ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ – НА – КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ИНСТИТУТ

Факультет истории и юриспруденции

Кафедра истории России и методика ее преподавания

Учебная программа

по отечественной истории

для студентов 1 курса, обучающихся по специальности

«социально-экономическое образование»

педагогических вузов

Программу составила: Утверждена на заседании

к. и.н., старший преподаватель кафедры истории и

методики ее преподавания

Протокол № 1 от 30.08.07

Зав. кафедрой____________

Славянск-на-Кубани

2007

1. Пояснительная записка

1.1. Назначение дисциплины ее место в системе подготовки специалиста

Программа предназначена для студентов 1 курса, обучающихся по специальности «юриспруденция», «социально-экономическое образование» педагогических вузов. Она призвана оказать помощь в изучении истории России с древнейших времен до 1613 года в связи с новыми подходами и освещению некоторых сторон исторического процесса и появлением новых ранее неизвестных исторических источников.

В основу рабочей программы положен следующий замысел:

взгляд на исторический процесс как на сложное социально-экономическое и политическое явление;

характеристика видных государственных и общественных деятелей, которые внесли существенный вклад в развитие России;

требование жизни о возрождении лучших традиций и культуры россиян;

введение дополнительных источников и литературы по темам курса истории Отечества;

задача подготовки учителя истории, глубоко знающего курс науки и умеющего его раскрыть в необходимом методическом варианте.

1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого:

Студент должен знать:

1.  Место истории в системе гуманитарного знания.

2.  Основные исторические факты, даты, события, имена исторических деятелей.

3.  Иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии, основных закономерностях и направлении развития истории человечества

Студент должен уметь:

Владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации.

Уметь работать с научной литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

Иметь представления об источниках исторического знания и приёмах работы с ними.

Получить дополнительный стимул к развитию черт интеллигентной личности: способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению общей эрудиции; способность понять и объективно оценить достижения культуры; способность к диалогу как способу отношения к культуре и обществу.

1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины:

На первой лекции курса излагаются цели и задачи предмета, объект изучения. Далее, в проблемно-хронологическом порядке излагается материал по истории страны до 1613 года. На семинарских занятиях студенты более глубоко вникают в содержание предложенных тем, обсуждают дискуссионные вопросы. Домашняя самостоятельная работа помогает закреплять полученные знания.

Промежуточный контроль проводится в ходе тестирования. Итоговый в форме экзаменов в I и II семестрах.

1.4. Рекомендации к применению различных видов учебных занятий

Основная форма занятий – лекционная. Преподаватель и использует карты, схемы, видеофильмы. Лекции носят проблемный характер, требуя активной мыслительной деятельности от студентов.

Следующая традиционная форма занятий – семинар, когда студенты готовятся по предложенным им вопросам и литературе.

Рекомендуется проводить «круглые столы», дискуссии, конференции, побуждая студентов высказывать свое мнение, слушать чужое. Полезно заслушивать сообщения студентов по отдельным темам с их последующим обсуждением.

Очень эффективным методом работы является лабораторное занятие, на котором студенты работают с историческими источниками по новому материалу. Это будет способствовать выработки у них собственной точки зрения на исторический процесс

1.5. Методические рекомендации преподавателю

Так как основной формой занятий является лекционная, необходимо серьезно подходить к написанию конспекта своей лекции. Он должен быть написанию компонента своей лекции

Он должен быть написан простым, доступным языком на основе современных достижений неисторической науки, с использованием соответствующей исторической терминологии. Без конспекта (или тестов) лекцию проводить не рекомендуется.

Преподавателю необходимо посещать лекции ведущих специалистов, отмечая для себя все положительные моменты. Главным условием повышения уровня лекционных занятий является работа преподавателя по самообразованию.

Важными формами работы являются семинары, лабораторные занятия, «круглые столы», конференции. Необходимо, чтобы у студентов были планы занятий и литература по теме. Рекомендуется использовать хрестоматии, схемы, таблицы, настенные карты.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Контроль знаний студентов надо проводить систематически. Это могут быть конспекты первоисточников, коллоквиумы по монографиям или статьям ученых, тестирование, экзамен.

1.6. Рекомендации по использованию информационных технологий обучения

Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет» для закрепления навыков по поиску информации и получению новых сведений по изучаемым темам курса.

2. Тематический план учебной дисциплины

Отечественная история с древнейших времён до 1613 года

Тема

Всего

часов

Лекции

Семи-

нары

Сам

раб.

1. История в системе гуманитарного образования

1. Предмет и методы исторической науки

2. Исторические источники и историография.

6

6

2

2

4

4

2. Древнерусское государство

1 Образование Древнерусского государства

2. Развитие Киевской Руси в IX – X веках

3. Правление Владимира Великого

4. .

5. Русские земли во второй половине X – первой трети XII века

6. Культура Киевской Руси

6

8

10

8

8

6

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

4

4

4

4

4

4

3. Феодальная раздробленность на Руси XII – начала XIII века.

1. Русские земли и княжества в период феодальной раздробленности

2. Монголо-татарское нашествие и установление монгольского ига на Руси

6

8

2

2

2

2

4

4

4. Образования централизованного государства

1. Возвышение Московского княжества

2. Феодальная война на Руси

3. Объединение русских земель в XV – первой трети XVI вв.

4. Внутренняя политика Ивана III

5. Русские земли в первой четверти XVI вв.

6. Внешняя политика Русского государства в XV – первой трети XVI века

7. Русская культура XIV – первой трети XVI века

8. Начало правления Ивана IV Грозного

9. Реформы Ивана IV

10. Опричная политика Ивана IV

11. Внешняя политика Русского государства в XVI веке

12. Русская культура XVI века

8

6

8

8

6

8

6

6

8

8

8

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

5. Россия в конце XVI века - начале XVII века

1. Правление Бориса Годунова

2. Смутное время на Руси

3. Окончание Смутного времени

ИТОГО ПО КУРСУ

8

8

6

174

2

2

2

50

2

2

32

4

4

4

92

3. Содержание учебной дисциплины

3.1. Содержание учебного материала

Тема 1. История в системе гуманитарного образования

Лекция 1. Предмет и методы исторической науки

История - наиболее общая наука, позволяющая разобраться в вопросах развития общества. Воспитание соц. памяти, патриотизма, гражданственности. Предмет истории. Типология методов. Комплексный подход к изучению темы. Принцип объективности. Историзм.

Лекция 2. Исторические источники и историография

Понятие «источники» знаний. Их виды и типы. Государственно-правовые документы. Документы внешнеполитического характера. Хозяйственные документы. Летописи. Хроники. Сочинения современников. Российские историки о событиях прошлого.

Тема 2. Древнерусское государство

Лекция 1. Образование Древнерусского государства

Образование и развитие Древнерусского государства. Норманнская теория. Возникновение государства - закономерный результат развития славянских племен. Разложение родоплеменного строя, появление соседских общин, смена родовых связей территориальными. Усложнение отношений между людьми. Непригодность родовых регуляторов отношений в обществе. Возникновение потребности в создании новых норм и правил общежития.

Участие славян в «Великом переселении народов». Походы на Византию за добычей. Выделение князей и дружинников. Возникновение племенных союзов. Постепенное огосударствление княжеской власти. Роль внешнего фактора в создании славянской государственности: хазары и варяги. Главные центры государственности славян Восточной Европы: Киев (поляне), Новгород (словене). Первоначальные функции государства - военная и судебная.

Лекция 2. Развитие Киевской Руси в IX –X веках

Экономическое развитие земель. Призвание Рюрика. Его историчность. Правление Олега. Захват Киева и походы на Византию. Путь из «варяг в греки». Договор князя с племенами. Полюдье. Договоры Игоря с Византией. Восстание древлян 945 г. Князья, дружина. Княжеский домен и вотчинное землевладение. Отношения вассалитета. Сельская община. Сход. Городская община. Вече. Народное ополчение. Административно – налоговая реформа Ольги. Крещение княгини.

Правление Святослава. Внешнеполитическая деятельность князя. Первая смута на Руси.

Лекция 3. Правление Владимира Великого

Приход Владимира к власти. Первая религиозная реформа 980 г. Оборона южных границ, расширение на западе. Принятие христианства. Значение этого события.

Лекция 4. .

Вторая междоусобица на Руси между сыновьями Владимира. Охрана границ от печенегов. Киев - столица государства. Первый русский митрополит. Международное признание Руси. «Русская Правда»- свод законов Киевской державы.

