Природные объекты исследования
Известно, что ознакомление с каким-либо предметом или явлением дает наиболее оптимальный результат, если оно носит действенный характер. Нужно предоставить детям возможность «действовать » с изучаемыми объектами окружающего мира. Во время исследовательской работы задействованы все органы чувств: ребенок вслушивается, вглядывается, трогает, нюхает, пробует. Обогащается активный словарь, совершенствуется регулирующая и планирующая функция речи. Летом растения, животные большую часть дня находятся в поле зрения ребенка. О свойствах, качествах, взаимосвязи этих природных объектов и их использовании ребята могут узнать в процессе простейших опытов и экспериментов.
Вода:
- мир на дне лужи
-волшебная вода
-очистим воду
-брызгалки
-вода-зеркало
-мыльные пузыри
Ветер-воздух
-ветер-невидимка
-ветер, ветер, ты могуч
-воздух занимает место
-тесная бутылка
-откуда дует ветер
Песок. Глина. Камни
-из чего построен дом
-живые камни
-узоры из песка
-состав почвы
-какие бывают камни
Явления неживой природы
-Куда плывут облака
-размер дождевой капли
-радуга-дуга
-гром и молния
-солнечные зайчики
-измерение тени взрослого и ребенка
-наблюдения за высотой стояния солнца, длиной дня (солнечные часы).
Живая природа
- почему зерно сеют в землю
- где спрятано семечко
- как растения очищают воздух
- зависимость растений от солнечного света
- влияние рыхления почвы после дождя на рост и развитие огородных культур
-где быстрее появятся всходы
-кто живет в траве
-найди спящие цветы (бутоны)
- как растения дружат с ветром
-найди листок, который упал ...сегодня… вчера...
- сколько оттенков зеленого цвета?
