ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
НА ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО И КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ» В 2013 ГОДУ
Программы вступительных испытаний в негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт государственного и корпоративного управления» (далее – МИГКУ) на факультет среднего профессионального образования в 2013 году разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта.
Вступительные испытания проводятся в форме тестирования. Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта.
1.ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МИГКУ
ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Абитуриенты, поступающие в МИГКУ, по ряду специальностей сдают экзамен по русскому языку. Абитуриентам, поступающим в МИГКУ на факультет среднего профессионального образования на базе 11 классов, засчитывается результат ЕГЭ по математике.
Данное программа включает характеристику и описание процедуры экзамена и критериев оценки, а также перечень знаний, умений и навыков, необходимых абитуриентам для сдачи экзамена по русскому языку. Приводится образец тестового задания.
Характеристика экзамена
Задача экзамена по русскому языку в тестовой форме – определить, обладает ли абитуриент навыками русского правописания, в том числе знаниями в области орфографии и пунктуации, предусмотренными Государственным стандартом среднего (полного) общего образования.
Основное требование к абитуриентам на вступительном тесте по русскому языку – владение теорией русского языка за курс средней школы, знание орфографических и пунктуационных норм, владение навыками культуры речи.
Экзамен в форме теста проводится письменно. Каждый вариант теста содержит вопросы по орфографии и пунктуации современного языка, вопросы по фонетике, лексике, составу слова и словообразованию, морфологии, синтаксису, вопросы по культуре речи и стилистике. Каждый вопрос сопровождается несколькими вариантами ответа. Преимущество указанной формы экзамена – значительное снижение вероятности случайных ошибок.
Продолжительность экзамена – 120 минут. Использование справочной литературы во время экзамена не допускается.
Процедура экзамена
Перед началом экзамена каждый абитуриент получает вариант теста по русскому языку и специальные листы для черновых записей. Использование вариантов тестовых заданий для дополнительных записей не разрешается. Ответы должны быть даны абитуриентом в пустых клетках, имеющихся в листе ответа. Черновые записи, в том числе содержащие ответы, отличающиеся от ответов в чистовике, экзаменаторами не рассматриваются.
После того как все абитуриенты получили варианты тестовых заданий, экзаменатор проводит инструктаж (сообщает условные обозначения, которыми абитуриент пользуется при выполнении тестового задания) и отвечает на вопросы. Затем объявляется начало экзамена.
Проверка теста экзаменаторами и ознакомление с результатами проверки
После объявления оценки абитуриент имеет право в установленное приемной комиссией время ознакомиться с результатами проверки и получить соответствующие разъяснения экзаменаторов.
При ознакомлении с проверенной работой следует иметь в виду, что экзаменаторы обязательно отмечают в тексте теста допущенные абитуриентом ошибки; отмеченные ошибки классифицируются и указываются на полях посредством принятой системы условных знаков. Знаком / обозначаются орфографические ошибки, т. е. ошибки в написании слова. Знаком V обозначаются пунктуационные ошибки, т. е. ошибки в расстановке знаков препинания. Помните, что орфография и пунктуация в цитатах должны соответствовать современным нормам русского языка.
Устно комментируя ошибки абитуриента и называя правильный вариант ответа, экзаменатор обязательно называет тот раздел теоретического курса русского языка или тот конкретный пункт правила, на который допущена ошибка.
Критерии оценивания вступительного испытания по русскому языку.
Оценка экзаменационных тестов по русскому языку проводится по стобалльной шкале и определяется как сумма баллов за выполнение каждого задания теста.
Всего 5 тестов. Экзаменационный тест по русскому языку содержит 21 вопрос и три—шесть (в зависимости от специальности) варианта ответов на каждый из них.