Лекция 5. Русские земли во второй половине XI – первой трети XII века

Владимир Мономах. Борьба с половцами, междоусобные войны. Съезд князей в Любече. Восстание 1113 года. Устав Владимира Мономаха. Деятельность Мстислава.

Лекция 6. Культура Киевской Руси

Понятие материальной и духовной культуры. Письменность, грамотность, образование. Берестяные грамоты. Литература. «Повесть временных лет». «Поучение Владимира Мономаха». «Слово о законе и благодати». Русская архитектура. София Киевская. Быт и нравы жителей Древней Руси. Формирование древнерусской народности; наличие единого языка, общей территории, близости материальной и духовной культуры.

Тема 3. Феодальная раздробленность на Руси в XII – начале XIII века

Лекция 1. Русские земли и княжества в период феодальной раздробленности

Распад Древнерусского государства на отдельные княжества во второй четверти ХII в. Дальнейшее дробление их на удельные княжества.

Развитие русских княжеств во второй половине ХII- середине ХIII в. Южные княжества. Борьба князей с боярством в Галицко - Волынском княжестве. Обособление Северо-Восточной Руси. Первые владимиро-суздальские князья. Борьба Андрея Боголюбского с боярством, оформление княжеского самовластия. Правление Всеволода Большое Гнездо. Экономические и социально-политические особенности Новгородской земли.

Культура периода феодальной раздробленности Развитие летописания и других литературных жанров. «Слово о полку Игореве», «Моление Даниила Заточника». Развитие архитектуры. Прикладное искусство. Развитие иконописания. Фрески.

Лекция 2. Монголо-татарское нашествие и установление монгольского ига на Руси

Образование державы Чингисхана. Покорение соседних народов. Вторжение монголов в Китай. Завоевательные походы монгольских туменов в страны Средней Азии и Закавказья. Битва на Калке и её уроки. Батыево нашествие на Северо - Восточную Русь. Завоевание южно - русских княжеств Последствия монголо-татарского нашествия. «Повесть о разорении Рязани Батыем». Понятие «иго», татарская перепись. Установление дани. Институт баскачества. Выдача ярлыков на княжение. Поездки в Орду. Необходимость поставлять воинов в монгольскую армию. Регулярные грабительские набеги на Русь. Было ли иго на Руси? Усиление немецкого наступления на Восток в XII веке. Организующая и направляющая роль католической церкви. Основание Риги и ордена Меченосцев. Создание Ливонского Ордена. Невская битва 1240 год. Ледовое побоище 1242 г. Александр Невский. «». Сопротивление татарским численникам и баскакам. Восстания на Руси. Тверское восстание 1327 года.

Тема 4. Образования централизованного государства

Лекция 1. Возвышение Московского княжества

Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации. Присоединение новых земель. Борьба с Тверью. Иван Данилович Калита. Укрепление и расширение города. Перемещение столицы. Переезд митрополита в Москву. Восстание в Твери. Отмена баскачества. . Куликовская битва и ее историческое значение.

Лекция 2. Феодальная война на Руси

Борьба за великокняжеский престол. Василий I. Юрий Галичский и его претензии. Василий II. Захват Москвы ( гг.). Дмитрий Шемяка. Вассиан Косой. Дмитрий Красивый. Нашествие Улу-Мухаммеда. Пленение Василия II. Смерть Шемяки. Изменение порядка наследования.

Лекция 3. Объединение русских земель в XV – первой трети XVI веков

Личность князя Ивана Васильевича. Политика великих и удельных князей. Усиление церкви, рост ее идеологического влияния. Понятие централизованного государства. Общее и различное между единым и централизованным государствами.

Борьба с Новгородом. Битва на р. Шелони. 1471 год. Новгородские события 1478 года. Покорение Перми, Твери, Вятки.

Лекция. 4. Внутренняя политика Ивана III

Завершение объединения русских земель. Иван III как государственный и военный деятель. Присоединение Новгорода и Твери – решающий шаг в создании российского единого государства.. Первые мероприятия по созданию системы централизованного управления. Судебник 1497 г.

Княжение Василия III. Усиление деспотизма княжеской власти. Первые центральные государственные органы – Дворец и Казна. Местное управление.

Лекция 5. Русские земли в первой четверти XVI века

Развитие феодальных отношений в XIV - начале XVI веках. Положение крестьянства и его основные категории. Боярство и служилые феодалы. Развитие городов. Становление государственной идеологии. Теория «Москва – третий Рим».

Лекция 6. Внешняя политика русского государства в XV – первой трети XVI века

Ослабление Золотой Орды. Борьба с Литвой. Возвращение русских земель. Борьба с Казанским ханством.

Лекция 7. Русская культура в XIV - первой трети XVI веков

Летописание в Москве, Твери, Новгороде. Епифаний Премудрый, Пахомий Лагофет. Иконописание. Феофан Грек. Андрей Рублев, Дионисий. Развитие архитектуры.

Лекция 8. Начало правления Ивана Грозного

Экономическое развитие в первой половине ХV1 в. Сельское хозяйство. Города. Ремесло и торговля. Боярское, монастырское и поместное землевладение. Политическое развитие. Борьба боярских группировок за власть при Елене Глинской. Венчание Ивана 1V на царство.

Лекция 9. Реформы Ивана IV

Избранная рада. Реформы 50-х г. г. ХV1 в. – важный шаг на пути централизации страны. Две концепции централизованного государства: монарх делит власть с политической элитой и управляет, опираясь на закон; равное бесправие всех членов общества пред монархом, не стесненным никакими законами. А. Адашев, А. Курбский. Сильвестр. Дьяк Висковатый. Судебник 1550 г. «Стоглавый собор» 1551 г.

Лекция 10. Опричная политика Ивана IV

Разрыв Ивана 1V с Избранной радой. Причины введения опричнины и её характеристика. Эскалация насилия и опричного террора. Отмена опричнины. Последствия опричнины. Усиление деспотической власти царя. Разрушение органов централизованной власти, уничтожение квалифицированных управленцев, фактическая ликвидация законов. Хозяйственное разорение. Демографические потери.

Лекция 11. Внешняя политика русского государства во второй половине XVI века

Присоединение Казани и Астрахани к русскому государству. Освоение Сибири. Ермак. Ливонская война и причины ее неудачи. Ослабление внешнеполитических позиций России.

Лекция 12. Русская культура XVI века

Литейное дело. Книгопечатание. Иван Федоров. Литература как отражение государственной идеологии. Строительство нового Кремля в Москве. Шатровое зодчество. «Домострой». Завершение формирования великорусской народности.

Пересветова, Ф. Карпова, А. Адашева, митрополита Макария. Русские вольнодумцы Матвей Башкин, Феодосий Косой и другие.

Тема 6. России в конце XVI - начале ХVII века

Лекция 1. Правление Бориса Годунова

Правление Бориса Годунова. Введение патриаршества в России. Успехи во внешней политике. Голодные годы.

Лекция 2. Смутное время на Руси

Причины смуты. Пресечение династии Рюриковичей. Недостаточная легитимность власти Бориса Годунова и его нежелание перестроить монархию в соответствии с новыми реалиями. Хозяйственный кризис. Обострение социальных противоречий.

Восстание Хлопка. : крестьянская или гражданская война.

Поход Лжедмитрия I. Причины его успеха. Нетрадиционные методы и противоречивость его политики. Гибель Лжедмитрия.

Избрание Василия Шуйского на царство. «Крестоцелованная запись»- возможная основа создания ограниченной монархии. Лжедмитрий II.

Открытая иностранная интервенция. Свержение Шуйского. Королевич Владислав. Семибоярщина и договор с польским королём Сигизмундом.

Польские наемники на службе у самозванцев. Тушинский лагерь. Осада Троице – Сергиева монастыря (1608 г.). Договор со Швецией (1609 г.). Открытая интервенция. Призывы патриарха Гермогена. Формирование земского ополчения. , , .

Лекция 5. Окончание Смутного времени

Формирование второго ополчения. , К. Минин. Освобождение Москвы в октябре 1612 года.

Земский собор 1613 года. Воцарение династии Романовых. Восстановление хозяйства страны. Окончание интервенции. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание смутного времени.

3.2. Содержание семинарских занятий

Семинар 1.

Древнерусское государство

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Образование Киевской Руси: теории и гипотезы в исторической науке. Происхождение названия Русь, русский, Россия. Норманнская теория.

