Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Машиностроительный институт
Кафедра материаловедения, технологии контроля в машиностроении и методики профессионального обучения
ПОРТФОЛИО СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
Ф. И.О.___________________________________________
Группа___________________________________________
Специализация____________________________________
__________________________________________________
Преподаватель_____________________________________
Екатеринбург
2009
Содержание
Творчество - основа успешной деятельности современного педагога профессионального обучения………………………………………………..4
Анкета студента………………………………………………………………6
Обращение к студенту………………………………………………………..8
Тест №1 Определение потребности в достижениях……………………......9
Комментарии к тесту……………………………………………………...…11
Тест №2 «Индивидуальное развитие и личная эффективность»……........12
Комментарии к тесту……………………………………………………..….12
Упражнение №1 «Аналоги понятия «творчество» »…………………..…..13
Место для записей……………………………………………………..……..13
Упражнение №2 «Поставь точку»………………………………………..…14
Упражнение №3 «Мои достоинства»………………………………...…..…17
Тест №3 «Ценностные ориентации»…………………………………......….18
Место для записей……………………………………………………….…....20
Рекомендации к выполнению практической работы №1 «Анализ идей и решений проблемы»…………………………………………………………...21
Рекомендации к выполнению практической работы №2 «Генерирование идей»………………………………………………………………………..…..23
Рекомендации к выполнению практической работы №3 «Экспертиза идей и решений»………………………………………………………………….….25
Анализ литературного источника………………………………………….…28
Рекомендации к работе над проектом……………………………………..…32
Анкета вашего проекта……………………………………………………..…35
Тест№4 «Мотивация успеха и боязнь неудачи»……………………………....36
Упражнение-тест на конкурентоспособность…………………………...…….38
Рекомендации к выполнению индивидуальной творческой работы…………40
Ваши заметки по выполнению индивидуальной творческой…………...…...42
Рекомендации к выполнению практической работы №4 «Анализ работ портфолио студента»…………………………………………………………….44
Рекомендации преподавателя для достижения вами успехов в будущей профессиональной деятельности……………..………………………………...47
Для заметок. Ваша творческая и методическая деятельность…………….….48
Обобщение педагогического опыта……………………………………………50
Творчество - основа успешной профессиональной деятельности современного педагога профессионального обучения.
Современное общество предъявляет непростые требования к личности педагога профессионального обучения: высокий образовательный уровень, гибкое мышление, профессиональная мобильность, умение вырабатывать собственную стратегию профессиональной деятельности, находить новые решения, расширять свои возможности. Эти требования должны быть реализованы в его профессиональной деятельности. Студентами Российского государственного профессионально- педагогического университета изучается дисциплина «Методическое творчество», способствующая целенаправленному формированию творческих способностей у педагога профессионального обучения для осуществления успешной профессионально- педагогической деятельности в образовательных учреждениях системы начального профессионального образования.
Предмет «Методическое творчество» является заключительным в курсе психолого-педагогических дисциплин, и строится на интеграции технических предметов с психолого-педагогической составляющей процесса подготовки педагога профессионального обучения. На этапах изучения дисциплины студенты учатся формулировать и решать ряд педагогических задач, осваивают навыки разработки методических материалов, работы с ними, применения их на практике, а также развивают свое творческое мышление.
Творческая составляющая деятельности педагога профессионального обучения является одной из главных, так как именно она позволяет решать многие поставленные задачи нестандартными, но весьма результативными способами, заниматься успешной инновационной деятельностью, разрабатывать и применять методические комплексы, которые в полной мере обеспечат процесс подготовки современного педагога профессионального обучения. При изучении дисциплины ставятся следующие задачи:
- сформировать у студентов знания о творческом процессе креативности, о технологии творчества в методической деятельности;
- обеспечить освоение студентами технологии творческой методической деятельности;
- способствовать формированию и развитию способностей и потребностей в творчестве.
Творчество - это важная часть деятельность педагога, это путь к его развитию и самосовершенствованию. Оно позволяет рассматривать любой предмет с самых разных точек зрения, и, тем самым, находить новые подходы в его преподавании. Формирование креативности и развитие творческой индивидуальности педагога способствуют повышению его компетентности и профессионализма. В настоящее время креативность и творчество, в значительной мере, выступают своеобразным механизмом адаптации личности педагога к происходящим социальным переменам и существующим, на сегодняшний день, требованиям. Процесс подготовки студентов профессионально-педагогических специальностей к творческой деятельности в сфере выбранной профессии доложен включать в себя как обязательный компонент подготовку к методическому творчеству.