За полностью правильный ответ на один из вопросов теста ставятся следующие баллы:
Номер задания | Баллы |
|
с 1 по 10 вопрос | 4 балла | |
с 11 по 19 вопрос | 5 баллов | |
с 20 по 21 вопрос | 8 баллов |
Отсутствие полного ответа означает, что данное задание полностью не выполнено.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Фонетика
Звуки речи и буквы. Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Позиционные изменения согласных. Безударные гласные, их правописание. Слог, ударение.
Лексика
Понятие о лексике. Слово как единица языка. Значение слова (прямое, переносное). Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова, заимствованные слова. Неологизмы. Понятие об устойчивых словосочетаниях. Фразеологизмы.
Словообразование
Окончание и основа в слове. Окончание, суффикс, корень, приставка как значимые части слова. Чередование согласных и гласных в корне. Правописание слов с чередующимися гласными о-а в корнях зор-зар, гор-гар, кос-кас. Правописание слов с чередующимися о-а в корнях лож-лаг, рос-раст. Буквы е и о после шипящих в разных частях слова. Буквы ы и и после ц в разных частях слова. Буквы ы и и после приставок, оканчивающихся на согласный. Буквы з и с на конце приставок; приставки при - и пре-. Различные способы словообразования в русском языке.
Сложные слова и их правописание. Сложносокращенные слова и их правописание.
Разбор слова по составу и словообразовательный анализ.
Морфология и орфография
Имя существительное. Значение имени существительного и его грамматические признаки. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Типы склонения, правописания падежных окончаний существительных. Правописание важнейших суффиксов. Синтаксическая роль существительных.
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая формы. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Переход прилагательных в существительные. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание важнейших суффиксов прилагательных, -н - и - нн- в полной и краткой форме; частицы не с прилагательными. Синтаксическая роль прилагательных.
Имя числительное. Значение имени числительного. Классификация числительных. Числительные количественные и порядковые. Особенности склонения числительных. Правописание числительных. Синтаксическая роль числительных.
Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Синтаксическая роль различных разрядов местоимений.
Правописание местоимений. Слитное и раздельное написание частиц не и ни с местоимениями.
Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Виды глаголов. Первое и второе спряжение. Наклонения (изъявительное, условное, повелительное). Времена глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени). Причастия и деепричастия, их образование и основные грамматические категории. Обособление причастного и деепричастного оборотов. Правописания глагольных форм (важнейшие суффиксы, глаголы 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы, частицы не с глаголами, деепричастиями и причастиями, -н - и - нн- в полной и краткой форме причастий, ь в инфинитиве, во 2 лице ед. числа, в повелительном наклонении).
Синтаксическая роль различных глагольных форм.
Наречие. Значение наречий. Классификация наречий. Правописание наречий. Синтаксическая роль наречий.
Предлог. Понятие о предлоге, его употребление в речи. Правописание предлогов.
Союз. Понятие о союзе, его употребление в речи. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов.
Частицы. Понятие о частицах и их употребление в речи. Правописание частиц не и ни.
Междометие. Значение междометий. Знаки препинания при междометиях.
Синтаксис
Простое предложение. Понятие предложения. Предложение и словосочетание. Связь слов в словосочетании и простом предложении: согласование, управление, примыкание.
Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения. Члены предложения (подлежащее, сказуемое простое и составное, дополнение, определение, обстоятельство, приложение) и способы их выражения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Типы предложений по составу: личные, безличные, неопределенно-личные, назывные; полные и неполные.
Однородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания между однородными членами и при обобщающих словах.
Обособленные второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) и знаки препинания при них. Приложения, их обособление.
Обращения, вводные слова и вводные предложения, вставные конструкции, их типы и роль в предложении, знаки препинания при них.
Сложное предложение. Понятие сложного предложения. Типы сложного предложения. Союзная сочинительная и подчинительная и бессоюзная связь в предложениях. Сложносочиненные предложения (ССП), их типы. Союзы в ССП. Знаки препинания между простыми предложениями в составе ССП. Случаи вариативности знаков препинания.