2. Географические факторы становления славянской государственности и их влияние на национальный характер.

3. Экономическое развитие государства в начале XII вв.

4. Политический и общественный строй древнерусского государства.

Семинар 2.

Первые князья древнерусского государства

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Деятельность и личные качества Рюрика, Олега, Игоря. Договоры с Византией.

2. Хозяйственная и внешнеполитическая деятельность Ольги. Поездка в Константинополь.

3. Принятие христианства. Замысел и ход церковной реформы. Князь Владимир – Красное Солнышко.

Семинар 3.

(4 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Вторая междоусобица на Руси. Борьба Ярослава за власть.

2.  Церковь и религия при Ярославе.

3.  "Русская правда" как основной источник изучаемого периода.

4.  Итоги социально – экономического и политического развития русских земель в X – первой половине XI века.

Семинар 4.

Феодализация страны в XI – XII в. в.

(2 часа)

1. Основные черты феодализма и его особенности на Руси.

2. Междукняжеские взаимоотношения на Руси и междоусобные войны в 70-х годах XI в. Роль Владимира Мономаха.

Литература:

1.  Авдусин антинорманизм (О концепции образования Древнерусского государства)//Вопросы истории. – 1988. - № 7. – С. 23-34.

2.  Вернадский история. – М., 1997.

3.  Возникновение государства восточных славян. Крещение Руси//История: Материалы учебного пособия. – 1994. - № 17, 19.

4.  Горский центры Восточных славян и Киевской Руси: проблемы революции//Отечественная история. – 1993. - № 6. – С. 157-162.

5.  Горский в конце X – начале XII вв.: территориально – политическая структура//Отечественная история. – 1992. - № 4. – С. 154-161.

6.  Даркевич и развитие городов Древней Руси (X – XII вв.)//Вопросы истории. – 1994. - № 10. – С. 43-60.

7.  Варяги – созидатели Древней Руси?//Родина. – 1993. - № 2. – С. 81-86.

8.  Киселева книжники и власть//Вопросы философии. – 1998. - № 7. – С. 127-147.

9.  Многоглавая власть (дуумвираты и триумвираты Древней Руси)//Родина. – 1998. - № 3. – С. 33-37.

10.  Древняя Русь (Киевское государство)//Родина. – 1998. - № 3.

11.  Карташев по истории русской церкви: В 2 т. – М., 1991. – Т.1. – С. 5-196.

12.  Ключевский русской истории. Соч.: В 9 т. – М., 1987 – 1989. – Т.2.

13.  Ольга и Святослав//Родина. – 1992. - № 11-12. – С. 16-31.

14.  Ярослав Мудрый//Родина. – 1994. - № 1. – С. 18-24.

15.  , Петрухин о "призвании варягов" и становлении древнерусской историографии//Вопросы истории. – 1995. - № 2. – С. 44-57.

16.  Была ли Древняя Русь частью Великой Швеции//Родина. – 1997. - № 10. – С. 8-11.

17.  Век крещения//Вопросы истории. – 1990. - № 12.

18.  Начало христианства на Руси//Вопросы истории. – 1990. - № 6.

19.  Новосельцев Древнерусского государства и первый его правитель//Вопросы истории. – 1991. - № 2,3. – С. 3-19.

20.  О династических связях сыновей Ярослава Мудрого//Отечественная история. – 1994. - № 4-5.

21.  Беспокойное соседство: Русь и степные кочевники в домонгольском времени//Родина. – 1996. - № 12. – С. 28-41.

22.  Пресняков право в Древней Руси. – М., 1993.

23.  Принятие христианства. – М., 1988. – С. 7-58.

24.  Рапов церковь в X – XII века.

25.  Русь и ее южные соседи в X – XIII вв.: В помощь преподавателям и студентам//Отечественная история. – 1994. - № 6. – С. 184-202.

26.  Скрынников Русь//Вопросы истории. – 1997. - № 8 . – С. 3-14.

27.  Сахаров во времена Владимира Святославовича//Преподавание истории в школе. – 1997. - № 1.

28.  Седов каганат IX в.//Отечественная история. – 1998. - № 4. – С. 3-14.

29.  Скрынников Российская IX – XVII вв. – М., 1997.

30.  Трепавлов и кочевые степи: проблема восточных заимствований в российской государственности//Восток. – 1994. – № 2. – С.49-61.

31.  Фурман князя Владимира//Вопросы философии. – 1988. - № 6. – С. 90-108.

32.  Фроянов Русь. – Л., 1980.

33.  Хрестоматия по истории России: в 4-х тт. – Т. 1. С древнейших времен до XVII века / Сост.: , , .

Семинар 5.

Феодальная раздробленность. Возникновение самостоятельных

русских княжеств в XII – XIII вв.

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Предпосылки и причины феодальной раздробленности. Ее социально - экономическое содержание. Феодальная раздробленность как форма государственности в условиях зрелости феодальных отношений.

2.  Особенности политического и социально - экономического развития русских земель.

а) княжества: Киевское, Полоцкое, Черниговское, Рязанское, Смоленское, Турово - Пинское, Переяславское и др.

б) Новгородская Республика. Форма правления и общественно - политическая жизнь.

в) Владимиро - Суздальское княжество. Юрий Долгорукий (1, Андрей Боголюбский (1Всеволод Юрьевич Большое гнездо ().

г) Галицко - Волынская земля и ее расцвет в XII веке. Ярослав Владимирович Осмомысл (), князь Роман Мстиславович (1Даниил Романович ().

Семинар 6.

Борьба народов России за свою независимость против иноземных завоевателей в XIII в.

(2 часа).

Вопросы для обсуждения

1.  Создание монгольской державы, ее политическое и экономическое развитие. Чингизхан.

2.  Нашествие Батыя на русские земли. "Повесть о разорении Рязани Батыем", "Слово о погибели земли русской".

3.  Установление ордынского ига и его последствия.

4.  Русская церковь в период монголо - татарского ига.

5.  Борьба русского народа и народов Прибалтики против немецких и шведских феодалов.

а) рыцарские ордена и их завоевательная политика;

б) Невская битва (15 июля 1240). Победа русских войск. Невский ().;

в) Ледовое побоище (5 апреля 1242 г.). "".

Литература.

1.  Борисов церковь в политической борьбе XVI - XIX вв. - М., 1986.

2.  Вернадский и Русь. - М., 1997.

3.  Щит или меч?//Родина№С. 77-84.

4.  Горский борьба на Руси в конце ХIII в. и отношения с Ордой//Отечественная история№ 3. - С. 74-93.

5.  Горский , Тверь и Орда в гг.//Вопросы истории№ 4.-С. 34-46.

6.  Горский - ордынский конфликт начала 80-х годов XIV века: причины, особенности, результаты//Отечественная история№ 4.-С. 15-23.

7.  Гумилев легенда.. - Л.,1993.

8.  Гумилев Русь - Великая Степь. - М., 1989.

9.  Егоров Невский и Чингизиды//Отечественная история№ 2. - С. 20-48.

10.  Каргалов монголо - татарского ига. - М., 1973.

11.  Кирпичников битва. - М., 1980.

12.  Кирпичников побоище 1242 г//Вопросы истории. -1994.-№ 5. - С. 162-167.

13.  Ключевский русской истории. Соч.: В 9 т - М., 1987. - Т.1.

14.  "Монгольская эпоха" в истории Руси и истинный смысл и значение Куликовской битвы//Наш современник№ 3. - С. 176-198, - № 4. - С. 245-250.

15.  Кучкин Северо - Восточной Руси в ХШ-ХV веках: Число и политическая география, размещение//История СССР№б - С. 72-85.

16.  Кучкин ВА. Города Северо-восточной Руси в ХШ – ХV веках: Крепость и посад; городское население // История СССР№ 2.- С. 73-84.

17.  Кучкин Невский - государственный деятель средневековой Руси//0течественная историяб.- № 5. - С. 18-34.

18.  Мазуров ли духовные грамоты Ивана Калиты в Орде?//Вопросы истории - 1995. - № 9. - С. 143-153.

19.  Россия при старом режиме. - М., 1993.

20.  Русские в Золотой Орде//Родина№ С. 53-57.

21.  Рыбаков истории. Рождение самостоятельных княжеств. - М., 1987.

22.  К вопросу о влиянии монгольской культуры и монгольского права на русскую культуру и право//Вопросы истории№ 7. – С. 152-163.

23.  На страже Московских рубежей. - М., 1986.