Основной целью курса «Методическое творчество» является формирование и развитие творческих способностей у будущих педагогов профессионального обучения. В основе подхода к постановке курса лежит его ориентированность на освоение студентами творческого стиля мышления.
Анкета студента
1. Ваше участие в научно-практических конференциях? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Участие в олимпиадах и конкурсах?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Перечень участия в семинарах, «круглых столах»?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Темы ваших доклады, выступления на конференциях, семинарских занятиях?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Посещаемые Вами факультативы, кружки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Учреждения дополнительного образования, курсы, институты, которые Вы посещали и где обучались?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Ваше участие в научной и общественной жизни университета?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Ваши увлечения предметами, сферами науки и жизни людей?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Ваши успехи в период педагогической практики?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Копии характеристик работы студента-практиканта в период прохождения педагогической практики.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уважаемый студент!!!
Настало время попробовать свои силы, в ваших руках сейчас находится портфолио работ, тех, которые будут у Вас на всем этапе прохождения дисциплины «Методическое творчество», данное портфолио поможет Вам, в вашей самостоятельной работе, в нем Вы можете делать необходимые Вам записи, а также использовать его в качестве помощника по данному предмету, а также, данное портфолио может стать также частью Вашего портфолио достижений. Оно позволит Вам развить ваши творческие способности в разработке методических комплексов, раскрыть вашу креативность, узнать для себя много нового и интересного, стать компетентным педагогом профессионального обучения. Желаем успехов!!!
Сейчас Вам предложен ряд тестов и упражнений, которые помогут Вам установить ваш уровень творческого развития и креативности. В дальнейшем, это портфолио поможет Вам развить эти способности, раскрыть Ваш потенциал, помочь в решении педагогических задачи, в работе с методическими комплексами и их создании.
ТЕСТ №1.
Определение потребности в достижениях
Потребность в достижениях – стремление человека превзойти уже достигнутый уровень исполнения той или иной деятельности, соревнование в этом с самим собой или другими. Потребность в достижениях связана с уровнем притязаний личности и поддерживает процесс формирования и постановки жизненных целей: она лежит в основе настойчивости при преодолении препятствий. В целом, ее можно охарактеризовать как общее стремление к «улучшению».
Лица с высоким уровнем потребности в достижениях отличаются, как правило, следующими чертами:
• настойчивостью в достижении своих целей;
• неудовлетворенностью достигнутым;
• постоянным стремлением сделать дело лучше, чем раньше;
• склонностью сильно увлекаться работой;
• стремлением в любом случае пережить удовольствие успеха;
• неспособностью плохо работать;
• потребностью изобретать новые приемы работы в исполнении самых обычных дел;
• отсутствием духа соперничества, желанием, чтобы и другие вместе с ними пережили успех и достижение результата;
• неудовлетворенностью легким успехом и неожиданной легкости задачи;
• готовностью принять помощь и помогать другим при решении трудных задач, чтобы совместно испытать радость успеха.
Инструкция: в анкете 22 утверждения. На каждый вопрос отвечайте «да» или «нет». Старайтесь делать это по возможности быстро.
1. Я считаю, что успех в жизни больше зависит от случая, чем от расчета.
2. Если я лишусь любимого дела, жизнь для меня потеряет смысл.
3. Для меня в любом действии важно его исполнение, а не конечный результат.
4. Думаю, что люди больше страдают от неприятностей на работе, чем от плохих отношений с близкими.
5. По-моему, большинство людей живет далекими целями, а не близкими.
6. В моей жизни больше успехов, чем неудач.
7. Мне больше нравятся эмоциональные люди, чем деятельные.
8. Даже выполняя обычную работу, я стараюсь улучшить некоторые ее элементы.
9. Если я поглощен мыслями об успехе, то могу забыть о мерах предосторожности.
10. Родители считали меня ленивым ребенком.
11. Считаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.
12. Мои родители слишком сильно контролировали меня.
13. Во мне больше терпения, чем способностей.
14. Лень, а не сомнение в успехе часто заставляет меня отказываться от своих намерений.
15. Мне кажется, что я уверенный в себе человек.
16. Я могу рискнуть ради большого успеха, даже если шансы не в мою пользу.
17. Я не отличаюсь усердием.
18. Когда мои дела идут гладко, я становлюсь особенно энергичным.
19. Если бы я был журналистом, то писал бы скорее об интересных технических новинках и изобретениях, чем о путешествиях.
20. Мои близкие обычно не поддерживают моих планов.
21. Мои требования к уровню жизни ниже, чем у моих друзей.
22. Мне кажется, что во мне больше настойчивости, чем способностей.