Сложноподчиненные предложения. Союзы и союзные слова. Виды придаточных предложений. Однородное, параллельное (неоднородное) и последовательное подчинение. Сложное предложение с сочинением и подчинением. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
Бессоюзное сложное предложение, средства связи в нем, отношения между частями. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Вариативность знаков препинания.
Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Цитирование.
ПРИМЕР ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тест № 3
1. | Буква О пишется в словах: | |||
1. | просл…влять (доблесть) | 4. | вопл…тить (идею) | |
2. | сож…ление (о чем-либо) | 5. | св…ротить (с дороги) | |
3. | провозгл…сить (мир) | 6. | благосл…вить (на подвиг) | |
2. | Буква Е пишется в словах: | |||
1. | зар…дить (ружье) | 4. | разв…вать (память) | |
2. | закр…пить (успех) | 5. | вп…чатление (от встречи) | |
3. | расст…гнуть (пальто) | 6. | ув…дать (от холода) | |
3. | Буква А пишется в словах: | |||
1. | (хорошая) пл…вучесть | 4. | предпол…гать (последствия) | |
2. | зар…сли (тростника) | 5. | несг…раемый (шкаф) | |
3. | сг…ранние (топлива) | 6. | ур…вновешенный (человек) | |
4. | Буква И пишется в словах: | |||
1. | зан..мать (комнату) | 4. | обж…гать (пальцы) | |
2. | отщ…пнуть (кусочек) | 5. | ум…реть (от болезни) | |
3. | соб…рать (грибы) | 6. | ст…реть (с доски) | |
5. | Буква С пишется в словах: | |||
1. | тря…кая (телега) | 4. | (природный) га… | |
2. | бли…кий (друг) | 5. | (сверкающий) алма… | |
3. | вя…кий (гудрон) | 6. | (сеет мелкая) изморо…ь | |
6. | Буква Т пишется в словах: | |||
1. | захолус…ный (городок) | 4. | (изящная) словес…ность | |
2. | хлес…нуть (лошадь) | 5. | (громко) свис…нуть | |
3. | блес…нуть (на солнце) | 6. | ненавис…ный (режим) | |
7. | Буква Ё пишется в словах: | |||
1. | ж…нглировать (словами) | 4. | (вкусный) ш…колад | |
2. | (идти вдоль) ш…ссе | 5. | (верный) расч…т | |
3. | он подж…г (солому) | 6. | (мельничный) ж…рнов | |
8. | Буква С пишется в словах: | |||
1. | бе…конфликтный | 4. | в…пылить | |
2. | и…целяющий | 5. | ра…щепить | |
3. | бе…возмездный | 6. | …делать | |
9. | Буква Е пишется в словах: | |||
1. | пр…ходящее (явление) | 4. | пр…вращать | |
2. | радиопр….емник | 5. | пр…давать (кого-либо) | |
3. | беспр…мерный | 6. | пр….тензия | |
10. | Буква Ы пишется в словах: | |||
1. | без…мпульсный | 4. | про…нвентаризировать | |
2. | под…скать | 5. | пед…нститут | |
3. | меж….ндустриальный | 6. | пред…нфарктное (состоянии) | |
11. | Буква Н пишется в словах: | |||
1. | ваши действия неоправда…ы | 4. | действуйте смело и увере…о | |
2. | овощи выраще…ы в теплице | 5. | машина полома…а | |
3. | девушка была увере…а в себе | 6. | ваша помощь была так же жела…а |
12. Укажите, в каких предложениях есть ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ:
1. Я иду дорогою земной, перед солнцем не смежая веки.
2. Через четверть часа оба экипажа остановились перед крыльцом нового деревянного дома, выкрашенного серою краской.
3. Буря, затихшая ненадолго, разбушевалась.
13. ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ не обособляются в предложениях:
1. До шалаша мы добежали промокшие насквозь.
2. Убаюкиваемые покачиванием вагона и ритмическим стуком колес мы очень скоро уснули.
