Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИИП
___________
«___» ____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПРИКЛАДНЫЕ МОДЕЛИ МЕНЕДЖМЕНТА
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 080200 «Менеджмент»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: «Управление проектами»
КВАЛИФИКАЦИЯ: магистр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.
КУРС 2; СЕМЕСТР 4;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Современный менеджмент», «Современный стратегический анализ», «Методы исследований в менеджменте», «Управленческая экономика»
КОРЕКВИЗИТЫ: «Управление рисками»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции | 16 | часов (ауд.) |
Лабораторные занятия | 0 | часов (ауд.) |
Практические занятия | 32 | часов (ауд.) |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 48 | часов |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 72 | часа |
ИТОГО | 120 | часов |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ:
Экзамен в 4 семестре, дифференцированный зачет по курсовой работе в 4 семестре
ОбеспечивающЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра международного менеджмента ИИП
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д. ф.н., профессор
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к. э.н., доцент
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к. ф.н., доцент
2011г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы «Менеджмент».
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц3, Ц4, Ц5, Ц6, Ц7 основной образовательной программы подготовки магистров по направлению 080200 «Менеджмент».
Цель дисциплины «Прикладные модели менеджмента» - дать будущим специалистам знания теории и практики управления на основе основных прикладных моделей, навыки их успешного применения в будущей профессиональной деятельности.
Дисциплина ориентирована на подготовку магистрантов к:
- научно-исследовательской и практической работе в области оптимизации управления современным предприятием,
- совершенствованию существующих и разработке новых методов управления на основе прикладных моделей, исходя из условий и ограничений деятельности конкретного предприятия в конкретных условиях внешней среды,
- решению научно-исследовательских и прикладных задач, возникающих при разработке моделей управления, имеющих прикладное значение,
- поиску и анализу профильной научно-технической информации, необходимой для решения конкретных задач управления на основе прикладных моделей, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (М3.В.8.7). Она непосредственно связана с дисциплинами общенаучного («Современный менеджмент») и профессионального циклов («Современный стратегический анализ», «Методы исследований в менеджменте», «Управленческая экономика») и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Прикладные модели менеджмента» являются дисциплины профессионального цикла: «Экономическая стратегия фирмы», «Управление конкурентоспособностью предприятия», «Стратегический финансовый менеджмент».
3. Результаты освоения дисциплины
При изучении дисциплины студенты должны научиться самостоятельно анализировать и использовать основные прикладные модели менеджмента с учетом конкретных условий предприятия и внешней среды, анализировать возможности применения предприятием конкретной модели, понимать сущность процесса принятия управленческих решений с учетом специфики деятельности предприятия и внешних условий, определять условия и ограничения применения прикладных моделей.
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р7, Р8, Р9. Соответствие результатов освоения дисциплины «Прикладные модели менеджмента» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП | Результаты освоения дисциплины |
В результате освоения дисциплины студент должен знать: | |
З1.1 З1.2 З3.2 З4.2 З4.3 | Углубленные теоретические основы в области методов системного анализа Ситуационный, процессный, количественный подходы Основы стратегического анализа и планирования Методы творческого поиска решений Методологию процесса принятия решения |
В результате освоения дисциплины студент должен уметь: | |
У1.1 У1.2 У2.1 У2.2 У3.2 У4.3 У7.1 | Самостоятельно решать поставленную задачу с использованием накопленных знаний Применять изученные методы при решении профессиональных задач, в том числе в условиях неопределенности Работать с первоисточниками научной информации и выполнять исследовательский поиск Анализировать, систематизировать, обобщать, оценивать, интерпретировать и представлять полученную информацию Разрабатывать политику конкурентоспособности фирмы Принимать управленческие решения, связанные с эффективным использованием человеческих, материальных и финансовых ресурсов Применять вышеуказанные знания для создания конкурентных |
В результате освоения дисциплины студент должен владеть: | |
В3.1 В3.2 В4.3 | Методами стратегического анализа Методами экономико-статистического анализа Навыками оценки последствий и рисков при принятии управленческих решений |
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
Код результата | Результат обучения (компетенции выпускников ) | Требования ФГОС и критерии |
Профессиональные компетенции | ||