24.  Соловьев россии с древних времен. - М., 1988.-.Кн. 1.

25.  Трубецкой Чингисхана: Взгляд на русскую историю не с Запада, а с Востока//Вестник Моск. ун-та.— Сер.9. - Философия№ 4. - С. 33-78.

26.  Кризис средневековой Руси. гг. - М., 1990.

27.  , Дворниченко -государства Древней Руси. - Л., 1988.

28.  Исторический выбор Александра Невского//Молодая гвардия№ 8. - С. 232-244.

Семинар 7.

Возвышение Московского княжества

(2 часа).

Вопросы для обсуждения

1.  Борьба Московского и Тверского княжества за гегемонию в Северо - Восточной Руси.

2.  Личные качества и деятельность московских князей: Даниила Александровича (), Юрия Даниловича (), Ивана Калиты (), Симеона Гордого (), Дмитрия Донского () и др.

3.  Куликовская битва. Ее историческое значение. Дмитрий Донской. Дмитрий Боброк, Владимир Серпуховской.

Семинар 8.

Дальнейшее объединение русских земель в первой половине XV - первой трети XVI веков

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Российское государство при Иване III () и Василии III ().

а) ход объединения земель под властью Москвы. б) характеристика социально - экономического и политического

строя государства. Население, территория, хозяйство, система управления.

в) феодальное землевладение. Положение крестьян. Усиление крепостничества.

г) Судебник 1497 года. Его содержание и историческая оценка.

Литература

1.  Абрамов раз о князе Данииле Московском//Вопросы истории. – 1997. - № 2. – С. 173-174.

2.  К вопросу о причинах "возвышения" Москвы//Отечественная история№ 1. - С. 3-13.

3.  О времени и обстоятельствах освобождения Москвы от власти Орды//Вопросы истории№ 5 - С. 21-37.

4.  Мир истории. Русские земли в XIII - ХV веках. - М., 1998.

5.  Древняя Русь и Великая Степь. - М., 1989.

6.  Зимин на распутье: феодальная война в России ХVв. - М.,1991.

7. Зимин на рубеже XV - XVI столетий. - М., 1983.

8. Карташов истории русской церкви. - М., 1997.-Т. 1.-С. 389.

9. Ключевский русской истории: Соч.: В 9 т.-М., 1987. - Т.1.

10. Кучкин московский князь Даниил Александрович//0течественная история№ 1. - С. 93-107.

11. Лихачев Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого. - М. - Л., 1962.

12. Лошиц Донской. - М., 1989.

13. Скрынников Рим.- СПб, 1994.

14. Скрынников и власть. - Л., 19

15. Тюльпаков Москвы//Вопросы истории№ 1. - С. 24-41.

16. Черепнин русского централизованного государства в ХIV-ХV вв. - М., 1960.

17. Филюшкин «царь» и «царство» на Руси//Вопросы истории№ 8. - С. 144-148.

Семинар 9.

Реформы Ивана IV

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Военная реформа.

2.  Реформа податного обложения.

3.  Реформа местного самоуправления

4.  Развитие приказной системы.

5.  Судебник 1550 года и его содержание. Анализ источника.

6.  Решения Стоглавого собора 1550 года.

7.  Земские соборы. Формирование сословно - представительной монархии в России.

Семинар 10.

Опричная политика Ивана IV

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Введение опричнины как системы мер государственной политики Ивана Грозного в борьбе против возвышения боярства:

а) цели, территория, аппарат, социальный состав опричников;

б) Малюта Скуратов, дьяк : Василий Грязной, Афанасий Вяземский, Алексей н Федор Басмановы.

в) противники опричнины: князь А. Курбский, митрополит Филипп.

2.  Опричнина и крестьянство. Отмена Юрьева дня. Режим урочных лет.

3.  Оценка опричнины и ее уроки. Новые публикации по проблеме.

Семинар 11.

Международное положение Российского государства и его внешняя политика в XVI в.

(4 часа)

Вопросы для обсуждения

1.  Нашествие Тохтамыша на Москву

2.  Свержение монголо - татарского ига. Историческое значение этого события.

3.  Взаимоотношения России со странами Западной Европы.

4.  Ливонская война гг. Ее предпосылки, ход и итоги.

а) распад Ливонского ордена. Образование Речи Посполитой. Украина, Белоруссия в составе Польско - Литовского княжества.

б) позиция Ивана Грозного и Андрея Курбского по вопросу войны. Их переписка.

5.  Присоединение Казани и Астрахани к Русскому государству. Набеги крымских татар, меры по их отражению.

6.  Присоединение Сибири и ее постепенное освоение Россией.

7.  Российское государство и страны Европы.

Семинар 12.

Культура и быт Руси в XV - XVI веках

(2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Идеологические воззрения. Обоснование теории "Москва - третий Рим".

2.  Летописание в Москве, Твери, Новгороде. Епифаний Премудрый, Пахомий Логофет, Ефросин.

3.  Русская литература.

4.  Иконописание. Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий.

5.  Развитие архитектуры на Руси. Аристотель Фиораванти, Федор Конь.

6.  Быт и нравы россиян. "Домострой".

7.  Начало книгопечатания. Иван Федоров.

Литература.

1.  Альшиц самодержавия в России: государство Ивана Грозного. – Л., 1988.

2.  , Богданов и правдоискатели в русской православной церкви. - М., 1991.

3.  Зимин АА. . - М., 1964.

4.  Ивонин идея и проблема государственности в Западной Европе XVI века//Вопросы истории№ 6. - С. 31-44.

5.  Кобрин Грозный. - М., 1989.

6.  Карташов по истории русской церкви. - М., 1997.

7.  Кобрин Грозный: Избранная рада или опричнина//История Отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991. - С. 127-162.

8.  , Юрганов деспотического самодержавия в средневековой Руси//История СССР.—1991. - № 4. - С. 54-64.

9.  Кром отзвонил вечевой колокол?//Родина№ 6. - С. 35-39.

10.  Кром кризис 30-40-х годов XVI века (постановка проблемы)//Отечественная история№ 5. - С.3-20.

11.  Кром регентского совета при малолетнем Иване IV //Отечественная историяб. - № 5 - С. 34-49.

12.  Кульпин государства Российского: от церковного собора 1503 года до опричнины//0бщественные науки и современность№ 2. - С. 82-90.

13.  Русское православие: вехи истории. - М., 1989.

14.  Скрынников Грозный. - М., 1975.

15.  Скрынников Рим. - СПб., 1994

16.  Смирнов политической истории русского государства 30-50-х годов XVI в. - М., Л., 1958.

17.  Хорошкевич и характер русского государства в советской историографии 20-х - середины 50-х годов//История СССР№ 6. - С. 85-100.

18.  У истоков российского абсолютизма. Исследование социально - политической истории времени Ивана Грозного. - М., 1996.

19.  Юрганов АЛ. Опричнина и страшный суд//Отечественная история№ 3. - С. 52-75.

20.  Иваниана//Нева№ 5-6. - С. 284-305.

Семинар 13.

Вхождение России в период смутного времени

(2 часа)

1.  Царствование Бориса Годунова ( гг.).

2.  Причины Смуты. Мнение российских историков.

3.  Авантюра Лжедмитрия I ( гг.).

Семинар 14.

Борьба россиян против польско-шведских

интервентов ( гг.)

(2 часа)

1.  Василий Шуйский: попытка политической стабилизации. Восстание .

2.  Лжедмитрий II. Открытая интервенция против России.

3.  Национально - патриотический подъем в России. П. Минин, Д. Пожарский.

4.  Земский Собор 1613 года. Избрание царем Михаила Романова.

Литература

1.  Буганов истории. Россия в XVII столетии. - М., 1989.

2.  Богданов Васильевич Скопин - Шуйский: исторический портрет//Вопросы историиб. - № 8. - С. 46-65.

3.  В канун грозных потрясений: Предпосылки первой крестьянской войны в России. - М., 1986.

4.  Смута//Родина№ 3. - С. 67-73.

5.  Морозов. Федорович Годунов//Вопросы истории№ 1. - С. 59-81.

6.  Морозова Иванович: исторический портрет//Вопросы истории№ 2 - С. 49-71.

7.  "Пошла сказка об убийстве государевом царевича Дмитрия": Павлова г//Источник№ 1. - С. 4-15.

8.  Скрынников Годунов. - М., 1992.

9.  Скрынников и Пожарский: Хроника смутного времени. - М., 1981.