3. И снова отсеченная от танков огнем залегла на голом склоне пехота.
14. ДЕЕПРИЧАСТИЕ (одиночное или с зависимыми словами) обособляется в
предложениях:
1. В городки мы стали играть выкупавшись.
2. Клим Самгин шагал по улице бодро и не уступая дорогу встречным людям.
3. Неожиданно столкнувшись с нею у подъезда театра я растерялся.
15. Оборот с союзом «как» ОБОСОБЛЯЕТСЯ в предложениях:
1. Однообразный и безумный как вихорь жизни молодой кружится вальса вихорь шумный.
2. Она как с давними друзьями со своими рощами, лугами еще беседовать спешит.
3. Как зарницы в небе они запылали...
16. ТИРЕ ставится в предложениях:
1. Эгоистичный человек не личность.
2. Вечер Художественного театра 18 декабря 1902 года один из самых примечательных его вечеров.
3. Пруд как блестящая сталь.
17. ДВОЕТОЧИЕ ставится в предложениях:
1. Ах, не верю ничему ни снам, ни сладким увереньям, ни даже сердцу твоему.
2. На красноватой траве, на былинках, на соломинках всюду блестели и волновались нити осенних паутин.
3. В золотистой глубине леса отражались и замирали звуки труда скрежет камня, шорох песка, гудки машин, лязг, вскрики.
18. ЗАПЯТАЯ ставится перед союзом «и» в предложениях:
1. Стояла одинокая луна и вокруг нее переливался желтоватый круг.
2. Опять раскинулся узорно над белым полем багрянец и заливается задорно нижегородский бубенец.
3. Солнце скрылось за снеговым хребтом и бросало последние розовые лучи на длинное тонкое облачко.
19. Укажите, в каких предложениях есть определения, которые надо выделить запятыми:
1. Чернышевский создал произведение в высшей степени оригинальное.
2. Луна взошла сильно багровая и хмурая.
3. На крик его явился смотритель заспанный.
20. Приложение пишется через ДЕФИС в предложениях:
1. Кучер Антон пропал неизвестно куда.
2. Кирилл Петрович выписал для своего маленького Саши учителя француза.
3. Девочки подростки на другом углу площади водили хороводы.
21. Обстоятельства НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ в предложениях:
1. Вопреки ожиданиям ночь была теплая.
2. Директор не пришел на концерт за неимением времени.
3. Все три колонны шли днем и ночью невзирая на метель.
МАТЕМАТИКА
Абитуриенты, поступающие в МИГКУ, по ряду специальностей сдают экзамен по математике. Абитуриентам, поступающим в МИГКУ на факультет среднего профессионального образования на базе 11 классов, засчитывается результат ЕГЭ по математике.
Основное назначение тестирования – введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений. Назначение экзаменационной работы – оценить общеобразовательную подготовку абитуриента по математике в объеме основного общего образования, в том числе знания и умения, полученные им при изучении курсов алгебры и геометрии, предусмотренные Государственным стандартом основного общего образования.
Продолжительность экзамена – 120 минут.
Процедура экзамена
Перед началом экзамена каждый абитуриент получает вариант теста по математике, бланк ответов, листы для черновиков и для записи решения задач второй части теста. Использование вариантов тестовых заданий и бланков ответов для дополнительных записей не разрешается.
После того, как все абитуриенты получили варианты тестовых заданий, бланки ответов и дополнительные листы, экзаменатор проводит инструктаж по процедуре проведения экзамена, заполнению предложенных бланков и отвечает на вопросы абитуриентов. Затем на доске записывается время начала и окончания экзамена, объявляется начало экзамена.
На экзамене можно пользоваться следующими справочными материалами: таблицей квадратов двузначных чисел, формулами корней квадратного уравнения, разложения на множители квадратного трехчлена, формулами сокращенного умножения. Использование другой справочной литературы во время экзамена не допускается.