Р1 (ПК-1) | Способность демонстрировать глубокие теоретические знания, связанные с основными процессами управления развитием организации, подразделения, группы (команды) сотрудников, проекта и сетей; включающие в себя современные подходы по формированию комплексной стратегии развития предприятия, в том числе в условиях риска и неопределенности | Требования ФГОС (ПК-1, 3,4), Критерий 5 АИОР (п. 1.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
Р2 (ПК-2) | Способность воспринимать, обрабатывать, анализировать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями управления; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы в различных областях менеджмента; формировать тематику и программу научного исследования, обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования; проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой; представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада | Требования ФГОС (ПК-8-12, ОК-3,6), Критерий 5 АИОР (пп. 1.4), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
Р3 (ПК-3) | Способность анализировать поведение экономических агентов и рынков в глобальной среде; использовать методы стратегического анализа для управления предприятием, организацией, группой; формировать и реализовывать основные управленческие технологии | Требования ФГОС (ПК-6,7), Критерий 5 АИОР (пп. 1.2), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
Р4 (ПК-4) | Способность использовать количественные и качественные методы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности; проектировать и управлять системой, частью системы, или процессом удовлетворяющими внутренние и внешние потребности предприятия, организации; идентифицировать, формулировать и решать производственные задачи, включающие в себя материальные, человеческие и экономические параметры | Требования ФГОС (ПК-5), Критерий 5 АИОР (п. 1.3), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
Р7 (ПК-7) | Умение сочетать управленческие, технические, экономические и др. знания для создания конкурентных преимуществ своей организации или подразделения | Требования ФГОС (ПК-7, 8), Критерий 5 АИОР (п. 1.4, 1.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI |
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения
№ | Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (ч) | Итого | Формы текущего контроля и аттестации | |
Лек-ции | Практ./ семинар | |||||
1 | Предмет и метод дисциплины «Прикладные модели менеджмента». Классификация основных моделей менеджмента | 2 | 4 | 9 | 15 | Устный отчет |
2 | Модели выбора плана перевозок и их прикладное значение | 3 | 6 | 9 | 18 | Промежуточный отчет |
3 | Модели распределения ресурсов и их прикладное значение | 2 | 4 | 9 | 15 | Отчеты по самостоятельным работам |
4 | Модели выбора варианта разрабатываемого продукта и их прикладное значение | 3 | 6 | 9 | 18 | Промежуточный отчет |
5 | Модели размещения и развития производства и их прикладное значение | 2 | 4 | 9 | 15 | Групповой отчет |
6 | Модели антикризисного менеджмента и их прикладное значение | 2 | 4 | 9 | 15 | Отчеты по самостоятельным работам |
7 | Модели экономической безопасности предприятия и их прикладное значение | 2 | 4 | 9 | 15 | Групповой отчет |
8 | Использование прикладных моделей менеджмента в условиях российской бизнес-среды | 9 | 9 | Отчеты по семинарским занятиям | ||
Итого | 16 | 32 | 72 | 120 | Зачет*, Экзамен |
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Предмет и метод дисциплины «Прикладные модели менеджмента». Классификация основных моделей менеджмента
Лекция. Семинар. Предмет, метод и основные категории дисциплины «Прикладные модели менеджмента». Актуальность моделирования и методы моделирования в менеджменте. Этапы построения и классификация прикладных моделей. Принципы анализа и использования прикладных моделей менеджмента.
Раздел 2. Модели выбора плана перевозок и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели выбора плана перевозок. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели выбора плана перевозок.
Раздел 3. Модели распределения ресурсов и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели распределения ресурсов. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели распределения ресурсов.
Раздел 4. Модели выбора варианта разрабатываемого продукта и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели выбора варианта разрабатываемого продукта. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели выбора варианта разрабатываемого продукта.
Раздел 5. Модели размещения и развития производства и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели размещения и развития производства. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели размещения и развития производства.
Раздел 6. Модели антикризисного менеджмента и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели антикризисного менеджмента. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели антикризисного менеджмента.
Раздел 7. Модели экономической безопасности предприятия и их прикладное значение
Лекция. Семинар. Исходные условия, ограничения и этапы построения модели экономической безопасности предприятия. Процедура анализа модели. Прикладное значение модели экономической безопасности предприятия.
