Тематическое планирование

по географии 8 класс

(70ч., 2ч. в неделю)

разработано по учебнику , издательство «Дрофа» 2005 год.

Составитель программы 2005 год.

№ урока

Тема

Количество часов

Практические работы

Основные требования

1.

Введение.
География как один из способов познания мира, "изучение искусства жить".

1

Учащиеся должны уметь:
- показывать и называть основные факторы, определяющие географическое положение России;
- показывать на карте крайние точки страны;
- оценивать влияние географического положения и величины территории на особенности природы и жизнь людей.

2.


Россия на карте мира

1

3

Моря, омывающие территорию России.

1

4

Россия на карте часовых поясов

1

Решение задач на определение времени

Учащиеся должны уметь:
- определять разницу во времени пo карте часовых поясов;
- приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения.

Тема: Формирование, освоение и изучение территории России

6

Учащиеся должны уметь:

- характеризовать историческое развитие территории России

5

География первых русских княжеств.

1

6

Заселение и освоение территории России.

1

7

Современные проблемы российских границ.

1

8

Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы.

1

9

Походы русских в Западную Сибирь.

1

10

Открытие нового времени.

1

Тема: Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы.

5

Учащиеся должны уметь:
- читать тектоническую и геологическую карты, геохронологическую таблицу;
- выявлять взаимозависимость тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; приводить примеры влияния рельефа на природу и жизнь людей на примере своего края.

11

. Особенности рельефа России

1

12

Геологическое строение территории нашей страны.

1

13

Современное развитие рельефа

1

№1.Расположение крупных форм рельефа.

Учащиеся должны уметь:
- читать тектоническую и геологическую карты, геохронологическую таблицу;
- выявлять взаимозависимость тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; приводить примеры влияния рельефа на природу и жизнь людей на примере своего края.

14

Минеральные ресурсы нашей страны.

1

15

Итоговый урок по теме «геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы».

1

Тема «Климат и агроклиматичекские ресурсы»

4

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры влияния климата на природу и жизнь людей;
сравнивать Россию с другими странами по количеству получаемого солнечного тепла;
- определять по карте закономерности распределения суммарной солнечной радиации;
- давать оценку климатических особенностей России

16

От чего зависит климат нашей страны.

1

№2 Определение закономерностей климатических компонентов.

17

Типы климатов России.

1

№3 Определение особенностей погоды.

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов;
- объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат отдельных территорий (своего края).

18

Зависимость человека от климатических условий.

1

№4Оценивание основных показателей климата.

19

Итоговый урок по теме «Климат»

1

Тема «Внутренние воды и водные русурсы»

4

20

. Реки

1

№5 Характеристика одной из рек.

Учащиеся должны уметь:
- показывать реки России на карте;
- объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах;
- приводить примеры использования рек в жизни и хозяйственной деятельности людей;
- давать описание реки своего края;
- давать характеристику реки (отбирая необходимые карты) с точки зрения возможностей хозяйственного использования.

21

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники

1

№6 Закономерности размещения вод суши.

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте озера, артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;
- приводить примеры использования поверхностных вод человеком и негативного влияния хозяйственной деятельности людей на состояние озер, грунтовых вод, многолетней мерзлоты;
- давать характеристику наиболее крупных озер страны.

22

Человек и вода

1

№7 Обеспечение водными ресурсами крупных регионов России.

23

Обобщающий урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

1

Тема « Почвы и почвенные ресурсы»

4

Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте озера, артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;
- приводить примеры использования поверхностных вод человеком и негативного влияния хозяйственной деятельности людей на состояние озер, грунтовых вод, многолетней мерзлоты;
- давать характеристику наиболее крупных озер страны.

24

Почвы - "особое природное тело

1

25

Закономерности распространения почв.

1

№8 Выявление почвообразования основных зональных типов почв.

.

26

Почвенные ресурсы России.

1

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры и объяснять значение разных видов агротехнических мероприятий.

27

Итоговый урок по теме «Почва».

1

Учащиеся должны уметь:
- объяснять необходимость охраны почв;
- приводить примеры рационального и нерационального использования земель;
- объяснять значение мелиоративных работ;
- приводить примеры комплексной

Тема «Растительный и животный мир».

3

28

Биологические ресурсы.

1

29

Природно – ресурсный потенциал России.

1

№9 Составление прогноза изменений.

30

Итоговый урок по теме «Растительный и животный мир».

1

Тема «Природное районирование»

31

Разнообразие природных комплексов России

32

Моря. Как крупные природные комплексы.

33

Природные зоны России. Арктические пустыни. Тундра. Лесотундра.

7

№10 Оценка природных условий и ресурсов природной зоны.

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры приспособленности животных к разным условиям обитания;
- называть наиболее характерных для каждой природной зоны животных;
- объяснять значение животного мира в природе и жизни человека;
- объяснять различия растительного и животного мира разных частей страны.

34

Лесные богатства страны. География лесов России

1

Учащиеся должны уметь:
- объяснять значение лесов в природе и жизни человека на конкретных примерах;
- перечислять разнообразные ресурсы леса;
- называть области применения древесины;
- определять и показывать на карте лесодефицитные и лесоизбыточные районы.

35

Безлесные пространства России - луга, тундра и степи

1

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры использования безлесных пространств человеком;
- называть отличительные особенности лугов, тундры и степей;
- показывать на карте районы распространения безлесных пространств;

36

Высотная поясность. Азональность.

1

37

Итоговый урок по теме «Природное районирование»

1

Тема «Природа регионов России»

1

Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры природных комплексов различных рангов;
устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в ПТК;
- объяснять необходимость природного районирования территории страны, важность изучения свойств ПТК.

38

Русская равнина.

1

№11 Выделение крупных регионов России.

39

Природные комплексы Русской равнины.

1

40

Северный Кавказ – самын молодые и высокие горы.

1

41

Природные комплексы Северного Кавказа.

1

42

Урал – «каменный пояс» земли русской.

1

43

Своеобразие природы Урала.

1

44

Природные уникумы Урала.

1

45

Западная Сибирь.

1

46

Природные ресурсы Западной Сибири.

1

47

Восточная Сибирь.

1

48

Природное районирование Восточной Сибири.

1

49

Жемчужина Сибири Байкал.

1

50

Природные ресурсы Восточной Сибири. Проблемы их освоения.

1

51

Дальний Восток – край контрастов.

1

52

Природные комплексы Дального Востока.

1

53

Итоговый урок по теме «Природа регионов России».

1

Тема «Человек и природа»

4

54

.Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

1

55

Антропогенные воздействия на природу.

1

56

Рациональное природопользование.

1

57

Экологическая ситуация в России.

1

Тема «Особенности природы своей области».

8

Учащиеся должны уметь:

-определять и находить на карте свой край

-выявлять особенности климата, рельефа, почв, внутренних вод, растительного и животного мира

58

Особо охраняемые территории Новосибирской области.

1

59

Географическое положение НСО.

1

60

Климат и рельеф..

1

61

. Почвы. Внутренние воды

1

62

Растительный мир

1

63

Животный мир.

1

64 -65

Итоговый урок по теме «Особенности природы своей области

1

Обобщающее повторение

5

66 – 67

Природное районирование

2

68 - 70

Природные регионы

3