветовой тон.
4. Расширять представление о национальном костюме: назначение, традиционность образов, узоров и орнаментов, их связь с природой, народным бытом, культурой, традициями и обычаями.
5. Учить применять полученные знания о декоративном искусстве, украшая предметы с помощью орнаментов и узоров растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении; умение использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям и росписям других народов.
6. Использовать разнообразие материалов: бумаги разного качества, ткани, природных материалов в аппликации.
7. Осваивать конструирования по типу оригами.
8. Развивать у детей воображение в конструировании из природного материала. Создание интересных поделок путем составления, соединения различных частей проволокой, пластилином, клеем, нитками.
9. Формировать у детей осознанного отношения к прочитанному, интереса к внутреннему миру людей, умения с юмором относиться к некоторым житейским ситуациям.
10. Использовать детьми объяснительной формы речи и речи-доказательства в соответствии с принятыми нормами вежливого речевого общения.
11. Учить осваивать ситуации, предложенные воспитателем в форме сказок-тестов, нахождение выхода из них, умение описать его, выражая соответствующие эмоции.
12. Разыгрывать в творческих театральных, режиссерских играх и играх-драматизациях сюжетов сказок, литературных произведений, внесение в них изменений и придумывание новых сюжетных линий, введение новых персонажей, действий.
Художественно-творческая деятельность
Сентябрь
Рисование
Как я провел лето.
Игры с кляксами (ДВ, 1995, № 11, с. 17).
Знакомство с трудом художника.
Золотая осень (2 занятия; 47, 140).
Бабочка.
Я мечтаю.
Волшебная палитра (2, 45).
Лепка
Лукошко с ягодами и грибами.
Фрукты (15, 147).
Чудо-дерево (украшение по усмотрению детей).
Аппликация
Волшебные цветы (ДВ, 1995, № 5, с. 50).
Осенний натюрморт (61, 145).
Дары осени (15, 150).
Узор в круге (из листьев).
Конструирование и ручной труд
Цветочная полка (42, 102).
Стройка (6, 88).
Бабочка (оригами; ДВ, 1995, № 5, с. 55).
Нарисуй и построй (2, 53).
Музыкально-театрализованная деятельность
Светофор (театр на фланелеграфе; 27, 22).
Литературная игра (38, 134).
Н. Сладков. «Ласточка» (драматизация).
Праздник: «В страну Знаний».
Октябрь
Рисование
Сказочный дом-гриб.
Ветка рябины (47, 149).
Рассматривание русского народного костюма.
Украшение заготовки русского головного убора (2 занятия; ДВ, 1994, № 12, с. 14).
Улицы города (восковые мелки, акварель).
«Лес, точно терем расписной...» (по стихотворению И. Бунина «Листопад»).
Театральная афиша.
Птичий двор (32, 34).
Лепка
Грибная композиция.
Дымковская кукла «Птичница» (46, 97).
Петушок с семьей (46, 126).
Аппликация
Опрокинутая корзина с грибами.
Ветка с осенними листьями (15, 148).
Разноцветные цветы из ткани (ДВ, 1995, № 5, с. 50).
Конструирование, ручной труд
Лягушка (ДВ, 1996, № 6, с. 6).
Железнодорожный вокзал (42, 104).
Чебурашка (74, 71).
Городок для любимых игрушек (42, 103).
Музыкально - театрализованная деятельность
«Любочка и ее помощники» (показ малышам; 27, 153).
«В стране веселых песен» (театрализованное представление (ДВ, 1994, № 12, с. 95).
«Осень в России» (ДВ, 1993, № 7, с. 78).
«Забавные картинки» — развлечение с красками.
Ноябрь
Рисование
Роспись силуэтов дымковских игрушек (ДВ, 1995, № 4). «Неприбранный стол» (натюрморт; 88, 69).
Глаза совьи (графика; 79).
Летят перелетные птицы....
Визитная карточка Города (герб).
Как бы ты хотел нарисовать сказочную птицу? (15, 165).
Рисуем музыку (ТРИЗ).
Если бы я был волшебником.
Хмурая осень.
Лепка
Совы (или птицы).
Декоративная пластина «Ветка рябины».
Утка (по дымковской игрушке).