Раздел 8. Использование прикладных моделей менеджмента в условиях российской бизнес-среды
Лекция. Семинар. Специфика российской бизнес-среды. Практические аспекты применения прикладных моделей менеджмента в российских условиях. Тенденции и перспективы использования методов моделирования в менеджменте.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ | Формируемые компетенции |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ||
1. | З1.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
2. | З1.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
3. | З3.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
4. | З4.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
5. | З4.3 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
6. | У1.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
7. | У1.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
8. | У2.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
9. | У2.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
10. | У3.2 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
11. | У4.3 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
12. | У7.1 | х | х | х | х | х | х | х | х |
|
13. | В3.1 | х | х | х | х | х | х | х |
| |
14. | В3.2 | х | х | х | х | х | х | х |
| |
15. | В4.3 | х | х | х | х | х | х | х |
|
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы активизации деятельности | Виды учебной деятельности | ||
ЛК | Семинар | СРС | |
Дискуссия | х | х | |
IT-методы | х | х | |
Командная работа | х | х | |
Разбор кейсов | х | ||
Опережающая СРС | х | х | х |
Индивидуальное обучение | х | ||
Проблемное обучение | х | х | |
Обучение на основе опыта | х | х |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий с использованием учебного оборудования, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений, заключается в:
- работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и теме семинарского занятия,
- выполнении домашних заданий,
- анализе материалов из тематических информационных ресурсов,
- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
- изучении теоретического материала к семинарским занятиям,
- изучении методических указаний и подготовке к выполнению самостоятельных работ,
- подготовке к зачету и защите реферата.
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
- «Использование прикладных моделей менеджмента в условиях российской бизнес-среды»
6.1.2. Темы индивидуальных заданий:
1) Принципы построения моделей оптимизации стратегии развития предприятия.
2) Модели оптимизации транспортных потоков предприятия.
3) Модели менеджмента в условиях неопределенности внешней среды предприятия.
4) Основные пакеты прикладных программ для построения моделей менеджмента.
5) Модель оптимизации управления ресурсным потенциалом предприятия.
6) Модель распределения работ службы безопасности предприятия.
7) Модель управления запасами предприятия при случайном спросе.
8) Модели технической подготовки производства.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
- анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, построении моделей на основе теоретических и статистических материалов,
- выполнении аналитических и расчетных работ,
- выполнении курсовой работы,
- исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:
1. Использование прикладных моделей с учетом специфики конкурентной среды бизнеса.
2. Базовые прикладные модели менеджмента и условия их применимости в различных отраслях.
3. Оценка условий и ограничений использования модели.
4. Моделирование в прикладных исследованиях: направления и тенденции развития.
5. Использование прикладных моделей менеджмента: возможности и ограничения в российских условиях.
6. Применение моделирования для анализа структурных изменений внешней среды бизнеса.
7. Применение моделирования для исследования качественных изменений внутренней среды бизнеса.
8. Современные методы моделирования в менеджменте.
9. Применение информационных технологий в построении прикладных моделей менеджмента.
6.2.2. Темы курсовых работ:
1. История применения методов моделирования в менеджменте.
2. Применение динамических моделей в менеджменте: ограничения и перспективы.
3. Модель определения стадии цикл товара" href="/text/category/zhiznennij_tcikl_tovara/" rel="bookmark">жизненного цикла товара.
4. Моделирование цикла «исследование-производство» нового товара.
5. Модель распределения ресурса между составляющими производственного процесса для предприятий металлургического производства.
6. Модель оптимизации параметров реорганизационной политики.
7. Модель оптимизации стратегии развития предприятия.
8. Модель формирования производственной программы.
9. Модели управления запасами предприятий топливно-энергетического комплекса.
10. Модели технологической подготовки производства.
11. Модель определения зон и средств защиты предприятия от угроз в условиях ограниченности средств.
12. Модель формирования набора стратегических зон хозяйствования предприятий машиностроительного производства.
13. Использование информационных технологий для построения и анализа прикладных моделей менеджмента.
14. Модель распределения ресурсов между прямыми инвестициями и развитием инфраструктуры предприятия.
15. Модель коммерческого кредитования предприятия.
16. Модель бюджетирования корпорации.
17. Модель оптимизации управления нововведениями в условиях применения стратегии диверсификации.