Калькулятором на экзамене пользоваться запрещено. Все промежуточные вычисления, рисунки и записи необходимо делать на черновике. По окончании экзамена черновики сдаются вместе с тестом и бланком ответов.
Критерии оценки
Критерий оценки – достижения базового и повышенных уровней математической подготовки абитуриента в объеме программы основного общего образования, в том числе показанные им знания основных определений и фактов, владение техникой вычислений и математических выкладок, умение применить свои знания при решении алгебраических и геометрических задач, а также в практической деятельности и повседневной жизни.
Оценка экзаменационной работы по математике проводится по стобалльной шкале и определяется как сумма баллов за выполнение каждого задания теста.
Экзаменационный тест содержит 10 заданий (в зависимости от специальности). В каждом тесте по 10 вопросов, соответствующих федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по математике и три (в зависимости от специальности) варианта ответов на каждый из них.
За полностью правильный ответ на один из вопросов теста ставятся следующие баллы:
Номер задания | Баллы |
|
с 1 по 10 вопрос | 10 баллов |
Отсутствие полного ответа означает, что данное задание полностью не выполнено.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Числа и вычисления.
· Рациональные числа. Действия с рациональными числами.
· Сравнение рациональных и иррациональных чисел.
· Основные задачи на проценты.
Выражения и их преобразования
· Выражение с переменной, его числовое значение. Область определения выражения. Тождества.
· Выражения, содержащие степени с натуральными и целыми показателем.
· Многочлены, действия над ними, разложение на множители. Формулы сокращенного умножения.
· Преобразование алгебраических дробей, действия с дробями.
· Квадратный корень. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни.
Уравнения и неравенства
· Уравнение, корень уравнения. Линейные уравнения с одной переменной.
· Квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным.
· Уравнение с двумя переменными. Графическая интерпретация.
· Системы двух линейных уравнений с двумя переменными.
· Числовые неравенства и их свойства.
· Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
· Квадратные неравенства с одной переменной. Графический способ решения.
· Задачи, решаемые с помощью составления уравнений.
Функции и их свойства
· Функции: область определения, способы задания, нули. Значения функций, заданных формулой, графиком. Промежутки возрастания и убывания, знакопостоянства.
· Основные изученные элементарные функции, их свойства и графики.
· Линейная функция, ее свойства.
· Квадратичная функция и ее свойства.
Треугольники
· Сумма углов треугольника.
· Соотношения между сторонами и углами треугольника.
· Высота, медиана и биссектриса треугольника, их свойства.
· Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора.
· Определение синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, их значения для углов 30°, 45° и 60°.
· Решение прямоугольного треугольника.
· Равнобедренный треугольник и его свойства.
· Площадь треугольника.
Объектами контроля являются перечисленные ниже умения и навыки
Числа и вычисления
· Знание и понимание терминов, обозначающих различные виды чисел: «натуральное число», «целое число», «рациональное число», «иррациональное число» и др.; переход от одной формы записи числа к другой.
· Выполнение вычислений с рациональными числами.
· Сравнение обыкновенных и десятичных дробей, рациональных и иррациональных чисел.
· Знание и понимание терминов, связанных с делимостью чисел, применение простейших свойств и признаков делимости.
· Использование в ходе решения задач соответствия между числами и точками координатной прямой.
· Владение понятием процента, выражение долей величины в процентах и процентов – в долях.
· Округление значения величин, выраженных целыми числами и десятичными дробями, понимание смысла основных форм записи приближенных значений, выполнение прикидки и оценки результатов.
· Решение практических задач на дроби, проценты, отношения, прямую и обратную пропорциональность.
Выражения и их преобразования
· Знание и понимание терминов: «выражение», «значение выражения», «область определения выражения», «тождество», «тождественно равные выражения», «упрощение выражения».
· Нахождение области определения рационального выражения (целого, дробного), простейших выражений, содержащих переменные под знаком корня.