Аппликации
Сказочная птица (мозаика; 15, 164).
Изготовление одежды для куклы-барышни (ДВ, 1995, № 4).
Лебединое озеро (61, 172).
Конструирование и ручной труд
Плетение ковриков из бумаги (42, 68).
Игра в волшебников (42, 65).
Игрушки-забавы для малышей (дергунчики; 41, 85).
Дома для гостей с другой планеты (42, 26).
Музыкально-театрализованная деятельность
Не хвастайся (пальчиковый театр; 27, 106).
Город мастеров (ДВ, 1994, № 8, с. 117).
Праздник: «Звездный час» (ДВ, 1995, № 5, с. 42).
С. Сахарнов. «Самый лучший пароход» (драматизация).
Связная речь
Сентябрь
Пересказ сказки «Лиса и козел».
Рассказывание по картине «В школу».
Интервью с выпускником детского сада о первом дне в школе.
Сказка-тест «Прогулка».
Составление рассказа из личного опыта «Как я провел лето».
Придумывание сказки «Спасаем колобка».
Октябрь
Составление рассказа по картинкам с последовательно развивающимся сюжетом (на выбор).
Придумывание сказки по опорным словам (дед, баба, курочка ряба, яичко, мышка; лиса, кот и т. д.).
Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».
Придумывание рассказа по кляксографии.
Сказка-тест «Ежик».
Придумывание рассказа на тему «Фантастические страны».
Ноябрь
Составление рассказов по серии картин «Домашние животные» (на выбор).
Составление рассказа на тему «Моя семья».
Письмо бабушке.
Пересказ сказки «У страха глаза велики».
Составление рассказов по схематическим моделям.
Винегрет из сказок.
Художественная литература
Сентябрь
Песенки
«Вырастил дед репу важную...» (ДВ, 1994,№ 5, с. 98).
«На зеленом лугу их, вох...»
Загадки
об овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Сказки
Лиса и медведь (мордовск.).
. Прожорливый башмак.
. В даль.
. Война грибов с ягодами.
. Дикие лебеди.
. Сундук-самолет.
К. Ушинский. Спор деревьев.
Д. Биссет. Спасибо, извини и пожалуйста.
Стихи
Л. Квитко. Чудо (пер. с еврейск.; ДВ, 1994, № 7, с. 78). Е. Городецкий. По бруснику (ДВ, 1994, № 3, с. 71). Т. Петухова. Капуста (ДВ, 1994, № 7, с. 86).
Г. Сапгир. Считалки, скороговорки (ДВ, 1994, № 8, с. 104).
К. Бальмонт. Осень.
Я. Пишумов. Загадочный рисунок.
А. Николаенко. Я буду архитектором.
А. Барто. Вам нужна сорока.
Рассказы и повести
М. Зощенко. Рассказы о Леле и Миньке.
С. Черный. Кот на велосипеде.
В. Зотов. Опенок летний, опенок осенний, опенок ложный, рыжик, свинушка (из кн. «Лесная мозаика»).
Октябрь
Песенки
«Уж как я ль мою коровушку люблю...».
«Как пошел наш козел да по ельничку...».
Барашек (75, 79).
Сказки
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...».
П. Ершов. Конек-горбунок.
В. Жуковский. Спящая царевна.
Ш. Перро. Спящая красавица.
Х. Мякеля. Господин Ау.
Стихи
К. Бальмонт. Осень.
И. Бунин. Листопад (отрывок; 55, 76).
М. Волощин. Осенью.
В. Орлов. Колосок.
М. Алимбаев. Урок вежливости.
Повести и рассказы
К. Паустовский. Кот-ворюга.
А. Раскин. Как папа бросил мяч под автомобиль.
Е. Пермяк. Чижик-пыжик.
М. Пляцковский. Упрямый-упрямый ослик.
В. Сухомлинский. Черные руки.
В. Осеева. Сыновья.
Ноябрь
Песенки
Барашкины кудряшки (74, 167).
Ел щенок.
Сказки
Г. Скребицкий. Всяк по-своему (77, 250).
. Гадкий утенок.
В. Гаршин. Лягушка-путешественница.
Илья Муромец и Соловей-Разбойник (запись ).
Стихи
И. Бунин. Первый снег (77, 274).