18. Модель минимизации остатков незавершенного производства.
19. Модель определения объектов защиты предприятия в условиях ограниченности средств.
20. Модель оптимизации топливно-энергетического баланса предприятия.
21. Модель оптимизации уровня элекрификации предприятия.
22. Обобщенная линейная модель планирования материальных потоков предприятия.
23. Модель оптимизации количества транспортных средств предприятия.
24. Модель определения оптимальной производственной структуры предприятия.
25. Модель оптимизации планирования оборудования.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:
- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения самостоятельной работы,
- взаимного рецензирования студентами работ друг друга,
- анализа подготовленных студентами рефератов,
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите отчетов и рефератов по предложенным темам и во время дифференцированного зачета по курсовой работе и экзамена в четвертом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Билеты к экзамену включают три типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Проблемный вопрос или расчетная задача.
3. Творческое проблемно-ориентированное задание.
7.2. Примеры экзаменационных вопросов
1. Предмет, метод и основные категории дисциплины «Прикладные модели менеджмента». Применение прикладных моделей менеджмента.
2. Используя предложенные исходные данные, постройте модель оптимизации уровня электрификации конкретного предприятия. Сделайте выводы и сформулируйте основанные на результатах анализа модели рекомендации.
3. Проанализируйте, какие еще факторы, кроме развития информационных технологий, могут привести к новым тенденциям в разработке прикладных моделей менеджмента. Обоснуйте полученные выводы.
7.3.Вопросы для текущего и итогового контроля изучения дисциплины
1. Охарактеризуйте предмет, метод и основные категории дисциплины «Прикладные модели менеджмента».
2. В чем заключается актуальность моделирования в менеджменте?
3. Каковы основные методы моделирования в менеджменте?
4. Перечислите этапы построения прикладных моделей менеджмента.
5. Приведите классификацию прикладных моделей менеджмента.
6. Каковы основные принципы анализа и использования прикладных моделей менеджмента?
7. Назовите исходные условия и ограничения модели выбора плана перевозок.
8. Каковы основные этапы построения модели выбора плана перевозок?
9. В чем заключается процедура анализа модели выбора плана перевозок?
10. В чем состоит прикладное значение модели выбора плана перевозок?
11. Назовите исходные условия и ограничения модели распределения ресурсов.
12. Каковы основные этапы построения модели распределения ресурсов?
13. В чем заключается процедура анализа модели распределения ресурсов?
14. В чем состоит прикладное значение модели распределения ресурсов?
15. Назовите исходные условия и ограничения модели выбора варианта разрабатываемого продукта.
16. Каковы основные этапы построения модели выбора варианта разрабатываемого продукта?
17. В чем заключается процедура анализа модели выбора варианта разрабатываемого продукта?
18. В чем состоит прикладное значение модели выбора варианта разрабатываемого продукта?
19. Назовите исходные условия и ограничения модели размещения и развития производства.
20. Каковы основные этапы построения модели размещения и развития производства?
21. В чем заключается процедура анализа модели размещения и развития производства?
22. В чем состоит прикладное значение модели размещения и развития производства?
23. Назовите исходные условия и ограничения модели антикризисного менеджмента.
24. Каковы основные этапы построения модели антикризисного менеджмента?
25. В чем заключается процедура анализа модели антикризисного менеджмента?
26. В чем состоит прикладное значение модели антикризисного менеджмента?
27. Назовите исходные условия и ограничения модели экономической безопасности предприятия.
28. Каковы основные этапы построения модели экономической безопасности предприятия?
29. В чем заключается процедура анализа модели экономической безопасности предприятия?
30. В чем состоит прикладное значение модели экономической безопасности предприятия?
31. В чем заключается специфика российской бизнес-среды?
32. В чем состоят практические аспекты применения прикладных моделей менеджмента в российских условиях?
33. Каковы тенденции и перспективы использования методов моделирования в менеджменте?
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
Основная литература
1. Азоев : анализ, стратегия и практика. – М.: центр экономики и маркетинга, 1996.
2. Основы менеджмента. М., 1998.
3. Балашевич методы в управлении производством. Минск: Вышэйшая школа, 1986.
4. Прикладные задачи динамического программирования. М.: Наука, 1964.
5. , Лотов модели в экономике. М.: Наука, 1979.