10.  Скрынников накануне "смутного времени". - М., 1985.

11.  Скрынников в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. - Новосибирск, 1990.

12.  Скрынников - политическая борьба в Русском государстве в начале XVII века. - Л., 1985.

13.  Смута в Московском государстве: Россия начала XVII столетия в записках современников. - М., 1989.

14.  Станиславский война в России в XVII в.:

Казачество на переломе истории. - М., 1990.

15. О дате написания завещания Ивана Грозного//0течественная история№ 6 - С. 125-140.

3.3. Содержание и виды самостоятельной работы студентов

Самостоятельной работой называется учебная деятельность студента, выполняемая по заданию преподавателя без его непосредственного участия.

Рекомендуются такие формы самостоятельной работы студентов: изучение монографий и статей по изучаемым темам, работа с учебниками и учебными пособиями, подготовка к семинарским занятиям, проработка и осмысление теоретического материала, написание докладов и рефератов. Значительное место в самостоятельной работе студента отводится изучению первоисточников.

Календарный план

самостоятельной работы студента

по курсу «История России» 1 курс

Задание

Кол-во

часов

2

Греков Русь и Ключевский Русской истории. Конспект о языческом мировоззрении

4

3

Фроянов Русь - конспект

4

6

Крещение Руси – анализ точек зрение различных ученых

4

7

«Русская Правда» - конспект

4

11

«Повесть о разорении Рязани Батыем», «Слово о погибели земли русской», «» – анализ источников

4

12

Черепнин русского централизованного государства - конспект

4

13

Деятельность московских князей – анализ точек зрения различных историков

2

.

14

ПВЛ о свержении ига – анализ источника

4

15

Судебник 1497 года – анализ источника

4

17

Судебник 1550 г., Стоглавый собор 1551 г. – анализ источников

4

18

Кобрин Грозный, Зимин Ивана Грозного - конспект

4

20

«Домострой» - анализ источника

2

24

Кобрин - конспект

4

4. Тематика курсовых работ (не предусмотрено)

5. Тематика контрольных работ (не предусмотрено)

6. Тематика рефератов

Истоки российской государственности.

Индивидуализм и коллективизм в менталитете русского человека.

Древний славянин в мире богов и духов.

Владимир Мономах – великий князь и политический деятель Киевской Руси.

Положение женщины в русском государстве.

Политическая организация Древнерусского государства

Внешняя политика Киевского государства.

Господин Великий Новгород.

Иван Калита – собиратель русских земель.

Сергей Радонежский и духовное подвижничество на Руси.

Литовское государство в XIII-XVI вв.

XIV век. Пробуждение русского человека.

Максим Грек и альтернатива развития православия.

Софья Палеолог: исторический портрет.

Взаимоотношения государства и церкви во второй половине XV века.

Роль семьи в традиционном российском обществе.

Усиление великокняжеской власти при Иване III.

Основные классы и социальные слои российского общества в XV – XVI веках.

Реформаторская политика Ивана IV Грозного.

Дискуссии в отечественной истории по проблемам опричнины.

Становление крепостного права на Руси.

Русская церковь в XVI в.

Земские соборы и сословно-представительные учреждения в XVI-XVII веках.

Люди Смутного времени.

Правление Бориса Годунова: общее и особенное.

Русская Смута: причины и этапы развития.

Лжедмитрий I и самозванство на Руси.

Русская Смута и народное ополчение.

7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Одной из главных причин, порождающих низкую успеваемость студентов, является их умение учиться. Это делает учебный труд безрадостным, малоинтересным. Если же учесть, что более половины учебного времени занимает самостоятельная работа студента, то становится очевидной необходимость знакомства с общими приёмами учебной работы.

Самостоятельной работой называется учебная деятельность студента, выполняемая по заданию преподавателя без его непосредственного участия. Она включает в себя работу с учебной, научной литературой и пособиями, написание контрольных работ, рефератов, курсовых, подготовку к семинарским занятиям и экзаменам.

Чтобы научиться выполнять эти виды учебной деятельности, студент должен владеть определёнными умениями и навыками. К ним относятся: организация учебного труда, работа с источниками, культура устной и письменной речи.

Теперь необходимо остановиться на каждом из этих приёмов.

Для организации учебного труда следует создать благоприятные условия на своём рабочем месте. Письменный стол должен соответствовать росту. Если человек сгибается над столом, то затрудняется кровообращение и дыхание, что в свою очередь влияет на работу мозга и сердца. Между высотой стола и стула должно быть 21-27см, между грудью и столом расстояние должно равняться ширине ладони. Ногами лучше опираться всей ступнёй на пол.

Рабочий стол необходимо располагать у окна, чтобы свет падал слева. В вечернее время можно использовать настольную лампу дневного света или с абажуром зелёного цвета (именно этот цвет меньше всего утомляет зрение).

При умственной работе в 8-9 раз ускоряется кровообращение в мозге. Соответственно возрастает потребность в кислороде. Поэтому необходимо открыть форточку или окно и проветрить комнату. Организм очень быстро утомляется, если работа сопровождается шумом. Не рекомендуется включать даже тихую музыку, так как она затрудняет запоминание и понимание изучаемой темы.

Для улучшения работы необходимо осознавать её цель, планировать, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

В процессе самостоятельной учебной деятельности рекомендуется устраивать перерывы. Хорошо снимает усталость пауза в 1-2 минуты, когда можно проделать несколько гимнастических упражнений. Уменьшить утомление позволяет переключение с одного на другой вид работы: сделав конспект исторического источника, посмотрите телепередачу, потом вернитесь к чтению материала в учебнике, поработайте с картой. Только разумное сочетание труда и отдыха обеспечит эффективное усвоение новых знаний.

Студенту очень важно научиться работать с разнообразными историческими источниками, учебной литературой. К сожалению, многие знакомятся с темой, используя только учебник, не зная принципов работы. Прежде чем начать изучение нового курса необходимо познакомиться с учебником: внимательно прочитать оглавление, вникнуть в структуру, просмотреть исторические документы и приложение к учебнику. Если преподаватель предлагает несколько учебников, надо познакомиться со всеми, отметить общее и особенное и использовать это при подготовке к семинару или последующей лекции.

Переходя к изучению новой темы, надо внимательно прочитать её название, подробно припомнить содержание лекции преподавателя, обратиться к своему конспекту. После текста данной темы обычно помещают задания, предлагают проблемные ситуации. При чтении надо быть внимательным, пытаясь найти ответ на поставленные вопросы.

Очень важно понять сущность описанных в учебнике исторических явлений. Всякий учебный материал имеет главное и неглавное содержание. К главному относятся основные мысли, выводы. К неглавному – примеры, факты, цифры. Сущность – это самое главное в явлении, то без чего оно не возможно. Сущность познаётся путём размышлений.

Работая над темой, надо выяснить причину того или иного исторического явления. Причина – это то, что было порождено предшествующим явлением. Выяснить следствие – значит, выяснить результат изучаемого явления. Изучив материал темы, необходимо сделать вывод, то есть подвести итог. Вывод должен подкрепляться конкретными фактами, доводами.

Усвоению и запоминанию содержания основных понятий и определений способствует их выделение. Встретив незнакомое слово, надо обязательно найти его в словаре и узнать значение. Желательно привлечение исторических карт, иллюстраций.

После того как содержание темы понято, надо пересказать самое главное. При необходимости ещё раз прочитать и снова попытаться пересказать. Для закрепления и углубления знаний, для самоконтроля надо выполнить задания, приведённые в конце темы.

Самостоятельная работа студента не должна ограничиваться лишь учебником. Он должен познакомиться с научными статьями и монографиями по теме. Их изучение происходит с карандашом в руках. Если книга собственная, то на полях можно делать пометки, подчёркивать наиболее важные положения. Если книга взята в библиотеке или у товарища, то пометки делаются на специальных закладках.

Самым же главным условием вдумчивого изучения статьи или монографии является ведение записей. Они носят различные формы. Иногда можно ограничиться выписками из монографий. При этом надо переписать её выходные данные ( автор, название, место, год издания, страница). Дословно воспроизводящие текст выписки называются цитатами. Здесь важно соблюдать определённые правила: брать цитируемый текст в кавычки, при пропусках ставить многоточие, внутри цитаты правильно употреблять прописные и строчные буквы. Необходимо точно указать, откуда взята цитата.

План – это перечень вопросов, рассматриваемых в изучаемом произведении. Составление плана формирует у студента привычку читать внимательно, учит отделять главное от второстепенного, облегчает понимание.