В. Степанов. «Ты мети, метла, мети...» (из кн. «Кони на ладони»).
К. Бальмонта. Осень на дворе (ДВ, 1994, № 3, с. 71).
Я. Дялутите. Руки человека.
В. Кудлачев. Важные слова.
С. Погореловский. Попробуй-ка сам.
Повести и рассказы
В. Алмазов. Горбушка.
В. Драгунский. Денискины рассказы.
Е. Пермяк. Дежурные сестры.
Ю. Ермолаев. Два пирожных.
Социально-нравственное воспитание
1. Формировать представление о том, что шестилетние дети - старшие среди детей в детском саду.
2. Понимать разное эмоциональное и физическое состояние людей, проявляющихся в особенностях мимики, жестов, действий, интонации голоса (радость, симпатия, усталость, печаль, огорчение, любовь, одобрение), развить коммуникативные способности.
3. Дать представление о способах поддержания родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещения), проявлений заботы, любви, уважения друг к другу.
4. Углублять представление о детском организме, уходе за ним, о своих личностных качествах и достижениях.
5. Дать представление о школе, школьниках, учителе, о библиотеке.
6. Дать представление о жизни народов СНГ (природа, одежда, обычаи, труд и т. д.), играх детей разных народов.
7. Учить понимать компоненты трудового процесса (построение наглядно-схематических и мысленных моделей: профессия — цель труда — материал — инструменты — результат труда).
8. Дать представление о видах производительного труда (шитье, производство продуктов питания, строительство, сельское хозяйство и т. д.) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование и т. д.), характерных для конкретной местности; связь людей разных профессий (машиностроители и фермеры, фермеры и работники пищевой промышленности и т. д.).
Сентябрь
Ситуации
Школа (14, 71).
Цветик-семицветик (14, 72).
Кто делает игрушки (14, 80).
Догадайся, кто меня сделал (14, 83).
Что кому надо для работы.
«Кукольные разговоры» (с использованием обыкновенных кукол и бибабо):
а) встреча кукол;
б) разговоры о здоровье друг друга;
в) прощание кукол;
г) к кукле приходят гости и дарят подарки;
д) гость опоздал;
е) гость пролил на скатерть компот (действия хозяев и гостя).
Ознакомление с трудом взрослых
учитель
библиотекарь
машиностроитель
фермер
модельер
кинолог
Общение
Как я провел лето.
Первое сентября в школе.
Я пишу письмо дедушке, бабушке.
Я живу в России.
Кем и каким я буду, когда вырасту.
Я мечтаю о...
Какие книги я люблю читать.
Я люблю народную и классическую музыку.
Село — городу.
Какие животные живут в степях и пустынях, их образ жизни.
Лес — легкие природы.
Откуда хлеб на столе?
Жалобная книга природы (в течение всего года).
Мир города (улицы, проспекты).
Знаешь ли ты свой город, село? (ежемесячно; 95, 8—19).
Игры
Школа.
Путешествие по России.
Фабрика игрушек.
Осенняя ярмарка «Дары природы».
Мы — фермеры.
Октябрь
Ситуации
Библиотека (14, 77).
Помоги Федоре (14, 78).
Что может показать наше лицо (маски, жесты, мимика). Угадай настроение (модели).
Догадайся, почему возникло такое настроение.
Разговор по телефону.
Как сломался замок, как разбилось стекло (объяснение маме). Ситуация ожидания (могла ли мама подумать, что это сделал ты?).
Общение
Каким я буду школьником.
Я думаю о...
Как живут в Грузии, Армении, Азербайджане.
Русский фольклор (заклички, колыбельные, частушки и др.).
Как я передвигаюсь.
О чем я люблю думать.
Как я сплю.
Когда я радуюсь и веселюсь.
Я — добрый волшебник.
Город — селу.
Какие чувства испытывают домашние животные (голод, боль, радость...).
Как мы следы осени искали.
Мы самые старшие в детском саду.
Наши добрые дела.
Город и горожане; болезни города (95, 23).
Игры
Библиотека.
Мы играем в театр.
Телефонная станция.
Консервный завод.
Путешествие по пустыне, степям.