· Подстановка значения переменной в выражение, вычисление значения выражения. Выражение из формулы одной величины через другие.
· Составление буквенных выражений и формул по условиям, описанным в задаче, заданным рисунком или чертежом.
· Выполнение преобразований выражений, содержащих степени с натуральными и целыми показателями.
· Выполнение сложения, вычитания и умножения многочленов, разложения многочленов на множители вынесением общего множителя за скобки, применение формул сокращенного умножения. Выполнение разложения на множители квадратного трехчлена.
· Выполнение основных действий с алгебраическими дробями. Сокращение алгебраических дробей.
· Выполнение преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.
Уравнения и неравенства
· Знание и понимание терминов: «уравнение с одной переменной», «корень уравнения».
· Решение линейных уравнений и сводящихся к ним простейших рациональных уравнений.
· Решение квадратных уравнений и уравнений, сводящихся к ним. Проведение исследования квадратного уравнения (имеет ли уравнение корни и, если имеет, то сколько).
· Решение простейших дробнорациональных уравнений.
· Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными и несложных систем двух уравнений, одно из которых второй степени.
· Знание и понимание алгебраической трактовки отношений «больше» и «меньше» между числами; знание и применение свойств числовых неравенств.
· Решение линейных неравенств с одной переменной.
· Решение неравенств второй степени, в том числе, опираясь на графические соображения. Решение систем, включающих квадратные неравенства.
· Решение систем линейных неравенств с одной переменной.
· Решение текстовых задач с помощью составления уравнения с одной переменной или системы уравнений с двумя переменными.
Функции и их свойства
· Знание и понимание терминологии и символики, связанной с понятием функции: «аргумент», «значение функции», «область определения функции», «график функции»; различные обозначения функции и др.
· Переход от аналитического языка описания функций к графическому. Построение графиков изученных функций.
· Для функции, заданной формулой или графиком, нахождение по значению аргумента соответствующего значения функции и решение обратной задачи.
· Вычисление координат точек пересечения графиков, умение задавать формулой функцию, распознавать по графику изученные элементарные функции.
· Нахождение по графику функции промежутков возрастания и убывания, знакопостоянства, наибольших и наименьших значений функции.
· Знание особенностей расположения в координатной плоскости графиков некоторых функций (линейной, квадратичной, обратной пропорциональности) в зависимости от значений параметров, входящих в формулы.
· Нахождение значения неизвестного параметра в формуле квадратичной функции.
· Применение функциональных представлений для решения задач практического характера.
Треугольники
· Знание соотношений между сторонами и углами треугольника.
· Знание и применение свойств высоты, медианы и биссектрисы треугольника при решении задач.
· Применение теоремы Пифагора при решении задач.
· Решение прямоугольного треугольника с использованием определений синуса, косинуса и тангенса острого угла.
· Знание и применение свойств равнобедренного треугольника при решении задач.
· Знание и применение формулы площади треугольника при решении задач.
ПРИМЕР экзаменационного теста ПО МАТЕМАТИКЕ
Тест № 5
Упростите: Ответы:
1. 
. 1.
. 2. 
3. 
.
Решите неравенство:
2.
. 1. -7. 2.
. 3. 5.
Решите неравенство:
3. 
. 1. 
. 2. 
. 3. Любое действительное число,
кроме 1.
Упростите:
4. 
. 1
.
Решите:
5. 
1. 
. 2. 
. 3. 
.
Решите:
6. 
1. 
. 2. 
. 3. 
.
Решите:
7. 
. 1. 
. 2. 
. 3. 
.
Упростите:
8. 
. 1.
9. Найти все высоты 
R r S 
прямоугольного треугольника; 1. 10; 4; 96; 12; 16; 9,6.
площадь S треугольника; радиусы
вписанной r и описанной R 2. 12; 3; 100; 8; 10; 12.
около треугольника окружностей.
Постройте график функции.