Изучая монографию, можно составлять тезисы, то есть последовательно изложенные основные положения работы, мысли автора по исследуемой проблеме.

Синтезирующей формой записи является конспект. Он может включать в себя и план, и выписки, и цитаты, и тезисы. Конспект должен быть как можно более кратким и в тоже время отражать достаточно полно основное содержание исследования. Чтобы составить конспект надо придерживаться некоторых правил:

1.  читая текст монографии (статьи) в первый раз, разделяйте его на смысловые части, выделяя главные положения, выводы;

2.  если составляется план-конспект, то необходимо сформулировать его пункты, подпункты, определить, что именно надо включить в конспект для раскрытия главного положения;

3.  наиболее существенные положения монографии (статьи) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат;

4.  включайте в конспект факты, цифры, доводы для обоснования основных положений;

5.  для уменьшения объёма конспекта и ускорения работы применяются сокращения, различные условные сокращения: новые термины выделяются красным цветом, стрелкой обозначаются причинно-следственные связи, используются разнообразные способы подчёркивания.

Достаточно часто студенты получают задание подготовить реферат или доклад для выступления на семинаре, факультативе, конференции. Реферат – это краткое изложение основного содержания нескольких произведений по определенной тематике. Он пишется так, чтобы быть понятным не только его составителю, но и слушателям: более подробно, связно, без сокращений и условных обозначений. Составление реферата, как и подготовка доклада, требует более высокого уровня самостоятельной работы и выполнения определённых правил:

продумайте тему своей работы, определите её содержание, набросайте её предварительный план, обсудите всё со своим научным руководителем;

составьте список литературы, читая её, отмечайте и выписывайте всё, что будет включено в работу;

разработайте подробный окончательный план и возле всех пунктов и подпунктов укажите, из какой монографии, статьи, какого исторического источника следует взять материал;

во вступлении к работе обоснуйте актуальность данной темы, сделайте краткий историографический вывод и источниковедческий обзор;

последовательно раскрывайте все предусмотренные планом вопросы, обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте конкретными примерами и фактами;

используйте словари, справочники, энциклопедии;

отразите в работе свои мысли и чувства;

старайтесь писать грамотно, точно, кратко, не допуская повторений;

в пронумерованных сносках укажите, откуда взяты приведённые цитаты, примеры, факт;

в заключении работы сделайте вывод, приведите список использованных источников и литературы;

внимательно прочитайте свою работу, устраните замеченные недостатки, перепишите начисто;

Очевидно, важным источником информации для студента являются газеты. Они дают возможность своевременно узнавать о последних событиях у нас в стране и за рубежом, о новостях экономики, культуры, науки. Газетный материал расширяет содержание изучаемых дисциплин, помогает лучше ориентироваться в событиях современности, позволяет студенту стать полноправным участником дискуссии.

Значительное место в самостоятельной работе студента отводится изучению исторических источников (вернее, первоисточников). Существует три метода анализа источников.

Первый – последовательно-текстуальный метод. Он включает в себя выделение основных идей и положений источника, выработку ответов на них и сверку со своими ответами, анализ событий, фактов и соотнесение исторического опыта с действительностью. При изучении первоисточника можно использовать систему логических заданий, то есть методических средств, ориентированных на умственные действия, в результате которых образуются новые знания на основе уже имеющихся. Это могут быть вопросы и задания на выяснение причин, времени, условий создания источника и его терминологии, ориентирующие на нахождение нужного материала и соотнесение основных идей источника с практикой жизни.

Возможно также поэтапное изучение первоисточника. Сначала происходит первичное знакомство с источником, когда выясняются причины, рассматриваются основные факты и события, исторические личности, упоминаемые автором. На втором этапе работы выясняются узловые вопросы, уясняются идеи и положения, получившие развитие в последующие периоды истории, и всё это оформляется в виде конспекта. В заключении происходит выполнение обобщающих и практических заданий на основе анализа событий и процессов действительности.

Готовясь к выступлению на семинарском или лабораторном занятии, студент должен овладеть элементами культуры устной и письменной речи. В любом устном выступлении главное – содержание. Поэтому надо хорошо знать, что именно вы хотите сказать. Неточность и запутанность выражений, по мнению , свидетельствует о запутанности мыслей. Важную роль играет построение выступлений, надо использовать сложный план, речь обогатить эпитетами, метафорами, пословицами и поговорками. Выступление должно быть эмоциональным и воздействовать не только на разум, но вызвать ответные чувства у слушателей. Важна и техническая речь выступающего. Главным её элементом является интонация, то есть умение произносить слова и фразы выразительно. Надо совершенствовать свою дикцию: правильно и отчётливо произносить все звуки и слова. Решающее значение имеет контакт со слушателями. Выступающий должен всё время следить за тем, что он говорит. Если внимание ослабло, значит надо перестроить своё выступление: перейти к более интересному материалу, поставит перед слушателями вопрос, усилить эмоциональность своей речи.

8. Экзаменационные вопросы

Предмет и метод исторической науки.

Значение истории в познании прошлого.

История Российской государственности в работах .

Видные деятели исторической науки.

Характеристика основных исторических источников по курсу.

ПВЛ как важный источник знаний по истории Руси.

Видные представители советской исторической науки и их взгляды.

Занятие и общественный строй антов.

Духовная культура древнерусского народа (летописание, музыка, театр, иконописание).

Быт и нравы Древней Руси.

Материальная культура славян (гончарное, ткацкое, кузнечное, ювелирное дело и т. п.).

Языческое мировоззрение славян.

Восточные славяне в период образования государства.

Географические и религиозные факторы становления Российской цивилизации.

Экономическое развитие древнерусского государства.

Политический и общественный строй Киевской Руси.

Внешняя политика киевских князей в IX – начале XII вв.

Образование Киевской Руси: теории и гипотезы в исторической науке.

Деятельность и личные качества первых русских князей.

Принятие христианства и значение этого события для судеб народа.

Развитие церковной организации на Руси в X-XII вв.

Владимир Великий и значение его деятельности.

Личность князя Святослава и его внешнеполитическая деятельность.

.

Социально-экономические отношения в Киевской Руси в XI – начале XII вв.

«Русская Правда» как главный источник по истории Киевской Руси.

Основные черты феодализма и его особенности на Руси.

Социально-экономические и политические причины феодального обособления русских земель в XII – XIII вв.

Взаимоотношения Руси со странами Западной Европы в IX – XII вв.

Междукняжеские взаимоотношения и междоусобные войны на Руси в 70-х гг. XI – начале XII вв.

Значение деятельности и личность князя Владимира Мономаха.

Особенности экономического и политического развития южно-русских земель в XII – начале XIII вв.

Особенность экономического и политического развития Галицко-Волынской земли в XII – начале XIII вв.

Владимиро-Суздальская земля в XII – XIII вв.

Новгородская феодальная республика в период феодального обособления.

Развитие зодчества в русских землях в XII – XIII вв.

Развитие иконописания, живописи в русских землях в XII – XIII вв.

«Слово о полку Игореве», «Моление Даниила Заточника» как источники по истории Руси. Летописание в XII – XIII вв.

Завоевательные походы Чингисхана. Образования Монгольской державы. Государственное устройство, быт и нравы.

Татаро-монгольское нашествие на русские земли и борьба русского народа с захватчиками. «Повесть о разорении Рязани Батыем».

Установление ордынского ига на Руси и его последствия.

Борьба русского народа и народов Прибалтики против немецких и шведских феодалов. «».

Историческая обстановка на Руси. Начало политического объединения русских земель в 1-й половине XIV – начале XV вв.

Развитие феодальных отношений на Руси в XIV – XV вв.

Крестьянство на Руси в XIV – XV вв.: его основные категории и положение.

Политическое и экономическое усиление церкви в XIV – XV вв. Сергей Радонежский.

Развитие и роль городов на Руси. Положение горожан в XIV – XV вв.

Борьба Московского и Тверского княжества за гегемонию в Северо-Восточной Руси в XIII – XIV вв.

Феодальная война на Руси в конце XIV – начале XV вв.

Возвышение Москвы. Характеристика московских князей.

Наиболее известные деятели: Василий Темный, Дмитрий Шемяка, Дмитрий Донской, Александр Невский.

Куликовская битва и ее герои, историческое значение.

Золотая Орда в XIV – XV вв. и ее распад.