Ноябрь
Ситуации
«Что делать?» (в группе исчезли чайные ложки, не хватает стульев, исчезли краски некоторых цветов, не хватает глины для лепки, на полу разлили воду).
Что нужно и чего не следует делать перед сном (с использованием картинок).
Если тебе больно...
Найди жильцов домиков («домик радости», «домик печали, «домик нежности» и др.).
Мы встречаем друзей-школьников.
Как обращаться с книгой (мы пришли в библиотеку).
Общение
Как я провел воскресенье.
Любимые занятия моей семьи.
Народные танцы России.
Когда я расстраиваюсь и плачу.
Что я люблю из еды.
Я жду, когда...
Мы встречаем друзей-школьников.
Чем отличается человек от растений и животных.
Заповедные места нашего края.
Кто заботится о лесе.
Труд людей в нашем городе (селе).
Что я заметил красивого в природе?
доброе отношение к людям.
Визитная карточка города (имя, возраст, герб).
Физическое развитие
1. Закреплять умение легко ходить и бегать, бегать, энергично отталкиваясь от опоры.
2. Развить в играх, играх-эстафетах быстроту, ловкость, общую выносливость.
3. Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.
4. Освоить элементы спортивных игр: баскетбола, бадминтона, футбола, городков.
5. Активно участвовать в подвижных играх с математическим содержанием.
6. Воспитывать умение и привычку ухаживать за физкультурным инвентарем, готовить его к занятиям и играм.
Сентябрь
Игры
Мяч водящему (31, 43).
Подбей волан (31, 56).
Веревочка (31, 61).
Кошки-рыболовы (ДВ, 1991, № 8, с. 26).
Бег с барьерами (31, 74).
Круговая лапта (31, 81).
Вниз-вверх (31, 100).
Лиса и куры (31, 101).
Тренировка футболиста (31, 46).
На одной ножке по дорожке (31, 28).
Ловишки на одной ноге (31, 28).
Салки на одной ноге (31, 28).
Спортивный праздник
«Волшебный сундучок (ДВ, 1995, № 9, с. 13).
Катание на велосипеде.
Спортивные игры
Бадминтон
баскетбол
теннис.
Октябрь
Игры
Простые ловишки (31, 34).
Прокати мяч в ворота (31, 46).
Бег в мешках (31, 61).
Хоровод (31, 75).
Пробеги с мячом (31, 81).
Медведь и пчелы (31, 101).
Заполни ямку (31, 102).
Охотники и звери (31, 103).
Сядь первым.
Второй — лишний.
Наперегонки парами.
Вдвоем одну веревку.
Спортивный праздник
«Осенние гуляния» (ДВ, 1995, № 9, с. 13).
Спортивные игры (исходя из условий).
Ноябрь
Игры
Ноги от земли (31, 35).
Перебрось через планку (31, 46).
Попади в окошко (31, 53).
Солнце на дорожке (31, 67).
Бочком (31, 78).
Пас по кругу (31, 82).
Кто прыгает? (31, 101).
Попади в корзину (31, 102).
Светофор.
Три движения.
На трех ногах.
Третий лишний.
Спортивный праздник
«Карлсон в гостях у детей» (ДВ, 1995,№ 9, с. 14).
Культурно - гигиенические навыки
1. Продолжать формировать представления о гигиенических основах организации деятельности.
( достаточная освещённость, правильная осанка).
2. Продолжать воспитывать положительное отношение к гигиеническим процессам и культуре еды.
3. Продолжать формировать умение, бережно относиться к окружающим предметам, предметам одежды, игрушкам…
4. Закреплять знания стихотворений и потешек, связанных с выполнением культурно – гигиенических правил. (выдержки из стихотворения Чуковского «Мойдодыр» : «…Да, здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!..», «…Надо, надо умываться по утрам и вечерам…», «Водичка, водичка, умой моё личико…»)
Индивидуальная работа
1. Продолжать учить замечать свои грязные руки, лицо и мыть их – Гоша, Дима, Кирилл.
2. Приучать чистить зубы 2 раза в день (утром и вечером), а после еды полоскать рот.
3. Продолжать учить спокойно садиться за стол и выходить из-за стола – Данил, Сема, Таисия,
4. Закреплять умение самостоятельно завязывать шнурки на обуви – Саша, Лиза.