10.
* Выбор ответа подтвердить решением.
ИСТОРИЯ
Абитуриенты, поступающие в МИГКУ, по ряду специальностей сдают экзамен по истории. Абитуриентам, поступающим в МИГКУ на факультет среднего профессионального образования на базе 11 классов, засчитывается результат ЕГЭ по истории.
Программа ориентирует абитуриента на проблемное освещение конкретно-исторического материала. Особое внимание обращено на становление и эволюцию взаимоотношений между властью и обществом, этносоциальные процессы, развитие экономики, внешнюю политику страны и место России в мировом сообществе.
Продолжительность экзамена – 120 минут.
При тестировании абитуриент должен показать знание основных событий, фактов, имен, дат исторического прошлого, истории культуры, владеть элементами исторического анализа, понимать причинно-следственные связи и сущность исторического процесса.
Каждый тест составлен на основе содержания базового курса отечественной истории для средней школы и включает несколько вариантов ответа, из которых только один правильный.
Перед началом экзамена каждый абитуриент получает специальные листы ответа и вариант теста по Отечественной истории. Ответы должны быть даны абитуриентом на листе ответа в следующем виде: номер задания, буква правильного ответа. Использование вариантов тестовых заданий для дополнительных записей не разрешается.
Критерии оценивания вступительного испытания по истории.
Вступительное испытание по истории проводится в форме тестирования.
Каждый экзаменационный тест содержит 29 вопросов и четыре (в зависимости от специальности) варианта ответов на каждый из них.
Оценка экзаменационных тестов по истории проводится по стобалльной шкале и определяется как сумма баллов за выполнение каждого задания теста.
За полностью правильный ответ на один из вопросов теста ставятся следующие баллы:
Номер задания | Баллы |
с 1 по 20 вопрос | 3 балла |
с 20 по 25 вопрос | 4 балла |
с 26 по 29 вопрос | 5 баллов |
Отсутствие полного ответа означает, что данное задание полностью не выполнено.
содержание ПРОГРАММЫ
ВЕДЕНИЕ
Предмет, задачи и содержание дисциплины «Отечественная история». История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
НАРОДЫ И ДРЕВНЕЙШИЕ ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
РУСЬ В IX – НАЧАЛЕ XII В.
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII – СЕРЕДИНЕ XV В.
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII в. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской православной церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV в. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XV – XVII В.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – Третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV - XVII в. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
РОССИЯ В XVIII – СЕРЕДИНЕ XIX В.
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ ХХ В.
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х годов. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы . Аграрная реформа . Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX в. Революция 1гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX в. Русско-японская война 1гг. Россия в Первой мировой войне 1гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
РЕВОЛЮЦИЯ 1917 Г. И ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Переход к экономическая политика (нэп)" href="/text/category/novaya_yekonomicheskaya_politika__nyep_/" rel="bookmark">новой экономической политике.
СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 1Г.
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности . Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х годах. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в е годы. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х годов и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-Гол. Советско-германские отношения в 1гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
СССР В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х годов. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти . ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х годов., реорганизации органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х годах. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР В СЕРЕДИНЕ 1960-Х - НАЧАЛЕ 1980-Х ГОДОВ
Экономические реформы середины 1960-х годов. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х годов.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х годов. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х годов. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В ГОДАХ
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х годов. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Ведение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х годов. Распад мировой социалистической системы.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (1ГОДА)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября - октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х годов.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества Независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.
ПРИМЕР экзаменационного теста ПО ИСТОРИИ
ТЕСТ № 1
1. Христианство на Руси было принято:
1) 955 г.г.г.г.
2. Какое из событий не относится к борьбе Русского государства с монголо-татарами?
1) битва на реке Калке
2) Ледовое побоище
3) Куликовская битва
4) «Стояние» на реке Угра
3. Куликовское сражение произошло в:
1) 1223 г. 2)1237 г.г.г.