Свержение монголо-татарского ига, историческое значение этого события.

Социально-политическое положение Русского государства при Иване III.

Экономическое развитие российского государства при Иване III.

Судебник 1497 г. Его содержание и историческая оценка.

Значение деятельности Василия III.

Внешняя политика русского государства XV – начала XVI вв.

Идеологические воззрения XV – XVI вв. Обоснование теории «Москва – третий Рим».

Развитие летописания. Епифаний Премудрый, Пахомий Логофет, Ефросин.

Русское иконописание XV – XVI вв.

Развитие архитектуры на Руси в XIV – первой трети XVI вв.

Жизнь и быт россиян в XIV – первой трети XVI вв.

Приход к власти Ивана IV. Формирование личности царя.

Реформы Ивана IV Формирование сословно-представительной монархии.

Социально-экономическое развитие России во 2-ой половине XVI века.

Судебник 1550 года, его содержание и историческое значение.

«Стоглавый собор» 1551 года и его решения.

Оценка опричнины в российской историографии.

Опричнина: ее суть, содержание, итоги.

Ливонская война 1558 – 1583 гг. Причины, ход, итоги.

Внешняя политика России во 2-ой половине XVI в.

Быт и нравы россиян. «Домострой».

Русская литература XVI века.

Развитие архитектуры в XVI веке.

Книгопечатание на Руси. Иван Федоров, Петр Мстиславец.

Итоги правления Ивана IV. Федор Иванович.

Царствование Бориса Годунова.

Российская историография о концептуальной оценке смутного времени.

Авантюра Лжедмитрия I.

Василий Шуйский: попытка политической стабилизации в стране.

Лжедмитрий II. Открытая иностранная интервенция против России.

Освобождение страны от интервентов. Народные ополчения.

Земский Собор 1613 года.

Государственные и религиозные деятели и их взгляды на развитие государства (по выбору).

Политическая борьба в годы опричнины. Малюта Скуратов, князь Владимир Старицкий, митрополит Филипп и др.

9. Критерии оценок студентов факультета истории и юриспруденции

по кафедре истории и методики ее преподавания

Оценка “отлично”

Глубокое знание основ теории предмета; владение понятийным аппаратом и основами историографии изучаемого вопроса, умение создавать глубокую содержательную основу ответа на поставленный вопрос; выделять главное и обобщать сказанное, делая выводы, уверенное использование в случае необходимости исторических и географических карт, владение приемами логического повествования, наличие ясной, образной речи, богатого словарного запаса.

Оценка “хорошо”

Наличие знания программного материала по предмету; уверенное изложение при наличии незначительных неточностей, исправляемых с помощью преподавателя; хорошая ориентация в содержательной основе ответа, владение навыками работы с историческими картами, умение делать выводы и аргументировать их.

Оценка “удовлетворительно”

Знание программного материала в основном (примерно 2/3), неуверенное изложение с допуском существенных неточностей и ошибок, частично исправляемых с помощью преподавателя, недостаточная ориентация в содержательной основе ответа и в понятийном аппарате, слабая аргументация выводов.

Оценка “неудовлетворительно”

а) отказ отвечать;

б) наличие поверхностного, не раскрывающего существа вопроса ответа, незнание нормативного материала и основных понятий;

в) неумение отвечать на элементарные дополнительные вопросы по изученному курсу.

10. Список рекомендуемой литературы

Карамзин государства Российского. М., 1989.

Ключевский русской истории. М., 1987.

Костомаров история в жизнеописании ее главнейших деятелей. М., 1990.

Соловьев и рассказы по истории России. М., 1989.

Соловьев России с древнейших времен. М., 1988.

Алексеев первобытного общества. М., 1990.

Братья Гранат. Деятели СССР и революционного движения России. М., 1989.

Бердяев истории. М., 1990.

и др. Эволюция феодализма в России. М., 1980.

Бородин Донской. М., 1980.

, Богданов и правдоискатели православной церкви. М., 1991.

Болотникова. Документы и материалы. М., 1959.

Гумилев Русь и Великая Степь. М., 1989.

Мир Истории. Русские земли в XIII – XV вв. М., 1988.

История русской церкви. М., 1990.

, Почкаев история. М., 1992.

Зимин на рубеже XV-XVI столетия. М., 1982.

Зимин война в России XV в. М., 1991.

Зимин Ивана Грозного. М., 1964.

Зимин Ивана Грозного. М., 1960.

, Овчинников и ортодоксы. Очерки древнерусской духовности. Л., 1991.

История России с древнейших времен до конца XVII в. М., 1996.

История крестьянства СССР в 5 т. т. М., 1990.

Иван Грозный и его время // История СССР. 1990. № 5.

История русского искусства в 13 томах. М., 1959.

Капто наука и формирование исторического сознания // Вопросы истории КПСС 1989, № 11.

Королюк война. М., 1954.

Корецкий крепостного права и первая крестьянская война в России. М., 1975.

Лихачев Руси времен Андрея Рубиева и Епифания Премудрого. М.-Л., 1962.

О государстве. ПCС. Т. 39.

Летописи государства Российского. // Родина, 1989, № 7.

Материалы по истории СССР. Для семинарских и практических занятий. М., 1987.

Век крещения. //Вопросы истории. 1990, № 12.

Начало христианства на Руси // Вопросы истории, 1990, № 6.

О династических связях сыновей Ярослава Мудрого. //Отечественная история. 1994, № 5.

Очерки истории исторической науки в СССР. В 5 т. т., М., 1955.

Очерки русской культуры XVI в. В 2-х т. М., 1977.

Павленко наука в прошлом и настоящем // История СССР. 1991, № 4.

Пронштейн источниковедение в трудах -Рюмина // История СССР. 1990. № 3.

Платонов по русской истории. М., 1994.

О начале человеческой истории. М., 1974.

Платонов по истории смуты в Московском государстве в XVI-XVII вв. М., 1937.

Памятники литературы Древней Руси. Конец XVI – начало XVII вв. М., 1987.

Павлов переселения в годы опричнины // История СССР. 1990. № 5.

Российское законодательство в 9 томах. М., 1985.

Русь и южные соседи в X-XIII веках. // Отечественная история. 1994. № 6.

Свердлов и структура феодального общества в Древней Руси. Л., 1983.

Скрынников и власть. М., 1990.

Скрынников Грозный и его время. М., 1991.

Скрынников накануне «смутного времени». М., 1985.

Скрынников -политическая борьба в русском государстве в начале XVII в. Л., 1985.

Скрынников Российская IX-XVII вв. М., 1997.

Смирнов Болотникова . М., 1951.

Как создавалась история государства Российского.//Москва. 1989. № 11, № 2

Сказание Авраамия Палицина. М.-Л. 1995.

Станиславский война в России в XVII в. М., 1995.

Тихомиров в XVI столетии. М., 1962.

Тихомиров для изучения Русской Правды. М., 1953.

Фроянов Русь. Л., 1980.

Хрестоматия по истории СССР для студентов пединститутов. М., 1987.

Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в., пособие для учителя. М., 1989.

Черепнин русского централизованного государства в XIV-XV вв. М., 1960.

Ключевский и его ученики. // Вопросы истории. 1990, № 10.

Об общественных отношениях в России. К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. М., 1955. Т.2.