Обработка результатов: присваивайте балл каждому ответу «да» на вопросы 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22 и каждому ответу «нет» на вопросы 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 20.
Показателем уровня потребности в ваших достижениях является общая сумма баллов, которая лежит в пределах от 2 до 22.
Ваши комментарии к тесту:__________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ответьте пожалуйста на следующие вопросы:
Понравился ли Вам тест?____________________________________________
Было ли Вам интересно проделать его?________________________________
Как Вы можете прокомментировать свои результаты?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заметки преподавателя для вашей дальнейшей работы: ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕСТ № 2
«ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ И ЛИЧНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ»
Оцените по шкале «обычно», «время от времени», «редко» перечисленные ниже утверждения.
1. Я несу ответственность за свое обучение.
2.Я стремлюсь изучить себя.
3. Я резервирую себе время для развития и раздумий.
4. Я работаю с препятствиями и получаю удовольствие от изменений.
5. Я управляю своим профессиональным развитием.
6. Я ищу обратную связь.
7. Я исследую свои чувства.
8. Я стараюсь быть открытым.
9. Я осознаю влияние на себя.
10. Я оцениваю свой опыт.
11. Я читаю и обсуждаю новую информацию.
12. Я верю в свой потенциал.
Поставьте себе 2 балла за каждый ответ «обычно», 1 балл - за ответ «время от времени», 0- за ответ «редко» и подсчитайте сумму.
Ваши комментарии к тесту:__________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Ответьте пожалуйста на следующие вопросы:
Понравился ли Вам тест?_____________________________________________
Было ли Вам интересно проделать его?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Вы можете прокомментировать свои результаты?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заметки преподавателя для Вашей дальнейшей работы: ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Для Ваших заметок:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сейчас Вам предлагается к выполнению несколько интересных упражнений, которые будут полезны Вам в дальнейшем при работе на практических занятиях по дисциплине.
Упражнение №1
Придумайте и напишите минимум 12 аналогов к слову ТВОРЧЕСТВО
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
Проаргументируйте свои примеры:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
Понравилось ли Вам упражнение? ____________________________
Вам было интересно его выполнять?___________________________
Упражнение №2 «Поставь точку»
На данном листе существует окружность и незаполненное пространство. Поставьте точку в любом месте на данном листе. Ваша фантазия не ограничена, окружность и весь лист в вашем распоряжении.
Заметки преподавателя для вашей дальнейшей работы: ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши комментарии: ___________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Ответьте пожалуйста на следующие вопросы:
Понравилось ли Вам упражнение?_____________________________________
Было ли Вам интересно проделать его?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Вы можете прокомментировать свои действия? По какому принципу Вы выбрали местоположение точки?______________________________________
__________________________________________________________________
Для Ваших заметок:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Упражнение №3 «Мои достоинства»
Ваша цель: работа над собой, отыскивание и анализ сильных сторон своей личности, нацеливание на осознание себя как успешной личности.
В данном упражнение Вам предлагается перечислить ваши сильные стороны, соотнести каждую из них с тем, как оно проявляется в вашей деятельности и как часто. Данное упражнение позволит Вам увидеть, насколько важно применять эти качества, и использовать их в применимых для это ситуациях.
Важно не только перечислить положительные качества Вашего характера, но и отметить те качества, которые становятся точкой опоры в различных жизненных ситуациях.
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
___________________________ _______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши комментарии и пожелания:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Для ваших заметок:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕСТ №3
«ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ»
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни». В данном тесте Вам предлагается распределить номера от 1 до 18 между приведенными формулировками в списках по степени важности и значимости для вас. Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв номера местами. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию. Представленные формулировки идут под списком А - это сами цели, и списком Б - это возможный выбор действия для достижения целей.
Список А (терминальные ценности)- убеждения о том, какая цель за какой первостепенно стоит, чтобы к ней стремится:
• активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
• жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
• здоровье (физическое и психическое);
• интересная работа;
• красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
• любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
• материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
• наличие хороших и верных друзей;
• общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
• познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
• продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
• развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
• развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
• свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
• счастливая семейная жизнь;
• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
• творчество (возможность творческой деятельности);
• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности)- убеждения к образ действия для достижения этой цели:
• аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
• воспитанность (хорошие манеры);
• высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
• жизнерадостность (чувство юмора);
• исполнительность (дисциплинированность);
• независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
• непримиримость к недостаткам в себе и других;
• образованность (широта знаний, высокая общая культура);
• ответственность (чувство долга, умение держать слово);
• рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
• самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
• смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;
• твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
• терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
• широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
• честность (правдивость, искренность);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