6. Количественные методы принятия решений в управлении и экономике. М.: Мир, 1966.
7. , Швецов программирование и моделирование в экономике. Киев: Вища школа, 1979.
8. , , Шахдинаров и модели управления фирмой. СПб.: Питер, 2001.
9. Курицкий оптимальных решений средствами Excel 7.0. СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 1997.
10. Курицкий вокруг нас. Л.: Машиностроение, 1989.
11. Лурье планирование и сравнение эффективности хозяйственных мероприятий. М.: Наука, 1973.
12. Лурье анализ моделей планирования социалистического хозяйства. М.: Наука, 1973.
13. Конкуренция / Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильямс». – 2003.
14. и др. Менеджмент организации. М.: Инфра-М. 1995.
15. Принятие решений. – М.: 1993.
16. Соколицын математических методов в экономике и организации машиностроительного производства. Л.: Машиностроение, 1970.
17. , Кузин и оперативное управление машиностроительным производством. Л.: Машиностроение, 1988.
18. Теория прогнозирования и принятия решений: Учеб. пособие./ Под. Ред. .А. Саркисяна.- М.: «Высшая школа», 1977.
Вспомогательная литература
1. Планирование будущего корпорации. – М.: Прогресс, 1985.
2. , , Кукушкин анализ в управлении. Учеб. Пособие. – М.: Финансы и статистика, 2002.
3. , Головко прорыва и школа В. Эрхарда. – М., 1989.
4. Научные методы управления. Киев, 1990.
5. Вильяме программирование в экономике. М.: Статистика, 1976.
6. Данциг Дж. Линейное программирование, его обобщения и приложения. М.: Прогресс, 1966.
7. Управление, нацеленное на результаты. М., 1992.
8. Колесников теория управления.- Таганрог: ТРТУ; М.: Энергоатомиздат, 1994.
9. М, Исследование операций в задачах, алгоритмах, программах. М.: Радио и связь, 1984.
10. Курейчик , синергетические и гомеостатические методы принятия решений. – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2001.
11. Малафеева моделирования процессов эволюции и управления в сложных системах. / Дис…док. техн. наук.–Владимир, 1999.
12. ИБМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1991.
13. Мильнер будущего: предпосылки и тенденции. Экономист, 1995, №4.
14. Паркинсон, Рустомжи управления. Л., 1992.
15. Поспелов управление. Теория и практика.- М.: Наука, 1986.
16. , Прохоров такое теория массового обслуживания. М.: Советское радио, 1965.
17. США: современные методы управления/ Под общ. ред. . – М.: Наука, 1971.
18. Конкурируя за будущее. Пер. с англ. – М., 1998.
19. Система управления организаций. М., 1972.
20. Введение в исследование операций. М.: Мир, 1985.
Интернет-ресурсы:
http://www. *****/publications/strategy/section_15/article_1636/ - Портал технологий корпоративного управления;
http://www. *****/library/articles/articles_5243.html - «Бизнес-образование России» - Общероссийский информационный портал;
http://amt-training.ru/articles/index.php?ELEMENT_ID=6047 – Сайт компании «AMT Consulting Group» (Библиотека статей для руководителя, директора, эксперта);
http://www. conferences. spa. *****/SM-2004/Task-1/405-04/text. htm - Анализ общей ситуации на рынке никеля и место на данном рынке компании «Норильский никель»;
http://www. ***** - Сайт консультационного центра «Аркадия»;
http://www. *****/ – Сайт программ для управления организацией;
http://www. *****/articles/theory/swot. htm - Планирование и управление организацией: практические материалы и теоретические статьи;
http://www. *****/strategy/swot. html - Сайт консалтинговой группы «MD», посвященный моделям управления.
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
При изучении основных разделов дисциплины, выполнении самостоятельных работ студенты используют персональные компьютеры, применяя навыки компьютерной обработки и представления полученных результатов.
При освоении дисциплины используются технические средства Института инженерного предпринимательства, в том числе:
- компьютеры и программное обеспечение,
- проектор для представления презентаций.
* приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС № 000 от 01.01.2001г. по направлению и профилю подготовки «Менеджмент», профиль «Управление проектами».
Автор:
Программа одобрена на заседании кафедры международного менеджмента
(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).