Список книг по истории России, имеющиеся в библиотеке СГПИ

Бибиков Русь в свете зарубежных источников: Учебное пособие для студентов вузов / , , ; - М: Логос, 20с: ил. Кол-во экземпляров: всего - 2

Богданов и эволюционная история Руси : Древняя Сибирь. Наши древние корни. Книга четвёртая. / . - М.: Белые альвы, 20с. - (Этническая и эволюционная история Руси). Кол-во экземпляров: всего - 1

Богданов и эволюционная история Руси : Славяне, дворяне, гунны, сарматы. Книга вторая. / . - М.: Белые альвы, 20с: илл. - (Этническая и эволюционная история Руси). Кол-во экземпляров: всего - 2

Борисов III / . - 2-е изд., испр. - М: Молодая гвардия, 20с: ил. - (Жизнь замечательных людей; Сер. биогр.;Вып.792). Кол-во экземпляров: всего - 1

Быков Куликовской битвы / , . - М.: Вече, 20с. - (Тайны Земли Русской). Кол-во экземпляров: всего - 1

Вернадский и Русь / . - Тверь: ЛЕАН, 1997; М.: АГРАФ, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Вернадский царство. Ч.1 / . - Тверь: ЛЕАН, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Вернадский царство. Ч.2 / . - Тверь: ЛЕАН, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Вернадский русской истории / . - СПб.: Лань, 20с. - (Мир кеультуры, истории и философии.). Кол-во экземпляров: всего - 1

Вернадский в средние века / . - Тверь: ЛЕАН, 1997; М.: АГРАФ, 1997. Кол-во экземпляров: всего - 1

Греков Русь / . - М.: АСТ, 20с. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Греков истории: Русские земли в XII-XV веках / , . - М.: Мол. гвардия, 19с. - (Эврика). Кол-во экземпляров: всего - 1

Естеферова дореволюционной России по истории: Б-ка учителя истории : Элементарный курс всеобщей и русской истории / , И. Беллярминов, Д. Иловайский. - М: Просвещение, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 2

Живая вода Непрядвы / Сост. - М.: Мол. гвардия, 19с.: ил. - (История Отечества в романах, повестях, документах.). Кол-во экземпляров: всего - 1

Живописный Карамзин = или Русская история в картинах: Репринт. изд. - СПб.: Полигон, 20с.: ил. Кол-во экземпляров: всего -1

Зарезин Рюриковичи и закат Московской Руси / . - М.: Вече, 20с. - (Тайны Земли Русской). Кол-во экземпляров: всего - 1

Собиратели Руси / Д. Иловайский. - М.: АСТ, 20с. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

История русской армии / , , ; Серийное оформление - СПб.: Полигон, 20с.: ил. - (Военно - историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Карамзин государства Российского в иллюстрациях / . - СПб.: Полигон, 20с.: 32 л. ил. Кол-во экземпляров: всего - 1

Каргалов Древней Руси / , . - 2-е изд. - М.: Мол. гвардия, 19с.: ил. - (ЖЗЛ. Серия биогр. ; Вып. 11(654Кол-во экземпляров: всего - 1

Карпов Мудрый / ., испр. и доп. - М.: Молодая гвардия, 20с.: ил. - (Жизнь замечат. людей: Сер. биогр.). Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский жития святых как исторический источник / ; . - М. : Астрель, 20с. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский портреты. Деятели исторической мысли. / ; Сост. - М.: Правда, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский России: Специальные курсы / . - М.: Астрель, 20с. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский России: Статьи / ; - М. : АСТ, 2003.; М. : Астрель, 20с. - (Историческая библиотека). - ISBN -4 : 94-00. Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский пособие по русской истории / . - М.: Рассвет, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Ключевский история: Полный курс лекций: В трех книгах. Книга первая / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 6

Ключевский история: Полный курс лекций: В трех книгах. Книга вторая / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 6

Ключевский история: Полный курс лекций: В трех книгах. Книга третья / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 6

Ковалевский эскизы из истории. В 2 Т. Т.1 / . - М.: ТЕРРА, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Ковалевский эскизы из истории. В 2 Т. Т.2 / . - М.: ТЕРРА, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Костомаров история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. Кн. 1. / . - М.: Изд-во Эксмо, 20с.: ил. Кол-во экземпляров: всего - 1

Костомаров история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. Кн.2. / . - М.: Изд-во Эксмо, 20с.: ил. Кол-во экземпляров: всего - 1

Кузьмин Руси / . - М.: Эксмо, 20с. - (Истоки). - Кол-во экземпляров: всего - 1

Лубченков Русь: С древнейших времен до 1462 года / , . - М: РИПОЛ КЛАССИК, 19Т.1). Кол-во экземпляров: всего - 1

Лучин : Свет и потёмки истории / . - М.: Белые альвы, 20с: ил. - (НАША история). Кол-во экземпляров: всего - 1

Любавский по древней русской истории до конца XVI века / . - 4-е изд., доп. - СПб: Лань, 20с. - (Мир культуры, истории и философии). Кол-во экземпляров: всего - 10

Манжола русской конницы / . - М.: АСТ, 20с. - (Военно-историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Сакральное Руси: Собрание сочинений в двух томах. Т. 2 / Ю. Миролюбов. - М.: АДЕ "Золотой век", 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Сакральное Руси: Собрание сочинений в двух томах. Т. 1 / Ю. Миролюбов. - М.: АДЕ "Золотой век", 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Муравьев святых Российской церкви / . - М.: АСТ, 20с. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

От Корсуня до Калки / сост. - М.: Мол. гвардия, 19с.: ил. - (История Отечества в романах, повестях, документах. Век X-XIII.). - ISBN -1 : 50-00. Кол-во экземпляров: всего - 1

Древняя Русь. История русского народа с I по IX век: Образ жизни, религиозные обряды и воинские традиции древних славян и Руси: Доп. литература для мл. и средн. шк. возраста / С. Перевезенцев. - М.: Белый город, 20с.: илл. - (История России). Кол-во экземпляров: всего - 1

Перхавко и княгини русской земли IX-XVI вв. / , , . - М.: Русское слово-РС, 20с.: [16 л. ил.].Кол-во экземпляров: всего - 1

После коммунизма / С. Платонов. - М.: Молодая гвардия, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Платонов по русской истории. В 2-х частях. Часть 1 / . - М.: ВЛАДОС, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Платонов по русской истории. В 2-х частях. Часть 2 / . - М.: ВЛАДОС, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Платонов курс лекций по русской истории. / . - Ростов-на-Дону: Феникс, 20Кол-во экземпляров: всего - 1

Приселков русского летописания ХI-ХV вв. / . - СПб: Дмитрий Буланин, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 2

Пушкарев русской истории. / . - СПб: Лань, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Скажите всем, что Русь всегда жива: Ратные дела Отечества. Русь и юная Россия. VI-XVI вв. / Под ред. . - М.: Animi Fortunado, 20с.: ил. - (Военная история Государства Российского). Кол-во экземпляров: всего - 1

Скрынников Годунов / ; . - Москва: АСТ, 20с.: 16 л. ил. - (Историческая библиотека). - ISBN -3 : б\ц. Кол-во экземпляров: всего - 2

Скрынников Шуйский / ; . - М.: АСТ, 20с: 16 л. ил. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего - 1

Скрынников Грозный / . - М.: АСТ, 20с: ил. - (Историческая библиотека). Кол-во экземпляров: всего – 2

Скрынников Российская IX-XVII вв. / . - М: Весь мир, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Скрынников накануне "смутного времени" / . - М.: Мысль, 19с.: илКол-во экземпляров: всего - 1

Скрынников . X-XVII вв. / . - СПб: Питер, 19с. - Кол-во экземпляров: всего - 1

Скрынников и власти / . - Л.: ЛЕНИЗДАТ, 19С. Кол-во экземпляров: всего - 1

Соболева государственная символика: История и современность. / . - М.: ВЛАДОС, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 3

Соловьев Россия / ; Послесл. , коммент. , . - М.: Высш. шк., 20с. - (Классика исторической науки). Кол-во экземпляров: всего - 24

Соловьев сочинений. В 3-х томах. Том 1 : Записки. Работы разных лет / . - Ростов н/Д: Феникс, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Соловьев сочинений. В 3-х томах. Том 2 : Рассказы из русской истории XVII века. Сенат в начале царствования Екатерины II. История падения Польши. / . - Ростов н/Д: Феникс, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Соловьев сочинений. В 3-х томах. Том 3 : Император Александр 1. Политика, дипломатия / . - Ростов н/Д: Феникс, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Соловьев и рассказы по истории России. / . - М.: Правда, 19с.: илКол-во экземпляров: всего - 1

Фроянов Русь: Главные черты социально-экономического строя / . - СПб.: С.-Петербургского ун-та, 19с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Хрусталев : От нашествия до "ига" (30-40 гг. ХIII в.) / . - СПб: Евразия, 20с. Кол-во экземпляров: всего - 1

Ципоруха Сибири. От Ермака до Беринга / . - М.: Вече, 20с. - (Тайны Земли Русской). Кол-во экземпляров: всего - 1

За веру, царя и Отечество! / . - М.: Изд-во Эксмо, 20с.: илл. - (История России. Современный взгляд.). Кол-во экземпляров: всего - 1

Широкорад и Литва. Гедеминовичи против Рюриковичей / . - М.: Вече, 20с. - (Тайны Земли Русской). Кол-во экземпляров: всего - 1

Записки немца-опричника = Составление и комментарии к. и.н. / Г. Штаден. - М.: Российская политическая энциклопедия, 20с.: ил. Кол-во экземпляров: всего - 1