5. Продолжать учить следить за своим внешним видом (застёгивать все пуговицы, заправлять футболку в брюки (юбку), завязывать шарф и шапку на улице) – Дима, Максим, Ваня.
6. Разучить пословицы:
Сделал дело – гуляй смело.
Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.
Комплекс утренней гимнастики с 1 сентября по
С Мячом
Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба со сменой ведущего (3 раза). Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения с мячом
1. «Мяч вверх» - 5 раз.
И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в двух руках внизу. Поднять мяч вверх, опустить, сказать «вниз».
2. «Повороты в стороны» - 6 раз.
И. п.: ноги на ширине плеч, мяч перед грудью в ,вытянутых руках. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево.
3. «Положи мяч» - 4 раза.
И. п.: ноги на ширине плеч, мяч внизу. Наклониться вперед, положить мяч на пол, выпрямиться, взять мяч, вернуться в исходное положение.
4. «Пружинки» - 5 раз.
И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, мяч впереди. 3 раза слегка присесть, вернуться в исходное положение.
5. «Мяч к груди» - 6 раз.
И. п.: ноги слегка расставлены, мяч перед грудью в вытянутых руках. Согнуть руки с мячом в локтях, вернуться в исходное положение.
Перестроение. Легкий бег в колонне. Ходьба.
Комплекс утренней гимнастики с 16 сентября по
31 сентября
Самолеты
Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба за первый и за последним на пятках, руки на поясе (менять направление 3 раза). Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения
1. «Мотор» - 5 раз.
И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Согнуть руки в локтях, вращать руками одна вокруг другой, сказать «р-р-р» вернуться в исходное положение.
2. «Самолеты готовятся к полету» - 6 раз.
И. п.; ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение.
3. «Починим колеса» - 5 раз.
И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Присесть, хлопнуть по коленям, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение.
4. «Самолеты летят» - 6 раз.
И. п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, опустить.
5. «Прыжки».
И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, ходьба и вновь прыжки.
Перестроение. Ходьба в колонне.
Комплекс утренней гимнастики с 1 октября по 15 октября
Петрушка
Ходьба в колонне. Ходьба парами на носках спиной вперед. Бег. Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Тарелочки ». И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь,
руки внизу. Выполнить четыре скользящих хлопка вытянутыми руками, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз.
2. «Повороты, руки в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. повернуться вправо, развести руки в стороны ладонями вверх, вернуться в исходное положение. То же выполнить влево. Повторить 6 раз.
3. «Хлопки под коленом». И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене, хлопнуть под коленом, сказать «хлоп», выпрямиться. То же выполнить, поднимая левую ногу. Повторить 6 раз.
4. «Хлопки над головой». И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, руки внизу. Поднять руки вверх, хлопнуть, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
5. «Наклоны вперед». И. п.: сиди, ноги в стороны, руки сзади на полу. Наклониться вперед, достать носки ног, вернуться в исходное положение. Повторить 7 раз.
6. «Прыжки, ноги в стороны, вместе. И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнить 12 прыжков, ноги в стороны, вместе, походить на месте и вновь повторить те же прыжки.
Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.
Комплекс утренней гимнастики с 16 октября по
С палкой
Ходьба в колонне. Ходьба с высоким подъемом колен. Бег. Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения с палкой.
1. «Палку вверх, вперёд, вниз».И. п.: ноги – пятки вместе носки врозь, палка внизу. Поднять палку вверх, перевести вперёд, опустить, сказать «вниз». Повторить 7 раз.
2. «Наклоны в сторону». И. п.: ноги на ширине плеч, палка над головой. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз.
3. «Палку за колено», И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, палка внизу. Поднять правое (левое) колено, положить палку чуть ниже колена, вернуться в исходное положение (рис. 71). Повторить 6 раз.
4. «Повороты в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с палкой внизу. Повернуться вправо (влево), палку вытянуть вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
5. «Приседание». И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, один конец палки на полу (вертикально), другой в двух руках. Присесть, встать (рис. 72). Повторить 7 раз.
6. «Палку за плечи». И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, палка за головой па плечах. Поднять палку над головой прямыми руками, подняться на носки, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.
Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Ходьба в колонне.