4. Укажите хронологические рамки опричнины:
1) гг.гг.
3) гг.гг.
5. Пресечение династии Рюриковичей произошло после смерти:
1) царя Фёдора Ивановича Блаженного
2) царевича Дмитрия Ивановича
3) Ивана IV Грозного
4) Бориса Годунова
6. Кого называли «Тушинским вором»?
1) Василия Шуйского 2) Лжедмитрия I
3) Лжедмитрия II 4) Бориса Годунова
7. Первый Земский Собор был созван в:
1) 1497 г.г.г.г.
8. К внутренней политике царя Алексея Михайловича относится:
1) введение опричнины 3) принятие Соборного Уложения
2) создание морского флота 4) учреждение патриаршества
9. Какое событие произошло в 1702 г.?
1) учреждение Кунсткамеры
2) создание первой государственной библиотеки
3) утверждение Указа о создании Академии наук
4) начало издания газеты «Ведомости»
10. Руководителем народных выступлений в России в XVIII в. не был:
1) Кондратий Булавин 2) Иван болотников
3) Емельян Пугачёв 4) Салават Юлаев
11. Бои за Шипку и под Плевной происходили в период русско-турецкой войны:
1) гг.гг.
3) гг.гг.
12. Главным идеологом теории «официальной народности» был:
1) 2)
3) 4)
13. Когда была проведена первая общая полная перепись населения России?
1) 1722 г.г.г.г.
14. Третьеиюньской монархией называется период:
1) гг.гг.
3) 18гг.гг.
15. К событиям первой русской революции нельзя отнести:
1) Кровавое воскресение
2) установление двоевластия
3) всеобщую стачку текстильщиков в Иваново-Вознесенске
4) издание Николаем II манифеста 17 октября
16. Брестский мирный договор Советской России с Германией и её союзниками был заключён в:
1) 1917г.г.
3) 1919г.г.
17. Советско-германский договор о ненападении включал:
1) разрешение использовать Германией советские аэродромы против стран Запада
2) отказ СССР и Германии от нападения на другие страны
3) обязательство не участвовать в группировке стран, направленной против стороны, подписавшей договор
4) обязательство СССР вступить в войну с Англией и Францией на стороне Германии
18. Великая отечественная война началась:
1) в ноябре 1939 г.августа 1939 г.
3) 1 сентября 1939 г.июня 1941 г.
19. В 1945 г. к СССР отошло:
1) Курильские острова
2) Литва
3) Бессарабия
4) Западная Белоруссия
20. Первое испытание атомной бомбы в СССР произошло в:
1) 1944 г.г.г.г.
21. В 1953 г. состоялся:
1) 14 съезд КПССсъезд КПСС
3) 20 съезд КПССсъезд КПСС
22. В разряд сверхдержав в годы «холодной войны» входили:
1) СССР и США
2) СССР и Китай
3) США и Япония
4) Япония и Китай
23. Где и когда был подписан Заключительный акт совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе?
1) 1975 г. в Хельсинкиг. в Вене
3) 1981 г. в Стокгольмег. в Москве
24. Беловежские соглашения (1991г.) предусматривали:
1) встречу глав 2-х держав (США и России), на которой было зафиксировано окончание «холодной войны»
2) роспуск СССР и создание Содружества Независимых Государств
3) заключение договора между Россией и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-2)
4) присоединение России к программе «Партнёрство во имя мира»
25. Богатых крепостных крестьян, открывших свои предприятия и нанимавших на работу своих односельчан, называли:
1) отходникам
2) капиталистами
3) вольноотпущенными
4) наёмными
26. Кто из деятелей русской культуры напечатал книгу «Апостол»
1) Афанасий Никитин
2) Феофан Грек
3) Иван Фёдоров
4) Андрей Курбский
27. К формам феодальной ренты не относится:
1) закуп 2) барщина
3) натуральный оброк 4) денежная рента
